учитель

Постов: 441 Рейтинг: 1695225
15695

[моё] Прозвища Школа

Развернуть

В третьем классе к нам пришёл новенький

И гордо заявил, что уж на его-то фамилию мы не сможем придумать кличку.

Матузный, ага.

Целый день трудно думалось.

Потом русичка, глядя в журнал, прочла: "МАЗУТНЫЙ!"

Все заржали. Отлично, Валентина Михайловна!

У меня мама в школе работает, пару раз тоже подобные комплименты получала.
Зима, снег, встречает детей возле школы, чтобы всех завести в класс. Одна девочка подходит и говорит: "Ой у Вас так красиво снежинки на волосы нападали, прям как перхоть!"
Второй случай. Шла в школу, попала под дождь, промокли волосы. Ребенок подходит и говорит: "Вы сегодня такая красивая, такая прилизанная!"

[моё] Прозвища Школа

...а сыр ни в чём не провинился, но его обязательно кто-нибудь сожрёт. ) Может, парень уже значение слов "притча", "метафора" и "аллегория" знает.  Не в буквальном же смысле плохих и хороших в этой басне искать. "Лиса просто хочет жрать, ворона просто дура" - можно было бы так написать, к примеру, но мальчик подошёл к вопросу интереснее.

[моё] Прозвища Школа

Источник: https://m.vk.com/wall-150709625_7190703

Однажды учительница дочки попросила меня написать в газете про их школу. Я тогда в муниципальном издании работала криминальным репортером. Ну, я ей честно предложила: как только у вас тут случится массовое отравление, массовая драка или какой криминал — звоните, поставлю в ближайший номер. Больше не просили.

В конце девяностых работала в нашей школе учителем начальных классов Ева Аркадьевна П. – чудесный душевный человек, высококлассный профессионал, которую уважали и любили мальчишки, девчонки, а также их родители. Было тогда Еве Аркадьевне уже под шестьдесят и если она вставала на весы, то с высоты своего роста в 160 см видела, как стрелка покачивается рядом с отметкой «130 кг». Что, впрочем, совершенно не мешало ей оставаться жизнерадостной, веселой и энергичной.
Далее – соблюдая традицию – с ее слов:
Закончился урок, отпустила своих первоклашек на перемену, записываю в журнал тему следующего урока и вижу, что один мальчишка вместо того, чтобы вместе со всеми убежать в коридор, стоит возле меня. Явно хочет что-то сказать, но стесняется. Спрашиваю:
- В чем дело, Саша? Ты что-то не понял на уроке?
Качает головой, мол, нет.
- Домашнее задание не успел записать?... Что-то потерял?... Что-то болит?
Всё мимо. Откладываю ручку, смотрю ему в глаза и ободряюще улыбаюсь.
- Почему же ты не идешь на перемену? Говори, пожалуйста, я внимательно слушаю.
- Я просто хочу вам сказать, - расхрабрившись, произносит Саша, - что мне очень нравится у вас учиться. Вы нас интересно учите, и вы добрая и… - пауза, - и вы… вы…
Снова смущается, отводит глаза – и я понимаю, что мальчонка хочет сделать мне комплимент, но строгая детская совесть никак не позволяет назвать меня красивой. Уже открываю рот, чтобы поблагодарить его и отправить играть с друзьями… но тут находчивость побеждает! С улыбкой Саша радостно выпаливает:
- И вы на Винни-Пуха похожи!
Потом пару секунд критически смотрит на меня и рассудительно добавляет:
- Только у вас ноги длиннее.

Из сети

Я хотела бы поделиться с вами своим опытом работы в одной небезызвестной языковой школе английского языка. Мои впечатления могут не совпадать с мнениями других сотрудников. Выкладываю, как есть.

С сентября 2020 года небесная школа ввела новую "мотивационную" схему начисления з/п, где они урезали ставку всем преподавателям, но добавили новый рейтинг учеников. Например, появились ученики хрустальные (бонус +30р. за 20 проведённых уроков), сапфировые (+50р), изумрудные (+70р.) и т.д. Ставку при этом снизили, и у учителей, у которых нет международных сертификатов, она составляет 250 рублей за 50 минут. И если ваш ученик занимается раз в неделю или по гибкому расписанию, бонусов вам долго не видать. Просто посчитайте, сколько недель вам придётся заниматься с таким учеником – и ведь отказаться по этой причине от него нельзя. Отказ от учеников возможен при ошибке подбора (вы не преподаёте эту тему/уровень) или не подходят часы расписания. Если это для вас part-time job, то тоже не очень хороший вариант – зарабатывать по 40 тысяч, как это сказано на главном сайте, вы точно не сможете. И если ученик от вас уходит, то вы всеми силами обязаны его удержать, иначе у вас падают показатели. Если падают показатели, вам выплачивают голую ставку.

Здесь всегда текучка учителей, потому что мало кто хочет получать такую низкую зарплату. Делая упор на удержание (lifetime) ученика, небесная школа не очень заботится об учителях - они ведь могут найти других сотрудников – студентов или безработных, которые будут готовы работать и за такие деньги.
Кстати, компания хвалится тысячами учителей в штате со всего мира - но штата на самом деле нет. Все сотрудники работают НЕОФИЦИАЛЬНО. В ответ на это руководство предлагает оформиться учителям, как самозанятым. То есть платить налог с 250-300 рублей ставки!
Что касается ученика, то он платит 790 рублей за урок с русскоязычным преподавателем, то есть до учителя не доходит даже половина его денег. К тому же, в последнее время с учеников берут больше денег, не предлагая новых материалов взамен по основным курсам. И так как реклама школы звучит в каждой Пятёрочке, то она явно бросает все ресурсы на раскрутку, а не на зарплату учителей.

К работе менеджеров, которые проводят пробные первые уроки, у меня тоже много вопросов. Бывает такое, что они наобещают ученику золотые горы, поставят уровень неправильно, лишь бы он согласился заплатить за курс. Очень многие ученики начинали заниматься и бросали, потому что им «просто хочется изучать английский» без определённой цели и понимания, зачем они здесь. Были и те, которые курили вейпы, сигареты на уроке, пили виски – в общем, максимально расслаблялись в процессе обучения.
Наверное, для кого-то эта школа «супервозможность развиваться и совмещать быт с работой», но точно не для меня. Потратив 13 лет на изучение АЯ и лингвистики, я не хочу получать копейки.

В общем, если вы хотите найти себе репетитора, лучше искать его на других ресурсах и не переплачивать. Уважайте труд учителей, ведь они изучают язык годами и не заслуживают получать меньше денег, чем мастер по ноготочкам.

[моё] Прозвища Школа
[моё] Прозвища Школа
[моё] Прозвища Школа
[моё] Прозвища Школа

Жил-был маленький Гаусс. Ходил он ещё в начальную школу. А учителей уже тогда не хватало, поэтому малышня из начальных классов вполне могла сидеть на одном уроке в одном классе с ребятами из средних. Учитель математики, который был явно не в восторге от таких двойных уроков, самым маленьким дал задание : подсчитать сумму всех чисел от одного до ста. И они на грифельных досках пошли старательно считать. А преподаватель занялся ребятами из среднего класса. К концу урока стал проверять, что же у кого получилось. Результата правильного не было ни у кого. Только у Гаусса не было вычислений и в ответе стояла правильная цифра 5050.

- Кто тебе подсказал, признавайся!

- Никто, это я сам.

Учитель не поверил. Тогда маленький мальчик пояснил ход своих рассуждений. Он сложил 1+100=101. Затем 2+99=101. И так 50 раз. Тогда 101*50=5050. Остальные ученики в жару творческого порыва просто складывали последовательно 1+2+3+4 и так далее. И в их вычисления неизбежно закрадывалась ошибка.

Смотреть нетривиально на поставленные задачи и включать голову могут не все. Лишь некоторые. И вот они как раз и двигают прогресс.

[моё] Прозвища Школа

Сегодня стала свидетелем интересной ситуации, младший ребёнок учится на дистанционке, ну и сказать, что это удобный способ обучения, это сильно соврать.
Вылетал из программы за время урока английского по моему подсчёту пять раз, естественно мне об этом говорил, потом вроде связь стабилизировалась, но ребёнка учитель не слышал.
О проблеме сразу сообщили классному руководителю, во избежание проблем, а проблема таки случилась, училка(иначе и не скажешь, позже поймёте почему) не долго думая придумала себе, что мой ребёнок и ещё несколько «косят» от ответа и влепила каждому по паре в электронный журнал.
Ребёнок в шоке(отличник круглый, даже четвёрок нету), а тут бац и пара ни за что, да плюс исправить нельзя, так и будет теперь болтаться, как бельмо на глазу,обидно однако.
По окончанию занятий беру номер телефона училки английского у классного руководителя и звоню ей, тут сразу оговорюсь, я не конфликтовать звонила, я вообще спорить по природе своей не умею, сразу встаю в ступор и теряю дар речи, хотелось просто выяснять на каком основании не заслуженная пара, короче просто поговорить.
С первой минуты даму «понесло»(пмс? maybe) она вещала со скоростью света, что весь класс халявщики и лоботрясы и что оценки она поставила заслуженные, я пыталась в её словесную диарею вставить свои аргументы, что мол лично видела технические проблемы на уроке и что ребёнок банально вылетал из программы, но она эти мои робкие попытки к диалогу, просто проигнорировала.
И тут у меня возникла идея, я заговорила с ней на английском, сказу оговорюсь мой английский очень слабенький, буквально на уровне простейшего общения, она вдруг подвисла, я повторила свои несколько вопросов, один из которых  являлся просьбой говорить на английском, она что-то залепетала(на русском) в стиле «я не обязана вам отвечать на английском» и мать его сбросила меня! Люди добрые, учитель английского не может ответить на языке который преподаёт, на простейшие вопросы!
Я ей перезваниваю и продолжаю задавить вопросы на английском, от волнения у меня аж все навыки английского активировались и она снова меня сбрасывает! Я аж смехом залилась и «вот это» учит детей?? Человек не способный связать двух фраз на английском языке.
Позвонила классной руководительнице, объяснила ситуацию, она слегка помявшись сказала, «ну что вы хотите, она только после института» ну и что мол ради Бога никуда не жалуйтесь, типа вопрос с оценкой решится в скорейшем времени, но мол саму двойку убрать технически нельзя, но можно перекрыть её хорошей оценкой.
Поблагодарила за внимание и первый раз за много лет обучение детей в школе поняла, надо поднимать клич среди родителей и подняла, выяснилось , что пары «за якобы не желание отвечать, а по факту вылеты из программы» схлопотало не 2-3 человека, а много детей и тут вдруг один папаша спросил у меня её номер, ну и так к слову, человек знает язык хорошо, а далее ситуация повторилась, он набрал ей и с первого слова английская речь, у училки стопроцентна тупка и снова сброс звонившего. К выводу пришли все, языка она не знает даже на примитивном уровне. Общим решением родителей стало, что в понедельник идём к директору школы, решать вопрос о замене преподавателя, ну и настаивать на проверке профпригодности этой учительницы.

PS: Удалёнка-зло. Расскажите, кто-то с чем то подобным сталкивался? Ну и попадались ли кому-то «такие» «одарённые» преподаватели.

[моё] Прозвища Школа

Была у меня в школе ситуация. Я нашла в туалете кошелек, в котором было 300 руб. Было это примерно в 2000 году, так что сумма для школьников нормальная.

И я отдала его своему классному руководителю (она же была завучем). Когда девчонки из класса об этом узнали, сказали, что я дура. Когда я сказала об этом маме и братьям, сказали, что я дура. Бабушка с дедушкой поддержали.

А потом приятель из другого класса рассказал, что Лидия Евгеньевна действительно ходила и спрашивала, не терял ли кто-нибудь кошелек.

Нашла хозяйку или нет, не знаю))

По мотивам:

Чьи деньги?

Тоже Киргизия, год эдак 2001, училась в третьем классе. На перемене поспорила с одноклассником о чем-то, уже и не помню о чем. Условия спора: кто выиграл, тот получает 10 сомов (1:1 к рублю).
В итоге, я выиграла, одноклассник расстроился, но отдал мне деньги. Я же, ликуя, начала размахивать ими, да так, что классная руководительница увидела и такая (У - учительница, Я - это я):
У: -Это что ещё за деньги?!
Я: -Эээ... Ну это я выиграла в споре с Женькой...
У: -Вы что это тут, на деньги спорите что ли?! А ну-ка принеси мне эти деньги, я твоим родителям расскажу, что вы тут устраиваете! Вот у них и заберёшь потом, если разрешат! Сейчас же пойду и позвоню.

Сникнув, я подошла к учительскому столу и отдала купюру. Оставшиеся три урока прошли для меня в волнении. Я придумывала кучу разных оправданий перед родителями - почему же это мы спорили и почему на деньги. Переживала, а вдруг не поверят, что был спор и решат, что я их украла. И вообще, как эти деньги потом я попрошу обратно? Лучше уж вообще о них не спрашивать.

Путь домой занял больше времени, чем обычно, шла я пешком, с каждым шагом ощущая всё большее напряжение. Представляла, как с порога мама накинется на меня, а папа будет поддакивать матери. Но выбора не было, и помявшись у ворот, я зашла домой.
К моему удивлению, всё было как обычно. Родители в хорошем настроении, брат делал уроки. Мама накрывала на стол, папа смотрел телевизор. Я, всё ещё ожидая удара, подумала, что мне решили за ужином сказать о моём проступке. Но, во время ужина школьная тема не поднималась вообще. Сделав уроки и посмотрев мультики, я пошла спать.
До конца недели я ждала скандала. Думала, а может учительница забыла позвонить сегодня и позвонит завтра. А вдруг она будет звонить, когда я буду идти домой, специально, чтобы застать мое возвращение. Или может она ждёт пятницу, чтобы мне на выходные влепили наказание и я просидела дома...

