обучение

Постов: 81 Рейтинг: 232382
12118

Добро Студенты Обучение

Развернуть
Добро Студенты Обучение

Настало время очередного поста. Как обещал, расскажу про регистрацию.

Нет, я не получил пока визу, просто появилась интересная инфа, о которой в конце.


Никто не гарантирует, что в следующем году будет все точно так же. Да и конкурс каждый год разный. В этому году всего поступило 673 человека. Участвуют наверное все существующие страны. Больше всего людей из Таиланда, России, Японии. Я так до сих пор и не понял, от какой страны я, т.к. я постоянно проживаю в Беларуси, но с паспортом РФ. В этом году для России выделили 24 места, для Беларуси - 3

С момента оглашения результатов время вообще полетело просто бешено быстро. Через 2 недели уже ехать, просто сюр какой-то.


Ладно, вернемся к нашим бумажкам. После регистрации на сайте в профиль нужно будет добавлять файлы с документами

Нам понадобится:


1) Медицинская справка студенческой формы или общей.

У нас в поликлинике я сделал студенческую. Неделю бегал сдавать всякие сифилисы и ВИЧи

Хотя у других видел справки с одним словом "Здоров" или "Годен" печатью и подписью частной клиники. В общем любая пойдет, думаю.


2) Резюме.

Я просто написал резюме, будто устраиваюсь на работу, опустив профессиональные подробности и приподняв личностные.

Т.к. я инженер - пришлось много порезать текст. Там же указывается вся подноготная, где учился, работал и т.д. Можно воспользоваться онлайн генератором резюме. Отвечаешь на вопросы - на выходе оформленный бланк. Ссылку не даю - тысячи их.


3) Рекомендательное письмо.

Уже сложнее. Вспоминаю дорогу в универ, который я закончил 5 лет назад.

По приходу выясняется, что меня никто уже не помнит, т.к. я отсиделся на сокращенном вечернем отделении. Декан, со словами "Это фиаско, братан", вручает мне общую рекомендацию, в которой нечем похвастаться кроме того, что я не привлекался к уголовной и административной ответственности за время обучения. Бумажка летит в ведро. Но у меня еще есть работа.

Пишу рекомендацию сам себе. Описываю там, какой я хороший, и обучаюсь легко и всем интересуюсь и с обязанностями справляюсь. Как езжу в заграничные командировки, интересуюсь культурой других стран и вообще всех уважаю. Присыпаю немного личностными качествами из резюме и подписываю у своего директора.


4) Мотивационное письмо

Тут еще сложнее. Я, скажем прямо, не мастер пускать людям пыль в глаза. Да и тексты сочинять для меня адский труд.

Убиваю 2 недели на это дело. Пишу, что долгое время интересуюсь культурой о. Бали, хочу продолжить изучение, посетить другие уголки страны, распространить свои знания, чтобы к вам приезжало больше туристов, интересующихся страной и культурой, чем тех, кто в барах и клубах тусуется. В общем портянка на ~400 слов получилась вполне себе и т.к. я пилю пост - она всех устроила.


5) Копия диплома и табель успеваемости.

Диплом я закинул, а вот с потерянной давно бумажкой хз че делать. Не пошел второй раз в свой универ, залил просто пустой pdf-файл.

Позже бумажку нашел, прилепил для галки, без перевода. Думаю, она никому не интересна.


6) Загранпаспорт

Паспорт должен быть действителен на протяжении полутора лет со дня начала программы.

Тут у меня первый серьезный косяк. Не хватает несколько месяцев - придется менять.

Вбиваю левые даты, чтобы форма дала нажать кнопку сохранить.


Все с 1 по 5 пункт нужно перевести на английский язык.

Заверять перевод у нотариуса не требуется. Достаточно просто сделать сертифицированный перевод. (В агентствах, занимающихся переводом, есть такая услуга) 


Залить все доки и нажать кнопку "Подтвердить" нужно до 1 марта.

Проделываю это за день до дедлайна и со мной связывается некий, назовем его, агент из посольства Индонезии и создает группу в ватсапе, где сидят ~27 потенциальных участников.

Далее весь организационный процесс до церемонии открытия протекает в этой группе. Каждый шаг тщательно проверяется, на каждом этапе бесконечные репосты переклички, кто что сделал, кто нет. Ошибиться или пропустить что-то нереально.

Весь документооборот происходит через личный кабинет на сайте. Иногда просят присылать копии на почту.


На этом этапе участникам предлагают пройти собеседование. Есть 2 варианта, личный визит и скайп

Конечно же СКАААЙП. Хотя при личном визите шансы пройти несколько выше, в Москву ехать нет желания.

Собеседование происходит следующим образом:

Звонят каждому по списку в назначенное время. Весь разговор на английском или индонезийском языке и занимает порядка 10 минут. К уровню пунктуальности индонезов нас готовят уже сразу. Собеседование было отложено на полтора часа.

О чем спрашивают и что говорить?

По сути спрашивают то, что написано в мотивационном письме. Меня еще спросили в довесок, что я узнал последнее из новостей об Индонезии, почему выбрал указанные в анкете учебные заведения и почему именно я, и чем я выгодно отличаюсь от других участников.

На первый я ответил прямо, что редко читаю новости и политика меня не интересует чуть более чем полностью. На вопрос о месте обучения ответил общими словами. На

последний вопрос я не ответил внятно, тупо растерялся от волнения. Но зато на некоторые другие вопросы отвечал на индонезийском. Это наверное было решающим фактором.

Одно могу сказать, я, что называется, проскочил.

В течение недели в группе появляется инфа о предварительных результатах. Список выдали в порядке убывания оценки. Я болтался где-то ближе к концу списка, но тем не менее был в нем)

Дальше аж до конца мая нас кормили "завтраками" на предмет окончательных результатов


27 мая я узнал, что прошел и тут же инициировал процесс замены паспорта. В нем стояла рабочая виза Саудовской Аравии, которую не переносят в другой паспорт, поэтому замену я откладывал до последнего. (Да, приходилось там бывать по работе, это достойно отдельного поста. Пишите в комменты, если интересно)

Т.к. я живу в Минске с гражданством РФ, замена паспорта занимает значительное время, обычно около месяца, и этот месяц пока был самый напряженный.

Конечно же я продинамил дедлайн, иначе не уделял бы столько строчек этому пункту. Писал заявление с просьбой отсрочки.

В конечном итоге сошлись на том, что если я не успею получить телекс и оформить визу, можно прилететь позже.

Телекс я получил в срок, с визой не должно возникнуть сложностей больше.


После получения паспорта, я сразу взял билет в один конец до Джакарты. Лучше делать это заранее, т.к. нужно прилететь именно 29 августа, в крайнем случае на 1-2 дня раньше.


3 дня назад со мной связался представитель от учебного заведения, назовем его куратор группы. Спросил меня, что я решил с жильем на время учебы, т.к. оно не предоставляется. Выразил надежды скорой встречи на церемонии открытия в Джакарте и выслал учебный план и план мероприятий на весь год.

В файлах половина информации была на английском, половина на бахасе. Благо последнюю гугл переваривает просто на ура.

В плане мы имеем 2 семестра. С сентября по декабрь и с января по июнь. Между ними 3 недели каникулы. Занятия пн-пт с 8:30 до 13:00, в пятницу что-то типа кружка. Изучение традиционных танцев, игры на музыкальных инструментах, плетение всяких традиционных украшений.

Изучение языка разбито на 6 уровней, между которыми нужно сдавать тест. В конце необходимо написать отчет на 3-6 страниц или записать видео.

Между занятиями минимум раз в месяц в расписании есть "полевые работы", то есть культурные мероприятия, в которых необходимо участвовать.

По факту на Бали просто бесчисленное количество праздников, так что постоянным отступлениям от учебного плана я совсем не удивлюсь.

После успешного окончания ничего юридически сильного не дадут. Вручают сертификат о том, что прослушал курс обучения языку.


Для второй части, думаю, достаточно. Пока буду заниматься подготовкой к отъезду и получением визы.

Пишите в комментах вопросы, о чем рассказать в следующем посте.

Следующий пост не заставит себя долго ждать.


Начало здесь

У нас давно все говорят о том, что надо "больше современного" и "больше практически оправданного" в образовании. И чиновники от образования, вводят новые правила, пересматривают программы и подходы, но все это "не взлетает"...


Расскажу на практическом примере.

Я работаю ведущим инженером-программистом, стаж уже 20+ лет и работал в совершенно разных областях, разных компаниях - и гигантах и маленьких стартапах, по всему миру.

И еще много чего делал и делаю - и в исследованиях участвую и веду профессиональные курсы и все такое прочее..

Но поскольку я считаю себя патриотом, я реально считаю что я что-то должен делать полезного для нашего общества и потомков. Я преподаю параллельно в государственном ВУЗе, некоторые инженерные и математические дисциплины, в которых считаюсь очень опытным экспертом-практиком.


Даже не спрашивайте, "зачем тебе это". Я уже ответил. Потому что чувствую что должен. У меня нет другого объяснения, так как кроме радости от того что я вижу что студентам это полезно и им это помогает - я ничего кроме проблем от этого не получаю. И очень много хорошего приходится делать "не благодаря а вопреки".


Как это выглядит изнутри?

Все просто. Есть учебный план, в нем есть специализация. Тебе предлагают взять на себя некоторые предметы из этой специализации, и составить учебную программу по предмету.

Понятное дело что на программу есть 100500 инструкций и правил, которые ты должен выдержать.


Причем понятное дело, что все должно быть методически обосновано и материал должен быть выверен и рецензирован.


И тут начинается:

1. Ты можешь мега-передовую программу написать "по последнему слову", но ты должен ее обосновать ссылаясь на русскоязычные источники, известных у нас авторов.

Вопрос - сколько вы знаете русскоязычных авторов, которые пишут про программирование сами? Не сдирают западные книги (и то с опозданием лет в 5-7), а именно пишут актуальные вещи, а не о вымерших технологиях? При этом о своей методике обучения.

Вот и получается - начинаешь писать свой курс, используя технические западные или открытые стандарты - ты никогда это не обоснуешь, так как все англоязычное. Вся актуальная документация, все современные вендорные рекомендации и практики - все англоязычное.

Выход - пишешь любые источники русскоязычные "от балды", и молишься что-бы прокатило. Как правило прокатывает. Но это только "-" системе.

2. Методика ведения обучения. У нас она вся стандартизирована, и прям бери и сдирай дословно - иначе не примут. Но для обучения программистов, она не подходит. Нужен комбинированный подход, с использованием дискуссий, практико-ориентированного подхода, кейс-метода, дистанционного обучения с контролем, и много чего еще. А выбрать надо один. :) А свой скомбинировать - нельзя.

Выход - берешь первое попавшееся, строишь обучение как сам хочешь. Я уже писал - я использую MIT наработки + со многими профессорами по миру знаком, по их советам. У меня и контакт со студентами 24/7 в чатах (причем не все толпой, а в группах по 5 человек, и у каждых своя тема - потом меняются), и задания дома они делают, и проверяю все дистанционно а самые интересные вопросы потом разбираем на лекциях, и просто новости технологий обсуждаем, и конспекты им готовые даю - что бы не заморачивались.

НО - сдают они все, и все честно. Никогда никому не "поставил", но правда не было таких кто "не сдал". Были ленивые, но они тоже оценку заслужили, хоть и невысокую.

3. Рецензирование. Это вот прямо наверно самое смешное. Мне сразу сказали - да вы заслуженный инженер, да вы эксперт с медалями и все такое - но надо 2 рецензии от других инженеров. Типа боремся с тем что-бы не преподавали всякую чушь, а только полезное потом на производстве.

Вопрос - написано одно, преподаешь ты реально по другому и почти другое (иначе бы не прокатило). Как рецензировать? Я не могу коллегу попросить что-бы он просто свое имя под чушью поставил. Но чиновники сами говорят - да пусть кто угодно подпишет, лишь бы было.

Вопрос - зачем это делать? Все равно все друг-другу "подписывают".


И это еще не все...


К этому добавляется полное отсутствие внутренней системы деловой коммуникации у чиновников. Тебя начинают гонять от одних к другим, сами путаются в требованиях, сами ссылаются на какие-то сомнительные "устные указания", и прочее.

Получается "сделать нормально", и "сделать по всем инструкциям" - это совершенно разные вещи.


В итоге получается такое - все понимают, что ничего "по правилам" не работает. Все делают как разумнее, но при этом официально складируют листы с чушью.

И каждый рискует что его "возьмут за яйца" в любой момент. Ты делаешь хорошо, вопреки системе - и от нее же можешь отгрести в любой момент. А кто-то и просто делает чушь "как написано" и не парится...


Как то сложно все - не правда ли?

Неужели нельзя привести все требования к состоянию "реальной полезности"?

Что бы то что было написано - реально работало, и все бы жили спокойно и без нервов.


Ах да, забыл - как при всем этом платят?

Ну при почасовой оплате, за весь свой же курс лекций и практических занятий, растянутых на полгода -  я получаю как за 1, или меньше даже, день работы ведущим инженером. Нет я не жалуюсь - у меня основная работа есть, а как преподаватели живут - это вопрос.


Получается что вся это деятельность, одной фразой: "Альтруистический патриотизм с  периодическими всплесками неврастении..."


Господа профессиональные преподаватели, вам надо памятники ставить при жизни, всем.

Тут просто выжить в этом - уже достижение. Я могу себе представить что об этом всем думают, те кто еще преподает со времен СССР.


Ох, опять что-то много букв, извиняюсь.

Но много-много еще можно об этом рассказывать.

Учитесь, для себя учитесь - вам пригодится, поверьте.

А я еще поборюсь - посмотрим на сколько хватит...

Всем бобра!

Вам знакомо то неловкое чувство, когда сбывается какая-нибудь мечта? Поздно так, но все же сбывается.

Сидишь такой... О, сбылось... ну ладно. И уже даже непонятно, оно тебе надо?


Когда-то давно я хотел свалить в какую-нибудь другую страну на ощутимо длительный срок. Я посетил довольно много стран во время отпусков. Из всех большее впечатления произвел остров Бали в Индонезии. Я там бывал несколько раз. Как и большинство туристов, пробовал серфинг, исследовал местность, взбирался на вулканы. Конечно со временем завел пару знакомств, немного выучил индонезийский язык. Но этот пост не о том, как и почему там хорошо и зачем туда ехать. Ни для кого не секрет, что там проживает большое количество экспатов, в том числе и наших соотечественников. Туда сваливают всякие "программисты-сыроеды и дизайнеры-веганы". Работають в своих этих интернетах и пытаются выжить в суровом тропическом климате, а на оставшиеся средства - просветляются.


Как-то в Москве, сидя в кафешке с приятелями из солнечной Индонезии, ребята намекнули, что есть такая государственная образовательная программа для иностранцев, по которой можно приехать в Индонезию на один год и устроиться учиться в один из ВУЗов. Называется эта самая программа "Darmasiswa", что в буквально переводе означает "стипендия"

Добро Студенты Обучение

Я не буду полностью цитировать описание из интернета здесь. По названию гуглится элементарно, но если не знать, что конкретно гуглить - информацию можно найти разве что случайно.


В двух словах:

Студентам предлагается обучение без получения ученой степени по одной из дисциплин:

изучение индонезийского языка

изучения искусства

изучение культуры.

При этом полностью оплачивается обучение, билет из Джакарты в город, где расположено учебное заведение и стипендия в размере ~$200 +- в зависимости от развитости региона.

Ну чо, условия вроде неплохие, в офисе 6 год торчать уже порядком поднадоело, сбережения какие-то мало-мальские поднакопились, можно конечно попробовать.

До дедлайна подачи документов оставался 1 месяц. Я, как истинный мастер прокрастинации, внушаю себе все отложить на следующий год. Тут еще капитальный ремонт дома намечается и еще куча всяких других отмазок.

Но тем не менее я все-таки решился. Мечта же и все такое :)


Процесс подачи документов начинается с регистрации на официальном сайте

Да, сайт медленный, крутится на каком-нибудь древнем флеше. Ну и пинг на другую сторону планеты тоже дает о себе знать. Описанием регистрации не буду утруждаться, ждите зимы.

Первое, что нужно сделать - выбрать  учебное заведение и направление

Индонезия - огромная страна, вариантов там было аж почти 70.

Выбрать можно только 2 варианта. Если пролетишь с одним, пойдешь в другой, если там нет - то туда, где останутся места. Если и там не повезло, то повторить через год или забить.


Самый ответственный момент. Я же ведь не хочу на целый год оказаться в большой деревне в сорокоградусной жаре в 500 км от побережья, где меня каждую ночь будут будить с ближайшей мечети. Да и со скуки там помереть можно.

То ли дело Бали - пляж, серфинг, развлечения на любой вкус и карман. Ну не рай, а?

Я выбрал один более-менее престижное учебное заведение и одно попроще - запасной вариант. В обоих выбрал изучение индонезийского языка. Если будет интересно подробное описание процесса подачи заявки на участие - я расскажу в отдельном посте, т.к. слишком много текста получается.

Сразу скажу, что меня приняли, иначе я бы не писал данный пост.


В интернетах довольно трудно найти обзор программы от других участников. Как правило это либо краткое описание, видео с официальных мероприятий или просто какие-то обрывки влогов. Так что я нахожусь в практически полном неведении того, что меня там ждет.

Может всех участников постигает некое проклятие, из-за которого они не в состоянии рассказать об этом. Или климат настолько расслабляет, что просто пофигу. А может просто времени не будет. Даже бывший участник ничего толком не рассказал, отделался общими фразами. Ну что ж, Поживем - увидим.

Может есть пикабушники, которые участвовали и могут дать комментарии - с удовольствием почитаю.


С этого момента я буду писать заметки о том, как будет проходить программа для меня.

