Корова

Постов: 100 Рейтинг: 260730
11067

[моё] Обещание Мотивация

Развернуть

Сегодня в райцентре встретил коллегу из самой отдаленной школы нашего района. Он рассказал мне такую историю. Учится у них парень в 9 классе, не без способностей, но интереса к учебе не испытывает. Получает тройки и доволен. После 2 четверти этого года мать ему сказала: «Выходишь в итоге ударником, куплю тебе скутер». Пацан изменился на 100 процентов, взялся за учебу так, что в 3 четверти всего три четверки, остальные «Отлично». Последняя четверть – дистанционная, казалось проблем у парня уже не будет. В итоге все «пятерки» и только по английскому языку «тройка».

- Подожди, - говорю коллеге, а он кстати завуч: «Что же вы не поработали с учителем английского? Лишний-то ударник школе не помешает»

- Еще как работали, мы с директором и уговаривали, и грозили. Но суть в том, что учитель английского его мать.

И она отвечает: «Денег на скутер нет, коров развели много, все на корма уйдет»

- А зачем тогда обещала?

- Ну я же хотела чтобы он подтянулся чуть-чуть. Но на следующий год ему мотоцикл пообещаю.

Ответ на пост Про молодость наших бабушек...

Я пока ещё не дедушка, но на волне постов про высокую нравственность старших поколений вспомнил недавнюю историю.

Буквально пару недель назад иду по центру и слышу, как меня окликают: Алексеич, привет. Оборачиваюсь, да это же Наталья, моя коллега с тех далёких времён, когда я был начинающим учителем.

- Привет, Наташа - здороваюсь. А это Светка?

- Да, это моя младшенькая.

А Света уже большая, 18 лет, выше мамы, красавица.

Представляешь, совсем не хочет учиться - жалуется Наталья. Вчера пришла в полночь. Ей ЕГЭ сдавать, готовиться надо, а она в любовь решила поиграть. А ведь мы то такими не были, вспомни. Скажи ей.

Вспоминаю. Да, мы не были такими. Особенно вспоминается история, когда 19-летняя учительница труда, Наталья Александровна, после педучилища совмещала работу библиотекаря. И к ней в библиотеку пришел молодой учитель химии, Имярек Алексеевич, двадцати трёх лет от роду, и прямо на стопке книг... Было не очень удобно, твердые форзацы и уголки книг впивались в голую жопу, в закрытую дверь кто-то настырно стучал, а стопка стремилась развалиться под тяжестью двух тел. Но даже при всех неудобствах было хорошо. Потом не срослось, бывает, каждый пошел своей дорогой, "но все, что было, не смыть уж ни водкой, ни мылом с наших душ" (Крематорий)

Но как рассказать такую историю ее дочке, да ещё в педагогических целях? Пришлось менторским тоном рассказывать, что в восемнадцать лет было нам не до любви, думали об учебе и работе, и в свободное от занятий время в библиотеке обсуждали методику преподавания.

Те, кто читал мои предыдущие посты уже знают, что я дизайнер-фрилансер. Но помимо этого я веду кружок ДПИ (Декоративно Прикладное Искусство) у деток (5-12 лет) по выходным. Эта работа скорей для души, я люблю детей и преподаю уже четвёртый год. К тому же, так как я большую часть времени работаю дома, то на занятия ДПИ, я собираюсь как на праздник: надеваю всё самое лучшее, крашусь и прихожу всегда с улыбкой на лице.

[моё] Обещание Мотивация

Но сегодня пост не об этом, а о том, как правильно принимать подарки от своих детей. Сразу скажу, что детей у меня нет, так что в вопросах воспитания я не слишком опытна, но в своё оправдание скажу, что и сами родители, и психологи, и педагоги (с многолетним стажем) тоже на самом деле не знают как идеально воспитать ребенка. Я же основываюсь на том, как меня воспитывали родители (мне 25 лет и я уже могу судить со стороны о своём воспитании), также на том, как воспитывали родители моих друзей и как это отразилось на их жизни, и на опыте, который я получила в работе с детьми преподавателем ДПИ.

Недавно был праздник - Восьмое марта. И мы как всегда должны были с детьми делать подарки для мам. По плану мы должны были делать с ними браслеты. Я закупила разных бусин на выбор, а также купила аккуратные подвески с надписью "Мама". Возраст у мам: от 25 до 45 лет, поэтому я выбирала материалы, которые сама бы стала носить или могла бы носить моя собственная мама. В общем, подарок должен был быть хорошим и носибельным, даже несмотря на то, что это детская поделка.

[моё] Обещание Мотивация

И вот настало занятие. Я с радостью рассказываю детям о том, что мы будем сегодня делать, но группа делится на два "лагеря". Одна часть группы радуется и хочет по-быстрее начать, а вторая говорит такие фразы типа: "Моей маме всё равно не понравится..." или "Моя мама не будет это носить". И мне вдруг стало так грустно! Я внезапно осознала, что моя мама с таким счастьем и радостью принимала от меня подарки (хотя они были далеки от идеала), и возможно она притворялась, говоря, что это очень красиво, но тем не менее она всё равно гордилась мной, чтобы я для неё ни сделала.

Стоит сказать, что дети которые выбрали "второй лагерь" и не были рады занятию - имеют низкую самооценку. Они всегда менее инициативны и больше расположены расстраиваться, когда что-то не получается.

[моё] Обещание Мотивация

Был в этой ситуации и хороший пример. Когда ученица (которая ходила на занятия уже ни один год), сказала: "А моей маме очень нравятся подарки! Браслет, который я сплела, мама унесла на работу и всем там его показывает!". Я тогда подумала: "да твоя мама чёртов гений!". Очевидно, что не все родители хотят носить поделки своего ребенка, но её мама поступила очень мудро, потому что она сделала так, что она может не носить подаренное украшение (возможно потому что ей не нравится), но и показать своей дочке, что её подарок ценен для неё и её знакомых. И я считаю, что это очень здОровое отношение к ситуации.

Поэтому я хочу вас очень попросить: хвалите своих детей и благодарите искренне за то, что они для вас сделали! Кто-то может со мной не согласиться "А как же здоровая критика и тд?". И тут я соглашусь с такими комментаторами, потому что критика действительно важна, но не когда ты ребенок! Я опять же сужу по себе: моя мама как-то умела критиковать меня не в удар моей самооценки. Например, когда я впервые решила вышить фиалки по схеме, мама меня сначала похвалила, а только потом сказала, что вышила я не совсем правильно, и предложила в следующий раз попробовать вышить вместе с ней. И я была рада, потому что я получила и похвалу, и критику в мягкой форме, и времяпрепровождение со своей мамой.

Вам, взрослым людям, может показаться, что нет ничего проще чем нанизать бусины на леску, но это не так, у многих детей еще нет такой развитой моторики, а также чувства вкуса. Многие дети, создают прямо "безвкусицу", и я как преподаватель могу только их направлять, и не могу на них давить "мол, это не красиво, делай так как я сказала", потому что это убьёт в них инициативность. И хоть я всегда и стараюсь дать совет, я всегда улыбаюсь, когда ребенок говорит: "моей маме такое нравится", потому что понимаю что в их семье здОровое отношение к подаркам от ребенка.

[моё] Обещание Мотивация

Всем спасибо за внимание! Я надеюсь, что ваши дети никогда не столкнуться с такими проблемами как "мои"!
В следующем посте расскажу о забавных диалогах с детьми :)

Подарили мне недавно детский мотоцикл, да не простой, а розовый) Вот этот:

[моё] Обещание Мотивация

Только проблема в том, что у меня пацан растет, а мы люди далекие от толерантной Европы и Запада и с женой решили что розовый не пойдет) Что ж, работаю я в автосервисе и времени было свободного, поэтому решил я его перекрасить) Ребята в автосервисе позавидовали, когда я пришел с розовым мотоциклом в бокс.
Приступил я к процессу) Разбираем все детали и шкурим Р1000 шкуркой, мокрой по мокрому пластику, так легче и удобней. Углы и места где не доставал шкурил Скотч Брайтом

[моё] Обещание Мотивация

Все детали должны быть матовые, чтобы в дальнейшем грунт прицепился к пластику.

[моё] Обещание Мотивация

Далее грунтуем специальным грунтом по пластику, я использовал Plast Primer, простите за фотку, другой нема(

[моё] Обещание Мотивация

Далее ждем пока высохнет и красим.
Краску брал из остатков черную и красную. Процесса покраски нет, в камеру не взяли телефон) Красили глазуритом, сначала черным, потом где надо красным и опять задули черным для глубины цвета. Лак любой автомобильный.
Вот что в итоге получилось

[моё] Обещание Мотивация

Сегодня не пятница, поэтому будет четверговое МОЕ.
Всем спасибо, заказчик мотоциклист -доволен!