Только на первом курсе я вспомнила этот случай и спросила у родителей - был ли звонок и возвращали ли деньги. Как и ожидалось - ничего такого не было. И только в этот момент, я поняла, что мой классный руководитель, моя первая учительница, нагрела меня на 10 сомов, честно выигранные в споре. И зря я переживала потом ещё почти две недели ожидая наказания ни за что.
До сих пор не могу простить.
BiXenka, 28 годиков.

Так получилось, что несколько лет я проучился в школе-интернате. Как и в любом месте, где люди 24/7 контактируют друг с другом имеют место быть различные прозвища, клички или погоняла. Кому как нравится. Прозвище должно быть коротким и отражать суть своего появления. Я вам расскажу о нескольких из своего класса:

- После того, как мы разместились в общежитии и разложили вещи, всех учащихся пригласили на небольшой прием в связи с нашим прибытием и началом учебного года. В конце одного мальчика попросили рассказать о своих впечатлениях. Микрофон дали, подиум, все дела. Да и мальчик был в пиджаке и костюме, прямо как в думе собирался выступить. Так он стал "Депутатом".

- Был еще один персонаж. Он выглядел старше других. В 15 лет уже носил бороду и имел на теле большое количество татуировок. Как он сам с гордостью сообщил: "Их у меня 32 и я все их сам себе набил!". Так в общаге появился "Черновик".

- Черновик был лидером по натуре и любил когда его слушаются. Вот и был у него дружок, который то это принесет, то сделает для него что-нибудь, то потише звук у телевизора сделает, то погромче. Совсем как "Пульт". Так и прозвали.

- Ну и напоследок расскажу об очень интеллигентном и умном человеке, с которым я имел счастье обучаться в одном классе. Но была у него одна странная особенность. Мы могли сидеть кружком с ребятами и играть во что-нибудь или просто общаться. Он всегда диалог поддерживал, шутил... пока на него смотрели. Только отвернешься, глядь, а нет его. И никто не видел, как он ушел. Одним словом - "Сквозняк".

Во время моей учёбы в школе, была у нас учительница по истории - маленькая и неприметная женщина, но с громким прозвищем "Грешница". И всё из-за одного случая.


Дело в том, что у неё были две любимые фразы, которыми она поддерживала дисциплину. "В цирке посмеёшься" - ею она предотвращала лёгкий смешок, чуть только он начинался. Вторая, уже посерьёзнее - "Тебе в церковь надо" - на случай, если кто-то перешёптывался. Почему именно в такой формулировке, не спрашивайте, не знаю.


И однажды, когда шёпот моих одноклассников перерос в смех одного из них (то есть случилось двойное комбо), учительница тоже решила не отставать. Злобно сверкнув глазами, она выкрикнула: "В ЦЕРКВИ ПОСМЕЁШЬСЯ!". Тут же успокоилась, и, поняв, что сказала, быстро исправилась: "То есть в цирке. В церкви только грешники смеются".


С тех пор прозвище "Грешница" закрепилось за ней навсегда.

В тот день на биологии мы проходили достижения генной инженерии.

- Для выращивания органов сейчас используют мышей. Например, на спине одной из них вырастили человеческое ухо, - рассказывала Ольга Геннадиевна.

Передо мной сидела Катюха, которая неудачно застегнула лифон, так что крючки интригующе торчали прямо посередине спины.

- Девчат, - шепчу, - а Катька то у нас мышь, похоже. Вон ухо выросло.

- Точняк!


Новую кличку подхватили мгновенно. Первый месяц Катя злилась и скрипела зубами. Потом смирилась. Потом даже обрадовалась, когда на городской эстафете мы выиграли плюшевых мышек, похожих на нее.


Она нашла меня в вк много лет спустя. Рассказала, что замужем за Гришей, есть дочка Мария.

- Муж же меня все время так и называет, "мышка моя". Когда дочку ходил записывать, подумал Мыша-Маша, созвучно.


А я подумала, как хорошо, что рассказывали тогда про опыты с мышами, а не дрозофилами.

В тему о прозвищах к посту http://pikabu.ru/story/a_tak_mozhno_byilo_4655831

Когда социальные сети только начали появляться, у нас была локальная сеть между несколькими домами нашего района. Однажды старшеклассники, знатно прибухнув, решили провести конкурс, кто веселее ник в чате придумает. Так в чате появился Писька. Много времени не потребовалось, чтобы и в школе этот парень для всех раз и навсегда стал Писькой.

Прошло много лет, я закончила универ и устроилась работать в компанию по недвижимости. С моей коллегой, веб-администратором Дашей, у нас было не очень много общего, но таки нашелся один общий знакомый. Однажды Даша показала мне фотографию с компанией друзей.

- Это же..., - начала было я, указывая на человека на фото.

- Писька.- закончила за меня Даша.

Приходит младшая сестра из школы и говорит:


-А мы вот прозвища придумываем, какое мне подойдет? А то я хотела быть Хвостиком, Катька раньше заняла!


Эх, а в наше детство прозвища были такие, что мама не горюй. Его выбирал не ты, а те, кто вокруг. И хрен ты так его поменял бы. Моими подругами была Золушка (из-за 40 размера ноги) и Такса (коротенькие ножки). Ну и я - Полторашка (рост был 1,50).
Были в школе и во дворе так же Сифа, Рельса и Шпала, Труба, Дятел, Пельмень и Грыжа. Сифа ушел в науку, Рельса - врач, а Шпала - кассир, Труба - автомеханник, Дятел открыл свой магазинчик, Пельмень  администратор кафе, а Грыжа - тренер. И каждый раз, встречая друг друга на улице, или собираясь в компаниях (что увы редко), можно увидеть как здоровый борадатый Рельса орёт: привет, Грыжа! - худенькой рыжей девочке.


Своя в этом романтика :)

10199

[моё] Текст Реальная история из жизни

Развернуть

Отправили меня с группой старшеклассников павшую листву во дворах сгребать. Помогать коммунальным службам. Я распределил учеников равномерно по всему фронту работ, а сам хожу наблюдаю. Рядом мужики собранные в кучи листья в прицеп грузят.


Неожиданно один из этих мужиков, поглядев в мою сторону начал возмущаться:

- Учителя – бездельники, дети работают, а они только прогуливаются. Чему такие люди могут научить молодежь?

Говорит, вроде бы своим, но явно так, чтобы я услышал. Да еще сам себя распаляет, руками размахивает, голос повышает.


Надоели мне его крики, горше пареной редьки, подхожу к нему и говорю:

- Меняемся? Ты вместо меня побездельничаешь, а я вместо тебя листья в машину покидаю.

- Да запросто! – с вызовом ответил мужик.


Я взялся за лопату, стал листья в машину кидать, а сам за детьми наблюдаю, потому, что это на словах я могу поменяться, а в жизни – не получится.

Мужик постоял, приходя в себя от неожиданности, а потом тоже стал грузить листья, говоря со мной уже в другом тоне:

- Я же думал, что ты так себе человек, а ты нормальный мужик оказался, с пониманием. Мы все хотим жить в чистом городе, поэтому и убираем сами.


Минут через пять, я заметил, как два «моих работника», усиленно изображая напряженный труд, скрылись за кустами, а потом короткими перебежками отправились в ближайший магазин. Отложил лопату и объявил мужику:

- Все! Двоих ты уже потерял. Если так дальше пойдет ни одного не останется. Плохой их тебя учитель, даже десяти минут не прошло, как уже обделался по полной.


Мужик удивленно посмотрел вокруг и сказал:

- Как так? Все же на месте.

Мужики ржут с него, а я продолжаю:

- Теперь, если они под машину попадут или покалечатся, меня посадят.

Зато, я - нормальный мужик, не лодырь, вон сколько листьев на машину погрузил. Так судье и прокурору скажу. Может срок скостят.


Нагрузил мужика, а сам пошел дальше «прогуливаться», так чтобы на обратном пути из магазина этих гавриков встретить, и если они за пивом бегали - забрать. Такая у нас учителей сволочная работа, детям праздник портить.

10130

Образование Школа Мнение

Развернуть
Образование Школа Мнение

На Кубани в г. Ейске, школьнику снизили оценку за собственное мнение в сочинении по русскому. Школьник писал, что, как ему кажется, из-за своей занятости люди перестали «замечать прекрасное в осени». Они не стараются «разглядеть хорошее, а сразу видят плохое». Учитель влупил тройку и написал: «Твоего мнения никто не спрашивал. Его очень много!»

https://news-r.ru/news/krasnodar_krai/491021/?utm_source=yxnews&utm_medium=mobile&utm_referrer=https://yandex.com/news/story/V_Ejske_10-klassniku_snizili_ocenku_po_sochineniyu_za_sobstvennoe_mnenie--a456ca8064acf0e18948229a28d1b7b4

Пост напомнил пару случаев из жизни.


В 6 или 7 классе мне влепили тройбан за сочинение после похода в театр. Нужно было писать, как всё было волшебно и шикарно, а я написал как было: противная нервная ведущая со скрипящим голосом, очевидно, ненавидящая работу и зрителей, плохая организация, предсказуемый сюжет и всё такое. Да и в 13 лет после многих прочитанных книг (комп у меня чуть позже появился, потому я много читал) и просмотренных фильмов всё было слишком пресным.


Детали уже не помню, но мне не понравилось вообще ничего, как и многим остальным, если не сказать, что всем.


Сначала начал раздумывать, что я могу подметить хорошего, а потом осознал, что ни хрена не было, вот совсем, и что не буду себя уважать, если буду писать откровенное враньё.

Написал как есть, но не в стиле "миша, всё плохо, давай заново", а развёрнуто на пару листов - за что получил 3 (хотя так-то всегда 4-5 было стабильно), моё сочинение назвали ужасным, но за давностью лет уже деталей не помню.


И это был предмет "МХК" - мировая художественная культура, а не русский язык, даже и если были ошибки - за них (вроде) не должны были снижать. При этом на грамотность я не жаловался, хоть и допускал порой ошибки.


А всё почему? Потому что нужно было писать не своё мнение, а мнение, совпадающее с позицией преподавателя.


Затем аналогичная ситуация была и на уроках по литературе. Если учитель считает, что в произведении явление Х символизирует Y, то ты и должен так писать, и никак иначе. Своё мнение? Засунь его сам знаешь куда и пиши в сочинении то, что хочет проверяющий.


Проверяющему не твоё собственное мнение важно, а чтобы ты принял и выразил его мнение.


Позже в университете я в этом только убедился, и вот там уже стало припекать всерьёз.

Как-то раз на втором курсе большая часть группы за контрольную работу из двух частей получила оценки 2/2, 2/3, и подобные.


У меня как у порядочного ученика, были ещё и куплены разные учебники (рекомендуемые преподавателем, к слову), и я постарался дать развёрнутые ответы с цитатами отовсюду, а не только из лекций. Но, видимо, это был неверный подход, потому я и попал в вышеупомянутую категорию с грустными оценками. А 5/5 получили те несколько людей, кто просто выписывал определения из тетрадочки с заметками после лекций, слово-в-слово, как давал преподаватель.


У меня до этого даже четвёрок почти не было, потому я, как и многие, был сильно удивлён, и было крайне неприятно, особенно, учитывая объём проделанной работы.

Мотивация учиться просела примерно до нулевой отметки мгновенно. А преподаватель потом так и не потрудилась объяснить нам, почему поставила такие оценки. Так я понял, что "хороший и известный юрист != хороший преподаватель".


В процессе обучения затем не раз замечал, что если есть несколько разных точек зрения по каким-то сущностям (правовым терминам, сделкам и т.п.), некоторые преподаватели просто не готовы мириться с "чужим" мнением, даже если это мнение поддерживается группой авторитетных юристов-учёных и само по себе не является неправильным. Мне всегда это казалось какой-то дичью, особенно, в юриспруденции. И особенно когда эти же самые преподаватели нередко вспоминали поговорку: "два юриста - три мнения". Так и получается, что плюрализм мнений допустим, но, видимо, в другом месте, а не на лекции / семинаре. Хорошо, что таких нетолерантных к чужому мнению преподавателей было немного.


А перед госэкзаменами рекомендовали учить определения (немного отличающиеся) по двум методичкам и отвечать в зависимости от того, кто сидит в составе экзаменационной комиссии. Потому что будет обязательно либо автор одной методички, либо автор другой. По факту присутствовали оба на госэкзамене, но никакого маразма, как описано выше, не было - если в целом плюс-минус правильно ответил, то получаешь заслуженно "отл", чему я был несказанно рад.

Работаю в школе завучем. Сегодня вспомнился случай, произошедший несколько лет назад.

Как это обычно бывает, с наступлением учебного года наступает пора делать детям манту. Пришли тетеньки в белых халатах из местной амбулатории. Их посадили в кабинете завуча, выдали список всех учащихся и стали заводить детей по классам, начиная с самых младших. Так как школа маленькая, сельская, дело идет споро. Вот уже и четвеотый класс пожаловал. Маленькле отступление: администрация школы и учителя всегда должны знать, какие у какого ребенка есть особенности по здоровью. Вдруг кому-то нельзя физические нагрузки или еще чего (например, аллергия на цветы). Учитывая, что школа маленькая, мы всё про всех знаем, спокойно заводим детей делать манту и мирно беседуем в коридоре. Конечно, есть много таких, кто боится уколов, помогаем им, поддерживаем, зовем старших братьев/сестер и т.д.

Вдруг к нам подходит мальчишка с 4 класса весь в слезах. Говорит классной:
- Мне нельзя делать манту. У меня неизлечимая болезнь...