Расскажу как проходит процесс обучения. Постараюсь описать всякие нюансы. Учитывая азиатский менталитет, дичь наверняка будет тоже происходить местами и войдет в обзор.

Какие-то моменты из жизни на Бали. Не фоточки из двухнедельного отпуска, а именно обыденные жизненные проблемы, с которыми придется столкнуться.

Отчеты о каких-нибудь значимых событиях, если таковые вообще будут.


ЗЫ: Следующий пост будет про подачу документов, собеседование и подготовку к "отпуску", а пока подписывайтесь, задавайте вопросы в комментах.


ЗЫЫ: Ранее я никогда не писал посты подобного формата, так что замечания приветствуются.

Спасибо за внимание!

Навеяно постами про подчинённых, которые не знали начальников в лицо, типа https://pikabu.ru/story/sluchay_na_pogruzke_5495458

Когда учился в универе, был у нас один препод по программированию, еврейской наружности и характера, по фамилии Карась, которого мы звали Сайлент Шутц (тихие ботинки). А приклеилось это название к нему после такого случая. Он любил незаметно подойти, очень тихо, сзади (компы располагались в кабинете по периметру) и смотреть, как студент выполняет какую-то задачу по программированию.

Вот однажды моя одногруппница Оля сидит, прогает, ничего не получается. Карась ушел ещё минут 20-25 назад, оставив нас самостоятельно прогать. Так вот, препод зашёл, как обычно, безшумно, встал за спиной Оли и смотрит в ее комп. Так прошло минут пять. Стоит отметить, что кроме Оли как минимум половина студентов не видели, как он зашёл.

Оля прогает, прогает, у нее ничего не выходит, она нервничает и выдает фразу в разговоре сама с собой, но громко, все слышат, особенно препод за ее спиной: Ебан*й Карась! Назадает хуй*и, а мы сиди тут и разгребай! Сам там наверно чаи гоняет!

На последней фразе она оборачивается, ища поддержки группы в своих убеждениях. Карась смотрит на нее, она на него. Обомлела, слова сказать не может. Карась спокойно так говорит: Оля, я понимаю, задание сложное. Но надо стараться, ты же на красный диплом идёшь! Или уже нет? Заулыбался и вышел из кабинета)

Это был 4 курс, и до 6 курса он так больше ни разу и не вспоминал об этом случае, Оля хорошо доучилась, защитилась, работала как и я рентгенологом, сейчас сидит в декрете с малышом)

Вспомнил вот...

Еще в бытность свою гранитогрызом застал появление студентов из жарких южных стран в родном универе. А точнее - негров.

Ходили они кучкой за переводчиком и вообще вели себя культурно. Но, против желудка не попрешь. Рано или поздно эти ребята оказывались в нашем буфете. И не зря, должен сказать,  за стенкой была собственная университетская пекарня, свежайшая выпечка из которой поступала прямо на прилавок. ароматы были... ммм....

Бессменным продавцом в буфете была "баба Маша", румяная круглолицая бабушка-живчик, до сего момента из иностранных слов знающая только Hitler kaput, Hande hoch, Halt и schneller. И она стояла между голодными африканскими студентами и их обедом, причем переводчика там не было (ну не мог же он порваться пополам между всей группой и отдельными голодными айсбергами).

Неоднократно наблюдал их общение и, как немного знающий английский, порой помогал понять (как и некоторые другие студенты), что они хотят, хотя сам понимал их с пятое на десятое, т.к. разговорный английский данных индивидуумов сильно отличался от книжного.

Вскоре, самые умные из заграничных страдальцев (которых посылали за хавчиком товарищи) поняли, что объяснять что то ей на английском - бесполезно. Начиналась пантомима, с тыканьем пальцами по стеклу прилавка и растопыренными пятернями опплаты. И все бы ничего, но бедные студенты из братской страны не понимали, сколько ей нужно заплатить,  а буфетчица советской закалки признавала только счеты, на которые бедные негры смотрели с огромным, написанным морщинами на лбу, вопросительным знаком. Они совали ей 100, 500, и даже 1000 рублей, что вызывало у бессменного работника буфета праведное негодование, (ведь со сдачей в буфете был вечный головняк) которое мы порой гасили мелочью с проезда на тролейбусе - мне как то дали сдачу рублевыми с сотни. Чуть джинсы от веса не сползли, пока шел, несмотря на ремень, зато как она потом радовалась возможности разменять дензнаки на менее тяжеловесные для меня...

После многочисленных бесплодных попыток бабы Маши воспроизвести фразу "twelve three" (стоимость сосиски в тесте), у нее на прилавке появился калькулятор. Красота, казалось бы, покажи результат и не надо извращаться. Но добил меня один негр, который всего через пару месяцев этого театра начал на ломаном русском изъясняться и понимал, сколько нужно заплатить.

Вот так то. Оказывается, буфет для изучения русского очень даже полезен бывает. Нет большего стимула, чем оказаться голодным среди носителей чужого языка.

Добро Студенты Обучение

Учусь в университете Германии (Лейпциг) с октября 2015. Захотелось написать пост об особенностях немецких студентов. Сразу скажу, что в других землях Германии все может быть по другому.



1. ПОСЕЩАЕМОСТЬ ЛЕКЦИЙ. В начале семестра нужно регистрироваться на модули, за которые через полгода зачтутся балы (требуется опционно контрольная, письменная домашка, конспект или доклад). На сами лекции можно не ходить, никто это не контролирует. Можно просто прийти на экзамен и его сдать (если знаний хватит). Оценку за экзамен тоже можно далеко не сразу узнать. Знаю случай, что один проф студенту 2 года баллы не выставлял в модуль и тот не мог универ закончить. Правда, это скорее исключение.


Большинство студентов на лекции все-таки ходят и даже ведут конспект. Способ ведения конспекта - либо в ноуте печатать, либо есть такие тетради формата А4 на спирали. Студент пишет, потом выдирает лист и позже прикрепляет в папочку по этому предмету. Туда же идут и распечатки. Подчерк обычно мелкий и корявый, с большим отступом.


2. ЧТО ВЫ НАЙДЕТЕ В СУМКЕ У СТУДЕНТА.


Сумка или рюкзак у студента всегда огромен и неподъёмно тяжелый. Итак, там лежит тетрадь формата А4 на спирали на 80 листов, бутылка воды, пенал, ноутбук (и куча ненужного барахла).


Немцы таскают с собой тяжеленные стеклянные (как по мне, здорово смахивающие на класические бутыли с самогоном) бутылки с водой. В начале и конце лекции слышен перезвон достающихся и водружающихся на стол, а конце прячущихся в необьятную торбу бутылей.


Далее вынимается и кладется на парту пенал. Возможно, для конспектирования будет нужна только ручка, но без пенала студент учится не начнет.


Далее следует пачка бумажных носовых платков: студент всегда с насморком. Причем громко сморкаться на весь лекционный зал не запрещают правила хорошего тона. я к этому никак не могу привыкнуть. Вероятно как следствие студенты не снимают в аудитории шапки и шарфы. Причем вещи закошлачены до ужаса, у нас последний бомж так неаккуратно не оденется.


3. КАК ПРОХОДИТ ЛЕКЦИЯ. Профессор рассказывает понятно, от простого к сложному, много примеров. Все материалы лекции есть в интернете на сранице модуля. Что не понял - можно и нужно спросить либо после лекции, либо в часы приема. Много общения с преподами по электонной почте. Есть еще Туториум - здесь уже студент может тебе объяснить, что ты не понял. В конце лекции студенты всегда стучат кулачками по парте в знак благодарности за науку.


Опаздывать можно, хоть на последние 5 минут заскочи. Нередко препод даже радостно тебе улыбнется и вкратце пояснит, о чем была речь, подождет, пока не сядешь, укажет свободное место. Заходить можно шумно, шуршать курткой, греметь бутылкой и пеналом. Заходить или выходить с лекции тоже не запрещается.


4. ОБЩЕНИЕ. Однокурсники между собой не дружат как у нас. Да, они общаюся в универе, могут вместе делать групповое домашнее задание или готовится к контрольной. Но как правило у каждого за пределами универа есть свой круг общения и он обычно с одногруппниками не пересекается.


5. БИБИЛИОТЕКА


Много времени студенты проводят в библиотеке. Здания огромны, во время сессии работает даже круглосуточно (если учесть, что в Германии продуктовые максимум до 21 00 и в воскресенье все закрыто), то это явно большой шаг навстречу стремящимся погрызть гранит науки студентам.


6. ДОМАШНЯЯ РАБОТА.


Ситуация очень неоднородная и на разных факультетах отличается. Мне вообще домашку не дают. Иногда на модуле выставляются задания, но никто их не проверяет и ответов нет. Многим приходится просто много зубрить. Ведь практических заданий нет и применить знания негде. Разве что иди в билиотеку, найди учебник и сам решай.


Педагогов по-моему вообще заботят скорее не знания, а интересно ли студенту на его лекции. Как-то раз один проф оставил меня после лекции в маленькой группе. Сказал, что видит, что мне немного неуютно в этой группе (мол, здесь только северные молчаливые немцы, которые не подходят моему темпераменту) и посоветовал ходить с другой группой на час раньше.


7. УЧАЩИЕСЯ или СТУДЕНТЫ


Феминистки и тут достали. Всерьез ведется дисскусия, как правильно обращаться к студентам. Немецкое Student скорее подразумевает мужской пол (правда есть и StudentIN - студентка). Считается, что это обижает женщин. Поэтому сейчас активно заменяется на более безликое Studierende - "учащийся в ВУЗе". И рекомендуется именно так обращаться к аудитории.


8. КАК ВЫЛЕТЕТЬ С УНИВЕРА.


Первый способ прост - проморгать срок студвзноса за следующий семестр. У меня семестр в апреле начинается, а оплатить (197 евро) надо было до 31 января. Чуть не влипла.


Второй способ - не сдать экзамен. Тут можно долго вертется, как рыба на крючке. Есть пересдачи. У меня здесь 3 попытки. По одной в год. Многие, если чувствуют, что на третий раз не сдадут, переводятся на другой факультет. Тут вообще нормально много раз специальность менять. Студент-первокурсник с лысиной отнюдь не исключение. Просто человек в поиске. ВУЗы тоже часто меняют в процессе учебы. Лет до 28 никто особо о дипломе не парится.


9. ЕДА


Парадокс немецкого общества: Вроде вокруг на улице все жуют дёнеры и колбаски. А с кем не поговоришь - все за здоровое питание и вегетарианцы. Фезалис вместо чипсов в перерыве точат, биопродукты втридорога покупают, биоводу пьют. Причем по вкусу биоовощи все равно резина безвкусная. Половина с тарелки не доедается и идет в мусорку. Готовят редко. Но если готовят, то начинается эта биовозня. Потом и жрать неохота. Или разогреют замороженный полуфабрикат.


10. БЕЖЕНЦЫ


Тема беженцев очень неоднозначна.


Официальная позиция университета - оказывать всяческую поддержку беженцам. Ректор во вступительном слове подчеркнул, что беженцам нужно помогать. Студенческий совет, похоже, только этим и занимается: ходили по аудиториям, предлагали сдавать ненужные зимние вещи для беженцев (сказали, что только мужские нужны). Призывают на добровольных началах работать в центрах приема беженцев. В книжном висит плакат - купи книгу "Немецкий для начинающих" - мы передадим ее беженцу. Тут же объявления, что требуются арабские переводчики, и учителя немецкого. Но, особо подчеркну, принуждаловки нет. Все добровольно.


Особых проблем в Лейпциге с беженцами пока не возникало. Разве что в начале семестра многие первокурсники не могли себе найти дешевое жилье, так как все разошлось на беженцов. Раньше комнату студеныт находили быстрее. Это мне сказал владелец хостела, у которого как раз в начале года многие студенты жили. Я сама еще в июне себе забила место в общаге.


Общаясь со студентами, я поняла, что немцы не такие уж и дураки, и пропоганду видят насквозь и возможные риски трезво расценивают. Многие высказывают мысль, что тема беженцов расколола немецкое общество и это печально. Однако открыто сказать, что беженцы таят в себе опасность, немцы боятся. За такое свободомыслие могут и с работы как нациста уволить.

Я работаю преподавателем второй год.
И у меня есть очень много знакомых студентов. Сегодня встретил одного из своих одногруппников с которыми я учился. Он парень не плохой, отчислили за невовремя сданную сессию. Парень сходил в армию, начал работать. Восстановился на заочку на наш факультет.

Я его давно не видел. А сегодня встретил в нашем университете, он на пары приехал. У него сессия началась.

Я у него спросил как дела. И получил ответ, что ему 15 лет светит. Оказалось за употребление и соучастие в распространении наркотиков несовершеннолетним. Типа он пока под подпиской о невыезде. Я конечно охренел от этого. 

Моим следующим вопросом было: "Что ты здесь делаешь, идиот???"

и он мне ответил гениальную фразу: "Дак это, учиться надо")))))))))))

Добро Студенты Обучение
10129

Орфография Reddit Обучение

Развернуть
Орфография Reddit Обучение
Орфография Reddit Обучение
11240

Яндекс Алиса Обучение Школа

Развернуть

У дочки есть одноклассница Алиса. На онлайн-уроке учитель попросила ее ответить на один вопрос, начав его со слов: Алиса, а назови, пожалуйста...

У девочки Алисы на компе активировалась ее виртуальная тезка от Яндекса, которая тут же бойко сообщила о своей готовности всему классу: Я вас слушаю!

Первым среагировал один из мальчишек: Алиса, выключи компьютер!

Следом из классного чата вылетела Алиса реальная - голосовая помощница сделала своё мокрое дело...

Сейчас с сыном 9 лет (3 класс) делаем домашнее задание по РУССКОМУ языку и тут такое задание

Яндекс Алиса Обучение Школа

Я не знаю что там курят создатели подобных заданий, но я тоже это хочу)))
Ps Теперь я знаю сказку на чешском 😁

В Китае школьникам, находящимся на карантине, все равно приходится учиться и делать домашку. Для этого учителя используют специальное приложение из app store. Но дети поняли, что если снизить среднюю оценку программы, то ее удалят из эпп стора. Рейтинг быстро упал с 4,9 до 1,4 балла и приложение удалили

Современные проблемы требуют современных решений

Яндекс Алиса Обучение Школа

Расскажу про свои школьные годы.

Всегда был гуманитарием, алгебра, геометрия, химия с физикой плохо давались, по ним была твёрдая и уверенная тройка.

Учителя всегда во все времена "издевались" над учениками. Я имею ввиду то, что им важнее, чтобы ученик вызубрил материал, а не понял его. То есть, если у тебя решение отличалось от того, что прописано в учебнике и чему научил учитель, то пятёрка тебе не светит.

О чём этот пост? Да о том, что, если учиться по стандартным учебникам, например, по классическому учебнику по алгебре под редакцией Виленкина (многие помнят), то ты хоть сто раз его перечитай, ничего не поймёшь. Объяснений на простом человеческом языке ноль, и это для детей. Вот и я нефига не понимал и получал тройки.

Так вот, был у нас в классе отличник по математике, даже на олимпиады ездил. И я всегда ему удивлялся и завидовал немного, но больше уважал - как можно так хорошо понимать математику, все эти формулы, это какую голову надо иметь. Но потом мне открылся его секрет.

Однажды я заметил у него в руках одну книгу - "Занимательно о математике" или что-то в этом духе. То есть не официальный учебник, а научно-популярная книга. И я тут же помчался в библиотеку. Нашёл там эту книгу и за неделю её прочитал, так интересно она была написана. Там и рассказы и приключения, а между ними герои обсуждали математику, решали задачки и всё в понятной и познавательной форме.

Долго до этого не мог справиться с дробями, всегда воевал с ними. А прочитав в книге главу про них, то прям удивился, как всё просто. И стал все задачки по ним щёлкать как семечки, даже самые сложные. Ну и оценки пошли в гору.

То есть, человек сам захотел понять материал и начал читать дополнительную литературу. Вот и стал умным человеком. Это такая пропасть - официальные сухие учебники и познавательная литература. Если бы я раньше знал, как правильно учиться, то я бы закончил школу с золотой медалью.

Подрабатываю репетитором.

Не так давно я неожиданно сам для себя узнал, что стал в городе достаточно известным репетитором - звонящие по поводу обучения стали добавлять фразы аля "мы про вас слышали" или "нам тут вас посоветовали", меня вдруг начали звать в разные школы дополнительного образования. В общем, сарафанное радио работает. Но я это все не с целью похвалиться - я хочу рассказать про одно из предложений, о котором я "буду жалеть всю жизнь".

В общем, позвонила мне женщина и тыды и тыпы, но вместо классического "есть ли у вас место?" спросила - не хочу ли я стать ее компаньоном?

Я попросил пояснений. Женщина (допустим, Алла Ивановна) удалилась в рассказ про то, что она учитель математики в такой-то школе, что работает в том числе в 11 классе, что ее ученики сдают очень хорошо (не ниже 85, между прочим!!!), что преподает она очень хорошо.... Короче, я попросил уже конкретики и что ей нужно от меня.

Алла Ивановна занималась себе математикой в школе спокойно, брала некоторых учеников на репетиторство (своих обычно не берут, но всех все устраивало, поэтому на это закрывали глаза). И вот в один прекрасный момент она поняла, что все хорошо, жаль, денег мало. Поэтому ей подумалось - а почему бы не открыть частную школу? Полноценную школу, с множеством предметов, хорошими преподавателями и, само собой, высокими ценами. Но так как она была пока одна, то ей в голову пришла гениальная бизнес-идея - взять для начала еще одного человека, который бы отвечал полноценно за физику. Тут на сцене появляюсь я.