По мотивам Навсюжизненная обида


Ни когда не отличался успехами в учёбе, и третью четверть пятого класса успешно заканчивал с одними тройками. Родители ругали, конечно, но мотивации это не добавляло.
И вот, в один прекрасный день я встретил одноклассника на мопеде "Верховина", и он предложил прокатить. Как же это было офигенно! Не только само ощущение полёта, которое дарит езда на мотоциклах, но и понимание, что на подобных штуках тренируются ребята в секции мотокросса. Понятное дело, что я сразу побежал к родителям с просьбой купить этот мопед, когда узнал, что его продают всего за 1,5к - это были небольшие деньги даже на тот момент. После некоторых уговоров они согласились, с условием, что я закончу четверть без троек.
Исправить все оценки за полторы недели было просто нереально! Но я докопался до каждого учителя, просил дополнительные задания, рвался к доске на каждом уроке... И труды принесли свои плоды - ни одной тройки за четверть. Только четвёрки.
Я просто светился от счастья и предвкушения по пути домой! Представлял, как рассекаю на мопеде по нашему маленькому городишке, езжу на речку, ремонтирую...
Родители были в шоке, но почти сразу рассмеялись со словами "нужно было заказать ещё и пятёрки"
После этого они начали рассказывать, как опасно ездить на мотоцикле, что я буду больше ремонтировать, чем кататься... Я старался парировать, но они уже всё решили.
Мопед мне так и не купили, разрушив мотивацию учится на долгие годы.

[моё] Обещание Мотивация

Фото из интернета

Сегодня на обеде была в закусочной, за соседним столиком сидели ребята - лет по 14-15, мальчик с девочкой, девочка жаловалась своему спутнику:


- У меня накопилось целых 10 000 рублей! Прикинь, какая сумма! Я так долго их откладывала, ни на что не тратила вообще, тут говорю маме: "Я, наверное, куплю себе одежды на них - джинсы там, футболки". Она говорит: "Давай, только наличные не таскай с собой, чтобы не украли - закинь мне на карту. Выберешь одежду в магазине, позвонишь, я приеду и оплачу". Я закинула, поехала в магазин, выбрала вещи, звоню ей - а она говорит: "Ой, а я на твои деньги уже сапожки себе купила...". Ну как так-то, а?!


Ну реально, как так-то? (

В годы учёбы в середине 90-х подрабатывала на выходных и в каникулы продавцом газет, журналов, печатной продукции, в общем.

Владельцами бизнеса была супружеская пара, знакомые знакомых моей сестры, собственно, через неё я эту работу и нашла. Жили в паре кварталов от нас, было у них точек восемь торговых по всему городу при продуктовых магазинах. Зарплата за выход была 15 рублей. Когда кто-то из продавцов брал выходной, то я выходила на подмену. Отношения сложились вполне дружеские, товар завозился примерно раз в 2 дня, зарплату я брала в конце дня из выручки. А за самой выручкой заезжали ближе к вечеру, а то и на следующий день, когда товар привозили.

Как-то на каникулах попросили они меня поработать недельку у их дочери. Они ей выделили две торговых точки, чтобы ребёнок ни в чём не нуждался. Вот только с продавцами ей почему-то не везло. Вот и очередная уволилась, работать некому.

Выхожу первый день на работу, спокойно работаю, как всегда, утром завезли товар, причём её родители, в обед заехала дочка забрать выручку. Я немного удивилась, что так рано, но у каждого свои привычки, хозяин-барин. Вечером она заехала ещё раз, выгребла из кассы всё до копейки, хорошо, что я зарплату себе успела отложить. Так продолжалось несколько дней. Бывало, что она заезжала за деньгами и по три раза на дню.

Последний день подработки пришёлся на воскресенье. Если на неделе выручка была в районе 150-200 руб., то в воскресенье нового товара не было, распродавались остатки, и выручка в лучшем случае достигала рублей 70. Так на всех точках было, так что я была в курсе, как, собственно, и владельцы этих точек, поэтому в воскресенье они обычно вообще не заезжали. Но их дочурка заявилась в обед, выгребла из кассы находящиеся там рублей 30. Когда я заикнулась о зарплате, она на меня удивлённо посмотрела и сказала, что ещё полдня впереди, наторгуешь себе ещё. Ну, я и подумала, что она больше не приедет. За час до конца смены в кассе было рублей 25. И явление Христа народу - вплывает дамочка, радостно вытряхивает деньги, а я себя корю в душе, что не догадалась отложить себе зарплату пораньше. В конце смены в кассе было рубля 4 с копейками. Я их забрала и уехала домой.

Дома всё рассказала сестре и попросила её позвонить своим знакомым и предупредить, что я больше не выйду. Сестра в запальчивости наговорила в трубку всё, что она по этому поводу думает.

Через час звонок в дверь. На пороге стоит глава предпринимательского семейства, протягивает мне 15 рублей с извинениями.

Я говорю:

- Так тут же больше, я же 4 рубля уже взяла.

- Ничего, это в качестве компенсации

Вздыхает тяжело, опустив голову:

- С дочерью я поговорил. Ты к нам на работу-то будешь ещё выходить?

- К вам - да, а к вашей дочке - нет.

Привет, пикабушники. Сегодня мне (в очередной раз) хотелось бы попросить вашего совета в достаточно непростой ситуации.

Ситуация. Мне 23, у меня есть младшая сестра, ей 11, учится в 5 классе. Живём мы в разных городах, соответственно, мгновенно приехать и помочь маме разобраться в данной ситуации я не могу.
Её нынешняя классная руководительница (КР) работает с ними с 1 класса, адекватные родители ей не очень довольны (но, к сожалению, таких меньшинство). Причины?
Она не очень грамотная, хоть и ведёт у них сейчас русский язык. Она намеренно завышала им оценки (вплоть до подделки оценок на контрольных), чтобы общий уровень класса на бумаге был адекватным и она не теряла в зарплате. Сейчас, когда у детей появились предметники, это стало ещё более явным, ведь теперь виден реальный уровень их знаний.

Простите за долгую преамбулу. Теперь перейду к ситуации, по поводу которой я, собственно, и пишу.

Сегодня мама и сестра рассказали мне следующее:
у них в классе есть мальчик, пусть будет Дима. Несколько дней назад, зайдя в класс, он обнаружил у себя на парте записку, которую сразу, не читая, отнёс к КР (как я поняла из слов сестры, у них так принято поступать со всеми записками). КР прочитала, поняла, что записка адресована Диме, и отдала её ему обратно.
Дима записку никому старался не показывать, тем не менее, её содержимое увидела пара человек. Там было написано примерно следующее:
"Дима, ты мне очень нравишься, но я боюсь тебе это сказать лично. В нашем классе 2 девочки с одинаковым именем, одна из них я. Вторая девочка очень тупая и (блаблабла тут куча детских, подчеркну - детских - оскорблений без всяких угроз). Если ты понял, кто я, напиши мое имя в уголке доски".

Записку написала девочка по имени Лена Б. Она - пария класса, живёт в неблагополучной семье. Естественно, в классе её не очень любят. В том числе и КР.
Вторая девочка из записки - Лена С., отличница, умница и так далее.

В чём же суть? КР, естественно, узнала по почерку, кто именно написал записку.
Что же она сделала? Она сообщила всему классу, что со следующей недели они должны устроить Лене Б. недельный бойкот за оскорбления в сторону Лены С. Тот, кто ослушается, будет, со слов КР, наказан ей.

По сути, учительница подталкивает класс на жёсткую травлю. Да что там подталкивает, она её инициирует. Напомню, этим детям по 11 лет. В записке не было мата, не было угроз - да даже если бы и были, разве стоило бы выносить это на общее обсуждение и тем более инициировать бойкот? Почему нельзя было поговорить с ребёнком наедине?

Это совершенно неадекватное и неправильное педагогическое решение. Я, честно сказать, в ужасе. Как и моя мама. Как и сестра. Я не знаю, что будет с этой девочкой, если бойкот таки состоится. Ей уже и без того досталось от жизни, а сейчас подобный движ её может просто сломать.

Я не хочу, чтобы эта учительница работала в образовании. Я считаю, что человек с таким мировоззрением может реально травмировать детей. Да, она неопытная, ей всего 25, это её первый класс, но какой адекватный человек будет вообще устраивать такое, неважно, сколько у него опыта?
Усугубляется всё тем, что дело происходит в маленьком городе. Возможно, учителей отчаянно не хватает (я, например, впервые слышу, чтобы классный руководитель переходил из началки в среднюю школу вместе с детьми). Что можно сделать и как добиться того, чтобы КР уволили?

Спасибо за внимание, простите за отнятое время. Все имена изменены, хз зачем, но на всякий случай.

UPD: добавила тег "без рейтинга" (забыла про него), т. к. хочется, чтобы как можно больше людей, возможно, причастных к теме, увидели данный пост. Ни у меня, ни у мамы нет никаких знакомых в системе образования, поэтому мы совсем не знаем, как лучше будет действовать. Буду очень рада и благодарна любому совету.