У меня, классного руководителя и директора (которая случайно шла мимо) дружно выкатываются глаза. Как??? Какая болезнь??? Что с ребенком??? Вдруг ему плохо станет, а мы не в курсе??? Почему родители ничего не сказали???

Совладав с эмоциями, классный руководитель спрашиват:
- Какая болезнь?
Мальчик, всхлипнув:
- Плоскостопие...

Выдохнули. Позвали старшую сестру, чтобы зашла с ним. Манту сделали

С Колей никто не общался. Даже в школе он сидел один за последней партой. А хуже всего было, когда начиналась работа в группах. Одноклассники замирали в надежде, что Коля окажется не в их команде. А тем, кому везло меньше, закатывали глаза, сговаривались и придумывали для Коли бесполезную работу, которую ему приходилось выполнять в одиночку.

С Колей никто не играл. Когда ребята собирались вместе, они никогда не звали с собой Колю. Со временем мальчик сам всё понял и перестал обращать на это внимание. Однако его слава ушла далеко за пределы школы. С третьеклассником никто не играл и на улице. Он был всегда один.

С Колей никто не хотел иметь дело. Его не звали с собой, не обсуждали всякие мелочи вроде войнушки или девчонок и даже старались ничем не делиться: ни ручкой, ни ластиком, ни линейкой. Коля стал изгоем настолько, что его аура могла распространяться и на других: стоило кому-то поздороваться с Колей, как он тут же терял уважение среди других ребят.

Так получилось, что в свои десять лет у Коли никогда не было друга. И отчасти он был сам в этом виноват.

***

Я в то время учился на педагогическом, и это были лучшие годы моей молодости. Сейчас же вся молодость была стерта об стены общежития и баров.

Я любил быть в центре внимания и смутно видел себя педагогом. Пошел больше из своей самоуверенности и желании учить кого-то жизни. Мне казалось, что это проще простого. Однако, как позже выяснилось, я еще сам не всему научился.

Прогуливая пары, тусуясь по клубам и отрабатывая потом учебные долги, я часто переносил происходящее с собой на своих школьных училок. Неужели они в свое время вели себя так же, как и я? Если и так, то это во многом объясняло, почему сейчас они такие зануды. Просто сожгли весь порох в своих пороховницах. Тогда я надеялся, что со мной такого не случится, и пусть я не стану самым профессиональным учителем, зато всегда буду на одной волне с молодежью. Поэтому я всегда погружался во все новое: разбирался во всех играх, популярных мессенджерах, осваивал молодежный сленг и следил за модой.

На третьем курсе у нас началась практика, и меня отправили в школу. Работа не пыльная: сиди себе на уроке, наблюдай, пиши отчеты, а в конце надо провести свой интерактивный урок, согласно поставленным целям и задачам.

Тогда-то я и увидел Колю. Внешне ничем не примечателен: слегка полноват, но в глаза это не бросалось. В своем синем пиджачке, однотонном галстуке и длинноносых туфлях он больше походил на маленького офисного работника, который печатал на принтере важные документы, делал их копии, скреплял степлером, а в перерывах отвлекался на чашку кофе. Однако весь его образ разбивался в пух и прах, когда он натягивал на плечи забитый до отвала рюкзак. Зеленый рюкзачок, вдоль и поперек разрисованный мишками, выглядел каплей беззаботного детства в целом море школьной унылости.

Но это то, что запоминалось при первом недолгом осмотре. Позже прояснялась более точная картина, описывающая Колю. Он всегда был один. Везде. В столовой, в коридоре, в классе. Он приходил в школу один и покидал ее в полном одиночестве. Казалось, что остальные дети даже не знают о существовании Коли, словно он какой-то призрак. Один раз на уроке Коля уронил карандаш, который укатился вперед под чужую парту. Девочки, сидевшие за этой партой, даже не опустили головы, чтобы посмотреть на карандаш, хотя я не сказал бы, что они были слишком увлечены речами учителя. Коля даже не стал их просить подать карандаш (видимо знал, что это бесполезно), встал и тихонько, как невидимка, обошел парту, опустился на четвереньки и забрал свой карандаш. Девочки все также, не отрываясь, смотрели на учителя.

После уроков мне нужно было обсудить прошедший день с учителем Верой Геннадьевной, и я решил задать вопрос про Колю.

– Главной причиной, — услышал я ответ, – почему его все игнорируют, является то, что Коля не любит игры в телефоне или компьютере.

– То есть он ни разу не играл? – спросил я.

– Знаете, – она обращалась ко мне на вы, а иногда даже называла «коллегой», – я никогда не видела.

– Получается, у него неблагополучная семь…

– Ну вы что! – взмахнув рукой, оборвала меня Вера Геннадьевна, – у него есть и телефон, и компьютер дома, даже не самые старые, просто он ими не пользуется. Только в рамках урока и то с большой неохотой.

Я читал что-то про детей, неспособных к жизни в цифровой среде по причине отклонений в здоровье, но никогда не сталкивался с подобным. «Видимо, Коля будет первым в моей педагогической практике», – подумал я.

Однако, озвучив свою мысль, я получил опровержение от классного руководителя:

– Нет, у него нет никаких справок, врачи говорят, что он абсолютно здоров. Какое-то время он наблюдался у школьного психолога, однако тот нас уверил, что это временно и с возрастом пройдет.

В наше время без технологий не выжить. Мы с детства играли в видеоигры, потому что это тренировало в нас те навыки, которые обязательно пригодятся во взрослой жизни. Когда я был маленьким, у нас даже была специальная детская социальная сеть, которая, помимо общения, давала нам знания по компьютерной безопасности и правилах этикета в сети. Мои родители вычитывали на сайтах описание каждой игры или приложения, прежде чем скачать мне на телефон. А тут мальчик в десять лет даже не играет в игры! Не представляю, насколько он не социализирован и как много ему потом придется наверстывать. И куда смотрят его родители?

Я даже не мог себе представить жизнь без смартфона. Ведь там всегда можно узнать расписание автобуса и маршрут, можно решить любой пример или уравнение, а также проверить написание слов. Как можно все это делать без технологий?

Наш разговор подошел к концу (мне уже нужно было уходить), однако

Вера Геннадьевна стала смотреть на то место, где обычно сидит Коля, и продолжила:

– Грустная картина. Вот так ребятишки на перемене собираются в игры по Интернету поиграть, а Коля все по коридору болтается без дела. Туда-сюда. Уже третий год в школе, а все равно в состоянии «офлайн». У нас, бывает, весь класс соберется и играет. Соревнуются там друг с другом. А он даже элементарно посмотреть, как другие играют, не хочет. И даже в социальных сетях ни с кем не чатится. Ни в пределах школы, ни в пределах города. Страшно ведь и представить, что у него там в голове…

Мне стало интересно, чем же Коля может заниматься, если не играет ни в телефон, ни в компьютер? Однажды я решил проследить за ним после школы. Обычные дети, когда куда-то идут, слушают музыку в наушниках, а Коля гаджеты игнорировал напрочь.

Свернув на перекрестке, он какое-то время постоял около лужи, что-то упорно в ней рассматривая. Коля подходил к луже с разных сторон, приближаясь и отдаляясь от нее, иногда наклоняясь к ней настолько, что вот-вот мог бы коснуться кончиком носа ее поверхности. Я уже успел прослушать две песни, пока он там топтался на месте. Мне было очень любопытно, что же он мог там рассматривать? Однако, когда Коля ушел, я подошел к луже и ничего там не обнаружил, кроме своего отражения.

Так, Коля еще несколько раз останавливался: то ему нужно было погладить кошку, то он читал какие-то рекламные вывески, а один раз он просто стоял возле пекарни, нюхая аромат свежих теплых булочек. Во всем этом не было никакой связи и во время таких остановок мне хотелось бросить слежку и уйти, но тяга к неизвестному была сильна. Так я в итоге узнал, где живет Коля, и это было недалеко от моего общежития, что только усилило мое стремление к разгадке.

Я часто видел Колю во дворе. Если не было уроков, а на улице еще светло, то с вероятностью девяносто процентов, Коля гулял на улице. Во многом его прогулки были похожи на поход домой. Мне мало был понятен алгоритм его действий. В один день он собирал какие-то палки в одном месте и складывал их каким-то домиком-треугольником, а в другой раз он перебирал какие-то камни на земле и часть из них складывал себе в пакетик. Зачем все это было нужно, я так и не выяснил. Тогда я поделился своими наблюдениями с Верой Геннадьевной, на что она пожала плечами и сказала лишь:

– Нам никогда не понять, что за ветер дует в его голове.

Я долго решался подойти вне школы и заговорить с Колей лично, однако никогда не знал, с чего начать. В наше время считалось дурным тоном начинать личный разговор вживую, все-таки сначала нужно было познакомиться с человеком в социальных сетях или мессенджерах, но Коли не было ни там, ни там. Когда же я собрался духом и пришел во двор, то меня там ждала неожиданная новость: мальчик был не один.

С ним гулял еще один мальчик, внешне было понятно, что он старше Коли, однако почему-то во всем слушался его. Коля показывал мальчику какие-то цветы в траве. Несколько из них они даже зачем-то сорвали. Обычно цветы рвут, чтобы сфотографироваться с ними или запилить сториз, однако новый друг Коли, видимо, тоже был без гаджетов. Я не знал этого мальчика, но, насколько мне известно, он был с другой школы. О Коле знала вся начальная школа, так что вряд ли кто-то стал бы иметь с ним дело.

Поделившись этой новостью с Верой Геннадьевной, я ждал ее реакции. Она сначала долго не могла поверить, уверяя меня, что это мог быть какой-нибудь сын приезжего родственника, либо мальчик, потребовавший его помощи один раз. Однако всю следующую неделю неизвестный нам мальчик гулял с Колей.

– Ну, как говорится, рыбак рыбака видит издалека. Вот и наш изгой нашел себе такого же.

За время моего наблюдения мальчики пару раз лазили на гаражи, собирали какие-то железяки, ели листья с деревьев, кормили голубей и даже сходили до соседней речки помочить ноги. Я уже считал дело об изгое закрытым, так как Коля теперь вечно гулял с новым другом. Но один раз я проходил мимо и решил заглянуть во двор. К своему удивлению, там Коля снова был один. Я подождал минут пятнадцать, но мальчик так и не пришел, а судя по Коле, он и не ждал никого. Тогда я решил, что это единственный за последнее время шанс поговорить с изгоем и познакомиться с ним. Подойдя ближе, я присел на лавочку и поздоровался. Коля меня тут же узнал:

– Здравствуйте, Борис Андреевич!

Судя по его лицу, он не был ни капли не удивлен моему появлению, а даже больше рад новому собеседнику. В руках Коля держал какое-то круглое стекло на палочке. Правда, стекло очень сильно искажало изображение, увеличивая его.

– Что это у тебя? – спросил я.

– Это? – Коля покрутил в руках стекло, – это лупа. Она увеличивает предметы.

– И зачем она тебе?

– С ее помощью я могу разглядеть что-то мелкое, например, муравья. А сейчас она мне нужна, чтобы написать свое имя на скамейке.

Я его не понял. Мне стало казаться, что мальчишка немного не в своем уме. Однако, увидев, как я замялся, мальчик объяснил:

– Солнечные лучи проходят через линзу и собираются в одной точке. Тогда они нагревают дерево, оставляя выжженный след.

Я посмотрел на светлую точку на лавочке. Коля покрутил лупу, отчего точка становилась то шире, то ярче, а затем его рука замерла. Спустя пару секунд, из яркой точки пошел дым и до меня дошел запах жженого дерева. Ведя лупой в разные стороны, мальчик выжег на лавочке букву «К». А через минут дописал и все остальные буквы.

– Кто тебя такому научил?

– Мне папа рассказал, а дальше уже я сам разобрался.

– Слушай, Коля, – начал я, вспомнив о своей цели, – а почему ты не играешь в телефон или компьютер?

– А зачем? – спросил он в ответ. – Мне это неинтересно.

– Ну как же неинтересно? В игре же можно быть кем угодно! Можно строить дома, общаться с друзьями, отправляться в космос, водить ма…

– И все это будет не по настоящему, – перебил меня школьник. – Это никогда не останется в этом мире, это будет всегда в игре. Вот если я написал на этой лавочке «Коля», то это увидит каждый, кто сюда придет. Если я построил там за домом шалаш, то можно в нем посидеть или спрятаться от дождя. Но разве можно такое сделать с несуществующими домами в игре?

– А какая разница останется это в игре или будет в настоящей жизни?

Коля отвернулся от меня. Я думал, что он уже не будет продолжать разговор, однако он сказал:

– Когда моя мама заболела, я скачал приложение, которое учило лечить людей. Я думал, что с его помощью я смогу вылечить ее. Но маме не помогали лекарства в игре. Я бы хотел, чтобы мама осталась в настоящей жизни, а не в виртуальной.

Я не ожидал такого ответ от мальчика. Растерявшись, я решил перевести тему на более позитивную:

– Коля, слушай, а где твой друг?

– Какой друг? – мальчик развернулся ко мне, глядя на меня широко разинутыми глазами. Я даже задумался, знает ли он вообще значение такого слова.

– Ну мальчик, который с тобой последнее время ходил.

– Ааа, – Коля снова развернулся ко мне спиной. – Петя. Он больше не придет.

– Почему? Вы поссорились?

– Нет. У него закончилось домашнее наказание. Теперь он снова может играть в телефон и компьютер.

Коля встал и пошел в сторону гаражей. Я окликнул его.

– Что такое? – спросил он.

– Коля, а научи меня! – крикнул я. – Я тоже хочу свое имя выжечь!

Он вернулся к лавочке и протянул мне лупу.

– Только у вас имя длинное, долго будете выжигать его. Да и облака сейчас солнце скроют.

«Надо же, – подумал я про себя, – а я и не подумал про облака». Но выход нашелся быстро:

– А я не буду полностью имя выжигать, только коротко: Боря. Рядом с тобой, не против?