Значит, конкретно предложение звучало так. Я становлюсь главным, Большим Физиком, который нанимает(!) простых преподавателей, Маленьких Физиков, и их курирует, отвечает за деньги и пилит с ней проценты. Схема - во! Но после краткого опроса я выяснил: клиентской базы нет (а городок-то у нас небольшой), так как "клиенты сами ж появятся, вон какой спрос"; бухгалтера нанимать Алла Ивановна не планировала и вообще регистрироваться как ИП - тоже. Отчетность, документы - пофиг, разберемся. Обязанности мои тоже объяснить толково не могла, только какие-то размытые границы.

А я все думаю - зачем директор в школе доп. образования, где я сейчас работаю, парится-то? Рекламу какую-то запускает, над выдачей зарплат трясется, налоги платит... Тут вона как оно все просто-то!

В общем, предложение Аллы Ивановны было настолько наивным, что я сначала опешил, а потом начал отказываться. Ооо....
-Да вы вот там сидите, копейки свои зарабатываете, а тут могли бы зарабатывать МИЛЛИОНЫ! Да как вы вообще можете от такого предложения отказываться, да вы еще пожалеете!...

Полгода прошло. Что-то не шарахнула в городе новость о появлении новой великолепной школы. Шарахнет еще, видимо.

Воистину, образование теперь - чистый бизнес. Иначе как объяснить наличие таких "бизнесменов"?

Доброго времени суток вам, дорогие друзья.

Предисловие.

На летние каникулы я отправляю всегда сына к бабушке. Свой двор, полно места, речка рядом. Счастье детское. Этим летом все было как всегда.

Привезла сына. Он тут же унесся во двор к друзьям. Прибегает через пару часов и рассказывает:

- Мама, там соседи строительство начали! Баню будут строить и коровник! Там такие кирпичи странные, коричневые и плоские!

- Действительно, странные.

- Пойдем покажу!

Выходим во двор, подходим к забору - точно. Лежат темно-коричневые плиты. Вот такие (картинка из интернета).

Яндекс Алиса Обучение Школа

На вид вроде рыхлые. Странные строительный материал. Тут соседка идет.

- Здравствуйте. Подскажите, а что это за стройматериал такой странный? Для чего он?

- Это торфяные плиты. Для коровника муж привез. Утеплитель. Ему посоветовали, говорят хорошо тепло держат, вот, будут строить.

Как я поняла из разговора, этот утеплитель кладут между стенками из кирпича. Ну и ладно. Распрощались и мы пошли домой. Через 10 минут матушка начала мне рассказывать местные новости и я выкинула из головы эти плиты.

А сын не забыл...


Теперь сама эпопея.

В сентябре месяце в нашей школе всем родителям было  рекомендовано зарегистрироваться на сайте Якласс. Якласс, кто не знает, это разработка Сколково для нашей системы образования. Вроде как проверочные работы и дополнительные задания на данной платформе улучшат знания наших детей. Главное, чтобы было бесплатно, подумала я. Зарегистрировались. Одной из фишек сайта является так называемый ТОП. ТОП класса, ТОП школы. Чем больше выполняешь заданий, тем больше набираешь очков. Поднимаешься по лестнице ТОПа. Сын у меня целеустремленный мальчик со здоровыми соревновательными качествами личности. Старается всегда быть на вершине ТОПа. Поэтому задания решает вдумчиво.

Прошло пару недель. Сын приносит задание в дневнике. Выполнить проверочные работы на платформе. Ну хорошо, удачи. Сын делает проверочную, я готовлю ужин. Вдруг слышу, зовет меня.

- Мама, как так? Я все ответил правильно! Почему у меня ошибка?

Яндекс Алиса Обучение Школа

- Сын, торф не используют в строительстве. Это горючий материал.

- У бабушкиного соседа были плитки такие из торфа. Он строил с ними коровник. Значит, торф тоже в строительстве применяют.

Яндекс Алиса Обучение Школа

Интересно девки пляшут по четыре штуки в ряд, подумала я.

- Давай посмотрим в интернете, есть ли подтверждение тому, что торф используют в строительстве?

Забиваем в поисковик и получаем следующие результаты.

Яндекс

Гугл

Для Лиги Лени - там сайты по запросу "Торф в строительстве".

Результат: Торф используют в строительстве как тепло и звукоизоляционный материал.

- Сын, а что сказано в ответах? Если неправильно, должны же быть ответы?

- Там подписка. Платная.

Ну просто чудно, что еще сказать. Хочешь знать правильный ответ - купи подписку. Ладно, бог с ним. Но по сути же, в задании ошибка.

Я решила написать в поддержку сайта. Диалог получился просто великолепным.

Яндекс Алиса Обучение Школа

Смотрю еще раз на ответ сына. Причем скрин я прикрепляла дополнительно. Там выбрано 3  ответа. Причем тут "один известняк не засчитывается"? Пересылаю еще раз. Разделила на параграфы, чтобы удобнее было читать. Вот я наивная... Ну ладно.

Яндекс Алиса Обучение Школа

Ответ пришел через 3 дня. Наберите воздух в грудь, как сказал бы покойный Михаил Задорнов.

Яндекс Алиса Обучение Школа

Ну тут я как бы поняла, что лыжи у меня не едут. Эх, Сколково, Сколково. С платной подпиской за правильные ответы.

Яндекс Алиса Обучение Школа

Через 2 часа приходит ответ.

Яндекс Алиса Обучение Школа

Выражаясь русским языком, меня вежливо послали нахер. Почему я так решила? Потому что я попросила подругу выполнить эту проверочную, только со своего акка. Сегодня 30.10.2019.

Яндекс Алиса Обучение Школа

Минус балл за решение проверочной работы.


P.S. Я не из тех людей, которые "разрешите докопаться". Мне действительно было интересно, является ли ошибкой факт, что торф - это строительный материал. Ну и опять, разработчик же - Сколково. Должны же там думать... Видимо не должны.

С сыном поговорила, объяснила "прелести" образовательных интернет-площадок. Вроде понял, приоритетом ТОП ставить перестал.

P.S.S. Баянометр ругался на картинку "но ведь..." и предлагал какие-то рассказы и блины)

Благодарю за внимание.

10697

[моё] Программист Обучение

Развернуть

Работаю в сфере, близкой к ИТ. А знаете, с чем столкнулась эта отрасль к 2020 году? Неожиданно, но обозначилась чёткая тенденция к увеличению среднего возраста программистов. Работодатели, привыкшие набирать юный и активный персонал занедорого, с удивлением обнаружили, что те почти нифига не умеют. Да, есть диплом, желание расти, в том числе в плане зарплаты, базовые знания, но современные системы усложнились настолько, что для эффективной работы недостаточно тоненькой методички, нужен большой практический опыт. Или несколько узкоспециализированных программистов, к чему работодатели тоже пока не готовы с финансовой точки зрения.
Пруфов предостаточно. Например, на днях большой жёлтый разработчик ПО, требующего непрерывной поддержки программистов на стороне заказчика, на тематическом ресурсе создал открытый тред, буквально крик души, на тему "почему увеличивается возраст кодеров, почему так мало молодёжи среди профессионалов?".
На моей прошлой работе управленцы, памятуя о том, как здорово и почти забесплатно в 90-е студенты возились с компами, решили выдавить состоявшихся программистов. Которые, по их мнению, слишком обнаглели, потому что хотят большие зарплаты, оплату переработок и уважительного отношения. И вообще неожиданно прежним составом не справляются с постоянным увеличением количества задач.
Выдавили, можно сказать, психологическим методом. Не сокращать же. Поставили им в начальники исполнительного дурачка (хотел передать привет Павлу Сергеевичу, но не буду, а то все поймут, кто дурачок). Который требовал невозможного, в сложности не вникал, подчинённых откровенно унижал незаслуженными обвинениями в непрофессионализме. Разумеется, народ разбежался, благо вакансий, причём с лучшей оплатой, хватает.
Набрали студентов, дообучили на двухнедельных курсах, и приготовились ждать чуда.
Случилось "ожидание и реальность". Всё посыпалось. Нет, не так. ВСЁ РУХНУЛО НАХРЕН! Оказалось, что само, без квалифицированного сопровождения ничего не работает. Апофеозом стал крах шины данных с потерей наработок конторы за много нет. Сейчас ИТ-направление там откровенно бьётся в конвульсиях.
Какой же выход у работодателей? Перестать искать "опыт разработки всего не меньше 20 лет" у специалиста "не старше 25 лет". Начать готовить своих узкоспециализированных кодеров, вкладывать в обучение. Бизнес - это вложения в том числе. Осознать, что ИТ-направление развилось настолько, что сейчас "программист" - уже не профессия, а квалификация. По аналогии с инженером: не бывает просто инженера, бывает инженер-технолог пищевого производства, инженер электрооборудования и т.д. и т.п.

Знакомый есть один, программист. Ну не хороший и не плохой, обычный стало быть. Пошёл собеседоваться в одну известную компанию по производству программного обеспечения. Всё устроило, вышел  в пятницу (так случилось).


Естественно рабочее место не готово, комп не подвезли, собрали ему значит тренинг по существованию в компании, полиси всякие, из куллера чаще двух раз в час не пить, в туалет только по реальной нужде и т.п.


Ближе к концу рабочего дня выходит начальник и всем объявляет, что негры на плантациях работают без выходных надо поработать в субботу на благо компании и вообще компания столько для них сделала, что они всех тут в попу целовать должны и его первого. А тут всего лишь суббота какая-то.


Знакомый и спрашивает: - Я вот тут без компа, новенький значит, мне тоже что-ли выходить?

- А ты чем лучше, босота? Да твои товарищи завтра будут код ваять, который войдет в историю и ты будь любезен, мы тебе найдем занятие.


С этим начальник и отчалил, но коллектив не удивился. Он и спрашивает у коллег, и часто так у вас? Да, отвечают, частенько бывает. А в качестве компенсации нас вывозят на корпоратив. Бррр...


Ну он и говорит, тогда всем пока и ушёл.


Сплю, говорит, в понедельник с утра, звонит мне начальник и начинает в трубку орать, какого х. я не явился на работу в субботу? Да, я у вас больше не работаю, говорю.


- Ты что, а как же наш великий проект? Да мы уже для тебе компьютер заказали, мы такие расходы понесли, да мы тебе отзывов негативных напихаем на рынок, да мы тебе в трудовую выговор напишем.


- Так трудовую вы у меня так и не взяли, по причине раздолбайства.


- ... (Доносятся ругательства в сторону HR.)


И продолжил спать дальше.


PS: Ни на что это в будущем не повлияло.


Картинка исключительно для привлечения внимания.

[моё] Программист Обучение

Наткнулся на интересную игру, поясняющую ребенку смысл программирования :)


Игра довольно наглядно показывает понятие "процедура", а заодно и понятие "рекурсия".


В Android/iOS игра называется lightbot inc (не сочтите за рекламу, цель поста ниже)


Давайте соберем ссылки на аналогичные игры? Думаю тем у кого дети (да и у кого их нет) будет интересно!

PS: полная версия - увы платная, но стоит недорого :)


Update: помимо процедур и рекурсии есть и другие вещи: Условные операторы, циклы и так далее.

[моё] Программист Обучение
[моё] Программист Обучение

В компании где работает супруга началась забастовка в связи с невыплатой заработной платы за последний два месяца. Директор добивается того, чтоб компанию признали банкротом, дабы не оплачивать различные накопившиеся долги. Большинство написали заявления на отпуск с последующим увольнением. Затем собираются коллективно подавать в суд. Жена там работает специалистом по тендерам, директор просит ее обучить этому ремеслу его родного братишку, который изредка появляется и за что-то получает деньги, и он, мягко говоря, ни бум-бум в этом деле. Так вот, ей не выплачивают ЗП, однако настоятельно требуют обучать в ускоренном режиме. Я посоветовал ей не учить его, а «учить».


Урок первый – ЭЦП

(Б – братишка директора; Ж – моя жена):


Б: - ой, тут какая-та надпись вылезла «Необходимо установить ЭЦП»

Ж: - не знаю даже, звоните к айтишнику…

Б: - так он же уволился?!

Ж: - ¯\_(ツ)_/¯


Прежде чем он нашел какого-то «тыжпрограммиста», прошло три дня. Ключи, всё же, были установлены.


До следующего урока дело не дошло. Ученик со словами «да нааафиг мне это надо, я не умею, это всё слишком слооооожно!!! Я не буду этим заниматься»


Так что, уважаемые работодатели, не будьте такими наивными, вы не одни такие умные, оплачивайте своим сотрудниками их кровно заработанные и относитесь к ним уважительно!!!

На волне собеседований расскажу о нескольких прикольных случаях. Я не особо и программист, сфера моего интереса это php, создание сайтов и около.


Очень выгодное место.

Дело было давно, когда ещё учился в инсте. Особенно ничего не знал и не умел, искал подработку средним или скорее начальным прогером. Нашёл подходящую вакансию рядом с домом – ведение сайта компании, нужно тупо обновлять каталог и следить, чтото пописывать по мелочи, дизайн поправлять. Знаний нужно минимум, ЗП – 25к. Основы языков я знал. Всё устроило. Приехал


Обшарпанное здание магазина. Офисы на втором этаже. Весь офис это 2,5 комнаты, хотя ремонт смотрелся нормально. Собеседование проводили 2 человека- директор, который просто молчал и программист. Спросил, что я знаю, выслушав ответ перешёл к бомбёжке вопросами:


Объясни паттерны - Внедрения зависимостей, Приспособленца, Абстрактной фабрики , делегирования и ещё несколько других спросил…. Расскажи систему роутинга в симфони, зендфреймворке. Сможешь ли написать модуль-расширение php на языке С. Какой принцип сортировки использует php в стандартной функции. Методы оптимизации многотабличных запросов в mysql и postgresql.


(для тех кто не разбирается, это вопросы вообще не для новичка, а скорее для профи. Как аналогию из жизни могу привести такую: вы устраиваетесь на работу продавцом, вас спрашивают- расскажи теорему о сходимости рядов, не знаешь? а как ты тогда считать сдачу собрался? )


Я сидел в шоке и печали. Половину я не то чтобы не знал, а вообще не слышал об этом. Я шёл с полной уверенность, что готовый сайт я вести могу, вроде разбирался, как и что работает, а тут оказывается, что вообще ничего не знаю.


Было ещё с десяток вопросов, из которых я не ответил ни на один. Директор и программист покачали головой, сказали- ну и куда ты с такими знаниями лезешь? Я уже начал собираться, но тут директор сказал:


Ладно, в виде исключения можно попробовать, вижу, что парень ты толковый, научишься. Но пока– будешь работать стажёром. Вначале посмотрим, как ты будешь справляться, если проявишь себя, то оклад будет в районе 10к рублей.


Сразу смекнул что это за собеседование, отказался, получил массу причитаний, мол с такими знаниями вообще никуда не возьмут, не знаешь элементарных вещей, а мы тебя научим, обучим и будешь ты миллионы зарабатывать. Все начинают же с малого, это будет твой опыт, а нигде работу без опыта не найдёшь. И вообще мы на тебя время потратили!


Собеседование по скайпу.

Однажды мне в контакты написал владелец супер развивающейся фирмы- вернее одной cms (система управления сайтом, это основа на которой любой может сделать свой сайт, без знаний программирования). Оказалось, что я дописывал какие то модули его клиенту и этот клиент поделился контактами. Спросил, хочу ли я сменить работу, я ответил, что возможно да. Руководитель в штыки воспринимал общение в текстовом виде, звал либо в офис, либо в скайп на собеседование. Я не горел желанием общаться, но всё же поговорил с ним по скайпу:


20 минут он мне описывал какая у них сложная и классная система, как он формировал фирму, как находил чудо программистов и что они вообще делают.

Затем перешёл к самому собеседованию:

Он- Ты вообще то нахрен не сдался, у нас и так всё хорошо, расскажи о своих достоинствах.

Я- *начал перечислять какой я хороший и ответственный*

Он- да у меня даже самый убогий программист лучше тебя дело знает. Фигня это всё. Что ты хочешь от работы у меня?

Я- Нууу, хочу стабильной зарплаты, перспектив.

Он- ты думаешь только о себе, нахрена такой меркантильный сотрудник нужен?

Я- Хочу интересных проектов.

Он- а что, за неинтересные браться не будешь?

Я- одному сложно делать большие проекты.

Он- то есть хочешь переложить всю работу на других.

В общем на каждый ответ отвечал наездом. Потом разговор плавно перетёк в рассуждения о моих будущих обязанностях. То есть ничего конкретного не сказал, просто повествование в свободной форме от человека, который нихрена не понимает. Можно провести аналогию со строителями «ТЫ строитель будешь строить дома. И гаражи. Но больше дома. Стены там ложить. Наложил стены, на них обои поклей. О, только не забудь про сваи. В доме должно быть электричество, чтоб чайник зажигался. А для стен поклажи штуку Турка. Эта хорошая штука, мне её Саня делает… »


В общем стандартная ситуация- делай всё, что скажу, от кода, до дизайна и продвижения.

Спросил про оплату. Опять 10 минут рассуждений. При этом раз 10 ввернул фразу «ты вообще то нахрен не сдался, но я добрый». Предложил схему оплаты такую – чтобы была мотивация, я буду получать процент с заказа и БОНУСЫ! А формируется процент так:

50% идёт на раскрутку фирмы и рекламу – растёт фирма - растешь и ты!

25% это бонусы.

А вот остальные 25% делятся между персоналом. Конечно более старательные и нужные- к примеру директор, будет получать больше. А новички вроде меня – меньше. А бонусы будут распределены в зависимости от того, как я поработал.

Не трудно посчитать, что я вряд ли буду иметь больше 5%. И чтобы зарабатывать хотя бы 30к нужно заказов сделать на 600к. Ну и вымаливать бонусы, чтобы не умереть с голоду.

Отказался. Далее я прослушал монолог, что я много теряю. И упрёк что на меня можно в суд подать что я «изменял исходные коды, на которые есть авторское право», когда дописывал его клиенту cms.


Всё или ничего, срочность по русски.