... но мне они спасали жизнь и убивали оставшееся свободное время, да и просто впечатляли маленьких учеников огромное количество раз. И запомните главное правило: чем абсурднее выглядит игра - тем больше одна зайдёт.

Начнём с того, на чем учительский мир держится - бумажные стаканчики.
1.Башенки.
Стаканчик + карточка + стаканчик + карточка.
Да, со стороны это выглядит, как минимум, странно. Но зато сколько эмоций и экшена! А если в конце она выстоит и вы скажете ребёнку, что башенку можно сдуть - поздравляю, вы выиграли его сердце на сегодня.

[моё] Обещание Мотивация

2.Резиночка.
Просто привязываете нитки с 4х сторон к резинке. Получается нечто, которым прекрасно можно схватить и поставить тот самый стаканчик. Хорошо подходит для командной работы, изучения букв и звуков, да и чего угодно, хоть примеры на них пишите с ответами.

[моё] Обещание Мотивация

3.Фокусы, когда ты совсем не фокусник.
Да, это банально, но если не знаете, как разнообразить изучение цветов - на помощь приходит старая добрая пластиковая бутылка, с содранной этикеткой, и краски. Родители скорее отнесутся с сомнением и сарказмом, зато ребёнок будет в полнейшем восторге. Просто наберите в неё чистой воды, а в крышечку добавьте немного гуаши(акрила) - собственно, так вы и будете волшебным образом окрашивать воду в бутылке, когда просто потрясёте ей.
Также обычное смешение красок, типа синий + жёлтый = зелёный, можно превратить в целый магический перформанс и заставить 3летнего ученика верить в то, что вы тот ещё волшебник.

И пару игр, когда у вас есть только распечатанные карточки со словами.
4. Fortune wheel.
На полу сделайте круг из карточек, а в центр положите маркер/ручку/бутылочку в конце концов (да, принцип, как у одноименной игры) определившись, какая сторона ручки «указывающая», попросите ребёнка её покрутить. На какую карточку покажет - ту и надо назвать.

[моё] Обещание Мотивация

5. Монстр
Нарисуйте или распечатайте на листочке монстра (абсолютно такой же эффект производят изображения волков или тигров), перемешайте его среди карточек, используемых на уроке.
Попросите учеников встать со своих мест, а сами станьте к ним спиной. Держа карточки над головой, спрашивайте детей, что на них нарисовано. (Они должны отвечать хором). Но как только вы дойдёте до рисунка монстра - все должны резко сесть, пока он не «уйдёт», и не появится новое слово, которое нужно прочитать.

[моё] Обещание Мотивация

Бонус: если вам нужно потренировать произношение определенного слова, поиграйте в «Тихо-Громко». Чем ниже вы держите карточку со словом к земле, тем тише ученики должны её прочитать, чем выше вы её поднимаете - тем громче.

Сынишка с самого начала хождения все норовил показать,что он самостоятельный, и моя рука ему не нужна. Дома проблем это совершенно не доставляло, но вот на улице можно было поседеть от такой самостоятельности, особенно вблизи дорог. Уговоры, объяснения не действовали. Тогда придумала одну фишку:"Малыш, подержи маму за ручку, а то вдруг потеряюсь ". Всё, проблема решена. Горделиво идёт рядом,держится за руку и следит за тем,чтобы глупенькая мама не потерялась ))))))))

Подошло время экзаменов ОГЭ, ЕГЭ по английскому языку - самое время рассказать историю из практики подготовки одного из учеников. Меня в основном находят ученики и их родители ВК и мы договариваемся о занятиях по переписке, но в этот раз мне позвонили. Передаю примерный диалог по памяти (М: мама ученика).

М: Здравствуйте, Анна, мы хотим с вами заниматься для подготовки к ОГЭ.

Я: Здравствуйте, сколько осталось времени до сдачи экзамена и какой примерно уровень у ребенка?

М: Сдаем в этом году, уровень никакой.

Я: Мы постараемся сделать все возможное, подробнее смогу сказать после первого занятия. (мы назначили занятие).

М: Да, все подходит, но вы учтите что дочь совсем не воспринимает информацию, я считаю, что вам нужно учить ее так и так (рассказывает мне какие я должна делать с ней задания и вообще как учить людей).

Я: Вы преподаватель английского языка?

М: Нет, но я знаю как ей лучше.

Я: Тогда может быть вы и будете ей преподавать? Давайте договоримся о следующем: я делаю свою работу, а вы решаете подходит это вам или нет. Устроит?

М: (нехотя) Ладно. Но вы особо от нее результатов не ждите. У нее способностей нет. Она ничего не делает и не запоминает ничего.

Я: У ребенка есть заболевания? Отклонения?

М: Нет, нет, она просто вот такая.

Я: Смогу сказать подробнее о том, как будут проходить уроки после первого занятия. До связи.

После звонка сижу как будто по голове ударили, заболеваний у ребенка нет, но его откровенно описали как тупого, боюсь подумать, что меня ждет. Перекручиваю в голове миллион вариантов как лучше провести занятие. И что вы думали? "Отклонения" есть, но не у ребенка, а у родителя. У девочки шикарные способности к языку, домашнее задание почти всегда идеально, она реально старается и учит/делает все что я задаю. База слабая и мы не все успели подготовить, что хотели, но если сравнить было/стало по знаниям, то это 100% успех!

Родители, зачем вы так? Зачем описывать своего ребенка как "тупого" когда он способный, адекватный и очень старательный? Да даже если он не блещет, все равно это не повод так говорить о ребенке, пусть преподаватель сам определит уровень знаний и способности и подстроится. Каждый урок я хвалю своих учеников, потому что они молодцы и добиваются своих целей. Родители, хвалите своих детей!

[моё] Обещание Мотивация

Отношения нового преподавателя физики и математики Оксаны Ш. с директором школы №15 не задались с первых месяцев учебного года 2018/2019. Педагог вынуждена была уволиться и обратиться в суд за восстановлением прав. Суд восстановил ее на работе, но после возвращения в школу  проработала всего несколько дней.


29-летняя Оксана Ш. имеет за плечами шестилетний педагогический стаж. Раньше, до начала этого учебного года, работала в индустриальном колледже и искала работу с большей зарплатой, рассылала резюме. В конце августа ее взяли в школу №15.


Взыскание №1


В ноябре 2018 года во время проверки управлением образования обнаруживается, что Оксана Ш. не прописала 15 тем в электронном журнале. Она практически на следующий день исправила недочеты, но директор школы №15 , по словам учителя, тем не менее объявил ей выговор. По этому поводу педагог пошла разбираться в управление образования, о чем узнал и директор.


– Ко мне сразу начались придирки, – рассказывает Оксана  – Каждый день я была в кабинете директора, почти каждый день у меня слезы. То я «не выполняю свои обязанности», то мои ученики «делают что-то не так», то не так разговариваю с классом. Каждый день что-то возникало...


Взыскание №2


В декабре 2018 года Оксана  вместе с восьмым классом должна была провести мероприятие «Будь здоров» в центре детского творчества. Педагог и дети подготовили сценку, но была одна загвоздка – на тот момент  работала в исправительных колониях №3 и №16 (полтора дня в неделю у нее были свободны от общеобразовательной школы) и не смогла привести детей на мероприятие. За неделю до этого она договорилась, что ее подменит коллега, поставила в известность завуча.


– Но оказалось, это нужно все было сделать официально, нужно было составить приказ, что вместо меня идет другой педагог, – говорит учитель. – Я попросила по-человечески, предупредила руководство. В итоге мне прилетело второе взыскание. 28 января я под нажимом директора написала заявление об увольнении по собственному желанию.


Поняв вскоре, что совершила ошибку, Оксана  в феврале обратилась в суд. И выиграла дело. Муж Оксаны, работающий дворником в школе №15, по случайному стечению обстоятельств также был уволен – с ним не продлили трудовой договор. А судебная инстанция 18 марта вынесла вердикт – приказ о расторжении трудового договора с Оксаной  признать незаконным и восстановить истца в прежней должности. Из-за вынужденных прогулов (с 1 февраля по 18 марта) со школы взыскано 35 266 рублей, плюс компенсация морального вреда в размере 3 000 рублей.


После восстановления Оксана также не задержалась на работе. Через пару дней она ушла на больничный из-за неврастении. Причина болезни – переживания из-за изменения учебного расписания, в результате которых у нее пропали полтора свободных дня (среда и четверг, необходимые ей для работы в колониях). Женщина уверена – после восстановления в должности руководство школы пользуется «любыми возможностями вставлять ей палки в колеса». Школьные «разборки» ударили и по карману: если раньше доход Оксаны  составлял более 40 тысяч рублей и она гасила ипотеку в 13 тысяч рублей без особых проблем, то в последний раз для платежа пришлось брать даже кредит.

Все в соответствии с законом


– График работы учителя непосредственно связан с графиком учебно-воспитательного процесса, утвержденного администрацией школы, – сообщил директор в ответе на официальный запрос редакции. – Расписание занятий может меняться в ежедневном, еженедельном режиме и утверждаться соответствующим приказом. С 1 апреля у учителя нет учебных уроков по средам.