Школьник кивнул.

***

Я частенько приходил к Коле во двор. Оказывается, он знал очень многое, что не входило в школьную программу, но лично для меня казалось уникальным и весьма забавным. Он научил меня запускать кораблики по ручью, рассказал, что такое крапива и почему ее не нужно трогать, а также научил делать рогатки и стрелять из них.

Я пытался пару раз вовлечь его в цифровой мир, показать новую игру или видеоролик, но его буквально воротило от одного взгляда на смартфон. Со временем я перестал навязываться.

Мы общались с ним около двух лет, пока я не получил диплом и не переехал в другой город. За время нашей дружбы он многому меня научил, хотя, честно говоря, я даже не представляю, как это может пригодиться в жизни. Когда мы с ним прощались, он подарил мне лупу. Ту самую.

Я стал учителем начальных классов, отработав в школе большую часть своей жизни. Как-то раз я вернулся в родной город, нашел тот двор и даже свое имя на скамейке. Однако Коля уже не жил там. Я пытался выйти на след, узнать, куда он переехал и что с ним стало, но, как оказалось, Колю избегали не только ученики, но и учителя. Все попытки найти его были напрасны.

Спустя столько лет я вспоминаю этого мальчишку с рюкзаком, расписанным мишками, и думаю: как забавно, что в свои двадцать лет я общался с этим десятилетним школьником и к тому же это не он чему-то у меня учился, а я!

Один раз ко мне пришли первоклассники на урок. Это был их первый учебный день в школе, и я рассказывал им, что их ждет. Смуглый мальчишка за первой партой поднял руку, отложив в сторону свой черный планшет, и спросил:

– А зачем нам ходить в школу? Моя мама скачала мне приложение, в котором я учусь всему!

Я спросил, кто еще знает это приложение и пользуется им. Руки подняли все, кроме двоих. Я усмехнулся и открыл тумбочку в своем рабочем столе.

– Ну раз вы всё знаете, то вот вам задача номер один, – сказал я, доставая лупу и дощечку.

© Антон Тихий

Сын учится в 7 классе. С этого года у них началась информатика. Сегодня принес домашнее задание: сочинить сказку... Да, сказку, блин, по информатике! А начинаться сказка должна так: "Жили-были клавиатура, монитор и процессор, жили они дружно, пока...", а дальше надо продолжать самим. От качества сказки зависит четвертная оценка.

В компьютерный класс детей не пускают вообще - дескать сломают все нафиг. Туда вообще никого не пускают. Я ни разу не видела, чтобы в окнах этого класса горел свет. Хотя точно знаю, что компьютеры там есть, стоят рядками, покрываются пылью. Поэтому все знакомство с информатикой носит характер исключительно теоретический. В виде сказок. Ах, да, первые четыре урока они под диктовку писали в тетрадь "Технику безопасности при работе с ЭВМ", где "оператор ЭВМ должен во время работы носить халат и класть под ноги резиновый коврик".

При этом их регулярно заставляют регистрироваться и участвовать в различных онлайн-олимпиадах по информатике, где почему-то задания именно по информатике, а не "сочини сказку".

Я с завистью читаю рассказы тех, чьи дети в школе изучают основы программирования по красивым иностранным учебникам и действительно к концу 11 класса могут написать простейшую программу. Да что там программирование! Учили хотя бы форматировать документы, делать простые таблицы и презентации. Нет же, они пишут сказки!

И вот это неимоверно злит. Тратить два урока в неделю на такую херню!

За неделю дистанционного обучения в средней школе учителя поставили два миллиона оценок. Эту статистику сегодня прислал Оперштаб Москвы по борьбе с сами-знаете-чем. Больше половины этих оценок – «отлично». Кажется, что это хорошая новость. Далее я попытаюсь обстоятельно, последовательно и с дурацкими картинками объяснить, почему это вообще нифига ни разу не так.

Образование Школа Мнение

Школьные оценки существуют для того, чтобы ученик и родители понимали, в каком объёме деть освоил учебную программу. Можно вовремя понять, например, что с математикой у человека всё норм, а на географию и биологию надо подналечь, иначе вырастет не гармонично развитая личность, а плоскоземельщик-креационист.


У нас четырёхбальная система оценивания – от двух до пяти. С помощью этих оценок мы можем выделить 25% детей, которые знают программу лучше других и 25% детей, которым нужна реальная помощь в учёбе. И когда мы ставим пятёрки вот прям большей части учеников, мы не выделяем тех самых «настоящих отличников», которые реально освоили программу от начала и до конца.


И если б я был отличником, который пропалил, что для заветной пятёрки можно не напрягаться, а быть «середнячком», я бы прям забросил учёбу и полез в Тик-Ток, или где они там щас лазят.

Образование Школа Мнение

Если у вас в отдельно взятой школе есть отдельно взятый класс, в котором больше половины всех выставленных оценок всегда пятёрки – скорее всего, это значит, что у вас есть действительно сильный класс с умными детьми. А если у вас такая фигня с оценками в целом здоровенном мегаполисе – значит, что-то не так или с программой, или с системой оценивания.


Мне приходилось общаться со специалистами в разработке тестов. Педагогические измерения – это тот ещё матан: хорошая контрольная, соответствующая современным требованиям, разрабатывается сложно, долго и дорого. Вследствие последнего пункта такие тесты чаще встречаются в корпоративном обучении и во всяком платном допобразовании, а не в школах.


Школьная же оценка довольно редко соответствует реальному содержимому башки учащегося. На отметку в журнале влияют настроение учителя, репутация ученика, случайность, предвзятость и так далее. Основной цели общего образования это на самом деле вообще никак не противоречит – ученикам предстоит жить в мире, где изворотливость, вежливость, хитрость, опыт и умение презентовать себя так же сильно влияют на оценку результата работы начальником или клиентом, как и собственно этот результат.


Ну а что вы хотели? Какой социум – такая и социализация, так сказать.


Но в этом случае не происходит дифференциации между теми учениками, которые реально знают предмет, и теми, кто всю дорогу получал оценки за филигранность техники пинания болта.

Образование Школа Мнение

Но в МЭШ – электронные тесты. Вероятность получить оценку за красивые глазки в таких условиях реально ниже, чем при традиционном обучении. И довольно маловероятно, что эти электронные тексты не соответствуют учебным программам.


Вывод примерно такой: школьную программу надо усложнять. Это не значит, что нужно в восьмом классе учить детей основам матанализа. Более разумным путём кажется осовременивание того, что есть, плюс введение большого числа предметов, которые могут быть полезны при выборе профессии.


И в завершение - новость из недавнего прошлого:

Образование Школа Мнение

Отец рассказывал. Была у них в школе учительница русского языка и литературы которая стеснялась говорить слово "бюст". Поход в музей запомнился отцу фразой учительницы возле бюста поэта: смотрите, дети, это... чучело Пушкина.

Сегодня был у нас первый в этом году субботник, благо погода позволила. Самый большой в школе – девятый – класс убирал пришкольный участок под картошку. Девчонки сгребли граблями сухую ботву, и теперь отдыхали в стороне, а парни тем временем перекапывали почву. Работали они откровенно плохо, вяло перешучиваясь, а приставленный к ним молодой парнишка-психолог, окончивший вуз с красным дипломом и безмерно этим гордившийся, увещевал отроков такими словами: «Ну, ребята, давайте сделаем наш участок самым ухоженным!», или «Труд всему голова» и что-то в этом роде. Но его призывы не нашли оклика в сердцах подростков. В это время из-за спортзала вышел физрук, к слову, окончивший только колледж. Оценив обстановку, он подошел к группе девчат и сказал заговорщицким шепотом, но так, чтобы было слышно и копателям: «Девки, хотите, научу, как мужа хорошего выбрать в будущем?». «Еще бы» - захихикали те. «Надо присмотреться, как парень работает. Так что присмотритесь к своим одноклассничкам».

То, что произошло дальше, поразило даже меня – а я с седьмым классом обрезал ветки карагачей вдоль школьного забора, и потому видел сию картину: парни навалились на лопаты, да так, что советские стахановцы были бы горды своими потомками. Короче, участок был перекопан в рекордно короткий срок.

Ну и кто здесь настоящий психолог?

Урок обществознания в шестом классе. Тема - "Возраст человека". Объясняю понятие "паспортный возраст", на всякий случай, это "число лет, прошедших от рождения до сего дня".


- Например, твой, Женя, паспортный возраст - двенадцать лет, твой, Наташа - тринадцать, а мой - сорок девять.


- Ого, Юрий Викторович, я думал, вам лет тридцать...

- И я так думала!

- А я думала - лет сорок!


- Ребята, вы с ума сошли! Женя, твоя мама училась в одном классе с моей дочерью. Разве ты не знал?

- Конечно, знал...

- Маме сколько лет?

- Тридцать...

- А мне сколько?

...

- Да, наверное, больше...


Через минуту,

Антон:

- Юрий Викторович, я не понял: вашей дочери тридцать лет, и она до сих пор учится в школе?

Половина класса ржёт, половина жаждет ответа.

- Антон, у меня ТРИ дочери. Старшей тридцать, а младшую вы должны хорошо знать.

- Понял...


Переходим к понятию "психологический возраст".

- Ребята, вы все помните мультики про Чебурашку и Крокодила Гену. Как вы думаете, кто мой любимый герой из этого фильма?

- Чебурашка!

- Нет!

- Гена!

- Нет!

...

- А, знаю, старуха Шапокляк!!!

- Да!!! А почему?

...

- Я понял! Она,как вы! по жизни старая, а на самом деле молодая!

- Умница!


Надо ли говорить, что сегодня все, кто принял участие в обсуждении, получили заслуженные "пятёрки"?

Приветствую, мои новые читатели! Очень приятно, что мне удалось найти платформу, где можно писать всё, чем так необходимо поделиться. На других порталах такого не бывает (я проверяла).

Давайте сегодня поговорим о том, чем нашим детям приходится в школах заниматься. Вы думаете, они там учатся? Как бы не так! Давайте расскажу. Я репетитор и работаю в подмосковном посёлке. Ко мне ходят дети из местной школы. Про уровень образования и отношение к детям я сегодня рассказывать не буду. За эти 8 лет я уже смирилась, что дети никому (порой даже родителям) не нужны; что педагог может спокойно уехать по делам, а вместо себя оставить восьмиклассницу на замену. На неделю (!!!); что русский язык в 9-ом классе может преподавать чудесная, славная, хозяйственная, добрая, во всех отношениях замечательная женщина, но а) не педагог по образованию и б) не владеющая русским языком!!! Вы скажете, что не бывает такого, да? К ужасу моему - бывает. Но не об этом сегодня, в другой раз.

Лет пять назад мне показалось, что мы с ребятами пишем чересчур много проверочных: ВПР, МИУД, ПА и что-то там еще. Они почти одинаковые, цель - диагностика знаний. Мы, разумеется, готовились, повторяли материал, писали пробные варианты. Новые темы не проходили. Ведь двойку-то никому не хочется получать. И так жили себе и готовились к чему-нибудь. Прошло время, прошла первая волна пандемии (кажется, идёт вторая, но сегодня тоже не об этом). В начале этого учебного года мы уже написали ВПР, которая должна была проводиться в конце того учебного года, но из-за карантина решили не проводить. Перенесли на начало этого учебного года. По всем предметам мы писали. Считаем время: это много часов из КТП (из плана на учебу, короче). Только выдохнули - появилась РДР, Региональная Диагностическая Работа. Мы и её написали, а что делать? Думаете - всё? Не тут-то было! Мне позавчера девочка сказала (9-ый  класс), что начинается ПИЗА. Вот сейчас пишу и меня трясёт от хохота истерического. Кому в голову пришло так сложить буквы для наших школьников, чтобы у них даже шанса не осталось? Конечно мальчишки сразу добавили туда недостающую букву и началось настоящее веселье. А только сегодня выяснилось, что она не ПИЗА, а (приготовьтесь) - ПИСА. Всё. Не знаю, что говорить. Расшифровывать я это не хочу принципиально, готовиться с детьми не буду (я репетитор, что хочу, то и преподаю). Сочувствую учителям, у них нет выбора. У меня и выбор есть и предположение, откуда взялись все эти весёлые буквы. Поправьте меня, если ошибаюсь, но мозг подсказывает, что так оно и происходит:

- на образование государством выделяются деньги. Так? Так.

- наши чиновники уже давно научились их "осваивать" и наплодили кучу диагностических контор.

- Там сидят люди, которые пишут все эти РДР, ДКР, МИУД, НИКО, РКР, КИМ, ПА, ПИСУ (Господи, прости!). И поверьте, это не все буквы! Люди так зарабатывают.

Но получается, что зарабатывают они на наших детях. Они крадут часы из школьного плана и присваивают их себе. А детям три темы по геометрии запихивают за 30 минут. Потому что надо проверочные писать срочно, и диагностические.

Зачем пишу? Поделиться. Что думаете по этому поводу? Может, я ошибаюсь? А вдруг чиновник какой-нибудь прочтёт и поймёт, что я его раскусила, и испугается ужасно (мечтать мне никто не запретит)))...

Если допустила какие-нибудь ошибки, простите. Слишком переполнилась эмоциями. Друзья, давайте подумаем, мы, родители, учителя, неравнодушные, можем как-нибудь вернуть это время на учёбу? Знаю, что некоторые учителя (из старой гвардии) не проводят эти работы на своих уроках. Не знаю, правда или нет, но в интернете читала. Давайте подумаем, крепко меня достала эта ситуация.

Вот, прилагаю видео. Это для тех, кто не успевает по учёбе. Я благотворительностью занимаюсь в свободное от работы время. Разные школьные темы рассказываю таким простым языком ("на пальцах"), что если кто-то болел, пропустил, недопонял - поймёт сто процентов.