Итак, действие произошло недавно. Для фирмы нужен был серьёзный программист- узнал о вакансии через знакомого. Мол, кантора нормальная, люди нормальные. Созвонился:

Оплата 100к. *хорошо* ищут надёжного человека, чтобы был честным, серьёзным, не кидал *о, это ж я* Средние знания языков, возможность работы с высоконагруженными системами или хотя бы чтото о них знать *точно я!* Программист нужен срочно! Хотя найти не могут уже 3 года.

Последнее очень смутило, но не так чтобы не соглашаться на собеседование в офисе. Встретился с человеком и мой оптимизм и желание работать стали стремительно таять:


оказывается нужно знать не всё, а ВООБЩЕ ВСЁ! Разве что не пилотировать спутники, и то не факт. Знание 20 cms от самых популярных до вообще не используемых. Знать 10 фреймворков. Причём не поверхностное знание, а реально знать, как и что устроено в них и уметь быстро доработать существующие проекты.

Языки – php на уровне бога, остальные – java, python, extjs, go, c++, c, perl, js – на среднем, потому что надо будет переписывать программы на них. Ну такие же требования к базам данных- уметь работать с большими объёмами бд, если число записей больше нескольких миллиардов и объём – больше терробайта. OS – уметь писать скрипты на bash, знать линукс, убунту, дебиан, фряху, серверную винду. Для подтверждения, потребовал при нём пройти онлайн тесты на знание всего перечисленного.


И последнее, что меня добило из всего того, что он нафантазировал- в планах написать свою реализацию php (как сделал фейсбук и контакт) и mysql (как делают многие) чисто под проекты. И не на самом первом месте- приложение под планшеты\телефоны и дескопы. + тонкие клиенты (это софт к примеру для терминалов).


На данный момент у них запара с десятком проектов, которые они когда то делали и обязаны поддерживать. Осталось от прошлых времён, когда штат был в 10 раз больше. Но кризис, все нормальные люди ушли и начальник не придумал ничего лучше чем нанять суперпрофи для решения сразу всех проблем. И ведь платит то он много, как он считает! И нужно СРОЧНО, а то терпят убытки!



Напоследок одно позитивное собеседование: Кантора из 4-х человек, работаю все, в том числе и директор.

Директор: Не буду обманывать. Работа интересная, но её много – 10 часов в день. Выходные – можешь тоже работать, так как успевать не будешь, в первое время то точно. Денег нет. Оклад могу предложить 15к-25к. В ближайший год ничего не поменяется. Если откажешься- пойму.



Всем адекватных работодателей.

15135

[моё] Английский язык Обучение

Развернуть

Однажды я спросил у коллеги, как он смог так хорошо выучить английский? На что он ответил, что читал книги и смотрел сериалы на английском после работы. Только через год я узнал, что он читал книги и смотрел сериалы, живя при этом в Калифорнии, в течении 5 лет.

8209

[моё] Крупье Казино

Развернуть

Решил стать крупье.


После того как я прошел интервью, мне дали недели две на вступительный тест, я должен был пройти тест на умножение. Я думал не смогу, но за две недели получилось запомнить наизусть все 90 карточек с умножением


Второй тест был на то что бы считать фишки на столе и запомнить паттерн когда несколько фишек на столе.

[моё] Крупье Казино

Вот это было самое легкое... потом я приехал в школу казино и началась жесть с первых дней. Сотни правил... тонна информации в сжатые сроки, голова просто кипит.


Сейчас прошла моя первая неделя обучения и вот что я узнал.


Каждый игрок потенциально рассматривается как самый опасный вор и нужен глаз во всю, кроме того крупье тоже не доверенное лицо поэтому камер в казино больше чем песка в море, самое отслеживаемое место, если сжать челюсть то это заметят и спросят почему ты злишься и сжимаешь челюсть?


Учат еще собирать фишки до 20, и нужно научиться чувствовать сколько к тебя их в руке.


Учат как правильно двигать фишки по столу


Еще надо наизусть с закрытыми глазами знать все цифры на рулетке, и какого они цвета, цифры закрывают картами и мы должны знать какая где цифра и ее цвет, и не дай бог ошибка.


Теперь нас учат еще раскладывать карты, жесть еще та, надо одним движением открыть всю колоду равномерно

[моё] Крупье Казино

Вот так прошла первая неделя

10071

IT юмор Программирование Видео

Развернуть
IT юмор Программирование Видео
239

Сводные таблицы

Развернуть
Сводные таблицы

Продолжаем совершенствоваться в фехтовании данными любимого Excel. Сегодня, по многочисленным заявкам, мы капнем на пол штыка такую удобную штуку как сводные таблицы. Почему так не глубоко? Да потому что тема большая и ее придется растянуть на несколько постов. Что же это такое сводная таблица?  Справка говорит нам, какие задачи решают сводные таблицы:

Запрос больших объемов данных различными понятными способами.

Подведение промежуточных итогов и вычисление числовых данных.

обобщение данных по категориям и подкатегориям

создание пользовательских вычислений и формул

Развертывание и свертывание уровней представления данных для выделения результатов и выполнение тщательного анализа сводных данных по интересующим вопросам.

Перемещение строк в столбцы или столбцов в строки ("сведение") для просмотра различных сводок на основе исходных данных.

Фильтрация, сортировка, группировка и условное форматирование наиболее важных подмножеств данных для концентрации внимания на нужных сведениях.

Представление кратких наглядных отчетов с примечаниями на веб-страницах или в напечатанном виде.

В общем, какое то волшебство. Вполне большой и удобный перечень функционала для анализа и наглядного представления информации, не правда ли.
Также хочу отметить, что возможно вы знаете более удобные инструменты работы с базами данных, но мы имеем то, что имеем, то есть Excel, который тоже довольно таки удобен.
Крайне удобно работать сводной таблицей с большими объемами данных, представленных в формате простейшей таблички без всяких там объединенных ячеек (очень не люблю объединенные ячейки), а также лучше всего, чтобы все ячейки таблицы были заполнены данными. Дело в том, что хотя для наших глаз объединенные ячейки относятся к нескольким столбцам, Excel видит их так, как бы они выглядели, если снять объединение, то есть вся информация пишется в первой ячейке, а остальные пустые.

Сводные таблицы

Вот эти пустые ячейки сводная таблица и не любит, особенно в заголовках столбцов. Первое правило сводной таблицы – (никому не говорить о сводной таблице) все столбцы исходных данных, из которых мы формируем сводную таблицу, должны быть озаглавлены, и озаглавлены понятно и по-разному.
Итак, давайте разбираться сначала и на примере. Есть у нас какой-то большой объем данных, для примера я накидал такую таблицу.

Сводные таблицы

Не обращаем внимания на цены, которые взяты с потолка, и на то, что таблица не такая уж и большая, это пример.
Вот такой тип данных наиболее удобен для дальнейшей обработки сводной таблицей. Если бы имелись объединенные ячейки в заголовки столбцов, либо в строках, как если бы в примере столбец «вид продукта» эти виды были бы объединены, то нам пришлось бы сначала привести таблицу к виду «как положено». Как это сделать побыстрее расскажу отдельно, если кому будут желающие слушать.
Сводную таблицу можно формировать где угодно, хоть в другой книге. Для удобства сформируем ее на отдельном листе. Заходим во вкладку «Вставка», в разделе «Таблицы» нажимаем «Сводная таблица»

Сводные таблицы

Если в дальнейшем планируется добавлять данные в нашу базу то лучше диапазон выбрать до конца листа, тогда нужно будет «обновить» сводную чтобы данные добавились. Единственное нужно будет в фильтре сводной выкинуть эти пустые ячейки. Также если в таблице есть промежуточные и конечные итоги их стоит убрать, чтобы сводная таблица их не учитывала. На крайняк их тоже можно будет выкинуть в фильтре сводной таблицы. У нас появилась такая картина:

Сводные таблицы

Что, же уважаемый Excel, вызов принят! выбираем поля «вид продукта», «количество на складе». Получаем

Сводные таблицы

красотень
жмакаем номер склада, немного не то что хотел, перетаскиваем поле № склада из раздела «Итоги» в раздел «Названия столбцов».

Сводные таблицы

Вот! то что нужно было!
В общем у нас есть 4 области:
«Фильтры» - это фильтр для всей сводной, данные которые этот фейс-контроль не проходят не попадают в клуб «сводная таблица»
«Названия строк» - здесь то, что у нас будет в строках
«Названия столбцов» - то, что будет в столбцах
«Значения» - те значения что будут в самой таблице.
Поля по этим столбцам можно перетаскивать на ваше усмотрение, поэкспериментируйте. Если поле не нужно его можно выкинуть, перетащив мышкой за пределы таблицы, либо отжав галочку. Не стоит перегружать столбцами Значения и названия столбцов, так вы только запутаете того, кто будет смотреть эту таблицу. Если вам не нравится порядок результатов в столбцах или в строках их можно перетащить в самой таблице.

Классический макет

Если задействовать более 2 полей в сводной таблице в названиях строк появится подкатегории, и можно будет сворачивать и разворачивать разделы

Сводные таблицы

Давайте нажмем на правой кнопкой мыши на сводной таблице, выберем «параметры сводной таблицы», вкладка «вывод» , галочка «Классический макет сводной таблицы»

Сводные таблицы

Теперь у нас «Продукт» в отдельном столбце, появился Итог по приправам отдельной строкой, вся таблица немного изменилась и больше похожа на классическую таблицу. Может кому то такой вид больше пригодится, но позже я расскажу Вам как его можно использовать.
Вот ссылка на гугл диск https://drive.google.com/file/d/0B8QwhfN2DgusNDNtRjloN1E5MWV...
На этом давайте пока остановимся, продолжение следует.

3606

Развивающие прописи

Развернуть

Начало учебного года. Все родители учеников в поисках учебных пособий, концелярских принадлежностей, огромного количества тетрадей в клеточку и полосочку. Вот моя жена нашла такие развивающие прописи. Интересно они для какого класса?

Развивающие прописи
Развивающие прописи
4828

Учитель записал углубленный онлайн-курс по электротехнике для программистов. Он насчитывает 377 видеоурока и доступен на Youtube.

Развернуть

По мотивам: https://pikabu.ru/story/uchitel_iz_odessyi_zapisal_uglublenn...


Преподаватель Рыбницкого филиала Приднестровского государственного университета им. Т. Г. Шевченко Глазов Анатолий Борисович создал полный углубленный курс электротехники и электроники для программистов. Курс состоит из видео, которые Анатолий в течение шести лет заливал на YouTube. Всего в него вошло 377 уроков.


Видео рассортированы по темам и доступны бесплатно на Youtube-канале «Электротехника и электроника для программистов». Хз сообщается ли что-то на сайте университета и заявляет ли что-то по этому поводу сам Анатолий Борисович :) От себя добавлю - лично мне его курс помог глубже разобраться в том, как работает вычислительная техника, рекомендую всем, кто интересуется этими темами.


https://www.youtube.com/user/Zefar91

2316

Это Хамфри, он провалил обучение на овчарку, потому что просто хотел дружить с овцами.

Развернуть
Это Хамфри, он провалил обучение на овчарку, потому что просто хотел дружить с овцами.
2817

Немного о нашей генетике и болезнях.

Развернуть
В эту волну постов о ДНК-тестах, заходя в комменты я поражалась и ужасалась людским познаниям в области генетики человека. Поскольку все мы человеки, а пикабу познавательный, сегодня я хочу вам рассказать немного о вас, о ваших генах и напомнить вам школьную программу по биологии. Писать буду, естественно, упрощая, не вдаваясь в подробности и узкости, поэтому коллег прошу понять.
Итак, что же такое наш геном? Геном – это совокупность всех генов, которые мы в себе несем. У человека 23 пары хромосом (всего 46) – 22 аутосомы и 1 пара половых хромосом. Аутосомы – одинаковы как у мужчин, так и у женщин, а вот половые хромосомы – нет. У женщин это Х и Х, а у мужчин Х и У и Й.
Немного о нашей генетике и болезнях.
В каждой хромосоме есть разное количество генов. Всего у человека около 20 тыс. генов на данный момент. Я говорю «около», потому что точный размер гена определить сложно, и разные исследователи определяют их по-разному и спорят на этот счет. Это же касается и их количества: одни считают, что их 18 тыс, другие, что 26.
Итак, от папы в сперматозоиде нам плывет 23 хромосомы, от мамы мы получим еще 23 и вырастем в красивый 46-хромосомный (я надеюсь) организьм. На каждой нашей хромосоме есть гены, гены наши содержат информацию для постройки белка или фермента, из которых мы состоим.
Немного о нашей генетике и болезнях.
И несем мы в себе мутации. Мутации бывают условно «хорошие», «плохие» и «никакие». «Хорошие» - это наше разнообразие – у тети Клавы глаза голубые, а у Хосе Родриго карие. «Никакие» мутации – никак не влияют на нас. «Плохие» серьезно вмешиваются в структуру гена, меня информацию, которая на нем записана. После таких мутаций белка может не быть вовсе, или он будет короткий и нефункциональный, или вообще получится совсем другой белок. Эти мутации и обуславливают развитие у нас наследственного заболевания.
Надо еще коротенько упомянуть, что мутации могут затрагивать уровень гена (генные), уровень хромосом (хромосомные) и весь геном (геномные).
При геномных мутациях меняется число хромосом. Вместо 46, будет 47, 48 или даже 92. Эти мутации изменяют КОЛИЧЕСТВО хромосом.
Хромосомные мутации меняют состав хромосом: вырезают участок (вместе со всеми генами, которые сидят там), дублирует его или вообще перешвыривает его на другую хромосому. Иногда происходит «обмен» участков между хромосомами, но это отдельная песня.
Генные мутации, вмешиваются прицельно в ген. Участок внутри гена так же может быть ctrl+C/ ctrl+V, удвоен или перевернут. А может быть и точковая мутация – одна маленькая буковка (о которых я не сказала, кстати, но надеюсь, что все помнят про запись генома четырьмя буквами: АТТГГЦГЦТГЦААТАЦ и т.д. – так наш геном видят биоинформатики) заменяется другой, или вырезается или удваивается – эти мутации самые частые.
Немного о нашей генетике и болезнях.
Теперь коротенько (лол) о передачи этих мутаций нашим детям и я от вас отстану.
Основные типы наследования – Аутосомно- рецессивный (помните, кто такие аутосомы, да?), аутосомно- доминантный и сцепленный с полом. Сцепленные с полом заболевания так же могут быть рецессивными и доминантными.
Аутосомно-рецессивный тип. Есть у папы на первой хромосоме мутация, которая отвечает за наследственное заболевание. Она одна, ей норм. На второй первой (простите) хромосоме мутации нет. И папа наш не более и в ус не дует. Такой папа называется носитель – он здоров, но несет в себе потенциальное заболевание. Все мы, чисто статистически, носители до 10 таких мутаций. Папе везет – он встречает потенциальную маму у которой, о боже, тоже мутация на первой хромосоме! И не абы-где, а вот прям в том же гене, что и у папы. И что тогда получится, если папа с мамой захотят оправдать свое название?
Папа передаст либо здоровую первую хромосому ребенку, либо больную. То же сделает и мама. Получим:
Немного о нашей генетике и болезнях.
25% риск больного ребенка. Немало, да?
Идем дальше. Аутосомно-доминантный тип. У папы на одной из первых хромосом сидит мутация, на второй ее нет, но папа болеет. Это значит, что силушки у нашей вредной мутации хватает для того, чтобы вызывать заболевание соло, ей не нужно кооперироваться, как в прошлом варианте. И вот наш больной папа встретил здоровую маму, но ах!
Папа передаст либо больную хромосому, либо здоровую. Мама отдаст только здоровую (потому что их у нее две). Получим:
Немного о нашей генетике и болезнях.
50%! Уже многовастенько.
Если мы в эту схему добавим плюс больную маму:
Немного о нашей генетике и болезнях.
75% больны.
Все это происходит независимо от пола, прошу заметить.
Сцепленные с полом.
Для У-хромосомы все просто: все болячки на ней, которые есть у папы (второго игрека нет же, нечем крыть) папа отдаст сыновьям.
Для сцепленных с Х-хромосомой сложнее:
Х-рецессивные.
Если носитель – женщина, которая не болеет, потому что есть вторая Х-хромосома, тогда половина всех мальчиков будут больны, а половина девочек – носители.
Немного о нашей генетике и болезнях.
Если носитель – мужчина, который будет болен при этом, то все его дочери будут носительницами, а мальчики здоровы ( потому что папка отдаст им свой здоровый У, без вариантов).
Немного о нашей генетике и болезнях.
Х-сцепленный доминантный тип.
Женщина, которая была бы носительницей, будет больная (Доминанта сильнее нормальной пары), 50% всех детей, независимо от пола, будут болеть. Половина девочек и половина мальчиков, которым достанется «плохая» Х-хромосома от мамы – болеющие. Если носителем будет папа, то все девочки будут больны, а мальчики здоровы.
Немного о нашей генетике и болезнях.
Конечно, это далеко не все патологии генома. Существуют болезни экспансии, транслокации, митохондриальные болезни, но это уже другая история, если кто захочет отдельно про это услышать – расскажу. Но если вас заинтересует эта тема, то лучше читайте больше, господа. Не хотите читать учебники, почитайте Докинза, он хорошо и интересно пишет)
На этом пока все, всем спасибо, кто дочитал, вы большие молодцы. Простите за ручные рисоки, надеюсь, понятно и не очень глазокровоточительно Может, кто-то освежил память, кто-то что-то узнал. Спасибо за внимание и берегите свой геном)
2985

Обучение для слабаков

Развернуть
Обучение для слабаков
325

Видеомонтаж от А до Я (часть 13)

Развернуть
Добрый день Пикабу!

Оканчиваем разбор программы Premiere Pro.