Также директор дал нелестную характеристику педагогу.


– учителя во время работы показала себя как неисполнительный, недобросовестный сотрудник, – пишет директор. – На неоднократные устные замечания завуча и директора школы по исполнению должностных инструкций учителя и классного руководителя не реагировала. Напротив – отвечала грубостью и отказом исполнения должностных обязанностей... Среди учителей и учащихся авторитетом не пользуется (за исключением тех учащихся, которым ставит незаслуженные оценки).


Более того, по словам директора, за пять лет педагог сменила пять организаций.

Вопрос на контроле


По словам начальника городского управления образования , ситуация в школе №15 находится на контроле и уверена, что отношения между директором и педагогом строятся в соответствии с законодательством РФ.


По поводу «свободных» дней начальник пишет, что, согласно уставу школы, график работы педагогов может меняться по мере необходимости, в том числе и в ежедневном режиме.



Говорят родители


Ирина, мама одного из учеников класса Оксаны , говорит, что детям педагог очень нравится. «Своим ученикам она доступно объясняет материал и относится к детям уважительно, что очень для них важно, – говорит мама. – Моему ребенку учитель нравится, а значит, и мне тоже. Я не могу судить о правовых аспектах в этом конфликте, просто хочется, чтобы все это поскорее закончилось».


От редакции:


Мы не можем судить, кто прав, а кто виноват в этой ситуации. Надеемся, что преподаватель и директор придут «к общему знаменателю». Больше всех страдают в этой ситуации даже не они, а дети. Учебный год завершается через месяц.

Играли с дочерью (ей 4 года), в rayman origin, на wii.


Дошли до этого момента:

[моё] Обещание Мотивация

Состоялся такой диалог:


Д: Надо монету взять. Дальше не пойдем, пока не возьмешь.

Я: Там же колючки. Да ну ее эту монету!

Д: Пааап, ты что?! Это же монета, ее нужно взять обязательно! Иначе - какой смысл?

Я: Может ты попробуешь?

Д: Нет. Мне нельзя - я девочка, и вообще это мужское дело. Да и колючки там - я боюсь.

Я: Так и я вижу что колючки, и тоже боюсь.

Д: Иииии? Ты не можешь монету взять? Не поверю!


Далее я умирал пытаясь взять монету.

Дочь каждый раз подбадривала - "Ну ничего, ничего... Вот сейчас ты точно сможешь..." И не моргая смотрела в телевизор. Жена следила за этим и ложилась со смеху.


После того, как после N-го количества смертей, я  ее взял, дочь повернулась к жене, и с серьезным лицом выдала:

"Вот видишь?! Потому что наш папа - герой! Он если захочет, все сделает..."


Я встал, сказал жене - "Ты не смейся - учись у нее как надо мотивировать." И пошел курить...


А сам потом подумал - грамотный манипулятор растет. Кому-то или очень повезет или его жизнь станет адом, причем он может этого и не понять...

Итак, мне уже далеко за сорок, а учителем я работаю всего 3. Почему и как я решила им стать, это отдельная тема, но если вкратце образования у меня два - техническое и психологическое, а репетиторствую гораздо дольше, в основном готовлю к ЕГЭ, поэтому обо всех нюансах имею глубокое представление. В принципе в школу я пошла поработать, чтобы понять - что там такое делают с детьми, что они становятся такими дубовыми к 10 классу.

У меня в процессе работы постоянно появляются вопросы, но задать их некому, поэтому просто выплесну сюда, вдруг, кто посоветует что толковое.

Вопрос номер 1. Учебники - не могу сказать, что плохие - но катастрофически не хватает примеров для отработки навыков. Более того, половины тем, которых потом требуются для подготовки к ЕГЭ просто нет!

Есть много прекрасных интернет-ресурсов и дополнительных пособий, которыми я пользуюсь. НО встречаются недовольные родители - А) "мы не можем покупать пособия" - окей, всем распечатываю, причем индивидуально с ранжированием по степени подготовки. Б) "мы запрещаем ребенку пользоваться компьютером - глазки портятся" - ну тоже ладно, распечатываю индивидуально или просто не делают задания в интернете. В) "задавайте домашки только по учебнику, ваши другие задания слишком сложные" - ну блин, вот на это я уже не знаю что ответить, есть мысль конкретному ученику задавать только по учебнику, а остальным как считаю нужным, но ведь родители не успокоятся - будут требовать чтобы и другие ученики решали только по учебнику - читай оставались тупыми.

Может, кто скажет - есть ли какие-нибудь железобетонные отмазки для таких родителей, что в процессе своей работы я могу пользоваться дополнительными пособиями и задавать домашние задания по ним на вполне законных основаниях?

Ну и просто порассуждать - что такое в головах у родителей, которые переживают, что их дети решают слишком сложные задания - причем нормально решают, справляются? Вот честное слово, все в школе терпимо, все могу попытаться понять - но родители это просто какой-то адище.

Посвящается:
@666Genius, @InsaneShady, @halfmind

Отметилась тут в комментариях, коварно заинтересовала людей, теперь буду повествовать.
БМ ругался на сиськи, модельки и котиков.

Начну с начала:)

В те времена, когда королева Берта...
В общем, когда я была маленькой 5 - летней букашкой в огромном цветном мире, когда моя память была чуть лучше,чем сейчас,а мозг ещё не был забит огромным количеством бесполезной информации, - уже тогда меня интересовала возможность сохранить свои впечатления и восприятие мира на длительный срок. Очень длительный и очень срок,если можно так выразиться.
Живые цветы можно сохранить, засушив между страниц книг. Мелодию можно сохранить, записав ее в виде нот. Но что делать с ярким солнечным лучом,который освещает любимый камень на подоконнике?
А с любимой плюшевой собачкой, столь заботливо разрисованной фломастерами и столь стремительно постиранной после данного творчества матушкой?( Я была очень деятельным ребенком)

Напрашивается один вывод - сделать фото.
Как раз у нас в шкафу,на верхней полочке, аккуратно припрятанный под стопками вещей, лежит чудо-коробочка, позволяющая это сделать.Дело было в нулевых,традиция доставать камеру только по праздникам очень даже жила, и,как можно понять, дитю(мне) Кодак в лапки не давался. А смотреть из рук родителей на это сокровище было очень-очень грустно.

Если же говорить об исходе этой истории, то это было как-то так:
День.Родители на работе, а приставленная в качестве надзирателя бабушка тихо дремлет перед телевизором. Пять минут на то,чтобы сделать лестницу из стульев и дотянуться до шкафчика. И вот он - мой трофей.
Фотосессии подверглись все мои любимые игрушки и книги.Даже спящая бабушка не избежала этой участи(она же любимая,верно?).
Родители узнали спустя несколько дней, когда не смогли снять что-то вроде винограда за домом,ибо пленка закончилась. Мои творческие порывы не оценили,пленка выкинули, а сидеть больно было еще недельку.

На свой десятый день рождения я попросила камеру. Подарили цифровой самсунг. Ввиду того,что распорядок моей жизни состоял из сплошных тренировок -учебы, снимала я только родственников,букашек на даче, да полки книг дома.
Всех всё устраивало - ребенок при деле, на глазах не мешается, но мне хотелось чего-то ещё. И даже не в плане расширения базы моделей - тогда я была жутким интровертом, новые знакомства были причиной потных ладошек и сбивчивой речи - я просто знала,что могу делать куда больше.

В 12 у меня появился смартфон, и это было время фотографий всего,что меня окружает.
Очень сочувствую друзьям, которым сильно тогда досталось.
И да,я все еще продолжала интровертить:)

[моё] Обещание Мотивация
[моё] Обещание Мотивация
[моё] Обещание Мотивация

В 14 я сказала родителям,что хочу потратить накопленные сбережения на зеркальную камеру.
Два месяца уговоров в стиле " Может лучше телефон? Или давай тебе музыкальный центр купим(на мои деньги))), у тебя же есть цифровая камера,ты на неё не снимаешь!!" и,не без боя, я - счастливая обладательница кэнона с китовым объективчиком.

Боязнь незнакомых людей тем временем продолжается, целиком и полностью поддерживается родителями, которые с детства вложили мысли - с незнакомцами не кониактируй, украдут/похитят/съедят + здесь имеет начало тотальный контроль, ибо мои ровесники-одноклассники уже вовсю начали сходить с ума - по рассказам их родителей:)
Для наглядности:
Гулять можно было выходить только с разрешения отца(даже не матери:), только до 6 вечера, с полным отчетом - где,когда,с кем, насколько. Мне надо было дать максимальное количество инфы о подругах( о друзьях даже речи не шло) - ФИО,учебное заведение,родители, явки,пароли..
И да, передвижение даже по моему родному городу (Ок гугл, Приднестровье,Тирасполь) было ограничено несколькими районами.
О каком более детальном увлечении фотографией идет речь - непонятно.