Доброго времени суток. Являюсь сотрудником среднего образовательного учреждения. Как известно, что школьники не болеют ничем и у учителей божественный иммунитет и мы, в условиях тотального повышения кол-ва заражённых, продолжали трудиться.

Но, в конце сентября у нас на больничный ушло 10% педсостава. И один класс вывели на карантин. Все учителя,которые работали в этом классе, кроме классного руководителя(его перевели на дистанционное), продолжали работать.

В среднем, каждый день уходило 2-3 педагога, и на сегодняшний день, их колличество больше 30 человек. На карантине 6 классов.

Я остался последним человеком с кафедры, кто не заболел. Но учитывая,что я работаю во всех классах, которые перевели на карантин, то здоровье начало шалить ещё в пятницу.

Но ничего не бывает сверхъестественного. Я сегодня попал в инфекционную больницу (поехал сам, так как температура три дня и я астматик),  где у меня взяли мазки и дали предписание находиться дома 14 дней.

Эпопея до выдачи справки продлилась больше 7 часов. Азитромицин нашел только в одной аптеке города.

КТ не предлагали, если будет хуже, сделаю сам. И да, дети не обязаны носить маски.

Дикий сумбур, так как не сплю уже почти 30 часов. Но написал как есть. Имхо,что скоро большая часть учителей либо заболеет , либо всех переведут на дистанцию.

Ну а мне нужно быстро встать на ноги, так как в Шерегеше уже снег падает, скоро сезон :)

Скинули тут - школьники проходят тест на "правила пожарной безопасности". Хорошее дело, нужное. Вопросы интересные и правильные. И тут попадается:

Образование Школа Мнение

И вроде дело хорошее. Но бедные Самуил Яковлевич и Корней Иванович... За что ж Вас так?

Образование Школа Мнение

Сначала я думала, что мне это кажется и что никакого разделения не существует. Но я каждый день работаю с детьми, как раз с теми, кто остаётся за бортом счастливого корабля под названием "ЕГЭ по математике".

А эту статью я пишу для родителей, которые хотят светлого будущего для своих детей. Для комментаторов-критиков, об этом ниже. И для чиновников, которые совсем уже берегов не видят. Но они читать не будут, им некогда: надо очередную РДР для детей составлять срочно, и МИУД, и НИКО, а сколько ещё весёлых букв в алфавите, правда же?!  Давайте по порядку.


Один раз заболел - не догонишь

Наши дети часто болеют, всё так. За время болезни материал, который проходится в школе по математике, ребёнок пропускает. Не знаю, что случилось с родителями и почему нельзя эти темы дома пройти (в интернете полно доступных и полезных материалов!!!), но ребята и правда после болезни возвращаются "сырые". А система устроена так, что знания даются последовательно, они "налипают" на уже полученные ранее формулы и определения. Это похоже на снежный ком. Или на постройку дома: все кирпичики должны быть на своём месте, иначе стены рухнут. И когда такой ребёнок приходит ко мне, репетитору, я вынуждена работать с кривым строением. И хорошо, если стены заштукатурить или двери вставить. Но обычно приходится фундамент разбирать и заново перекладывать. А на это нужно время. Поэтому родители:

Если у вас часто болеет ребёнок, обязательно проходите с ним темы по математике вместе! Не давайте ему запустить материал! Догонять будет трудно, а порой - невозможно, поверьте!

Сортировка на умных и всех остальных

В классе обычно бывает много детей, 25-30 человек. Из них только малая часть хочет хорошо учиться. Есть такие дети, я ими восхищаюсь. Но основная часть ничего такого не хочет. Это славные ребята, добрые, весёлые, озорные... но без мотивации: им не надо математику, им не интересна математика. А вот тут-то и появляется современная система образования. Она своими ножницами отрезает умную часть от основной группы немотивированных. Как это происходит? Да очень просто: все контрольные, самостоятельные и прочие работы составлены так, что в конце (назовём это "пятый номер") есть задание повышенного уровня сложности. И если его не решить, то пятёрку никогда не получишь, вот так. Получается, что "пятый номер" - пропуск на корабль под названием "ЕГЭ по математике. Профильный уровень", билет для избранных. Что с остальными? А к шестому классу основная часть ребят даже и не читает это последнее задание. "Зачем, если всё равно не решу?" Ребята даже не борются! Как ловко всё сложилось в нашей образовательной системе, что маленькие дети сами себя определяют в неучи и бездари! Вывод:

Родители! Не давайте ребёнку разочароваться в себе и записать себя в отстающие.

Садитесь рядом, ищите информацию в интернете, спрашивайте у знакомых и друзей - как угодно! И хвалите детку, если есть за что. Даже когда не за что, найдите и похвалите! Очень действенный метод (я проверяла).

Про название статьи и про ЕГЭ по математике

Я очень надеюсь, что вы меня поняли правильно, друзья. Я человек советской системы и действительно верю, что "...все работы хороши, выбирай на вкус!" А вот интересно, знаете - откуда цитата? Только в современном мире, а ещё и с такой системой образования, пробиться гораздо тяжелее, чем при старой (социалистической) системе. Сейчас у нас ЕГЭ, именно на нём спотыкаются многие, у кого были большие и светлые планы на будущее. А значит:

Если вы хотите, чтобы ребёнок поступил в ВУЗ, где нужно сдавать математику, помните: это будет профильный уровень, а не базовый! Начинайте готовиться заранее!

С остальными предметами попроще ситуация. Их можно вызубрить. С математикой так не выйдет, её нужно понимать. Готовиться можно и дома, опять же по интернету, не обязательно бежать к репетиторам. Только начинайте пораньше, класса с восьмого.

А учителя на что?

После того, как вы всё это прочитаете (спасибо, должна была поделиться, накипело), вы зададите вопрос: куда смотрят учителя? Рассказываю. Учителя вообще сейчас сидят как в осаждённой крепости. Учителям нельзя отчитывать и воспитывать, это нарушает права ребёнка. Отсюда - дисциплина и порядок на уроке отсутствуют, а это снижает (или вообще исключает) эффективность образовательного процесса. Учителя должны заполнять электронный дневник, сдавать отчётность, проходить разные курсы повышения квалификации и "кормить" таким образом ненужные бюрократические и чиновничьи структуры. И много ещё чего делать, что никак не связано с процессом образования. Учителя должны проводить разные ВПР, РДР, МИУД, НИКО, ДКР, КИМ, ПА (и это, разумеется, не все весёлые буквы), потому что есть ещё целая куча аппаратных и министерских контор, которые тоже хотят свой кусок. Так что учителям можно только посочувствовать. Нет у них возможности нормально и спокойно учить ваших детей, друзья.

Для хейтеров и критиков

Я тоже работала в школе. И когда всё вот это началось, ушла. Осела на даче репетитором. Продолжаю делать то, на что училась. Я работаю по своей методике, провожу свои социологические исследования и снимаю именно такие, максимально упрощённые обучающие ролики. И всё это именно для тех детей, которые остались за бортом. Критики пишут, что нельзя так сильно упрощать подачу материала и что меня за такое надо лишить звания учителя и выгнать из математики навсегда (это я смягчила). Но ребята пишут совсем другое: они задают вопросы, пишут о своих проблемах и говорят "спасибо". А работаю я как раз для них.

И всё же я благодарна критикам. Они иногда затрагивают такие неожиданные темы, что потом хочется что-нибудь написать, вот как в этот раз. Спасибо и вам, хейтеры.

Как вы уже поняли, я хочу вытащить, отряхнуть и поставить на ноги как можно больше тех детей (за просто так), которые уже смиренно сложили лапки и уныло плывут по течению, туда, в безнадёгу.

Спасибо всем, кто дочитал статью до конца. Тема раскрыта не полностью и к ней мы ещё будем возвращаться. Я должна была поделиться с вами. Критики - добро пожаловать в комментарии! Вот, если ребёнок не успевает и не понимает, пускай посмотрит. Должно помочь)))

Образование Школа Мнение

На спадшей волне популярности тем про хороших учителей, тоже захотелось поделиться.

В 90-х грыз я гранит науки в обычной общеобразовательной школе в обычном провинциальном городе. И в пятом классе предстояло нам приступить к изучению иностранного языка. Английского на наш класс не выпало, и из немецкого и французского мои родители выбрали первый. Семь лет с обычной училкой, по обычному учебнику со Шрайбикусом, мы этот самый язык познавали. Вроде бы ничего особенного. Учили простые слова - ихь, майн, зайн, читали со словарем, потом без словаря, потом пересказы текстов, далее свои авторские мини- рассказы, мини сочинения. Ничего необычного, казалось так и должно было все быть. Первый раз необычность происходящего была замечена классе в 9-м, когда наша учительница заболела, заменить ее было некем, и чтоб мы праздно не шатались по школе, нас посадили на задние парты в класс к французам. В то время как мы сами готовили на немецком рассказы про достопримечательности Вены, французы почему-то все еще с трудом могли перевести прочитанный из учебника текст со словарем. Ну мало ли, подумал я, может там текст сложный какой-то.

Институт. Странно - снова подумал я, что даже золотые медалисты не знают казалось бы очевидных вещей. Плюсквамперфект! Это ж еще классе в восьмом проходили. Дали текст, по-очереди по абзацу читать и переводить. Минут по пять каждый тупит. До меня дошла очередь – за минуту прочитал, перевел. После пары препод подзывает, говорит:

хорошо языком владеешь, занимаешься с кем-то?

Нет – говорю – в школе все учили.

Какая-то особая школа?

Нет, обычная городская.

Надо же.

Ну в общем, после еще четырех лет в институте, немецкий я наверно стал знать еще хуже чем после школы. Ничего особо нового нам там не преподали, только старое забылось. Встретил одноклассника потом, хулигана местного. Закончил говорит, кое-как вышку. Все тройки в дипломе, и одна пятерка по-немецкому. Автоматом поставили!

И как-то стало припоминаться, что за все семь лет наша учительница немецкого ни разу даже голос не повышала на уроках. Все учителя всегда прикрикивали на нас, если болтаешь или вертишься, и только на немецком все сидели погруженные в урок, а если кто болтал или вертелся, то следовало мягкое замечание – Алексей, не вертись. И Алексей как-то сам понимал, что не надо отвлекаться, а надо поглощать знания. И даже когда двойки ставила, ты понимал, что двойку получил по делу, не выучил. А не потому что «училка-сука спецом тебе двойку поставила», как это обычно было.

Она не получала наград учителя года, даже не была в номинациях. Обычная учительница в обычной школе с обычным учебником со Шрайбикусом. В серой юбке и в белом вязанном свитере с горлом, как сейчас помню. Вот только даже заядлые троечники усваивали на отлично всю школьную программу немецкого языка и даже более.

Но осознание всего этого пришло только спустя годы, а встретить еще хоть раз нашу учительницу немецкого языка и передать ей все слова благодарности мне так и не довелось. Так пусть сила Пикабу донесет мои слова благодарности учителю немецкого языка Нелле Аркадьевне (Арвиевне) . Она лучший школьный учитель, которого я знал.

Пандемия косит наши ряды весьма избирательно. Дети в школе практически не болеют, а учителя один за одним.
Уроки заболевших преподавателей заменяют как правило физкультурой. Истории и литературы всё меньше, физкультуры всё больше. Сперва был один урок, потом два, потом три…
На построении одна не по годам коммуникабельная девочка из девятого «Б» спросила:
- Игорь Николаевич, а почему все учителя болеют, а вы нет? Это потому что вы спортсмен?
- Это потому, Смирнова, - ответил преподаватель, - что если и я заболею, то в школе учителей не останется совсем, школу опечатают, а вас разгонят по домам!
Среди учеников возникло лёгкое оживление, и физрук добавил:
- Я слышу, Смирнова, о чём ты подумала! Не дождётесь!
(Ещё только придя в школу Игорь Николаевич сразу заявил: «Я умею читать ваши мысли! Поэтому думать тут не надо! Думать надо на алгебре, а здесь надо показывать результат!». И выражение «Я слышу о чём ты думаешь!» быстро стало школьным мемом.)
Физрук дунул в свисток, призывая детей к порядку, и спросил:
- Так, какой у вас сейчас должен быть урок?
- Биология!
- Биология? Отлично! Значит сегодня на уроке биологии будем проходить животное козла! Кто сдаст козла идёт играть в волейбол!
- Игорь Николаевич, а на уроке химии мы что будем проходить? Допинг?
- На уроке химии мы будем проходить химический состав лыжных мазей! А то о чём ты подумала, Смирнова, вы будете проходить на уроке труда, у Борис Ефимыча! Разойдись!