Предыдущие части:

Часть 1 / Немного информации по цифровому видео.
Часть 2 / Немного информации по теории видеомонтажа.
Часть 3 / Начало по интерфейсу Premiere Pro (окно Project).
Часть 4 / Окна Source, Program, Timeline.
Часть 5 / Разбор инструментов.
Часть 6 / Действия с клипами на таймлайне.
Часть 7 / Вступление в эффекты.
Часть 8 / Основы анимации.
Часть 9 / Маркеры, мультикам и цветокор.
Часть 10 / О работе со звуком.
Часть 11 / О масках, пресетах, стабилизации, замедлении и кеинге.
Часть 12 / Создание титров.

И в заключение поговорим о рендере и Dynamic Link'е.
Видеомонтаж от А до Я (часть 13)
1. Рендер видеофайлов.
Финальным штрихом монтажа любого ролика является экспорт, или по-другому – рендер. Рендер (англ. rendering — «визуализация») — термин в компьютерной графике, обозначающий процесс просчета изображения в компьютерной программе. В нашем случае, рендер – это просчет видеофайла из проекта Adobe Premiere Pro. Программа просчитывает каждый кадр, наложенные на него элементы и эффекты, звук каждого кадра, титры, переходы, цветокоррекцию, после чего сжимает эту информацию определенным кодеком и сохраняет все это в итоговый видеофайл файл (контейнер).
Видеомонтаж от А до Я (часть 13)
Для того чтобы вывести секвенцию в видеофайл, достаточно выбрать секвенцию в окне Project или на панели таймлайна, после чего выбрать меню File, потом Export (1) и пункт Media (2). Более быстрый способ – горячие клавиши – Ctrl+M.
Видеомонтаж от А до Я (часть 13)
Откроется окно настройки параметров экспорта. Оно состоит из области предпросмотра (левая часть), и области настроек (правая часть).
Видеомонтаж от А до Я (часть 13)
В верхних (1) вкладках мы можем выбрать редактировать источник (Source) или вывод (Output). В первом можно настроить обрезку изображения для вывода, во втором просто посмотреть что мы получим на выходе. Область инструментов (2) меняется в зависимости от вкладки – на Output тут только масштабирование источника под размер кадра (влияет на рендер!), а на вкладке Source тут находятся параметры обрезки (они интуитивно понятны, расписывать не буду). Далее идет сам монитор предпросмотра (3), под которым мы увидим полосу таймлайна (4), которую можно ограничить перетянув уголки по краям полосы, либо поставив ползунок на нужный момент и нажав отметку входа (6) или выхода (7), либо выбрав пресеты (11). Тут же находится таймкод ползунка (5), масштабирование кадра под размер окна (на рендер не влияет), кнопка коррекции соотношений сторон пикселя в предпросмотрщике, и общая длинна секвенции (от точки входа до точки выхода) (10).
Теперь перейдем к области настроек экспорта.
Видеомонтаж от А до Я (часть 13)
Export Settings (1) показывает основные параметры и прасеты рендера. Если не хочется вникать в настройку рендера, мы всегда можем выставить параметры по параметрам секвенции (2). Либо можно настроить все вручную.
Далее идет выбор формата (контейнера) (3). Для большинства задач побойдет H.264, Mpeg2 или QuickTime. Спектр параметров для выбора меняется в зависимости от выбранного формата. Мы будем рассматривать экспорт на примере формата H.264. Для понимания параметров других форматов, лучше всего почитать спецификацию конкретного формата.

Сразу под форматом расположены пресеты – уже предустановленные настройки рендера – например, для ютуба достаточно выбрать пресет “YouTube HD 1080p 25”, или подходящий под ваши параметры. Тут же можно сохранить введенные вручную настройки в пресет (5), подгрузить пресет из файла (6) или удалить созданный пресет (7). Ниже можно добавить комментарий к пресету (8).

Чтобы выбрать имя файла, и папку, куда ее нужно сохранить, нам нужен пункт Output Name (9), в котором нужно нажать на синее название (10), выбрать папку и имя файла. Рендерить можно как видеофайл со звуком (галочки 11 и 12 включены), так и отдельно звук (только галочка 12) или видео (только галочка 11), достаточно отметить галочками нужные варианты.

Ниже находится короткая общая информация об параметрах рендера (13) и параметрах источника (14). Область ввода параметров (15) мы рассмотрим далее.

Под этой областью можно активировать следующие параметры:

(16) – использовать максимальное качество рендера – используется для улучшения качества изображения при масштабировании кадров (например при уменьшении кадра с 4К до FullHD). Программа использует другой алгоритм и данный процесс более требователен к быстродействию компьютера и рендер будет длиться дольше, поэтому не стоит включать ее, если не используете масштабирование.

(17) – смешивает кадры для сглаживания движений дить движение при изменении скорости клипов или если частота кадров клипа не совпадает с частотой кадров секвенции.

(18) – использовать результаты предпросмотра (например Render effects in to out) при просчете. Нужно учитывать, что для хорошего результата нужно предварительно выставить хорошие настройки для предпросмотра (изначально они хуже, что даст более плохую картину на рендере).

(19) – импортировать просчитанный файл в проект.

(20) – показывает ориентировочный размер готового файла.

(21) – настройка экспорта метаданных. В открывшемся окне можно выбрать весь перечень метаданных, которые нужно включить в файл.

(22) – добавить рендер в очередь в программе Adobe Media Encoder. Рендер проводится в отдельной программе, и мы можем в это время продолжать работать в Adobe Premiere Pro или в Adobe After Effects (например, рендер будет автоматически приостанавливаться при проигрывании файлов Adobe Premiere Pro, и автоматически продолжаться после этого). Adobe Media Encoder также полезен для вывода одной и той же секвенции в нескольких разных форматах.

(23) – запустить экспорт в Adobe Premiere Pro. Программа сначала просчитает аудио, потом видео, и после ссоединит все это в один файл.

(24) – отмена рендера.

Теперь вернемся и подробнее рассмотрим область ввода параметров. Она разделена на шесть вкладок: Effects, Video, Audio, Multiplexer, Captions и Publish. Основные – Video и Audio.
Видеомонтаж от А до Я (часть 13)
Вкладка Effects. На данной вкладке можно применить к клипу некоторые эффекты при рендере. Это может быть LUT (1), наложение картинки поверх видео (2), текстовый оверлей (3) или таймкод (4). Эффекты могут отличаться в зависимости от формата вывода или версии программы.
Видеомонтаж от А до Я (часть 13)
Вкладка Video. На данной вкладке настраивается параметры картинки. Можно выставить параметры по источнику (по секвенции) (1). Также при активации квадратов навпротив какого-либо параметра (5), он будет выставлен по умолчанию.
Далее можно вручную задать:

- ширину (2) и высоту (3) кадра в пикселях, а также можно сделать чтобы эти значения изменялись вместе (4);

- частоту кадров (6) – ставим в соответствии сматериалом;

- порядок полей (развертку) (7) – ставим Progressive;

- соотношение сторон пикселя (8) – ставим квадратный пиксель (1.0);

- стандарт сигнала – ставим в соответствии сматериалом;

- профиль и уровень (10) (11) – устанавливаются автоматом, можно не трогать. Они нужны для определения способности устройства проиграть файл – например если у устройства уровень 4.0, то файл с уровнем 5.0 может не воспроизвестись. По факту установка уровня ограничивает битрейт максимально возможным для данного уровня;

- рендер с максимальной глубиной (12) – эффекты будут просчитываться в максимальном качестве, но это увеличит время рендера;

Настройки битрейта – в данном блоке можно настроить битрейт видео. Битрейт – это количество битов, используемых для хранения одной секунды информации. Чем он выше – тем лучше качество изображения. Если слишком мал – изображение будет распадаться на квадраты. Не стоит устанавливать битрейт выше чем исходный материал – прироста по качеству не произойдет. Также стоит рассчитывать битрейт исходя из формата/кодека. Например, H.264 рассчитан на сжатие с низким битрейтом а значит и битрейта в 5 Мб/с может быть достаточно, в тоже время Mpeg2 не рассчитан на такой битрейт, и даже при битрейте 10 Мб/с изображение уже может распадаться на квадраты.

Можно выбрать постоянный битрейт либо переменный в один или два прохода (13). При нескольких проходах кодировани проводится дольше, но результат может быть лучше, хотя в большинстве случаев это не имеет смысла. Ниже находятся поля для указания битрейта (14). Там могут быть поля для минимального, целевого или максимального битрейта.

Key Frame Distance (14) влияет на число кадров между ключевыми кадрами кодека. Кодек создает полные кадры (ключевые), а потом кодирует только изменения в них, и этот параметр устанавливает интервалы между ними. По умолчанию программа определяет это расстояние автоматически. Влияет на качество изображения и на размер файла. Если в кадре много движения – можно уменьшить расстояние. Если мы увеличим расстояние, то следует увеличить битрейт, чтобы качество не просело.
Видеомонтаж от А до Я (часть 13)
Вкладка Audio.
На данной вкладке можно выставить настройки кодирования звука. В принципе, если не разбираетесь в настройках звука (как я), можно ничего не трогать и оставить автоматические настройки.
Видеомонтаж от А до Я (часть 13)
Вкладка Multiplexer (1). На данной вкладке мы выбираем метод мультиплексирования (объединения видео потока с аудио потоками в один файл). Мы можем выбрать устройство, и файл будет совместимым с этим устройством. Обычно тут ничего менять не нужно.
Вкладка Captions (2). На данной вкладке можно настроить вывод скрытых субтитров.
Вкладка Publish (3). На данной вкладке можно настроить автоматическую публикацию готового файла на доступных хостингах или передачу по FTP.


2. Обмен файлами с другими приложениями для монтажа.
Бывает возникает необходимость в передаче информации из Adobe Premiere Pro в другие программы. Например, если нам нужно сделать цветокоррекцию, синхронизацию звука, передать секвенцию в Final Cut (да и в премьер более ранней версии, например). В этом нам поможет экспорт файла Final Cut Pro XML. Достаточно просто открыть секвенцию, и выбрать File – Export – Final Cut Pro XML.


3. Adobe Dynamic Link.
Нередко нам необходимо совершать действия с файлами в разных программах – например добавить спецэффекты или обработать звук. Для того чтобы передать видео из одной программы в другую, нам необходимо провести рендер файла. Более того, после добавления тех же спецэффектов, нам необходимо повторно произвести рендер файла (если это не финальная версия а только кусочек) и вернуть его в основной монтаж. Все эти действия занимают уйму времени, место на жестком диске, а также, что самое главное, изображение теряет качество при каждом кодировании (если это не несжатый или не монтажный кодек). Эти проблемы можно избежать, если использовать Adobe Dynamic Link.

Технология Dynamic Link позволяет программам пакета Adobe обмениваться исходниками файлов без промежуточного кодирования. Это нужно для добавления обработки файлам в разных программах, например, если вам нужно обработать звук в Adobe Audition или добавить эффекты в Adobe After Effects. Данная функция создает динамические ссылки между данными программами. Если мы изменяем динамически связанный фрагмент в Adobe After Effects, он автоматически изменится в Adobe Premiere Pro. Более того, эта функция дает нам возможность перетаскивать фрагменты из одной программы в другую просто зажав их мышкой (drag and drop).

Функции Dynamic Link работают только между приложениями одной версии – напримример AE CC 2014 и PP CC 2014. Между разными версиями (пример – СС и CS6) Adobe Dynamic Link работать не будет.

Для отправки файлов в Adobe After Effects или в Adobe Audition достаточно выбрать соответствующие пункты в меню фрагмента (ПКМ по фрагменту на таймлайне). Фрагмент будет заменен на фрагмент с динамической связью и он будет сразу автоматически открыт в соответствующей программе. После совершения манипуляций с файлом в Adobe After Effects или в Adobe Audition, нам достаточно только сохранить проект и файл автоматически обновится в Adobe Premiere Pro. Будьте внимательны, при отправке файла в AE, программа создает композицию в новом файла, либо если у вас программа уже открыта – то в текущем файле. На это стоит обращать внимание.

Функционал программ Adobe After Effects и Adobe Audition в рамках данного цикла рассматриваться не будет.
Видеомонтаж от А до Я (часть 13)
4. Adobe Media Encoder.
Компанией Adobe была создана отдельная программа для рендера – Adobe Media Encoder. Она может кодировать файл независимо и параллельно с Adobe Premiere Pro. Кодирование происходит по очереди (кстати, можно добавить файлы в очередь даже во время запущенного кодирования).Также программа может кодировать несколько выходных файлов из одной секвенции одновременно. Добавить секвенцию для рендера можно с помощью кнопки Queue в настройках рендера, или просто перетащив секвенцию из окна Program (Premiere Pro) в окно Queue (Media Encoder), либо уже в Media Encoder воспользоваться функцией «добавить источник».

Механика интерфейса программы аналогична Adobe Premiere Pro – у нас есть окна, мы их можем перетаскивать, активировать, закрывать и т.д.
Видеомонтаж от А до Я (часть 13)
Окно очереди. В данном окне у нас находятся все ролики которые нужно рендерить. В данном случае это видеофайл с жесткого диска (1) (да, Encoder можно использовать как конвентер) и секвенция Premiere Pro (2). Это входящие источники – т.е. то откуда берется информация для кодирования – это может быть обычный файл на компьютере, а может быть та же композиция Adobe After Effects или секвенция Adobe Premiere Pro. Отличие в том, что при кодировании файла, у нас входной сигнал уже сформирован (в файле), а при кодировании из программ Adobe, Encoder предварительно формирует кадр (из всех слоев и эффектов, наложенных на исходник), а потом уже кодирует его в файл. Это дает нам возможность экономить время в случае надобности кодирования одного и того-же ролика в разные форматы и качество. Программа 1 раз просчитывает входящий файл (2), а потом уже кодирует его в два/три (3) (сколько нужно) разных выходных файла. На практике это ускоряет рендер, т.к. он идет параллельно (4).
Со входным файлом понятно – мы его просто импортируем. А чтобы настроить выходной файл нам нужнны следующие пункты. Формат (5), пресет этого формата (6) и куда сохранять выходной файл (7). По сути эти параметры аналогичны настройкам параметров рендера в Adobe Premiere Pro. Более того, если мы нажмем на формат или пресет – откроется это самое окно настроек рендера из Премьера. Последняя колонка показывает статус задачи – например «готово для рендера» (8) или полосу прогрессе рендера (4). После окончания рендера в данной колонке будет либо Done, либо сообщение о ошибке (если таковая произошла) – для того чтобы увидеть log-файл рендера – нужно нажать на Done (или на ошибку).
Видеомонтаж от А до Я (часть 13)
Теперь к кнопкам:

- добавить источник (9) – откроется окно выбора источника. Это может быть, как обычный файл, так и файлы проектов программ пакета Adobe. В последнем случае, после выбора файла проекта, нас спросят какую именно секвенцию/композицию из этого проекта добавить в очередь рендера. Этим способом можно зарендерить секвенцию даже не открывая Adobe Premiere Pro. Также можно добавить источник просто дважды кликнув в окне Queue.

- добавить выходной файл (10) – добавляет еще одну сроку под источником, например для вывода в другой формат.

- удалить (11) – удаялет источник или выходной файл из очереди.

- дублировать (12) – дублирует источник (со всеми выходами) или выходной файл в очереди.

- автоматически кодировать элементы при добавлении их в папку отслеживания (13) (о этой функции позднее). Справа внизу у нас есть окно Watch Folders – оно работает по аналогии с очередью, но позволяет выбрать папки отслеживания. К каждой папке можно выбрать пресет и папку куда выводит файлы (папку вывода). После этого, после добавления в папку видеофайлов, программа автоматически будет их кодировать (в соответствии с выбранным пресетом) и помещать в папку вывода.

- стоп кодировния (14). При нажатии на стоп программа спросит нас, завершить ли ей текущее кодирование перед остановкой, поэтому если нам надо полностью все остановить – нажимаем на Стоп, и в диалоге выбираем Нет (No). Если кодирование остановилось (мы нажали на стоп, либо произошла ошибка), то чтобы снова кодировать тот же файл достаточно нажать ПКМ на элемент в очереди и выбрать пункт Reset Status. После этого статус изменится на Ready, и этот клип снова можно кодировать.

- старт/пауза (15) – начать рендер или поставить рендер на паузу. Полезная функция, если вам в процессе рендера нужно на время снять нагрузку с процессора для выполнения другой задачи. Собственно параллельная работа в Premiere Pro во время рендера в Media Encoder и обеспечивается тем, что во время проигрывания секвенции в Премьере, Media Encoder автоматом ставит рендер на паузу, а когда мы не проигрываем секвенцию – снова запускает рендер.

- графическое ускорение (16). Если у вашей видеокарты оно есть – включаем.