[моё] Обещание Мотивация
[моё] Обещание Мотивация
[моё] Обещание Мотивация
[моё] Обещание Мотивация

К 15 я знакомлюсь с чудесным парнем (привет-привет), благодаря ему немного меняю свое мировоззрение и параллельно начинаю скрывать свои (фото -) похождения от родителей.
Именно тут я начинаю общаться с другими людьми из своего городка, начинаю посещать различные мероприятия, склоняться по разным закоулочкам и,наконец-то, начинаю нормально заниматься тем,что мне нравится.

[моё] Обещание Мотивация
[моё] Обещание Мотивация
[моё] Обещание Мотивация
[моё] Обещание Мотивация

В 16 совершенно мне на голову внезапно падает гелиос от практически незнакомого человека (спасибо,если читаешь) и тут я снимаю на него.

[моё] Обещание Мотивация
[моё] Обещание Мотивация
[моё] Обещание Мотивация
[моё] Обещание Мотивация

Именно тут начинаются самые-самые проблемы, потому что скрывать частые отлучки плохо получается :
(А куда ты идешь с камерой? А если с подругами,то покажи их фотографии.
Ой,вот этих девочек мы не знаем, ты обманываешь, получается?А вдруг они тебя украдут и увезут в Турцию?)
Постоянные ссоры, были моменты,где камера просто отбиралась.
Возникли вопросы - откуда появился второй объектив. И

Мам,пап,это Гелик,он будет жить с нами

Не сработало:)


Надо сказать, что свое хобби я спонсирую самостоятельно (подработки летом, победы в различных конкурсах и т.п.),но даже это родителей не успокаивает. Кстати,тема "На что ты тратишь свои деньги" не раз поднималась.


Всё это грустно и печально, но прекрасно мотивирует.
+ Спасибо знакомым и друзьям за поддержку.

На данный момент заканчиваю 10 класс.
Конечно, родителей абсолютно не устраивает мое увлечение (к ЕГЭ готовься,дорогуша) и они всеми силами меня от него отдаляют.В чем-то я это понять могу, но с учебой все хорошо, и один день в неделю потратить на себя я в состоянии.

Итак, выбор будущей профессии и последующий переезд в Белокаменную маячит на горизонте,а это значит, что данное занятие всегда будет при мне.И, надеюсь,на более высоком уровне.

Зи енд.

Зрение 36-летний Николай Апанович потерял в девятом классе школы. Школьных учебников для слепых в округе не было, компьютера с синтезатором речи и подавно, а ближайшая спецшкола в километрах 60 от родного Медно — да и там только начальные классы. Для школьника, который шел на золотую медаль и планировал поступать в университет, гранит науки вдруг стал окружен неприступным железобетонным забором с вахтершей на КПП: «Вы, молодой человек, уже свое погрызли. Хватит. Отойдите в сторонку». Но юный Николай не спешил сдаваться. Школу закончил с отличием по учебникам, которые вслух читала ему младшая сестра, а в университете «аудиокнигами» стали одногруппники и двоюродный брат. Сейчас незрячий учитель с двумя «вышками» преподает историю и обществоведение в родной школе агрогородка Медно. «Это мое. Мне на самом деле нравится школа», — улыбается Николай Васильевич.

[моё] Обещание Мотивация

Николай Васильевич Апанович живет в пятнадцати минутах ходьбы от места работы. До школы добирается иногда сам. Бывает, ученики провожают. Ему-то помощь не нужна, но детская «опека» приятна, да и идти веселее.


В среду Николай Васильевич пришел в школу к 13.00 — сразу после надомных занятий с 10-классником. Встречаемся в холле у входа и идем в учительскую. Незрячий преподаватель кладет мне руку на плечо и ведет перед собой по школьным лабиринтам: поворот, лестница, опять поворот, опять лестница, открываем двери кабинета, садимся на диван. Просторная учительская украшена рисунками с героями греческих мифов. Усаживаемся под изображением Эдипа, царя Фив.


Напротив ряд шкафов. На одном из них стоит в рамке мотивационный плакат с банальной пейзажной фотографией и надписью на английском «determination» (решимость, упорство. ) Николай Васильевич его, конечно, не видит. Вряд ли он даже знает о его существовании, хотя и является живым воплощением того, что там написано. Можно было бы убрать абстрактную картинку и вставить его фотографию — так было бы лучше.


«Сказала, что даст фофана, если брошу»

Средняя школа в агрогородке Медно открылась в начале нулевых. Раньше была только базовая: закончил девять классов и вперед — открывать для себя дивный новый мир. Свой первый школьный аттестат Николай Васильевич получил в один год с удостоверением инвалида. Говорит, с детства было плохое зрение, но в девятом классе развилась катаракта — и мир, который он годами впитывал сквозь толстые линзы очков, потух полностью. Почему? Гадает до сих пор. Николай Васильевич шутит, что всегда был активным ребенком, может, где-то получил травму.


— Успел даже на мотоцикле погонять, — шутит преподаватель.



После базовой школы он два года нигде не учился. Сидел дома, привыкал к новым реалиям:


— У нас средней школы не было. В соседнюю деревню меня не взяли. В спецшколу в Гродно тоже. Сказали, что в Брестской области есть своя спецшкола в Жабинке. А в жабинковскую не взяли, так как там были только начальные классы. Когда в Медно открылась средняя школа, я сюда поступил.


— А здесь спецкласс с учебниками со шрифтом Брайля был?


— Нет. Так умудрился закончить. Без брайлевских классов.


— И без компьютера?


— И без компьютера. С диктофоном и сестрой. Сестра на год меня младше. Я год пропустил, а потом попросил ее: «Ань, подойди к Дмитрию Валерьевичу (директору школы), можно ли мне в следующем году закончить среднюю школу». Он ей сказал, чтобы я закончил экстерном 10-й класс и вместе с сестрой окончил 11-й. Так и получилось. Учились вместе. То она мне помогала, то я ей. Педагоги наши умеют давать знания. Настолько, что я в 11-м классе математику в уме решал.


Школу Николай Васильевич закончил с золотой медалью и поступил на бюджет исторического факультета Брестского государственного университета. Жил в общежитии, писал лекции на диктофон, а затем заслушивал записи до дыр.

[моё] Обещание Мотивация

— Сначала учиться было сложно. Это был 2001 год, компьютера у меня не было — не позволяли финансы. Появился только на четвертом курсе. Учился как мог. Лекции записывал на диктофон, если нужна была какая-то дополнительная информация, просил друзей по общежитию начитывать книги на диктофон. Еще просил брата двоюродного. Он сам из Молдовы, но жил в Беларуси. Он, бедный, читал по несколько часов, пока голос не пропадал. Говорил: «Все, не могу больше». А я: «Дима, надо». Некоторые книги он мне полностью начитывал. Я домой приезжал: «Вот тебе диктофон, вот книги, вот кассеты, работайте, Дмитрий Николаевич». И он начитывал все это: «История Древнего Востока» Кузищина, Средние века, Новейшее время. Все то, что я не мог найти в аудиоформате. Сейчас в интернете есть практически все. Мне бы мой нынешний мобильный телефон в 2001 год, когда я был на первом курсе…


— Но тогда бы ваш двоюродный брат столько нового об истории Беларуси не открыл для себя…


— Ой, да, он же не местный, а книги были на мове, — смеется Николай Васильевич. — Помню, как он читал на русский манер: «чигунка» (вместо «чыгунки»), «чаче» (вместо «цячэ»). Читал с такой же интонацией, как современные синтезаторы речи.


— Ну проникся-то хоть белорусской историей?


— Он хоть и закончил физмат, но по характеру гуманитарий. Ему нравилась история. Но тут же «если бардзо, то не здрово» — было больше информации, чем ему хотелось бы.


На четвертом курсе истфака Николай Васильевич поступил в брестский филиал БГУ на факультет бизнеса и права, а также записался на курсы оператора ЭВМ в центре занятости:


— Я четыре с половиной месяца жил в сумасшедшем темпе. В 7.00 вставал и только к 22.00 возвращался в общежитие.


Но с нагрузкой справлялся — только на последнем курсе едва не дал слабину:


— Тяжело было. Пришлось сдавать большое количество экзаменов и зачетов. Если бы не моя будущая жена, то на второе образование я бы забил. Думал бросить и через год прийти сдать на вторую «вышку». Но жена уговорила.


— Как уговорила?


— Сказала, что даст фофана, если брошу. Молодец, что уговорила. В следующем году уже моей специальности не было.


«Николай Васильевич, я себе там оценку нарисовала»

С багажом и маленькой тележкой знаний молодой специалист пришел работать в родную медновскую школу. Прежде чем приступить к работе, Николай Васильевич прошел медкомиссию. Медики разрешили преподавать, но только на половину тарифной ставки.


— То есть нагрузка не более 10 часов в неделю. Больше нельзя — могу повредить здоровье. Через год прошел вторую медкомиссию, расширенную. Дали разрешение на работу без ограничений, — рассказывает собеседник.