(с)Ракетчик

Дочке было 7 лет, училась во втором классе. Задание по литературному чтению написать мораль к сказке "Золотая рыбка". Пишет:" Сказка учит тому, что если даже не нравится, что подарил муж- все равно надо улыбаться ему."
Учительнице немного за 20. Одной ровной чертой перечеркнула ответ ребенка и поставила большую, твердую двойку. )))

Прям флешбеки пошли) Может и у вашего ребенка те же причины улыбаться после уроков, какие были у меня. Вкратце - учился я в обычной общеобразовательной школе. Но наш класс с буковкой Э постоянно переформировали - в школе у меня один классный руководитель был максимум 1,5 года, состав одноклассников менялся каждый год. Как итог к 6 классу я попал в школьную "помойку". То есть класс, куда закидывают всех двоечников, дурачков, детей алкоголиков и наркоманов. Ну, и чтоб класс совсем не был дном по показателям - туда закинули несколько твердых хорошистов-отличников, в числе которых оказался и я. Как бы это помягче сказать, моя жизнь в школе была адом. Когда оказываешься в окружении "детишек", по которым плачет горькими слезами детская комната милиции. Каждый поход в школу - как на войну. Когда тебе могут, к примеру, в раздевалке перед физкультурой обоссать рюкзак. Или украсть на перемене оставленные на минуту на парте часы "монтана". И это самые невинные шалости, я реально не хочу вспоминать этот период моей жизни. В 7 классе мама (как все мамы) начала нахваливать паренька из нашего двора, с которым я знаком был шапочно, но наши родители были знакомы между собой чуть лучше. Мол, вот, Ваня (типичный сын маминой подруги) поступил в модный наш лицей (там начинали заниматься с 8 класса). Меня подобное всегда бесило до последней крайности, когда начинают других приводить в пример, я возьми и скажи "а я тоже могу туда поступить!". Отходил лето на подготовительные курсы и поступил, что характерно. И это заставило меня из зашуганного невротика превратится в человека, способного улыбаться. Наш класс после формирования состоял из 13 человек (лицей был очень небольшим и в параллели было по 2 класса). У нас сразу началась информатика, благодаря которой я заинтересовался программированием, чем сейчас успешно занимаюсь. Занятия тоже по парам, великолепный коллектив учителей (которые не работали "за ставку", а реально держались за свои места и преподавали с удовольствием). А главное - новый коллектив. Который формировался из незнакомых детей, на ходу, без кучкования и травли новеньких. По традиции в первые выходные сентября весь лицей ходил в поход с ночевками в палатках, где мы окончательно сдружились, ставя палатки, организовывая лагерь, сидя вечером у общего костра, уплетая гречку с тушенкой из общего котла. В общем, после того ада, который я прошел - это была сказка. Длинно получилось, но тем не менее. Так что от души поздравляю с таким переводом. Возможно, вы не знаете все, что происходило в школе, но такой шаг - к лучшему.

Перевели малого в новую школу. Даже не в школу, а в лицей. В старой все было сложно и тяжело. И с обучением и со знаниями и с коллективом. Хотели перейти практически куда угодно лишь бы перейти. И тут узнали, что в соседнем лицее набор идет с 7-го класса. Т.е. 7-й самый младший класс. Ну, месяц подготовки и перешли. Это же небо и земля, блин! Уроки парами - это супер! Меньше носить книг в рюкзаке, меньше домашних заданий, больше времени на новый материал на уроке. Пары разделены на первую и вторую недели. В первой больше упора на точные науки, во второй на языки и гуманитарные предметы. Время на д/з сократилось до приемлемых пары часов и не на ночь глядя, а после уроков, перед тренировками/кружками. Вместо ежедневных 7-ми уроков теперь иногда 2, иногда 4, а чаще 3 пары. Как результат - неждано-негадано ребенок начал учиться. Сам приходит, учится на позитиве и с улыбкой на лице и пониманием, что уроки сделаны бежит на секцию. В общем - было бы желание наладить учебный процесс, а наладить все можно.

Образование Школа Мнение
Образование Школа Мнение
9994

Учитель Общество Видео

Развернуть

Нашел интересный социальный ролик, поднимающий вопрос "есть ли у учителей право на личную жизнь?"

“Привилегии - это когда ты, в жизни ни дня нигде не работая, носишь кроссовки за 200 долларов. Или когда живя на пособие, покупаешь наушники Beats за 300 долларов. Когда не платишь за мобильную связь, когда в социальном жилье тебе не нужно платить за воду и электричество, когда растущие налоги никак не влияют на еду на столе твоей семьи.


Привилегии - это когда ты идёшь протестовать против всего что тебе не нравится, не думая о том, что нужно брать отгул на работе, когда можно иметь сколько угодно детей вне зависимости от дохода, просто отправляя их в бесплатный детский сад”.... .


Пока есть петиция с требованием её уволить - 10,000 подписей, возмущение лично мэра Нью-Йорка Де Блазио таким оголтелым расизмом и внутреннее расследование. «Хороший педагог» - считает водитель-охранник редакции #ПВС Эдуардыч. «Учит детей главному - не бояться говорить правду»

Учитель Общество Видео
Учитель Общество Видео

via

https://www.change.org/search?q=Deborah Morse-Cunningham&lang=en-GB

Общероссийский профсоюз педагогов предложил штрафовать за оскорбление учителей. Как пишут «Известия», родители хулиганов могут заплатить от 500 до трех тысяч рублей, а в случае нападения на педагога — до пяти тысяч рублей.

Учитель Общество Видео

В профсоюзе разработали законопроект, призванный ввести ответственность за неуважительное отношение к педагогам. Для этого предлагается внести поправки в Федеральный закон «Об образовании» и Кодекс об административных правонарушениях.


Поправки также подразумевают ответственность не только для родителей, но и для должностных и юридических лиц. Для последних штраф за оскорбление педагога составит от 100 до 150 тысяч рублей.


Согласно исследованию НИУ ВШЭ, около 70 процентов российских учителей сталкивались с травлей со стороны родителей, учеников или коллег. При этом чаще всего опрошенные называли причиной травли желание школьников самоутвердиться перед одноклассниками. Исследователи связали травлю педагогов с низким уровнем оплаты труда и как следствие падением авторитета профессии.


В декабре 2019 года учащийся школы №24 в Екатеринбурге перед уроками напал на учительницу русского языка и литературы с молотком. Как рассказала мать одной из учениц, подросток подкараулил преподавательницу, напал на нее, а потом пошел в школу. Женщина была доставлена в больницу с черепно-мозговой травмой и множественными ушибами. После обследования учительница отказалась от госпитализации.




Источник:


https://lenta.ru/news/2020/02/26/khamstvo/

Привела ко мне мама шестилетнюю девочку.  Они собираются переезжать в мой район, хотят поступать через в год в гимназию.  По мнению мамы,ребенка нужно срочно начать готовить к школе. Девочка,по словам мамы,настоящий клад: и спортсменка ,и художница, да и просто молодец,мамина дочка! Наверняка каждый родитель так думает о своем ребенке,в  этом ее  можно понять.

-"Только у нас могут возникнуть проблемы с расписанием, потому что у нас тренировки шесть дней в неделю, мы собираемся на серьезные соревнования, да и вообще - Олимпиада по нам плачет.  Мы готовы пахать семь дней в неделю по пять часов. Лишь бы был результат.  А так вы знаете,как она на коньках катается? Я сижу с ней на каждой тренировке: от начала и до конца. А ещё нужно по субботам посещать ОФП, которое длится два часа. В обязательном порядке"- без умолку таратоторила мама.

Немного утрирую, но примерно такого содержания был монолог родительницы.


На пробном занятии ребенок показался мне достаточно вялым, плаксивым. Она не знает простых фактов, которые должен знать шестилетний ребенок: дни недели, сколько месяцев в году, времена года, как зовут маму, в каком городе она проживает. Она не умеет решать простейшие детские головоломки, имеет проблемы с дикцией и фонематическим слухом, не может обводить по контуру и не видит границ у картинки ( последнее, в принципе, не так и страшно). Учеба  ей явно неинтересна. Если задание не получалось, девочка зевала и отворачивалась, даже не стараясь приложить усилий.  Наблюдалось полное отсутствие интереса у ребенка. Но у мамы, под пристальным взором которой проходило занятие, амбиции явно зашкаливает. В конце девочка захныкала и попросилась к ней на ручки.  От дальнейших занятий я отказалась под благовидным предлогом. С таким подходом, если у ребенка не будет результата, легко можно стать "козой отпущения".  Зачем так ,извините, задалбливать детей секциями, но не научить их элементарным вещам? Об  этом я и думаю целый день.


Сегодняшнее занятие напомнило мне один случай. Когда я работала в начальной школе, мне пришлось заполнять табель "занятость детей в ДОУ".  Необходимо было проставить чем именно занимается ребенок, сколько длится одно занятие.  В итоговой колонке нужно было суммировать все часы , чтобы узнать сколько часов в неделю ребенок занят в кружках и секциях. Когда я заполняла этот табель ,мне было искренне жаль ребятишек. Мало того, что детей записали на всевозможную внеурочку в школе,дак ещё и занятость больше половины класса в других заведениях составляет от 15 до 26 часов в неделю! Больше всего было жалко девочек - спортсменок,которые ходили на акробатику или гимнастику шесть дней в неделю по три часа ,а ещё на английский ,рисование и аэробику.  Это в первом классе...

Вопрос один:  Что мы будем иметь к 11 классу что станет с такими детьми? Вопрос два: ЗАЧЕМ?

Случай из реальной практики).

Пришла ко мне на очередное занятие девочка.  Она перешла во второй класс, есть проблемы с орфографией ,читает по слогам ,прочитанное не запоминает.

В начале занятия я предложила ребенку ознакомиться с отрывком из сказки. Вздыхая, она уткнулась в листочек.

- Почему ты так не любишь читать?Сказка,которую я тебе дала, очень интересная - поинтересовалась я у девочки.

- За что меня так наказывают - снова вздохнула моя ученица.

- С чего ты взяла, что я хочу тебя наказать? - удивилась я.

- А у нас в школе ,если хотят наказать, отправляют сидеть в углу с книжкой. На переменах, да и в  лагере. Говорят ,если будет бегать - нас накажут . Дадут книжку ,мы будем сидеть одни и читать- объяснила девочка.



Работаю в школе три года. Думала, что меня уже ничем не удивить. Смогли.

В школе. Детей. Наказывают. Книгами.

Занавес.

Среди моих бывших коллег из педагогической сферы есть уникальная педагог. Она работает в школе уже приличное количество лет. Ведёт классное руководство, сейчас у неё 9 класс. Про своих детей она знает всё, что можно по максимуму! Сближается с ними и сплачивает коллектив. Такое уже давно не практикуют в школах. Каждый учитель просто предметник - пришел, часы провел, документы заполнил, ушел. Нет ни времени на детей, своих учеников, ни желания, подчас.

Светлана и как предметник замечательный спец, к ней приходят на репетиторство, подготовку к экзаменам. Ей бы в универе или хотя бы техникуме преподавать. Но всю себя она отдала школе.

Коллеги считают её сверхтрудолюбивой, чертовски педантичной и непомерно любящей своих учеников, не говоря уже о том, что на их взгляд, свой класс (как детей, так и родителей) она бессовестно разбаловала.

Была у неё в гостях. Вечер. У меня чай, бутерброд, а у неё кофе и стопка тетрадей. Периодически ей звонят то коллеги что-то спросить по грядущему конкурсу, то родители. При чем звонки от родителей меня поразили. Например, звонит мамочка и спрашивает, что задали её оболтусу по математике и географии? А Светлана ведёт физику. Но она не растерявшись, открывает блокнот и диктует д/з; заодно кратко расскажет о поведении этого оболтуса, тут же успевает похвалить его за внеклассную работу и попросит обратить внимание на определённые предметы, мол там подтянуть нужно, а там тройку перекрыть...

Светлана участвует во всех конкурсах со своим классом. Везде проталкивает детей, как может, заинтересовывает и родителей, чтоб поддерживали своих чад.

Уникальный человек в своей профессии.

И, конечно, есть одно  "НО"


Светлана была замужем. Неудачно. Не могу судить о причинах разрыва. Мало знаю. У неё есть дочка. Она школьница уже. Но живёт с бабушкой.

Как это вышло?

Светлана отвезла дочь к родителям, когда той было 1,5 года. Сначала, чтобы поскорее выйти на работу и завершить выплаты по ипотеке, чтобы завершить развод с мужем, который уехал неизвестно куда и в воспитании/содержании дочери не участвует. Потом Светлана нагрузила себя работой в школе, чтоб не думать о произошедшем с ней. Отправляла деньги матери, приезжала к дочке. Светлана живёт в большом городе, а до матери ей 5 часов на автобусе.

Ей нравится трудится в школе, ей нравится видеть результат своих усилий, родительская благодарность и радостные глаза учеников для неё самое важное в жизни. Среди её учеников были дети из неполных семей, были дети из семей алкоголиков и к ним она находила подход. Так что из наглых хамов или забитых волчат они за год, а то и меньше превращались в уверенных в своих силах детей, которые поверили, что в жизни есть кто-то, готовый им помочь, а значит, есть шанс вырваться из гнетущей их среды.

А свою дочку Светлана не знает. Она не скрывала от меня, что просто боялась оставаться с ней маленькой. Не знала что, с ней делать. Думала, что заберёт её у мамы и устроит в садик. Только время шло, а желание жить вместе с дочкой у неё не возникало. Она бы мешала ей заниматься с десятками своих учеников. Разрабатывать новые интересные занятия, заполнять портфолио учителя и писать презентации. А ведь ещё курсовые, рефераты на заказ никто не отменял - это тоже её хлеб...

Пару лет назад умер её отец. Мама тяжело пережила смерть мужа, а тут ещё хлопоты в школе с внучкой, которая не божий одуванчик, а весьма подвижная девчонка с упрямым характером. Светлана, к сожалению, часто повторяет, что дочка пошла в отца, ленивая и бесталанная, что не прибавляет Светлане уважения от дочки.

Для дочки мама по сути - это бабуля. Она с ней живёт и любит. А Светлана, это мама, которая приедет и привезёт что-то хорошее, праздник устроит, сводит её куда-нибудь.... На этом всё.

Сейчас Светлане особенно тяжело, потому что её мать начала болеть. Дочка стала бабушке сама скорую вызывать и маме звонить.
Встал вопрос, чтобы дочку забрать себе, устроить в школу. Девочка категорически против. Да и Света, не горит желанием. А её мама продолжает стареть и болеть...


Так, заслуженный педагог, пример для подражания, загнала себя в ловушку. Она закрылась в школе, спряталась от семейных проблем, но они лишь увеличились, да стали жестче.

Света говорит, что это её грех, её крест, что она не снимает с себя ответственности, но по-другому она бы не смогла.