Также мы можем нажать ПКМ на задачу и выбрать Interpret Footage – откроется окно интерпретации футажа (оно аналогично такому же окну в Premiere Pro)
Видеомонтаж от А до Я (часть 13)
Окно Encoding. Тут отображается прогресс кодирования. Мы можем видеть название источника (1), общую строку прогресса (2), сколько кодируется выходных файлов (3), сколько прошло (4) и сколько осталось времени (5) до конца кодирования, превью каждого выходного файла (6) и его прогресс (7).
Видеомонтаж от А до Я (часть 13)
Окно пресетов. Тут можно выбрать один из уже установленных пресетов (1), либо из созданных собственноручно (2). Создать пресет можно с помощью кнопки «создать» (3). Откроется окно настроек пресета (оно аналогично настройкам рендера из Премьера). Также можно удалить пресет (4), создать подпапку(5) в пользовательских пресетах(2), открыть настройки выделенного пресета (6), имортировать (7) и экспортировать (8) пресеты, осуществить поиск по пресетам (9) и применить выбранный пресет к источнику (10). При применении пресета – создастся новый выходной файл с этим пресетом. Кроме этого, применять пресеты можно просто перетаскивая их на источник. Если перетащить пресет на выходной файл, но новый не создастся, а просто изменятся настройки у текущего выходного файла.
В данном окне также можно создать ссылку на любой пресет в пользовательской папке, например для быстрого доступа к нему. Для этого нужно нажать ПКМ на пресет и выбрать Create Alias. Второй полезной функцией будет нахождение файла пресета в проводнике – ПКМ на файле и Reveal Preset File.
Видеомонтаж от А до Я (часть 13)
Окно отслеживаемых папок. Папки отслеживания нужны для перекодирования файлов. Вам достаточно положить видеофайл в папку отслеживания, и Encoder сам перекодирует их в выбранный формат и положит в выходную папку (файл из папки отслеживания удаляется).
Данное окно аналогично окну очереди и работает по точно таким же принципам. Тут мы можем добавлять(3) папки отслеживания (1), выбирать куда будут выводится отрендеренные файлы (2), добавлять несколько выводных папок (4) и удалять их (5).
Это все, что необходимо знать для рендера в Adobe Media Encoder.
Ну вот и все на сегодня и цикл закончен. Это базовый набор знаний, которые позволят вам начать монтировать в Adobe Premiere Pro. Остальное зависит только от вас - практика, практика и только практика научит вас как же правильно монтировать.

Спасибо всем кто читает, и всем кто выражает благодарность в комментариях. Я рад, что данная информация вам полезна. Осталось еще достаточно тем, о которых хотелось бы рассказать (те же настройки или плагины), но они будут не в рамках этого цикла, а отдельными постами и не так объемно.

Все вопросы пишите в комментарии, отвечу в меру своих знаний.

А если вы считаете, что я написал какой-то бред - милости прошу с адекватной критикой в обсуждение, я всегда рад поучится чему-то новому.

Всем добра и хорошего материала на монтаже!
651

Видеомонтаж от А до Я (часть 10)

Развернуть
Добрый день Пикабу!

Продолжаем разбор программы Premiere Pro.

Предыдущие части:
Часть 1 / Немного информации по цифровому видео.
Часть 2 / Немного информации по теории видеомонтажа.
Часть 3 / Начало по интерфейсу Premiere Pro (окно Project).
Часть 4 / Окна Source, Program, Timeline.
Часть 5 / Разбор инструментов.
Часть 6 / Действия с клипами на таймлайне.
Часть 7 / Вступление в эффекты.
Часть 8 / Основы анимации.
Часть 9 / Маркеры, мультикам и цветокор.

А сегодня поговорим о работе с аудио в Adobe Premiere Pro.
Видеомонтаж от А до Я (часть 10)
Внимание!!!: это занятие не предполагает каких-то особенных музыкальных знаний ни у читателей, ни у автора, и не претендует на точность определений и идеальную правильность терминов. Это всего лишь попытка донести информацию о том, как работать со звуком в монтажной программе - не более того, только мой практический опыт, изложенный так, как мне кажется удобным и возможным для понимания.

З.ы. Если тут есть звукорежиссеры или саунд дизайнеры которые не против поделиться своими знаниями с другими, было бы замечательно увидеть от вас посты на тему. Как говорится - ябпрочел.

1. Немного теории и упражнений.

Аудио (лат. audio «слышу») — общий термин, относящийся к звуковым технологиям. Зачастую под термином аудио понимают звук, записанный на звуковом носителе; реже под аудио подразумевается запись и воспроизведение звука, звукозаписывающая и звуковоспроизводящая аппаратура.

Время в музыке – не такое, как в физике. Его не отмерить точными, эталонными секундами. Время в музыке относительное, оно похоже на биение сердца человека, и единицы музыкального времени даже называются таким словом – пульс. Пульс в музыке – это равномерные одинаковые удары. Эти удары могут быть быстрыми, могут быть и медленными, главное – чтобы они были равномерными.

В ритме чередуются долгие и короткие звуки, но основой всего является пульс. Конечно, в музыкальных произведениях удары пульса вслух не отбиваются, чтобы не портить музыку, но музыканты их всегда чувствуют и слышат внутри себя. Удары пульса всегда равномерны, но не однородны. Есть удары сильные, а есть слабые.

Их чередование всегда имеет какой-то порядок, закономерность. Например, может быть так: один удар сильный, а за ним – два слабых. Или бывает по-другому: сильный удар, затем слабый, снова сильный, за ним вновь слабый и т.д. Таким образом, получается, что каждый такт содержит в себе одну сильную долю и одну или несколько слабых.

Тут мы подошли к определению такта – такт (лат. tactus — касание; позднелат. значение — толчок, удар) — единица музыкального метра, начинающаяся с наиболее сильной доли и заканчивающаяся перед следующей равной ей по силе. Если произведение начинается со слабой доли, то в начале образуется неполный такт, который называется затактом. В большинстве случаев затакт не превышает половины такта. Затакт может образоваться и в середине произведения перед его любой частью.

В своей практике мы всегда стараемся делать монтаж в такт с музыкой. Смены кадров, движения внутри кадра – чем лучше они попадают в такт, тем приятнее это смотреть зрителю. Условно говоря мы разбиваем песню (где это получается) на блоки из 4х тактов. И называем такты по порядку – 1, 2, 3, 4.
Видеомонтаж от А до Я (часть 10)
И в дальнейшем мы производим смену кадров под эти такты. Тут есть несколько схем. Сразу оговоримся – это не законы. Эти схемы используются мной в работе, но если ради интересного эффекта/красивой задумки нужно их нарушить – это можно делать. Итак, к схемам.
Видеомонтаж от А до Я (часть 10)
Условно говоря, стараемся работать либо с единицей либо с четными числами – так за блок из 4х тактов мы можем сменить один (А), два (Б), три (Г, Д - тут четность достигается за счет повторений) или четыре кадра.
Схема А – один кадр на 4 такта. Для длинных плавных песен. Схема Б – два блока, каждый на 2 такта. Схема В – на каждый такт идет смена кадра – для динамичных, быстрых песен. Ну или когда динамики в кадрах нет, а нам нужно ее создать – быстрее смена кадров = больше динамики. Схема Г и Д это скорее схемы для блоков их 8 и 16 тактов – т.е. в каждом блоке из 4-х тактов такая схема и в итоге у нас получается четное число фрагментов – всегда нужно стремиться к числу планов кратному четырем и их смене под такт.
Видеомонтаж от А до Я (часть 10)
Изображение схем без направляющих.
При этом если вы взяли какую-либо схему – не нужно слишком часто ее менять. Идеальным вариантом будет смена схемы (если нужно поменять) на каждом 4м блоке (4 блока одна схема, 4 блока другая, и т.д.). Еще, например, можно менять схему когда припев – там музыка динамичнее.
Это все относится к блоку из 4-х тактов. Теперь к тому, чего я стараюсь избегать.
Видеомонтаж от А до Я (часть 10)
Тут изображено 2 блока, каждый из 4-х тактов. Для примера тут присутствуют схемы расположения А и Б, они правильно расположены. А вот на схемах В и Г есть ошибки (обведено красным). Не располагайте длинные кадры так, чтобы они пересекали границу между 2-м и 3-м тактом, а также чтобы они пересекали границу блоков. Представьте границы и середину блока из 4-х тактов как стены, которые нельзя пересекать. Исключение – длинный кадр на 4 такта. Но его все-равно нельзя располагать между двумя блоками (например с 3-го такта блока 1 до конца 2-го такта блока 2) – это будет смотреться не очень – человек подсознательно будет ожидать смену картинки на границе двух блоков, а ее не происходит.
Видеомонтаж от А до Я (часть 10)
Изображение схем без направляющих.

Повторюсь: СХЕМЫ ЭТО НЕ ЗАКОНЫ. То что я тут написал возможно просто чушь, т.к. я не знаю как это обосновать научно. Придерживаться или нет - только ваш выбор.

Людей без чувства ритма в природе не существует. Есть редкие исключения, у кого оно работает само по себе, с рождения, а есть те, кому его нужно развивать. Но в любом случае вам будут полезны следующие упражнения.
Упражнения:

• Начните с песен, которые вы обычно слушаете. Мелодии в стиле рок или хип-хоп отлично зарекомендовали себя в этом упражнении. Прослушивая композиции этих двух жанров, сконцентрируйтесь на звучании ударных инструментов, то есть, прочувствуйте ритм.

• Постепенно усложняйте задачу — старайтесь раскладывать музыку на звуки. Поверьте, это просто. Стоит только сосредоточиться, и вы начнете слышать отдельно басы, ударные, гитары. Сосредоточивайтесь на каждом из этих звуков.

• Старайтесь предугадывать заранее, когда прозвучит очередной удар. На этом этапе обучения вам очень кстати будет метроном, у вас появится возможность не только слышать, но и «видеть» следующий такт.

• Определите первый такт, он, как правило, самый отчётливый, в качестве отправной точки для вашего счета. В большинстве случаев вы можете отсчитывать раз-и, два-и, три-и, четыре-и, хотя возможны исключения, например, трёхдольный ритм.

• Вообразите себя участником оркестра, например, отбивайте каждый такт, имитируя игру на ударных, чтобы выполнять упражнения на чувство ритма как можно увереннее.

• Теперь попробуйте отбивать ритм руками (любым удобным способом – щелчком пальцев,, хлопком и т.д.). Попробуйте отбивать ритм в два раза чаще, то есть, половинки тактов. Попробуйте отбивать четные/нечетные половинки тактов.

• Воспроизводите с помощью хлопков по памяти ритм мелодий, которые вы хорошо знаете, которая вам уже знакома. Затем ещё раз внимательно прослушайте произведение, затем попробуйте отбивать такты под музыку – увидите, как это просто. Со временем ваши движения из неуклюжих превратятся в уверенные и скоординированные.

• Попробуйте блоки из 4х тактов. Попробуйте отбивать каждый нечетный такт. Попробуйте отбивать каждый четный такт.
2. Типы звуковых дорожек в Adobe Premiere Pro.

Сразу пару слов об импорте звука. При импорте звука/видео в Premiere Pro, программа начинает просчитывать пики (файлы *pek) – это те вейформы (звуковые волны), которые мы видим если увеличить аудио на таймлайне. Пока не пройдет просчет, мы не будем слышать аудио. Если при просчете произошел сбой, следует сделать файл автономным (Offline media), удалить временные файлы аудио фрагмента (*pek и *cfa), и с помощью Link media подтянуть файл заново.

Если в диалоговом окне New Sequence (Новая последовательность) перейти на вкладку Tracks (Дорожки), вы сможете выбрать настройки дорожек новой последовательности. Это окно мы рассматривать не будем, т.к. мы его не используем, да и после прочтения этого материала у вас не должно остаться вопросов по нему. Теперь перейдем к аудиодорожкам.

Аудиодорожки — это горизонтальные области, в которых размещаются аудиоклипы.

В отличии от видео дорожек, аудио дорожки проигрываются одновременно – если у вас десять дорожек, и на каждой лежит музыка – все 10 аудиоклипов будут играть одновременно. Таким образом можно производить наложение звука, например, добавив отдельно музыку, отдельно голос, отдельно различные эффекты. Лучше всего размещать аудио на дорожках по типам – голос на одной дорожке, музыку на другой и т.д.
Видеомонтаж от А до Я (часть 10)
В окне секвенции мы видим аудио дорожку (1). Их можно создать нужное количество (ПКМ на дорожку, Add Track(s)).
Тут же, в окне секвенции, мы видим дорожку Master (2). На нее нельзя добавить аудио-клипы. Дело в том, что каждая дорожка отправляет свой звук в Master, там они смешиваются и уже после этого звук проигрывается именно с дорожки Master.

Пример - когда мы нестим (функция Nest) кучу аудио фрагментов, мы видим, что весь звук превращается в 1 аудио дорожку (даже если их было 20), вот это фактически Master занестенной секвенции. Благодаря дорожке Master, мы можем сделать анимацию громкости или наложить эффект сразу на весь звук в секвенции.

Теперь к типам аудио дорожек. При добавлении новых дорожек (пункты добавления дублируются в меню при ПКМ на заголовке дорожки, но в окне Add Tracks это нагляднее), мы имеем возможность добавить Audio Track (3) и Audio Submix Track (5).

Audio Track (3) – обычная аудио дорожка. Она может быть нескольких типов (4):

• Standard – на данную дорожку можно поместить как моно так и стерео клипы;

• 5.1. – на данную дорожку можно поместить многоканальный звук в формате 5.1;

• Adaptive – аналогична стандартной, но имеет в заголовке дорожки кнопку для настройки вывода аудио с этой дорожки (например можно задать чтобы левый и правый каналы играли одновременно в левый, либо чтобы 1 канал играл в левый, а 2 канал играл и в левый и в правый – тогда в левом будет смешиваться 1й и 2й каналы).

• Mono – на данную дорожку можно поместить моно клипы.

При добавлении клипа на таймлайн, Premiere Pro автоматически создаст дорожку нужного типа, чтобы поместить аудио. Тип дорожки Master можно задать при создании новой секвенции (New – Sequence) на закладке Tracks. После создания секвенции, тип мастер-канала поменять нельзя.

В основном вы будете использовать тип Standard для аудио треков, и тип Stereo для мастер-канала.

Субмиксы (5) — это специальные дорожки, которые дают возможность для работы со звуком. Вместо основной дорожки есть возможность вывести звук с отдельно взятой дорожки вашей последовательности в субмикс и затем использовать его для применения специальных звуковых эффектов и изменения громкости звука. Для одной аудиодорожки пользы от этой возможности не много, но в каждый субмикс можно выводить звук с любого желаемого количества аудиодорожек. Это означает, что в проекте можно создать, например, десять аудиодорожек, которые будут управляться одним субмиксом. Типы субмиксов (6) аналогичны типам обычной аудиодорожки.

3. Редактирование звука в окне проекта и на таймлайне.
Теперь к аудиофайлам. Мы можем изменять некоторые их настройки прямо в окне проекта. Для начала разберем настройку каналов – для этого нам нужно нажать ПКМ на файл – Modify – Audio Channels. Откроется соответствующее окно.
Видеомонтаж от А до Я (часть 10)
В этом окне мы можем распределить каналы аудиофайла так как нам нужно. Для этого можно выбрать один из существующих пресетов (1) (Моно, Стерео, адаптивный, 5.1), либо задать настройки вручную.
Для этого нужно выбрать количество дорожек, необходимых для нашего аудио (например если файл со стерео переназначить в 2 дорожки моно, то ему необходимо изменить количество дорожек на 2). После этого выбираем формат каналов этих дорожек (3). Функция сохранения назначения каналов (4) блокирует изменение в столбце Channel in track (таблица 6). Она, как и функция количества активных каналов на треке (5), становятся доступны при выборе формата каналов Adaptive. В таблице (6) можно задавать какие исходные каналы (Source Channel) какому треку и каналу в этом треке соответствуют.

Обычно эта таблица нужна если у стерео аудиофайла запись шла только в 1 канал (например правый), тогда в таблице (6) мы ставим Right на оба Source Channel и получаем дублирование правого канала в левый без накладывания дополнительных эффектов. Также можно использовать пресеты. В точную настройку каналов следует вкапываться если вы знаете для чего это вам нужно.

В окне проекта можно также провести усиление звука ко всему файлу (ПКМ – Audio Gain), но его мы будем применять на таймлайне к отдельным кусочкам.

Также в окне проекта можно разбить аудио на моно каналы (выбираем аудио, идем в выпадающее меню Сlip – Audio options – Breakout to mono – в окне проекта появятся звуковые файлы для каждого канала), и извлечь аудиодорожку (Сlip – Audio options – Extract Audio – функция извлекает аудиодорожку, создавая аудио файл рядом в исходным клипом на диске).

Теперь перейдем к таймлайну. Аудиоклипы редактируются инструментами точно также как и видеоклипы, но есть некоторые различия.
Видеомонтаж от А до Я (часть 10)
Когда мы кладем аудиоклип на таймлайн, мы видим его в виде вейформы (звуковой волны) (1).
И изначально звук мы можем редактировать, как и видео, в пределах кадра – т.е. у нас есть 25 делений на секунду. Но аудио считается не в кадрах, а в семплах. В данном примере Samlpe Rate равен 44100 Hz (можно поменять в настройках секвенции). И если вы переключитесь в режим Show Audio Time Units (меню окна Timeline), то детализация таймлайна увеличится – вместо 25 делений на секунду станет 44100 делений на секунду (2). Это позволит нам более гибко редактировать аудио.
Видеомонтаж от А до Я (часть 10)
Также мы можем видеть уровень звука при проигрывании.
Шкала измерителей уровня звука проградуирована в децибелах (дБ). Шкала в децибелах необычна тем, что значение самого громкого уровня звука равно 0. Более тихие звуки соответствуют отрицательным значениям. Самый тихий звук соответствует значению минус бесконечность.

Увидеть шкалу можно на панели Audio Meters (1). Во время воспроизведения вы можете заметить, как изменяются показания измерителей, отражая уровень звука. Тут мы видим наши каналы (2,3), тут же кнопки S (solo режим для канала), шкалу уровня звука (4) – ее, кстати, можно поменять нажав ПКМ на окне и выбрав соответствующий пункт (5). Вы также можете выбрать тип пика (динамический или статический): если вы услышите громкий «всплеск» звука и посмотрите на измерители уровня звука, то вы можете не успеть увидеть этот «всплеск». При выборе пункта Static Peaks (Статические пики) наивысший пик на данном участке воспроизведения маркируется и сохраняется, так что вы не пропустите его. Вы можете щелкнуть мышью по панели измерителей уровня звука, чтобы сбросить маркер. При выборе пункта Dynamic Peaks (Дина-мические пики) уровень пиков постоянно обновляется. В этом окне мы также видим индикаторы перегрузки каналов (6). Никогда не стоит допускать чтобы звук попадал в эту область и она становилась красной. Перегруз только испортит звук.