Сейчас у Николая Васильевича 19 рабочих часов в неделю. В школе он проводит 13 из них. Преподает историю, обществоведение, ведет кружки, факультативы по истории Беларуси и профориентации. Оставшиеся 6 часов учит ребят играть на гитаре. В будущем мечтает создать свою группу. Даже синтезатор купил. Большую нагрузку брать Николай Васильевич не хочет: нужно ухаживать за женой Татьяной, у нее тяжелое заболевание нервной системы.


— Она сейчас не может сама передвигаться, надо помогать. Поэтому мне так даже уроки поставили, чтобы была возможность бегать домой. Если есть где-то форточка, то тоже домой возвращаюсь, — объясняет Николай Васильевич.


Николай говорит, трудностей при работе с детьми у него не возникает. Ученики любят встречать его у дверей учительской и провожать до кабинета. Отметки в классный журнал помогают выставлять тоже сами учащиеся — все строится на доверии. За 12 лет работы обмануть пытались всего дважды:


— Одна девочка поставила себе в журнал отметку. Но совесть не выдержала. Она пришла и призналась: «Николай Васильевич, я себе там оценку нарисовала». Я сказал, что и так знаю. Я же все отметки запоминаю и фиксирую, чтобы потом было проще посчитать. Ну, а второй раз ученик был в классе, но делал вид, что отсутствует. Но я его услышал. Зрение — это ведь не единственный орган чувств.


— С книг не списывают?


— Я стараюсь так формулировать вопросы, что бессмысленно книгу листать. Мы очень часто с детьми дискутируем. Мне интересно их мнение. Многие жалуются, что современную молодежь ничего не интересует. А как послушаешь их, так удивляешься, какими они категориями рассуждают. Если делаем опрос по датам и определениям, то они мне книги и телефоны сдают на стол. Есть классы, которым я говорю: «Работаем по-честному». Они закрыли книги и все. С такими можно просто на доверии работать. Сказал закрыли — значит, закрыли. Сказал не смотреть — они не смотрят.

— А письменные задания как проверяете?


— У меня есть два способа проверки. Если они пишут эссе, то чаще всего они сами мне их читают. Если пишут тестовые задания, то могу попросить прочитать задание кого-нибудь из коллег или племянницу свою.


Учеба «по-честному»

Звонок на урок. Первым в среду у Николая Васильевича — история в 11-м классе. Преподаватель встает и идет к выходу из учительской. У дверей просит коллегу подать ему журнал одиннадцатого класса, потом открывает дверь, кладет мне руку на плечо и ведет в класс.


Старшеклассникам досталась не самая дискуссионная тема — БССР в послевоенный период. Николай Васильевич раздает ученикам вопросы для письменных докладов и переходит к опросу.


Школьница Юля со второй парты, запинаясь, дает краткую характеристику развития сельского хозяйства в послевоенной Беларуси. Если коротко, то все плохо, но лучше, чем было: мужчин мало, рабочей силы тоже, крестьяне бегут в города, в колхозах некому работать.


— Как известно, колхозное крестьянство не имело паспортов и без разрешения руководства не могло покинуть деревню и переехать в город. Во второй половине 1950-х годов условия получения паспортов были облегчены… — рапортует старшеклассница.


— Ребята, вы без книжки? — уточняет Николай Васильевич.


— Я не смотрю, — честно признается Юля.


45 минут обсуждения социально-экономической ситуации в послевоенной Беларуси с Николаем Васильевичем пролетают быстро — и девочка на первой парте уже отмечает в классном журнале отсутствующих, выставляет в журнал отметки. Юля с «колхозным крестьянством» наговорила на девятку.


Звучит звонок на перемену, мы возвращаем журнал 11-го класса в учительскую, берем 10-й — и вновь выходим в коридор.


— Николай Васильевич, вам помочь? — подбегает шустрый черноволосый пацан.


— Давай, Никон, — узнает мальчишку, которого никогда не видел, учитель и протягивает руку.


В десятом классе медновской школы учится пять человек. Двоих в среду нет.


— Сегодня у нас начинается одна из сложнейших тем — политика, — начинает Николай Васильевич. — Будем разбирать, какие бывают политические, идеологические системы, какие бывают типы и формы государства.


Школьники вместе с учителем погружаются в дебри политических систем. Обсуждают демократию, авторитаризм, тоталитаризм, теократию.


— Источником власти в демократической системе является кто? — спрашивает учитель.


Тишина.


— Ну, «демос», «кратос»… — подсказывает Николай Васильевич.


— Демократ? — не уверен Никон.


— «Демос» — народ, «кратос» — власть. То есть власть народа, — объясняет преподаватель.


Под конец занятия Николай Васильевич достает мобильный, разблокирует экран и электронный голос озвучивает время. Осталось десять минут. Школьники разбирают чистые листки для письменного задания и пишут о структуре политических систем. Учителю даже не приходится повторять, что работаем по-честному: ребята сами закрывают учебники и откладывают в стороны смартфоны. Через 10 минут они сдают листки, звенит звонок.


Мы относим журнал в учительскую и идем к окну на втором этаже в холле.


— Самое любимое место в школе, — признается Николай. — Я тут стану, дети соберутся — и мы что-нибудь обсуждаем. Темы абсолютно разные. Я в учительской очень редко сижу, обычно здесь, среди детей. Мне нравится. Они прикольные. Как ляпнут что-нибудь!


От образования плавно переходим к обсуждению музыкальных предпочтений.


— Когда бывает грустно, — признается собеседник, — я беру в руки гитару или гармонь и отпускает. С детьми мы играем все: Тиму Белорусских, Элджея, ЛСП, а можем «Там, где клен шумит» или «Зорьку алую». Вот недавно «Незабудку» пели. Репертуар абсолютно разный. Хотите, споем? Есть же гитара. Сейчас детей соберем, — Николай Васильевич хватает меня за плечо и ведет дальше по коридору к кабинету с табличкой «Русский язык».


Там он встречает группу детей. Одну девочку отправляет в учительскую за инструментом, других ведет в класс: «Петь будем». Дети гуськом бегут за Николаем, кокетничают:


— Ой, ну Николай Васильевич, ну нет.


— Ой, ну не надо.


— Ой, мы не готовы, Николай Васильевич.

[моё] Обещание Мотивация

Спорят, скромничают, но на стульях вокруг гитариста рассаживаются. Николай Васильевич проводит по струнам — и те, кто пару секунд назад ныл, что петь не будет, заводят задорными голосами: «Она закрыла Инстаграм, ла-ла-ла». Потом музыкант-самоучка наигрывает мотив из другой эпохи — «Там, где клен шумит».


За песнями под гитару проходит перемена. Дети возвращаются за парты, а Николай Васильевич — в учительскую за журналом.


— Здесь я на своем месте! — в пустоту улыбается Николай, который не видит детей, но очевидно любит их — и уходит на урок.


Читать полностью: https://news.tut.by/society/625557.html?vk

Доброго времени суток! Как-то я уже писал пост о честности детей и родителей. В этот раз хочу поведать вам ещё одну историю об ученицы 5 класса. Историю мне сегодня поведала моя мама, она работает учителем в школе. Далее от её лица.
Шёл обычный урок русского языка, ничего не предвещало беды. Детям было дано задание: переписать текст из учебника и выделить окончания у существительных. Урок закончился, дети сдали тетради и разбежались кто куда. Далее я проверила работы и раздала тетради обратно. На следующий же день прибежал классный руководитель с тетрадкой одной ученицы. За эту самую работу она получила оценку в 3 балла. Как утверждал классный руководитель звонила мама этой самой ученицы, кричала, очень сильно материлась, и утверждала, что учитель русского придирается к её дочери. Когда я открыла тетрадь то сразу поняла в чём дело. Как оказалось "умная" девочка обвела все пометки, оставленные красной ручкой и утверждала, что изначально сделала задание правильно, а учитель просто придрался к ней и по каким-то причинам выделил красным правильно поставленные ответы. Разговор с ученицей ни к чему не привёл, яростно доказывала свою правоту. В общем её мама обещала прийти на разборки в школу. Так что продолжение следует...

Вспомнилась тут история о том, как некоторые учителя умеют заинтересовывать в своём предмете и как убивать нахер к нему интерес навсегда.


В начальной школе у нас был прекрасный предмет, чтение. На нём можно было и пьеску по ролям почитать, стих выученный рассказать, подремать под то, как кто-то другой на весь класс читает книгу (любил я, чтоб мне читали, да за пределами школы некому было). В общем один из любимых предметов был, прям отдых для души.


Но с переходом в средние классы всё изменилось. На смену чтению пришёл предмет "угадай мнение учителя" (в простонародье литература), иногда разбавляемый игрой "налей побольше воды вокруг "гениальной" мысли учителя" (она же "сочинение на свободную тему").