Сейчас она очень боится встречи с собственной дочкой. Она никогда не беспокоилась по поводу сложного ребёнка, которого ей приводили в класс. всегда была готова помогать людям. Только это были не её дети, и помогать нужно было не себе самой.


Как дальше сложатся её взаимоотношения с собственным ребёнком, покажет время. Пока дочка хочет быть с бабушкой, ведь ей нужно помогать и нельзя оставлять одну.

Учитель Общество Видео

Фотография:

Adam Warzawa / EPA

Учитель Общество Видео

8 апреля учителя и воспитатели детских садов в Польше начали бессрочную забастовку после провала переговоров между министерством образования и профсоюзами. Об этом пишет газета Wyborcza.

По данным газеты, около 80% учителей и воспитателей Польши присоединились к общенациональной забастовке. Основное требование педагогов — повышение зарплаты.


Вечером 7 апреля выяснилось, что большинство профсоюзов, среди которых Союз польских учителей и Форум профессиональных союзов, не согласились на условия правительства.


Польский информационный интернет-портал RMF 24 сообщает, что министр образования страны Анна Залевска недоступна для комментариев.


Под угрозой оказалось проведение экзаменов, которые запланированы в Польше на апрель. Заместитель министра юстиции страны Кристина Павлович написала в твиттере, что любой человек с педагогическим образованием и опытом работы может подать заявку в Минобразования, чтобы помочь в организации и проведении экзаменов.

Источник:


https://rtvi.com/news/v-polshe-nachalas-bessrochnaya-zabasto...

МОСКВА, 14 мар - РИА Новости. Депутат собрания представителей Ардонского района в Северной Осетии Василий Гогичашвили сложил мандат после обвинений в избиении учительницы местной школы. Об этом он заявил в видеообращении, опубликованном местным сайтом "ОсНова".

Учитель Общество Видео

Представитель партии "Патриоты России" заявил о несправедливых обвинениях в свой адрес и заявил, что власти района организовали травлю в его адрес.


Депутат объяснил, что конфликт был связан с "незаслуженным" обвинением в краже денег, выдвинутым в адрес его племянницы-инвалида.


“Несмотря на то, что я прав, считаю нужным сложить мандат, чтобы избежать дальнейшей дискредитации меня и "Патриотов России"", — сказал Гогичашвили.

Ранее телеканал "360" со ссылкой на источник в правоохранительных органах сообщил, что родители и сотрудники одной из школ Северной Осетии обратились в полицию с жалобой на местного депутата.


По данным телеканала, мужчина ворвался в школьный кабинет во время урока начальных классов, начал бить учительницу, а затем схватил ее за волосы и потащил к кабинету директора, находящемуся на другом этаже.


Утверждалось, что депутат пытался "разобраться" с педагогом, которая оставила его племянницу после уроков для воспитательной беседы.


В региональном управлении Следственного комитета по факту публикации начали проверку.

Источник:


https://ria.ru/20190314/1551774913.html

Источник

Такая ситуация сложилась в 15 районах Алтайского края


Сельские школы Алтайского края в скором времени могут лишиться учителей. В этом учебном году им наполовину урезали стимулирующие выплаты, за которые они боролись несколько месяцев.


В частности такая ситуация сложилась в школе поселка Октябрьский Зонального района. Ранее это было самостоятельное учреждение образования, но почти год назад его сделали филиалом Зональной школы. С этого момента начались проблемы. Как рассказали «Бийскому телевидению» сами сотрудники, они связывают свои финансовые потери именно с оптимизацией.


Из чего же на самом деле состоит зарплата учителей? Это базовая часть, куда входит основная часть работы – то есть часы, отведенные на занятия, проверку домашней работы учеников и так далее. Также педагогам причитаются стимулирующие выплаты. Они начисляются за стаж, за открытые уроки, участие в семинарах и конкурсах, успехи учеников. На протяжении всего учебного года учителя копят баллы, которые потом переводятся в доплату. Однако все, чем педагоги занимались ранее, теперь обнулили.


Полгода зарплата приходила в полном объеме, но в октябре расчетные листы показали иную сумму. Как выяснилось, педагогам вполовину урезали стимулирующие выплаты, а также вычли надбавку, которую выдали в сентябре. В итоге за октябрь учителя получили только базовую часть. Чиновники объясняют изменения дефицитом бюджета.

Я год работала на эту зарплату. Мне полагается надбавка 5200 рублей. Получается так, что больше всех работала и теперь у меня больше всех сняли, - рассказывает учитель математики октябрьской школы Светлана Гаврилова. – У нас никогда такого не было, чтобы забирали зарплату. Но это было пока мы были отдельной школой, а не объединенной.

И это еще не предел. Стимулирующие надбавки в некоторых случаях могут составлять до десяти тысяч рублей, а это уже ощутимая сумма.


В неприятной ситуации оказались сотрудники всех филиалов Зональной школы. При этом в комитете по образованию района проблем не видят:

Никаких нарушений законодательства в этом нет. Заработная плата работникам выплачена, а стимулирующая часть – это премиальная часть. Она выплачивается только в том случае, если есть экономия фонда. А в данной ситуации экономии фонда не было.

Встает вопрос о том, как такое могло произойти? Неужели оплошность в документах совершил директор Зональной школы? Если это так, то каким образом управление образование принимало эти бумаги? И самый главный вопрос – вернут ли педагогам стимулирующие премии? Не до конца понятно, что будет на следующий год, ведь сейчас учителя в основном занимаются поиском новой работы и им не до зарабатывания «плюсиков».


«Бийское телевидение» направило в региональное министерство образования и прокуратуру Алтайского края официальный запрос, который должен прояснить ситуацию.

Учитель Общество Видео

В Санкт-Петербурге банда старшеклассников набросилась и избила учителя школы из-за идеологии АУЕ.


Инцидент с избиением учителя произошел вечером 24 августа в Таврическом саду. Группа возбужденных старшеклассников пристала к 24-летнему учителю гимназии и его друзьям, который не смог правильно ответить на вопрос "Че сидим?", передает "Фонтанка". Отмечается, что в группе нападавших было около 15–20 человек.


Известно, что приблатненные старшеклассники, в том числе девушки, исповедовали идеологию АУЕ ("Арестантский уклад един"). Они пристали к преподавателю и двум его друзьям и избили их. Педагог госпитализирован с двумя переломами челюсти, его другу сломали нос.


ГУ МВД Петербурга возбудило уголовное дело по статье 112 УК "Причинение средней тяжести вреда здоровью из хулиганских побуждений". Несколько хулиганов уже нашли и опросили, однако некоторым участникам банды старшеклассников еще нет 16 лет, с которых наступает ответственность по статье.


В профилях участников хулиганской группы в соцсети найдены доказательства принадлежности к субкультуре АУЕ.


В паблике "ВКонтакте" сообщается, что данная банда позднее напала на мужчину с женщиной за татуировки, а также избила пожилую женщину на остановке и ограбила ларек. На хулиганов было написано 16 заявлений в 76-е отделение полиции города. Отмечается, что один из нападавших находится под домашним арестом и имел браслет контроля на ноге.

Учитель Общество Видео

Источник:


http://ren.tv/novosti/2018-08-28/banda-shkolnikov-izbila-uch...

12938

[моё] Старики Ученики

Развернуть

Есть у меня знакомая бабуля, всю жизнь проработавшая учительницей в школе. На момент описываемого события ей было 92 года (И сейчас жива и полностью в адеквате! Всегда подтянута, аккуратна, с маникюром). Далее от её лица...

Была тут недавно в театре. В антракте подходит ко мне старушка - седая, без зубов, с тросточкой - и говорит: "Здравствуйте, Полина Абрамовна! Как я рада Вас видеть!" А я не могла узнать, кто же это такая. Оказалось, это моя ученица, представляете?!

Вторая неделя в школе начинается с казуса, благодаря которому чуть не пропускаю собрание. Одна остановка и я, наконец, дома. Коллега в WhatsApp упоминает о приближающемся совещании. Оказывается, что пропустила объявление в общем учительском чате среди сообщений о питающихся в столовой. Полчаса мне хватает, чтобы влететь в кабинет перед появлением директора и занять место с чрезвычайно ворчливой женщиной. Пожалуй, я даже не могу её осуждать. Мол, вы же работаете с детьми. Она просто знала больше меня. Двухчасовое слушание о турникетах, новом заборе, рециркуляторах и необходимости горячего питания по президентской программе здорово утомляют. Пытаюсь отнестись к этому, будто провожу включённое наблюдение. Любая информация рано или поздно пригодиться. Энтузиазм скачет как давление у моей бабушки. Не могу найти ответов на вопрос о том, зачем предметникам озвученная информация. Передо мной сидит физрук с записной книжкой и ещё учитель ОБЖ. Директор немного покричала из-за жалоб родителей. Забавный парадокс. Ведь это тоже самое, что ругать присутствующих учеников за отсутствие одноклассников. Классные дамы из начальной школы бунтуют против кухонного персонала. Они пришли учить детей, а не разливать им суп.

Снова обсуждается проблема несоблюдения границ «зоны выгула». Так называют пространство перед кабинетом, в котором разрешено находиться детям во время перемен. А знаете, где они находятся на самом деле? По всей школе. Везде. Они валяются на полу, играют в волейбол бутылками, записывают танцевальные батлы для тик-тока, швыряют мусорные корзины с лестничных пролетов (в меня как раз прилетело одно). Пока классный руководитель в соседнем крыле, его подопечные разыгрывают сценки из «Республики ШКИД» или «Повелителя мух». Надо отметить, что получается у них весьма талантливо.


Угроза коронавируса заставляет меня мигрировать по огромной школе шесть раз в день. Школа становится моим фитнес клубом. Всё ещё блуждаю по этажам и путаю переходы, лестницы. Иногда дети замечают мою растерянность и провожают до нужного кабинета, а иногда я выхватываю в толпе знакомые лица и прошу подсобить. Теряю свои вещи. С забытой где-то бутылкой воды ещё можно смириться, а вот с оставленным телефоном или стопкой проверочных – нет. По наивности забредаю в временную учительскую, чтобы пересидеть окно, а там ничего нет – мебель вынесена. Составляю компанию охраннику в холле.

От меня просят списки участвующих в предметных олимпиадах. В лучшем случае, своих учеников я видела дважды. Обхожу классы. Тех, кто запомнился мне активностью – положительной или негативной, отправляю отстаивать честь школы.


Завуч уводит меня к себе в кабинет и сообщает новость: на мне теперь три кружка. Примите и распишитесь. Я отказываюсь. Открыто говорю, что мне трудно ещё справляться нагрузкой, готовлюсь до отбоя к следующим урокам. Мне не потянуть дополнительные занятия. Обещаю взять реванш на следующий день. Три часа волонтёров в неделю. Что мне с ними делать? Мести двор и отдирать жвачки со стульев?

На следующий день, когда я целеустремлённо направляюсь отказываться от кружков, хотя бы их части, получаю сюрприз. Наверняка, вы уже догадались. Теперь вы читаете заметки не просто учителя-новичка, а ещё и классного руководителя. Удивительная административная ментальность: вместо «нет, я не смогу», слышать «да, конечно». Я в ужасе. Примерно того рода, когда тебе показывают адронный коллайдер и говорят – почини. Меня представляют ребятам. Они буквально вопили от радости. Моя мягкотелость на прошедших уроках явно пришлась им по душе. По закону жанра – достаётся самый проблемный класс в параллели.

Спустя пару дней понимаю, что учителя физкультуры и ОБЖ тоже являются классными руководителями.


Посмотрели с шестыми классами фильм «Чудо». Расселись в кривой кружок и обсуждаем впечатления. В основном ребята восприняли историю очень даже чувственно. Но без неприятного инцидента не обходится. Срываюсь и требую, чтобы хамоватый засранец (конечно, я избегаю подобных эпитетов в его сторону) немедленно покинул дискуссию, до конца урока он играет в телефон на задней парте и полностью этим удовлетворён. Более того, я не хило так пугаю пару самых зажатых ребят в группе. Видя меня, один пацан теперь буквально белеет. Естественно, всё это происходит в моём будущем классе, о чем я ещё не подозреваю.

Замечаю, что никто из детей не запомнил, что в итоге главный задира Джулиан (простите за спойлеры) раскаивается в содеянном. Они все останавливаются на моменте, где хулигана отчитывают в кабинете директора и отчисляют.

Перед тем, как прозвенит звонок, спрашиваю, почему же история называется «Чудо»? Дети отвечают, что с главным героем происходят чудесные вещи – он становится смелее, находит друзей, учится не сдаваться. Прошу всех посмотреть направо и налево, говорю им, что все они сейчас видят перед собой настоящее чудо. И одно из этих чудес изгнано лично мной. Теперь бы придумать, как возвращать.

Братья спорят за возможность высказаться, выдирают из рук друг друга лягушку, дарующую право голоса. Им очень понравился фильм. Звучат искренние восхищения подвигом главного героя. На большой перемене замечаю, как они дружно лупят и достают тихоню с первой парты.

Есть робкие дети, но этот ребёнок замкнут. Попытки разговорить его заканчиваются провалом. В какой-то момент просит меня посторожить его ранец, пока он сходит в столовую. Посторожить от одноклассников.


В старшем классе затесался не по годам начитанный парнишка. Иногда мне кажется, что урок я веду исключительно для него. Он отзывчив, внимателен и любопытен. С последней парты за две недели он перемещается на первую - прямо перед учительским столом. Иногда приходится его притормаживать, чтобы дать возможность высказаться другим ребятам. С горечью обнаруживаю, что ровесники недолюбливают его. Краем уха слышу нелестные замечания о «выскочке». И звучат они не в лицо. Вспоминается мой университетский однокурсник – жутко умный и настолько же высокомерный. Надо признать, крови он попортил мне прилично, кусал болезненно, любил поспорить ради спора, чтобы напомнить окружающим о том, чем мы все были обделены в сравнении с ним. Теперь задумалась, в моих ли силах сделать так, чтобы мой поклонник европейской философии не потерял улыбчивость и добродушие. Не нужно делать из него Эндера, чтобы он смог успешно сражаться с межгалактической угрозой.