Теперь рассмотрим действия с аудиоклипами на таймлайне.

Первая функция – Audio Gain (ПКМ на клипе – Audio Gain). Она предназначена для усиления громкости клипа.
Видеомонтаж от А до Я (часть 10)
Тут мы можем:
- установить усиление звука на точное значение (1);
- повысить/понизить усиление на нужное количество Дб (2);
- нормализовать максимальные пики (пиковые области звука, самые громкие) до нужного уровня (3). В данном случае 0 это верхняя черта;
- нормализовать все пики до нужного уровня (4). В данном случае 0 это верхняя черта;
- увидеть амплитуду пиков (5).

Усиление – это не громкость. Усиление происходит в соответствии с логарифмической шкалой и, громкие/тихие фрагменты звука усиливаются в разной степени. Громкость одинаково применяется как к тихим, так и к громким фрагментам звука. Нормализация звука — это процесс, очень похожий на усиление. Фактически результатом нормализации является настройка усиления звука. Отличие заключается в том, что нормализация производится на основе автоматического анализа, а не вашей субъективной оценки. При нормализации клипа программа Adobe Premiere Pro анализирует звук, чтобы определить самый громкий пик (самую громкую часть звука). Затем программа автоматически настраивает усиление звука таким образом, чтобы самый громкий пик соответствовал заданному вами уровню. Если вы установили флажок Normalize All Peaks, то программа Adobe Premiere Pro произведет настройку, в результате которой наиболее громкие фрагменты звука будут все время соответствовать установленному вами уровню громкости. Это удобно, когда звук содержит очень громкий фрагмент, и требуется, чтобы уровень громкости не был скачкообразным.

Действие функции Audio Channels (ПКМ – Audio Channels) аналогично такой же функции в окне Project.

На таймлайне также можно синхронизировать клип с аудиодорожкой. Выбираем два клипа (два видео или видео и аудио) – ПКМ – Synchronize Clip – выбираем пункт Audio и канал, по аудио, по которому синхронизировать (либо MixDown – все каналы). В этом меню также можно синхронизировать клипы по точкам и маркерам.

После того как мы синхронизировали клипы, можно объединить их с помощью функции Merge Clips (ПКМ – Merge Clips – ок). После этого на панели Project создастся сабклип с видео дорожкой и аудиодорожками (каждый канал каждой аудиодорожки будет на отдельном треке). Функцию Merge Clips можно использовать и в окне Project (в данном случае можно также синхронизировать фрагменты по принципам функции Synchronize Clip).
Видеомонтаж от А до Я (часть 10)
4. Панели Audio Clip Mixer и Audio Track Mixer.

Панель Audio Clip Mixer содержит интуитивно понятные элементы управления, позволяющие настраивать ключевые кадры уровня громкости и панорамирования (баланс между левым и правым каналом) клипа. Каждая аудиодорожка последовательности представлена несколькими элементами управления. Тут мы видим названия аудиодорожек (1), уровень громкости (2), ползунок регулирования громкости (3), редактирование панорамирования (4), кнопки Mute, Solo и кнопку добавления ключевых кадров (5).
Видеомонтаж от А до Я (часть 10)
Панель Audio Track Mixer (Микшер аудиодорожек) позволяет добавлять аудиоэффекты на уровне дорожки и субмиксы, комбинирующие вывод с различных дорожек. Панель Audio Track Mixer состоит из трех частей:
(1) – эффекты и отправки. Вы можете использовать данные раскрывающиеся списки, чтобы добавлять специальные эффекты к целым дорожкам или отправлять аудиоданные дорожки в субмикс. Если данной области не видно, ее можно раскрыть нажав на соответствующую кнопку (2).
(3) – панорамирование (баланс между правой и левой колонкой). Изменения, внесенные вами на этой панели, применяются ко всей дорожке.
(4) - Уровень громкости. Чтобы увеличить уровень громкости, перемещайте ползунковый регулятор вверх, а чтобы уменьшить — вниз.
Видеомонтаж от А до Я (часть 10)
Теперь подробнее рассмотрим панель.
(1) – таймкод курсора в секвенции;
(2) – перейти на точку входа секвенции;
(3) – перейти на точку выхода секвенции;
(4) – плэй;
(5) – проигрывать от точки входа до точки выхода;
(6) – зациклить проигрывание;
(7) – включить запись (на треках дополнительно должна быть включена запись (13, кнопка R);
(8) – общая продолжительность секвенции;
(9) – название дорожки;
(10) – громкость дорожки;
(11) – ползунок регулирования громкости;
(12) – индикатор перегрузки каналов;
(13) – кнопки. M – заглушить трек, S – соло режим, R – включить трек для записи;
(14) – Режимы автоматизации дорожек. Рассмотрим каждый из режимов:

- Off (Выключено). В этом режиме все изменения игнорируются и ключевые кадры остаются в своем первоначальном положении.
- Read (Чтение). В этом режиме ползунковые регуляторы следуют за существующими ключевыми кадрами, динамически изменяя уровень громкости дорожки. В этом режиме вы не можете добавлять ключевые кадры с помощью ползунковых регуляторов.
- Latch (Фиксация). В этом режиме ползунковые регуляторы следуют за существующими ключевыми кадрами, однако, если вы сместите такой регулятор и произведете корректировку, на дорожке появится новый ключевой кадр, который заменит существующий. Когда вы отпустите ползунковый регулятор, он останется в той позиции, в которую вы его поместили. При этом если последовательность продолжает воспроизводиться, к дорожке будет применен новый уровень громкости. Существующие ключевые кадры будут заменяться, пока вы не остановите воспроизведение. Этот режим используется на панели Audio Clip Mixer (Микшер аудиоклипа) во время добавления ключевых кадров.
- Touch (Касание). В этом режиме ползунковые регуляторы будут следовать за существующими ключевыми кадрами, но если вы сместите ползунковый регулятор и произведете настройку, на дорожке появится новый ключевой кадр, который заменит существующий. Когда вы отпустите ползунковый регулятор, он будет следовать последующим ключевым кадрам.
- Write (Запись). В этом режиме ползунковый регулятор не следует за существующими ключевыми кадрами. Во время воспроизведения последовательности ключевые кадры создаются на основании положения ползунковых регуляторов, заменяя существующие. Когда вы отпустите ползунковый регулятор, как и в режиме Latch (Фиксация), он останется в позиции, в которой вы его отпустили, установив соответствующий уровень громкости дорожки до тех пор, пока вы не остановите воспроизведение.
Видеомонтаж от А до Я (часть 10)
(15) – панорамирование;
(16) – куда выводить дорожку (по-умолчанию Master). Тут можно настроить вывод не в мастер а в субмикс дорожку (нужно ее предварительно создать). Это позволяет, например, вывести две дорожки в сабмикс и наложить на них общий эффект (например, чтобы они звучали с одинаковой громкостью);
(17) – выбрать устройство записи. Если недоступно, то нужно выбрать устройство в Edit – Preferences – Audio Hardware – ASIO Settings;
(18) – область настройки, добавленных на дорожку эффектов или громкости вывода в субмикс;
(19) – область отправки аудиоданных дорожки в субмикс;
(20) – стек добавления эффектов;
(21) – показать/скрыть треки;
(22) – переключиться в режим аудиосемплов;
(23) – зациклить воспроизведение (аналогично 6);
(24) – отображать уровни только для получаемого сигнала (записываемого, или того, который идет в субмикс);
(25) – после проигрывания в режиме Write, автоматически переключаться в режим Touch;
(26) – включить поддержку аппаратного устройства для регулирования параметров;
(27) – менеджер аудиоплагинов. К премьеру можно подключать VST-аудиоплагины, это можно сделать в этом менеджере.
Видеомонтаж от А до Я (часть 10)
5. Аудио эффекты. Аудио переходы.

У аудио принципы применения эффектов и их анимация аналогична видео эффектам (1).

Фиксированными эффектами для аудио клипов являются Volume (Громкость), Channel Volume (Громкость канала) и Panner (Панорамирование).

- Volume (Громкость) отвечает за общую громкость звука всех звуковых каналов в выделенном клипе.

- Channel Volume (Громкость канала) позволяет настроить уровень звука каждого отдельного канала в выделенном клипе.

- Panner (Панорамирование) дает контроль над панорамированием звучания левого/ правого каналов выделенного клипа.

Сразу следует отметить, что у аудио эффектов есть переключатель Bypass (2), при активации которого эффект перестает действовать. Также следует заметить, что все фиксированные эффекты изначально анимированы, а значит любые изменения эффектов поставят ключевой кадр. Это следует учитывать при редактировании полосы эффектов на аудиоклипах (3). Эта полоса по умолчанию отвечает за параметр Level эффекта Volume.

Также стоит указать на различие между эффектами уровня клипа и уровня дорожки. На панели Effect Controls мы применяем эффект к конкретному клипу. Но если эффект применен в стек дорожки на панели Audio Track Mixer, он применится ко всей дорожке, а если в стек мастера, то ко всему аудио в секвенции. Этим можно выровнять уровень аудио во всей секвенции.


Список наиболее часто используемых эффектов:

- DeNoiser (Шумоподавитель) – Этот звуковой эффект позволяет автоматически выявить и удалить шипение или шум. ХЗ как он работает, так и не разобрался. Поэтому давлю шумы в Adobe audition (напишу об этом пост в конце цикла);

- Reverb (Реверберация) – С помощью этого эффекта вы можете усилить ощущение присутствия, добавив эхо. Используйте его для имитации звучания в большом зале;

- Delay (Задержка) – Этот эффект может добавить незначительное (или значительное) эхо к вашей аудиодорожке;

- Bass (Низкие частоты) – С помощью этого эффекта можно усилить низкие частоты аудиоклипа. Лучше всего работает с клипами, содержащими запись дикторского голоса, преимущественно мужского;

- Treble (Высокие частоты) – Этот эффект используется для настройки высоких частот аудиоклипа;

- EQ (Эквалайзер) – в программе Premiere Pro похож на традиционный трехполосный эквалайзер (нижний, средний и верхний диапазоны). Однако для более точной настройки он предлагает три поддиапазона в области средних частот. Этот эффект полезен для сглаживания звука и усиления (или ослабления) частей дорожки, поднятия общего уровня громкости;

- Multiband Compressor (Многополосный компрессор) содержит независимые друг от друга элементы управления четырьмя различными полосами частот. Каждая полоса обычно содержит уникальные звуки, что делает эффект полезным инструментом для работы со звуком. Кроме того, вы можете уточнить смежные частоты между полосами. Это позволит вам настроить каждую полосу независимо от других. Эффект применяется для компрессии звука;

- Dynamics (Динамика). Он предусматривает большой набор элементов управления различными свойствами, которые можно комбинировать или применять независимо друг от друга для настройки звука. Применяется для улучшения качества звука;

- Fill left with right – заполнить левый канал правым.

- Fill right with left – заполнить правый канал левым.

Переходы.
Аудио переходы имеют ту же механику, что и видео переходы.
Всего мы имеем три перехода – Constant Gain, Constant Power и Exponential Fade.

- Constant Gain – затухание постоянного усиления – изменяет аудио с постоянной скоростью по мере перехода между клипами. Это затухание может иногда звучать резко.

- Constant Power – затухание постоянной мощности – создает гладкий постепенный переход, аналогичный переходу растворения между клипами. Это затухание уменьшает сначала медленно уменьшает звук первого, а затем быстро движется в конец перехода. Для второго клипа, это затухание увеличивает звук быстро, а затем медленнее движется в конец перехода.

- Exponential Fade – экспоненциальное затухание – заглушает первый клип по гладкой логарифмической кривой, в то же время проявляя второй клип, также по гладкой логарифмической кривой. Более плавный, чем Constant Power.

Exponential Fade подходит для плавного приглушения аудио. Я его использую для плавного уменьшения громкости на одном и том же клипе - две части клипа, одна громче другой, бросаем переход с нужной продолжительностью и клип плавно теряет громкость. По-моему это удобнее чем точки (а если потом что-то надо поправить, то в разы удобнее).

Constant Gain и Constant Power мною используются для создания незаметных стыков при подрезании (либо удлинении) клипа.

Кстати, очень простое решение как удлинить или сократить песню - находите в треке одинаковые области (например начало припева) и удаляете/дублируете все что лежит между ними. Таким способом мы однажды мелодию из смешариков растянули (исходник 45 сек., результат 3 мин.) - не зная, не заметишь подвоха.

Запись с микрофона.
Также мы можем записывать звук непосредственно с микрофона на аудиодорожку. Как это делать можно посмотреть тут (каюсь, не сделал еще скринов для описания всего процесса, да и не пишу я голос в Premiere Pro).
Следует сказать, что звукорежиссура и звуковой дизайн - это отдельные науки, и заслуживают отдельного изучения (как и цветокоррекция). Поэтому обязательно следует самостоятельно изучать материалы на данную тематику.

Что советуют почитать в интернете (когда сам прочту все, обозначу что более полезно):
1. Карел Кубат. «Звукооператор-любитель»
2. Лев Трахтенберг. «Кинофильм и звукооператор»
3. Ирина Воскресенская. «Звуковое решение фильма»
4. Владилена Павловская. «Акустика и электроакустическая аппаратура»
5. Борис Меерзон. «Акустические основы звукорежиссуры»
6. Дворко Н.И. «Основы звукорежиссуры»
7. Роланд Казарян. «Эстетика кинофонографии»
8. Gary Davis, Ralph Jones. «Sound Reinforcement Handbook»
9. Ric Viers. «The Location Sound Bible: How to Record Professional Dialog for Film and TV»
10. Dean Miles. «Location Audio Simplified: Capturing Your Audio... and Your Audience»
11. П.Уайт – «Творческая звукозапись»
12. Боб Овсински – «Настольная книга звукорежиссера».
13. Морин Дрони – «Мастера Сведения»
14. Книга «Мастеринг с Ozone»
15. Дэвид Гибсон – «Искусство сведения»

Ну вот и все на сегодня.

Все вопросы пишите в комментарии (либо на почту - vikmanza@gmail.com), отвечу в меру своих знаний.

А если вы считаете, что я написал какой-то бред - милости прошу с адекватной критикой в обсуждение, я всегда рад поучится чему-то новому.

Всем добра и хорошего материала на монтаже!
180

Приручение и обучение командам певчих птиц

Развернуть
Вы когда-нибудь задумывались, что является причиной для заведения одного или другого животного? Почему так популярны кошки и собаки? Помню, как я в детстве очень хотела кошку. Кошки классные. Их можно гладить, они мурчали, с ними весело было играть. Я не хотела собаку. С ней нужно было гулять. Но я даже не думала о птицах. О них никто не говорил. У моей подруги жили попугайчики, и они просто сидели в клетке и щебетали. Я спрашивала, что же они умеют? Она говорила: ничего, только орать. И так повсеместно. Где бы я не встречалась с владельцами птиц, самое крутое, что с ними мне показывали, как попугайчик садился на руку.


Итак, в чем же причина такой пропасти между общением людей и птиц?

1) Птицы не млекопитающие.

У нас с другими животными есть очень много общих черт поведения. Мы интуитивно понимаем большинство их сигналов. Млекопитающие постоянно нас окружают в быту и на улице, живут рядом с нами. Вряд ли вы найдете человека, который бы не общался с кошкой или собакой — а вот с птицами мало кто идет на тесный контакт.

2) Невозможность физического контакта.

Мы, люди, — существа социальные. Нам важны объятия, рукопожатия, поцелуи. Мы видим котенка или щеночка и немедленно хотим его погладить. Мы видим птицу, тоже хотим погладить… и… у нас не получается. Птица будет избегать прикосновений с вами, и об этом сегодня еще зайдет речь.

3) Полет.

Вся жизнь птиц — это полет. Это сложное действие, которое заставляет птиц думать мгновенно. Из-за этого они импульсивны. Мы для них медленные. Они для нас быстрые и непонятные.

4) Видовые особенности.

У нас одомашнены только куры, утки, гуси, индейки. И канарейки. Волнистые попугайчики на грани. Все остальные птицы являются дикими. Я не знаю в чем причина, но люди не смотрят на образ жизни птиц, которые те ведут в их естественной среде обитания. При этом люди не только не понимают поведение птиц, но и неправильно их содержат.
Приручение и обучение командам певчих птиц
Пример: Зарянка. Кормили зерном. В результате истощение и испорченное оперение. В норме эти птицы имеют в основе рациона – насекомых.

5) Размер.
Если птица маленькая, то считается что она априори глупая. Маленькая головка, мало мозгов, мало возможностей для активной умственной деятельности.

Как раз о маленьких певчих птицах мы и поговорим.

Кого обычно держат люди из этой категории? Фаворитами, конечно же, являются канарейки и амадины. Дальше идут щеглы, зяблики, снегири. Но для чего их обычно держат?

Чтобы они стали красивой деталью интерьера или ради их красивого пения. Считается, что это всё, на что они способны.
Приручение и обучение командам певчих птиц
Миниатюрные клеточки и фарфоровые маленькие и неудобные мисочки считаются красивым дополнением к птице.

Также, часто подбирают птиц, попавших в беду. Видовое разнообразие таких особей куда богаче, но основную его часть составляют те, что живут в населенных пунктах.

Итак, как же мы можем способствовать развитию крылатых питомцев? Мы поговорим о птицах, которые выращены в человеческом окружении, либо которые обжились и адекватно воспринимают окружающую обстановку. Это важно, потому что дикие птицы, которые не понимают, что вокруг происходит, требуют других методик. К ним относятся птицы, которые продаются на птичьих рынках, пойманные, канарейки или амадины, выращенные в вольерах или специальных помещениях. Хотя последних с натяжкой можно отнести к этой категории, потому как они могут приспособиться к окружающей обстановке.
Приручение и обучение командам певчих птиц
Приручение и обучение командам певчих птиц
Фото 1: Дикие выловленные птицы. Антисанитария. Птицы испытывают стресс. Обивают перья о прутья клетки.
Фото 2: Пример вольерного разведения. Птицы имеют минимальный контакт с людьми и их бытом.