Разбор произведения осуществлялся всегда единственно верным путём, все, кто не угадывали мнение учителя, выше 3 не получали. У меня же всегда и на всё было своё мнение и оно редко когда совпадало с той дичью, что творилось в голове у нашего преподавателя. Постепенно класс разделился на абсолютных отличников, которые поняли, куда у этой блаженной повёрнуты мозги и на беспросветных троечников, которым не хотелось или не моглось знать, что же там в её голове.


Так как шансов получить хотя бы 4 не было, а за выведение на 2 ей неслабо доставалось от директора (тот тоже был в курсе её неадекватства), троечники начали игнорировать предмет полностью: даже не делали вида, что что-то читают, сочинения вообще не сдавали и т.д. Потом таки заставили сдавать любую чушь размером в страницу, дабы она не проверяя ставила 3, ибо комиссий боялась школа.


Очередная воспитательная работа, проведённая директором, сделала своё дело и преподавательница решила найти подход к ученикам... и даже нашла. Уроки какое-то время проходили в свободной и непринуждённой форме, чужое мнение дослушивалось до конца, прежде чем быть разнесённым в пух и прах. Класс у нас был адекватный, большинство решили дать ей второй шанс.


И вот даёт она нам необычное для нас тогда задание: прочитать рассказ, и пересказать его, да не просто, а от имени персонажа согласно варианту (по рядам). Задание было воспринято положительно почти всем классом. К следующему уроку были готовы все (реально все). Мне достался персонаж, который умер в середине книги. Понимая ответственность, возложенную на меня, ведь длительность пересказа от этого не должна меняться, я перечитывал первую половину рассказа раз за разом, запоминая малейшие подробности.


И вот наступил долгожданный урок, даже заядлые прогульщики на местах, тянут руки. Выступила отличница, пересказала от лица одного из главных героев - 5. Вышел троечник, рассказал от лица одного из второстепенных персонажей, пропуская в пересказе те моменты, которые его персонаж точно не мог знать - 4 с формулировкой, что он всё равно мог узнать эту информацию от других персонажей. Меня это немного напрягло, но всё же логикой пока хоть немного, но пахло.


И тут вызывают меня. В мельчайших подробностях я пересказываю часть истории связанную с моим персонажам, с чуть меньшей детализацией то, что "слышал от других". Заканчиваю пересказ сценой смерти моего персонажа.


"Садись, 2!"


Сказать, что я охренел - это не сказать ничего. Далее мне объяснили, что пересказ не закончен, что если мой персонаж умер, то надо было продолжить от имени любого другого или от имени рассказчика... Ну, в общем, третьего шанса ей уже никто не давал.

7270

[моё] Дауншифтинг Деревня

Развернуть

Приветствую всех пикабутян, а так же отдельно своих 3 подписчиков.


Давно хотела запилить пост про переезд из города в деревню, и вот, наконец-то, звёзды сошлись и свободное время совпало с нужным настроем.


Небольшая предыстория. Родилась и выросла я в Питере. В 24 уехала в Минск, т.к. хотелось жизни поспокойнее и замучили аллергии.

Минск был выбран по нескольким причинам:

1. столица и там всё есть

2. всего 800 км от дома

3. население небольшое

4. была возможность устроиться на работу через белорусских коллег


Через 4 года встретила мужчину мечты, ещё через год поженились. И собственно тут и начинается история дауншифтинга, т.к. мы оба хотели уехать жить в деревню. Через 10 дней после свадьбы мы переехали в свой деревенский дом.  Был конец апреля. Деревня наша не сильно удалена от райцентра (6 км по лесной дороге или 12 км по трассе). Когда-то она была большой и богатой, но молодые уезжали, а старики умирали, и теперь тут дворов 20 всего. Молодых семей (до 40 лет) всего 2. Почему выбрали именно эту деревню напишу как-нибудь потом, это грустная история про "если друг оказался вдруг".


Сразу оговорюсь, что я - дитя каменных джунглей, а вот муж - всё детство и юность проводил в деревне и припахан был ко всем видам работ + свекровь всегда была готова помочь советом и делом (еле отбились))))).


Из плюсов - мы купили хороший дом с хозпостройками в приличном состоянии и 1га земли. Конкурентов на покосные земли мало. Деревня тихая, дачники вменяемые. Приезжает автолавка 2 раза в неделю. Можно заказать из евроопта доставку продуктов.

Из минусов - автобус ходит не каждый день, ближайший магазин в 4 км, почта около магазина, там же сельсовет и ФАП (который сейчас практически не работает и готовится к закрытию).


Короче, жить можно, но есть некоторые неудобства.


Вооружились мы несколькими парами розовых очков и пошло-поехало.


Сначала оформляли документы на дом, а это не быстро, т.к. сначала владельцы оформляли все документы для продажи (ни у кого в деревне не сделаны документы на недвижимость), потом покупка/продажа, потом оформление всего уже на нас. Т.к. не хотелось ждать окончания оформления всех документов, то ремонт и разнообразные работы начали делать сразу. Было немного некомфортно, т.к. дом ещё по факту не наш, а на сколько наши рукописные обязательства (типа продавец обязуется продать за столько-то денег, а мы внесли уже столько-то предоплатой и можем тут жить, пока оформляются документы) будут иметь вес при разбирательствах в суде.


О том, что сделали сразу:

1. Летний душ

2. Бурили скважину, прокладывали трубы, делали ванную комнату с 0. Копали канализацию.

Скважину нам бурила специально обученная бригада, один из них потом делал нам разводку воды. Через месяц после переезда у нас уже был уже полноценный сан.узел с ванной, унитазом и горячей водой (накопительный бойлер), а так же кухня так же с водой и современной газовой плитой (газ баллоный).

3. Провели телефон и подключили безлимитный интернет.

4. Купили трактор , пару поликарбонатных теплиц и распахали поле.


Мы вообще планировали заказать трактор для распашки целины в колхозе. Т.к. Агросервис (дальше буду называть его колхозом, чтоб проще было) обязан продоставлять такие услуги населению по фиксированным расценкам, но тут мы круто обломались. Колхоз сказал, что техники нет, соряры нет, трактористов нет и послал нас.  Нашли частника, у которого большой трактор с дискователем, договорились. И парень месяц нас динамил (то пил, то трактор чинил, то отдыхал).

Пришлось вместо машины покупать минитрактор Беларус-132Н. Забегая вперёд скажу, что без него у нас ни хрена бы не получилось тут.  Вообще трактор заслуживает отдельного поста, т.к. штука хорошая, но с приколами, которые нервов поели знатно. Если кому будет интересно, то напишите в комментах. И я запилю пост на эту тему.


Распахались, сделали грядки, поставили теплицы.На поле посадили картошку, тыкву, свёклу и кукурузу. Зерно на первый год сеять не стали. На грядках капусту, морковку, лук, чеснок В теплицах помидоры, огурцы, перцы и баклажаны. Огород получился около 7 соток, поле - 50.

[моё] Дауншифтинг Деревня

На фото муж на новом минитракторе подготавливает место для огорода. И теплицы.


Закончив с водопроводными и посадочными делами, мы купили корову. Тут тоже было весело. Т.к. колхоз не продавал ни телят, ни коров населению, то пришлось искать по частным объявлениям, но не каждая бабушка размещает объявление в интернете, так что купили через перекупов.  С этого момента мы начали жить на "молочные" деньги, т.е. сдавая молоко колхозу.

[моё] Дауншифтинг Деревня

Это Зорька. Нас уверили, что она покрыта месяц назад. Мы поверили. Когда срок предполагаемой беременности достиг 4 месяцев, я вызвала ветеринара с узи (не автоматом), чтоб точно убедиться. Подозрения мои подтвердились. Корова не была покрыта. Более того она не приходила в охоту из-за ПЖТ. Пролечили, покрыли, всё гуд. В нашем случае всё было не сложно и не страшно, просто обидно, что вместо отёла рано весной, мы получили отёл в середине лета (это убыток по молоку довольно существенный).

[моё] Дауншифтинг Деревня

Это Гаврюша. На фото ему дней 10. Здесь я учу его пить воду из ведра. Схема интересная - даёшь телёнку палец, он его сосёт, потом опускаешь медленно палец с телёнком в ведро. Профит! Зорька отелилась самостоятельно, наша помощь не понадобилась, но мы были готовы.


Много букафф получилось, буду на этом заканчивать первую часть. В следующей напишу про кур, кроликов и свиней.


Спасибо всем за внимание


UPD на всякий случай добавлю, что живём мы в деревне уже четвёртый год.

8137

Монтана Корова Навоз

Развернуть

В штате Монтана три коровы сбежали из фермы. Местом своего убежища они выбрали пустой дом. Через четыре недели хозяин жилья заехал снять показания счетчиков и чуть не упал в обморок.Тот момент, когда фото могу передать запах.

Монтана Корова Навоз
7450

Новая зеландия Корова Робот

Развернуть

Тут в Новой Зеландии офигенная молочка. Вкус_детства. Но самое интересное как это молоко достается. Рабочая сила в НЗ очень дорогая, так что многие хозяйства касту доярок сократили. "Женщину убрали автомат поставили". Коровы ходят доиться сами на робот-дойку. Автономная доильная станция стоит 250 тысяч долларов и доит до семидесяти коров два раза в сутки. Без всякого участия человека. Сначала коров заманивают на милкинг-стейшн запахом патоки, а потом они уже и сами смекают, как тут всё работает.

Новая зеландия Корова Робот
Новая зеландия Корова Робот

Примерно месяц нужен, чтобы корову обучить, а дальше она всё делает сама. Если корове становится некомфортно в процессе, она начинает дёргаться и аппарат её выпускает. В результате корова сама решает, когда ей доиться. Надои от этого растут, ибо даже коровы любят свободу воли.

Аппарат считывает чип в корове, где есть и информация о самом животном, прошлых процедурах и молоке. В момент дойки проходит анализ молока на жирность и прочие показатели, и аппарат сам посылает сигнал к ближайшему подходящему молоковозу, благо все доилки и молоковозы имеют доступ в интернет и связаны с центральной системой, типа автоматизированной диспетчерской. Водитель получает сигнал и сворачивает в сторону нужной авто-доилки.

В общем, белковых доярок уже заменили роботы, белковые водители явно на очереди. И только белковые коровы продолжают доминировать над миром железа.

10337

Проблема Корова Копытные

Развернуть
Проблема Корова Копытные
3420

Коровий Дом-2

Развернуть
Коровий Дом-2

Зашел! Действительно коровы и карусель есть... :)

2597

Космическая корова

Развернуть
Космическая корова
2547

Сибирская язва

Развернуть

Эту историю мне рассказал знакомый ветеринар много лет назад. За достоверность не ручаюсь. Далее от первого лица.

Отправили нас в колхоз на производственную практику. Конечно большинство моих сокурсников хотели лечить кошечек и собачек, но их с головой окунули в суровые будни большинства ветеринаров, т.е. в коровник.

И вот однажды приходит довольный профессор эпидемиолог, который всегда ходил в белом халате и очках, и радостно сообщает.

- Тут тёлка одна неожиданно сдохла (от какой-то там болячки).  Мясо употреблять нельзя. Так что сегодня будем отрабатывать действия при вспышке сибирской язвы.

После этого мы всей группой пошли копать огромную яму.  На дно положили несколько покрышек и приготовили известь.

- Сейчас мы сожжем труп. Потом все что останется пересыпем известью и закопаем. На месте захоронения установим соответствующий знак. - поведал профессор.

Трактор привез небольшой труп коровы. Мы скинули ее в яму, облили бензином и подожгли. Пламя весело принялось, а группа распределилась вокруг ямы, наблюдая за сожжением и вдыхая запах шашлыка.

Разгорелось хорошо и тут прогремел взрыв. Куски горящей плоти разлетелись в стороны, оросив всех собравшихся зловонной жижией.

Профессор медленно снял очки в золотой оправе, достал белоснежный платок, вытер их и надев обратно произнес.

- Перед сожжением трупа, рекомендуется лопатой вскрыть желудок коровы.

Закончилось все на удивление хорошо. Только одной девушке слегка обожгло лицо.

6326

«Волна» Айвазовского. Корова.

Развернуть

Многие из нас помнят картины в учебниках, по которым мы писали сочинения в школе. «Опять двойка», Три богатыря», «Грачи прилетели», был там где-то и Айвазовский. И реальный размер картины я представить себе не мог, пока не оказался в музее.

Несколько лет назад, будучи в командировке в Питере, я посетил Русский музей. Взял аудиогид и пошёл смотреть картины. И вот, немного уставший, дошёл я до «Волны» Айвазовского. Сел на диванчик, смотрю на картину, слушаю.

«Волна» Айвазовского. Корова.

Аудиогид рассказывает о бушующем море, борьбе людей со стихией, в общем много чего говорит.

И тут - “Но посмотрите, в правом нижнем углу картины, вы видите плывущую корову. Это означает, что где-то рядом есть берег и у людей есть шанс на спасение».

Я охренел от такого поворота. Встал, подошёл вплотную к картине (как тот парень на фотографии. Точно, блин, корова. Вернее, что-то напоминающее корову.

«Волна» Айвазовского. Корова.

Ай да Айвазовский. В учебнике я бы ее точно не увидел.

Так что, иногда полезно увидеть своими глазами, чем на картинке.

3800

Портал

Развернуть
Портал
5248

Маленькая пушистая корова)

Развернуть
Маленькая пушистая корова)
6624

Альтернативная медицина.

Развернуть
Корова травмировала глаз, ветеринар после осмотра и лечения сказал, что нужно его защитить. И владельцы придумали это.
Альтернативная медицина.
3642

Ватусси

Развернуть
Мясо-молочная порода крупного рогатого скота, выведенная в Африке. Отличительной особенностью ватусси являются очень длинные рога, которые пронизаны системой кровеносных сосудов и используются для терморегуляции при жаре. Кровь, циркулирующая по рогам, охлаждается потоками воздуха, и затем возвращается в тело и понижает его температуру.
Ватусси
Ватусси
Ватусси
Ватусси
Ватусси
Ватусси
Ватусси
Ватусси
Ватусси
Ватусси
2450

В Польше корова сбежала от скотобойни на остров посреди озера и не подпускает к себе людей

Развернуть
В Польше корова сбежала от скотобойни на остров посреди озера и не подпускает к себе людей
В Польше 23 января корова сбежала от хозяина, который хотел отправить её на скотобойню. Животное снесло металлическую изгородь и «стремительно сбежало» к ближайшему озеру Ныса, пишет польское издание Wiadomosci.

После того, как хозяин коровы Лукас попытался вернуть её на ферму, она сломала ему руку и ребро. Затем корова вошла в воду и переплыла к острову посреди озера. Лукас утверждает, что видел, как она ныряла под воду. Хозяин неделю пытался вернуть корову на ферму, но затем сдался и просто начал следить, чтобы у неё было достаточно еды.

Корову также пытались забрать спасатели, но она заметила их и переплыла на другой остров. Павел Готовски, командир бригады, рассказал, что «корова была напугана, но здорова». Ветеринар, к которому Лукас обратился, чтобы усыпить животное, рассказал, что у него закончились транквилизаторы и ждать их нужно минимум две недели.

Он также рассматривал вариант застрелить её, но один из местных политиков Чеслав Билорбан заявил, что корова «должна мирно жить своей жизнью», отметило издание The Independent.

Осенью 2017 года другая корова в Польше сбежала с фермы и присоединилась к стаду бизонов в Беловежской пуще.
В Польше корова сбежала от скотобойни на остров посреди озера и не подпускает к себе людей
Корова, сбежавшая в стадо бизонов
386

О да, вот так!

Развернуть
О да, вот так!
3717

"Как корова на льду" это вот так:

Развернуть
GIF
7289

О kurwa

Развернуть
О kurwa
1747

Знакомство

Развернуть
Знакомство GIF
616

Жуткая ночь

Развернуть
Мне было года 3 или 4, но я прекрасно помню эту ужасную зимнюю ночь :)
Это было в Кировской области в деревне Корогово, которая сейчас почти уже умерла (один человек в ней остался). Но и тогда, 25 лет назад, народу там было немного. А наш дом был последний на улице, за забором темный лес. Три дома перед нами давно заброшены. Случись чего, никто и не поможет. И вокруг такая тишина! С городом не сравнить: никаких машин, людей. Бывает, только волки воют. А в избе одни бабы: я, мама, бабушка и тетя.
В это время как раз ходили слухи о заключенных, сбежавших с зоны, находившейся не так уж далеко от нашей деревни. Кто-то говорил, что они жестокие убийцы, кто-то - что они грабители, насильники. В общем, народ держал ухо востро, и к незнакомцам относился с недоверием.
Той ночью мы все только вернулись из бани и блаженно пили горячий чай с вареньем под тихое бурчание телевизора. Меня потихоньку клонило в сон. Вдруг слышим, что кто-то ходит под окнами: так громко хрустел снег под ногами пришельца. "Хруп-хруп, хруп-хруп", - слышалось вокруг избы. Мы прождали пару часов в надежде, что незнакомец все же уйдет восвояси. А потом видим, что кто-то тыкается в замерзшее окно то ли руками, то ли лицом, как нам казалось. Тут уж мы совсем перепугались. Бабушка сразу решила, что зек нас убивать пришел :)
Моя мама, как самая смелая, взяла у печки ухват и пошла на улицу, тетя пошла за ней.
- Кто это тут ходит?! А ну проваливай! - как могла грозно крикнула мама.
- Муууууу! - горестно раздалось в ответ.
Оказалось, что это всего лишь наша коровка, которая, непонятно как, открыла ворота в загоне и вышла на улицу и скиталась по огороду в непонятках, как вернуться назад в тепло.
1165

Красотка!

Развернуть
Красотка!