Приручение птицы
Рассмотрим какие факторы влияют на приручаемость птицы:

Звуковое общение.

В первую очередь для птицы важно, как вы с ней общаетесь. Главным видом общения для них является голосовой. Весь мир птиц — это звуки. Они поют, щебечут, перекликаются. Так и вы, общаясь с птицей, в первую очередь должны полагаться на звуки. Пойте ей, говорите на более высоких тонах. Это значительно ускоряет приручение, потому что птица начинает интересоваться источником звука.

Движения.

У птиц огромное количество разнообразных движений, выражающих как эмоциональное состояние, так и их желания. Они способны контролировать расширение и сужения зрачка, что так же является показателем их эмоций. В свою очередь птица будет изучать вас, следить за поведением и подстраиваться под него.
Приручение и обучение командам певчих птиц
Моя птица выкормыш. Ему очень важно находиться рядом с людьми. Он любит сидеть на руках. Особенно когда решает отдохнуть. Он быстро понял, что если человек спит, значит он не будет двигаться. Тут он стоит на одной лапке, полностью расслаблен.

Физический контакт.
Верхом доверия птицы можно считать, когда она ползает по вам. Некоторые виды и конкретные особи могут дать почесать вам голову. Не более. Часто можно увидеть, как люди гладят птиц по спине. Обычно это самки, и их поведение связано с половыми особенностями.

Почему физический контакт не желателен?

У птиц — перья. А на перьях — специальный защитный слой, который защищает птицу от влаги. Он помогает быть гладкими и аэродиномичными. А у нас на руках — сальные и потовые железы. Поэтому, когда мы гладим птицу, мы снимаем с перьев защитный слой, перья быстро загрязняются и приходят в неподобающий вид.

В природе птицы эволюционно жертвы. Когда вы ее хватаете, у птицы срабатывает инстинкт. Схватили — значит, сейчас съедят.
Приручение и обучение командам певчих птиц
Приручение и обучение командам певчих птиц
Фото 1: Совы сейчас очень популярны. Эта сипуха жертва такой популярности. Птица затискана до отвратительного состояния.
Фото 2: Так должно выглядеть нормальное оперение амбарной совы сипухи.

Птица должна быть здорова. Даже если они болеют, птицы скрывают свою болезнь. Это связано с тем, что больных птиц чаще ловят хищники, они высматривают в стаях самую слабую жертву. Больная птица нелюбопытная, малоактивная, вялая. Страх перед человеком может остаться, а может притупиться в зависимости от вида болезни.

Из личного опыта: попал ко мне снегирь. Имел набор болячек из внутренних жителей и пододерматита (намина, или мозолей) на фоне чесоточного клеща. Скорее всего, кто-то его выкинул: птица спокойно шла на руки за вкусняшками с первого же дня. Но в процессе лечения птица стала боятся человека и всего вокруг. Она так и не адаптировалась к людскому быту. И, дабы не досаждать ей, так и не пошедшей на контакт, была отправлена в просторный вольер к амадинам и щеглу, где прекрасно себя сейчас чувствует.

Здоровая птица будет активна, в меру осторожна и пуглива. Её легко заинтересовать новым приключением.

Стоит так же отметить психологическое здоровье птицы. Ведь все страхи и консервативность птиц зависят в основном от него.

Наверно, самая частая проблема — это когда птица не хочет пробовать что-то новое. Будь то еда, вещи или другое помещение. Скорей всего вы думали: «Это птица, она маленькая и всего боится. Это определенно нормально». Нет, это не норма. Птицы в природе пересекают огромное расстояние. Встречаются с огромным количеством разнообразных вещей. Пробуют много разной еды. Да, многие птицы во время гнездования держатся на одном месте, но это место не сопоставимо с комнатой в квартире.
Приручение и обучение командам певчих птиц
Приручение и обучение командам певчих птиц
Фото 1: Очень маленькая клетка, совершенно не подходящая даже таким мелким птицам как зебровые амадины.
Фото 2: Хозяева просто не знали как надо содержать певчих птиц и положились на мнение продавца из зоомагазина. После объяснения хозяева построили амадинам просторную клетку.

Когда мы говорим о собаках, редкий человек не знает, что для их нормальной жизни нужно гулять, и что иначе у них будут проблемы с поведением.
Птицам, в свою очередь, тоже нужны прогулки. Сидеть всю жизнь в комнате для них не свойственно. Я не говорю, что нужно брать птиц и отпускать летать на улицу, нет. Но смена помещений им явно идет на пользу. После того как птиц, которых содержали в клетках, стали выпускать летать по комнате и по квартире, стали видны улучшения в приручении.
У моих птиц, после того как они стали осваивать новые помещения, стал возрастать процент правильно выполненных команд.
Прогулки крайне важны тем, что позволяют птице летать. В книге «Болезни декоративных птиц» Д. Квинтена есть замечательная выдержка из немецкого закона о защите животных. К сожалению, у нас этот закон так и не приняли. Сама выдержка гласит, что за животным надо ухаживать и размещать соответственно его виду и потребностям. Вся жизнь птицы — это полет. Весь организм рассчитан на него. Тот, кто постоянно держит птицу в клетке, не дает этой потребности удовлетворятся. Когда птица не летает, все процессы замедляются, птица слабеет. Даже было замечено, что цвет оперения зависит от полета.

Итак, с чего же начать?
Птицы, если не являются импринтами, не нуждаются в общении с человеком. Это самостоятельные индивиды. Нам нужно птицу заинтересовать, показать, что общения с нами будет выгодно для них.

Как я уже сказала, сначала идет звуковое общение. Оно помогает убрать напряжение между нами и питомцем. Птице нравятся звуки. А ещё птицам нравятся лица. В большинстве случаев они их боятся меньше, чем руки, но нельзя не учитывать индивидуальную реакцию. Итогом такого общения должно стать то, что птица перестает пугаться вашего нахождения рядом. Она не скачет по клетке, не мечется от вашего приближения.

Далее мы аккуратно приучаем птицу к рукам. Показываем их ей, приближаем. Медленно и спокойно. При этом постоянно что-то проговариваем, не забываем про звуковой контакт.

Когда птица спокойно реагирует на ваше присутствие, можно предложить ей вкусняшку на руке. Это должно быть то, что птица любит больше всего. Пронаблюдайте, что птица съедает в первую очередь из предложенного рациона. Не стоит предлагать лакомство после того, как она поест. Птица уже сыта, и вкусняшка ей не нужна. Идеальный вариант – это если вы узнаете, с какой периодичностью птица ест, и поймаете тот момент, когда она начинает хотеть есть. Это усилит желание взять угощение с руки. Но ни в коем случае нельзя морить птицу голодом! Голодная птица будет, пересиливая свой страх, забираться на руку, но ассоциация корм+руки=страх потом долго будет досаждать вам.

Эта стадия приучения клеванию еды с рук бывает довольно долгой. Особенно, если у птицы был с ними печальный опыт. Можно начать давать еду через клетку. Можно давать еду, держа миску в руке. Ищите свои варианты и свой подход к птице.

Как только питомец начал запрыгивать к вам на руку, его можно выпускать гулять из клетки. Так он будет изучать вас, а вы – птицу, но уже с других сторон.

На прогулке тоже предлагайте птице еду. Первое время она может забывать заходить в клетку поесть, так что с радостью будет брать у вас еду.

Когда птица привыкнет к вам, перестанет бояться, будет бегать рядом, садиться на плечи и голову, прилетать за едой, – можно начать изучать команды.

Посадка на палец или руку
Самое первое, что стоит выучить – это посадка птицу на руку или палец.
Тут все просто. Мы подставляем руку или палец к брюшку птицы, немного дотрагиваясь до него. Птица либо станет убегать, либо идет вперед и садится на руку. Так же перед птицей можно держать лакомство, чтобы птица охотнее делала шаг вперед. Это же можно делать и с палочкой, если есть какие-то проблемы с руками.
Команда «ко мне»
Это тоже не сложно. У вас есть еда и вы приманиваете на нее птицу. Можно начать с незначительных расстояний и постепенно увеличивать их.

Важно! Когда птица начала прилетать на команду без осечек, стоит звать ее уже без еды. И лакомство доставать незаметно, чтобы птица не знала, откуда оно появляется. Иначе питомец будет видеть предмет и прилетать только, если он у вас есть.

Постепенно еду убираем совсем и просто подзываем птицу.

Также можно использовать жесты подзыва. Например, постукивание пальцем по руке. Или небольшие движения кисти. Команду “ко мне” стоит выделить из-за того, что для неё нужен резкий и четкий звук. Лучше всего использовать свисток. Можно выбрать какой-то отдельный звук, который просто будет вам удобен, можно использовать имя. Имя для маленьких птиц тоже стоит подбирать короткое, на один слог. Интонация при зове птицы должна отличаться сильнее, нежели при обычном взаимодействии и разговоре. Иначе получится, что птица будет прилетать к вам постоянно от упоминания ее имени.
Клетка и команды, связанные с ней
Для чего нужна птице клетка?
Безопасность. Одна из основных функций клетки – ограждение птицы от разного рода опасностей.
Дом для птицы. Я сталкивалась с мнением, что птицы не должны жить в клетке. Это не так. Птицы любят свои клетки. Они считают их своей территорией, местом, где они могут отдохнуть, где их никто не потревожит. В основном вся нелюбовь птицы к клетке идет от её неправильного размера и порядка в ней.

Команда «домой»

Если мы говорим о самом начале жизни питомца в доме, то стоит упомянуть, что птица должна отсидеться в клетке. Осмотреть местность. Понять расположение собственной клетки и окружающих ее вещей, ориентацию в пространстве в целом.

После того, как вы начали выпускать птицу, то стоит пронаблюдать, заходит ли она в клетку за едой. Первое время не стоит кормить птицу вне клетки просто так. Она должна понять, что основной источник еды находиться в ее доме.

Если вы соблюдаете режим жизни птицы, то она запоминает, когда выключается свет, и уже сама заходит в клетку перед сном.

Если птица хорошо реагирует на еду в ваших руках, и отлично исполняет команду «ко мне», то считай, полдела сделано. Вы подзываете птицу на еду, она подходит, вы показываете, что кладете еду в клетку, птица это видит и заходит за едой. Все действия сопровождаются повторением слова «домой».

После того, как птица без проблем заходит по такой системе в клетку, можно потихоньку отменять еду. Например, показывать, что положили еду, дать увидеть жест: птица зайдет в клетку. И только после этого мы даем ей вкусняшку. Когда птица выполняет эту команду без проблем, можно убирать еду.
ВАЖНО ЗНАТЬ!
Мелкие птицы имеют особенность быстро дичать. Если вы занимаетесь птицей не постоянно, то результаты будут либо незначительным, либо вовсе отсутствовать. Если вы уезжаете, то птица дичает без должного внимания. Но и восстанавливают они свои навыки достаточно быстро.
Вы можете достигнуть высокого уровня доверия в отношениях с птицей.
2905

Поправочка!

Развернуть
Поправочка! GIF
405

5 советов начинающим художникам

Развернуть
Раз пошла такая песня, я просто обязан внести свою лепту в обучение всех желающих искусству рисунка.

Итак, представляю вам 5 советов для начинающих художников:

1. Изучите геометрические основы

В основе любого сложного объекта лежат простые формы. Вам крайне важно научиться замечать эти формы и переносить их на бумагу. Не перерисовывайте объект по одному лишь внешнему контуру - это ошибка.

Взгляните, к примеру, на эту вазу.
5 советов начинающим художникам
В её основе лежат 6 геометрических форм.
Вот они, сверху вниз:
1) Цилиндр с отверстием (де-факто это усеченный конус с отверстием, просто сильно сплющенный, но поначалу вы можете рисовать цилиндр).
2) Усечённый конус.
3) Цилиндр у основания горлышка (поначалу вы можете обойтись и без него).
4) Вытянутая шарообразная фигура (простого шара на первых порах вам будет достаточно).
5) Ещё один усечённый конус.
6) Нижний, опорный цилиндр.

Важно помнить, что подобное видение должно присутствовать всегда. Если вы хотите научиться рисовать, геометрия - ваше всё.

2. Освойте основы светотени

Никогда не рисуйте тени на глаз - всегда чётко знайте, откуда и как свет падает на изображаемый объект. Чтобы правдоподобно изобразить тени на на таком сложном объекте, как лицо человека, вам сперва необходимо понять, как свет падает на простые объекты. В Интернете вы найдёте неисчислимое количество уроков, но лично я рекомендую методику академического рисования.
5 советов начинающим художникам
ВАЖНО: не растирайте карандашные тени пальцем, как делают многие неопытные художники. Учитесь штриховать.

3) Уделите внимание анатомии и пропорциям

Это критически важный этап для всех, кто хочет правдоподобно изображать людей на бумаге.

Вы знали, что длина ступни человека равна длине его предплечья? Подобных закономерностей немало, и для того, чтобы научиться уверенно рисовать людей, вам необходимо их знать.
5 советов начинающим художникам
5 советов начинающим художникам
Для начала учитесь строить упрощенный скелет, заучивайте и сверяйте расстояния между разными частями тела.

4) Не рисуйте неправильно

А точнее - не рисуйте так намеренно. На первых порах все ваши рисунки будут слабыми, но через это прошли АБСОЛЮТНО ВСЕ художники. Важно знать правила и стараться максимально приблизить к ним изображаемый объект. Рисуя неправильно, вы только закрепите собственные ошибки.

5. Рисуйте наброски

Последний, но от этого не менее важный совет. Рисуйте наброски. Каждый день оттачивайте мастерство, набивайте руку. Заведите себе специальный альбом. Нет альбома - скрепите листы, желательно чистые, не в клетку. Не доводите наброски до конца, двух-трех минут на рисунок вам вполне хватит. Не успели закончить - не задерживайтесь и начинайте новый.
Поставьте себе цель, скажем, 50 набросков в день. Постоянная практика - один из столпов, на котором держится изобразительное искусство.

Не можете? Тяжело? Что ж, тогда вам стоит задуматься, а нужно ли это вам вообще - рисовать. Обучение рисунку - это труд.
Поначалу у вас будет получаться что-то вроде этого:
5 советов начинающим художникам
В этом нет ничего зазорного, через это проходят все художники.
Спустя пару месяцев, когда вы набьете руку (разумеется, если вы будете изучать правила и оттачивать их), ваши наброски станут чем-то вроде этого:
5 советов начинающим художникам
Уже лучше, не правда ли? Набросок все ещё далёк от идеала, но уровень его выполнения заметно повысился. Заметьте, это простой каркас рисунка, без обилия теней и лишних деталей - таким и должен быть двухминутный набросок.

Что рисовать? Да что вашей душе угодно. На столе стоит кофемашина? Зарисуйте. Из автобуса открылся впечатляющий вид? Зарисуйте. Любимая женщина стоит у плиты? Зарисуйте.

Надеюсь, мои советы помогут всем желающим освоить искусство рисунка начать свое нелёгкое и увлекательное путешествие в мир творчества.

Будьте усердны - и будет вам счастье.
2376

Еврейское воспитание

Развернуть
Когда мне было года три, работал мой дед водителем маршрутки. И часто, в пакетах из под молока, приносил домой мелочь, по 10, 50 копеек и 1 рублю. От такого количества финансов моя маленькая душонка приходила в восторг, а родители, увидев такую тягу своего чада к деньгам, решили из этого пользу извлечь. И приставили меня эти деньги считать. Сначала по 10  монеток в стопочку, пото по 20... и обучение, и польза. Такое положение вещей мне было бесконечно выгодно: я рядом с обожаемыми мною монетами,  помогаю любимому дедушке, плюсом получаю стопочку 10 копеечных монет на руки, так сказать за работу. Родителям тоже хорошо: ребенок занят, сидит тихонько, да и обучение счету прошло удачно: через две недели считала до ста без особых усилий.
Вроде все и хорошо, удачно сложилось, все рады и довольны, да только когда мы шли с мамой гулять и она просила меня что-нибудь посчитать для закрепления навыков, на вопрос: "Сколько птичек на ветке?"  я с готовностью отвечала 7 рублей.
И так на все, что было связано со счетом. Отучали еще долго, говорят, что еще с год ненароком проскальзывало.
3476

Как я научил лягушек комаров ловить

Развернуть
1998 год. Дочке семь лет. Гуляем возле речки.
Начало мая. Возле берега комки лягушачьей икры.
Показал дочке, объяснил, что из этого лягушки получатся.
Дочь пожелала увидеть, как это происходит.

«А почему бы и нет?»-подумал я.
Оторвал несколько икринок, положил в баночку и принёс домой.
Залил водой старый пустой аквариум и бросил туда икру.
Через три дня вылупились личинки. Они висели на остатках икры и вяло шевелили хвостиками.
У них были наружные жабры и на головастика они не были похожи.

Через неделю они уже были головастиками и активно плавали. Кормил яичным желтком и какой-то зеленью.

К середине лета из больших и толстых головастиков появились крохотные лягушата. Почему-то сильно уменьшились.
Их было 9 шт. Я им сделал плотики из пенопласта, чтоб могли из воды вылезти.
А они перестали есть из воды. Всё правильно, им же теперь надо комаров ловить. А они не умеют.

Я взял червей-трубочников зацепил за ниточку и часами тряс перед лягушачьими мордами.
Не сразу, но инстинкт сработал. Все начали бойко хватать червяков.

Дочь была в восторге. Лягушата тоже не жаловались. Как подросли немного, отнёс их в пруд, зимовать. Надеюсь, что стали достойными лягушками и не опозорили меня перед всем прудом.

А дочка давно уже взрослая, стала мамой.