Лидер класса зеркально отображает поведение вышеназванного ученика. Он вдруг замолкает и обнаруживает себя на задней парте.


Среди выпускников, наоборот, блистают девушки, опережая юношей во всех сферах. По традиции на первых партах сложилось созвездие знатоков. Сложнее всего им даётся ответ по поднятой руке, всё остальное довольно легко. Прошу их заполнить анкеты. В графе «мои слабые стороны» многие пишут о стеснительности и боязни выступать перед публикой. На перемене вижу у девушки исписанные ручкой ладони. Решаю не одёргивать её сейчас, если не замечу как она воспользуется ресурсами во время контрольной работы. Надо отдать ей должное – она не попалась. Кто-то спрашивает в шутку, могут ли они заполнить тесты простым карандашом. Напоминаю им, что мы не в американском фильме про подростков. Они парируют, можно ли им оценки поставить буквами? Что же. Так и быть, поставлю буквами. Читать ответы любопытно. Одна и та же ошибка на четырёх человек в одной части класса и в противоположной. Несколько прекрасных афоризмов в мою учительскую копилку цитат. Моя любимая фраза на данный момент принадлежит семикласснику. На обществознании мы позволили себе рассуждать о том, нужно ли уважать старших исключительно за то, что они старше. Мальчишка вспылил: «ну и как их уважать, если они ведут себя, как мы?»


Происходят у меня и маленькие победы. Удачно рассаживаю двух девочек, которые заслонились учебниками, чтобы поиграть в телефоны. У одной из них вдруг прорывается интерес к предмету. В конце урока без зазрения совести ставлю ей в дневник «отлично». Приятно видеть, как она довольна собой.


Осознаю, что объяснять исторические процессы без карт, на пальцах – довольно проблематично. Дети начинают играть в ассоциации, когда схематично изображаю континенты на доске.


Предметы не интересуют детей так же сильно, как вопрос о том, сколько мне лет. Но я помню первое правило бойцовского клуба, поэтому обещаю поведать ученикам эту тайну, когда они получат аттестаты. Моя программа минимум до получения классного руководства заключалась в том, чтобы продержаться один учебный год. Выжать из себя всё возможное. Теперь задача усложнилась. Протянули я ещё четыре года? Если да, то к тридцатилетию получу ощутимый подарок - две дюжины выпускников.

За три дня мои новоиспеченные подопечные устраивают три драки и одну потасовку с прыганьем по партам, кидание камнями на физкультуре, они срывают урок английского, ломают дверцу гардероба. Дважды забираю из кабинета завуча особо отличившихся, отнимаю подобранную с улицы сломанную зажигалку и пытаюсь успокоить рыдающего. Неправильно заполняю ведомость о питании, за что получаю. Дети просят меня проводить их из школы, потому что они услышали, что им устроят «тёмную». Три дня. А впереди ещё четыре года.


Мой первое родительское собрание. Был аншлаг. Возможно, связан он был с тем, что у детей меняется третий классный руководитель. Или с президентской программой горячего питания, о которой они снова хотели услышать подробности.


В школе идёт ожесточенная война с полосками. Жертв много. Внезапно урок у десятого класса прерывается на показательную казнь. Полосатые рубашки понурив головы следуют за завучем.

Виновато сжимаю губы. На мне полосатая блузка.


В кабинете физики срочное педагогическое собрание. Чувствую, как ходит ходуном здание школы. У дверей столпились старшеклассники.

- Чего вы здесь забыли? Какой у вас сейчас урок?!

- Ну, физика…

- Так, идите от сюда! Живо!


Каждую неделю меняется расписание. Обнаруживаю свою фамилию напротив часа «Искусство» в одном из классов. Обращаю внимание на опечатку. Только нет там никакой опечатки.

Зарплата? Вы будете смеяться. Мне никто так и не смог четко ответить, какая у меня будет зарплата. Хотя бы приблизительно.

Знакомые просят про выборы не писать. Бояться, что я так и не узнаю тайну зарплаты, если обмолвлюсь словечком про Федеральный закон "Об основных гарантиях избирательных прав» и неудобные вопросы родителям.

[моё] Старики Ученики

Если бы я пришла на собрание анонимных педагогов, то начала бы свою речь так: «Привет, меня зовут Маргарита, я учитель». И все такие: «Привет, Маргарита», «Ууу, как мы тебя понимаем», «Что, тоже не можешь держать все это в себе?» Не могу. За 7 лет работы с детьми — а я преподавала в обычной и частной школах, вела занятия по робототехнике, занималась репетиторством — во мне накопилось очень много информации. У педагогов со стажем уже глаз наметан на воспитательные косяки родителей, а отношения в семьях учеников они считывают лучше любых гадалок. Учителя многое могли бы поведать о вас и ваших детях, однако предпочитают молчать.


Но сегодня  я расскажу о том, что знают учителя, но часто не догадываются или не хотят видеть родители.


1. Все, что вы говорите дома, ребенок пересказывает в школе


В старших классах дети уже умеют держать информацию при себе, но младшая и средняя школа — это период души нараспашку и языка без костей. Дети наперебой рассказывают, что ели и где были, сколько заработал папа в прошлом месяце и что мама думает о соседке сверху.

Материться и сплетничать многие детишки тоже учатся дома. В поговорке «Не воспитывайте детей — они все равно будут похожими на вас. Воспитывайте себя» на самом деле заложен очень глубокий смысл.


Однажды ученица сказала мне: «Вы не давали нам списывать, потому что у вас мужика нет!» Откуда это у шестилетки? Ответ нашелся быстро. На собрании ее мама доверительно прошептала мне на ухо, указывая на другую родительницу: «Она такая конфликтная! Ну знаете, как бывает, когда мужика давно нет».


Лайфхак: если ваш ребенок любит комментировать что-то подобным образом, не надо его ругать или запрещать так говорить — получится запретный плод, который сладок. Попросите объяснить сказанное («Что ты имеешь в виду?») или выстроить логическую цепочку («И как это связано?»). Поначалу чадо будет теряться, но вскоре научится думать, что говорит. Кстати, с взрослыми это тоже работает.


2. Говорить с детьми о деньгах нужно очень осторожно


Школьники часто меряются, у кого богаче родители, дороже телефон или больше блесток на пенале. С точки зрения возрастной психологии это нормально, но порой родители щедро подливают масла в огонь. Вместо того чтобы постепенно объяснять ценность труда, они учат малышей кичиться материальными благами. Или, наоборот, безосновательно попрекают деньгами, прививая ребенку комплекс неполноценности.


Как-то на уроке я заметила, что ученик записывает только часть текста, ужимает буквы и выходит за поля. Оказалось, мама сказала ему, что тетради дорогие и на школу уходит очень много денег. Как думаете, пятикласснику действительно нужно это знать?


3. Школьная форма — это круто


В старших классах многие дети демонстрируют через одежду внутренний протест, и это нужно просто пережить. Но когда школьники помладше наряжаются, словно на показ мод, это не их выбор, а самовыражение родителей. Нарциссические взрослые соревнуются в том, чей ребенок моднее, красивее, лучше. Детишки быстро подхватывают тему, и вот в 6-м классе ученики уже делят друг друга на крутых и лузеров.


Когда у нас в школе ввели обязательную форму, многие родители негодовали. К концу учебного года все резко изменили мнение, потому что простой синий комплект одежды оказался решением многих проблем. Дети перестали тратить учебное время на рассматривание друг друга, и у них больше не было повода гнобить тех, кто одет поскромнее.


4. Не стравливайте детей даже из благих побуждений


До определенного возраста учеников можно мотивировать через конкуренцию. И то учителю важно обставить ситуацию так, чтобы ребята не мерились своими результатами, а осознали важность работы каждого. Когда же родители пытаются подстегнуть детей, сравнивая их с более успешными одноклассниками, получается мрак. Ребенок утверждается во мнении, что он хуже других, замыкается в себе или включает агрессию.


После занятий мама постоянно говорила Мише: «Посмотри, какой у Егора робот красивый и быстрый, а у тебя еле ползает. Поднажми, сынок!» Однажды Миша поднажал и ответил маме: «Мне только 9 лет, а тебе уже 42, но ты вообще робота сложить не можешь!» Мама обиделась и пару недель не приходила на занятия, а когда появилась, ее ждал сюрприз. Миша и Егор работали в паре, и на все провокационные вопросы я отвечала: «Мальчики все сделали вместе, оба такие молодцы!»


5. Пытаясь не потерять авторитет, вы запутываете ребенка


Кажется, некоторые родители боятся, что из-за школы ребенок бросит семью или уйдет жить к классному руководителю. Как иначе объяснить, почему мамы и папы пытаются выглядеть умнее, правильнее, круче учителей? Многие забывают, что школа — это прежде всего институт социализации. Такой же важный, как семья, и в нем действуют те же правила.


Представьте: вы приучили дочку завтракать кашей в 9 утра, но потом пришла соседка и сказала, что это бред, есть нужно вечером и только конфеты. Теперь спроецируйте это на учебный процесс.


На уроке географии одна ученица не смогла показать на карте Южную Корею. Не потому, что глупая, — просто папа научил ее, что есть одна страна Корея, разделенная на северную и южную области. Какая столица у области, вы что? Именно так объяснял мне свою науку папа, примчавшийся в школу «посмотреть на географичку, которая детям головы морочит». Обычные карты его не убедили, но гугл, к счастью, расставил все Кореи по местам.


6. Учитель ничего вам не должен


Кроме выполнения своих непосредственных обязанностей, конечно. Никто не будет требовать у официанта почистить пальто или писать жалобы на продавца, потому что у него красные волосы. Но почему-то для многих родителей совершенно нормально выкатывать необоснованные претензии к учителям и обвинять их во всем на свете.


Чего я только не наслушалась за годы работы: «Почему вы не проверили, надел ли мой сын шапку? Из-за вас у нас снова ангина!», «Вам что, сложно остаться на часок после уроков и помочь ребенку с проектом?», «Вы могли сами нам позвонить и сказать домашнее задание!»

И первое место: «Я видела вас в воскресенье в центре. Педагог не должен так одеваться и ходить по заведениям!» Эта мама даже пожаловалась директору, но сотрудников не увольняют за то, что они гуляют на выходных или им нравится Че Гевара.


7. Отменить домашние задания — плохая идея


С ними дети лучше усваивают материал, учатся его применять и выстраивают в голове логические цепочки. В младшей школе родители должны помогать с домашкой, но многим удобнее решить все задачки самим, чем посидеть с сыном или дочкой за учебниками. Из-за этого дети теряют мотивацию и интерес к учебе.


Еще одна ошибка родителей — ограждать ребенка от любых нагрузок. Малыши привыкают, что при малейших трудностях или простом нежелании учиться можно нажаловаться маме и она пойдет ругать противную училку, из-за которой приходится книжку читать, а не сидеть в планшете.


Когда один мой ученик действительно не мог выполнить задание, я не ставила ему двойки, а порасспрашивала коллег о его успеваемости, поговорила с родителями и школьным психологом. У мальчика оказалась небольшая особенность, и я просто составляла для него индивидуальные задачи. Когда есть объективная проблема, в школе всегда пойдут вам навстречу. Если же вы привили ребенку выученную беспомощность — простите, но нет.

Не все знают, но есть такая вещь, как нормативы по домашней работе. Например, в России на ее выполнение старшеклассникам отводится максимум 3,5 часа в день, а давать задания на выходные вообще запрещено. Кроме того, в каждой школе должен быть акт, в котором указано примерное количество заданий по всем предметам. Уверены, что детей перегружают? Идите к директору и поднимайте документы.


8. Ваш ребенок может быть самым обычным, и это нормально


Некоторые дети очень эрудированны и развиты не по годам. Но это всегда заметно со стороны: педагогам, дальним родственникам, посторонним людям. Если вы считаете сына или дочь вундеркиндом, но в дневнике почему-то одни тройки, подумайте, не выдаете ли вы желаемое за действительное. Потому что в таком случае вы пытаетесь реализовать через сына или дочку собственные амбиции.


Самая большая боль учителя — родители, которые требуют отправить их ребенка на олимпиаду по физике, перевести в продвинутую группу или поднять балл, потому что «наш Васечка очень смышленый». При этом мальчику не даются точные науки, он любит рисовать, но родители ничего не замечают — им нужен только титул самого умного. В школе над Васей потешаются одноклассники, а сам он имеет все шансы вырасти инфантильным и неуверенным в себе человеком, за которого все решает мама.


9. Оставьте ребенку его детство



Одни родители считают, что достаточно предоставить жилье, еду и образование, а ребенок уж сам как-то вырастет. Другие впихивают в малышей все подряд: уроки музыки, карате, иностранные языки, занятия с репетиторами по 3–4 предметам. Родители разные, но в обоих случаях дети испытывают стресс — от чувства, что их не любят, или от тотальной усталости.

Детство — это время, когда можно и нужно набивать синяки, гулять, дружить и веселиться, зная, что родители прикрывают тыл. Так давайте не будем омрачать эту чудесную пору и оставим подрастающему поколению то, чего не хватает многим взрослым, — искреннюю радость и беззаботную веру в лучшее.

[моё] Старики Ученики

Источник

[моё] Старики Ученики
Учитель одной из школ в Рязанской области, мастурбировавший на уроке в присутствии ученицы, уже уволен.  «В настоящее время педагог освобожден от занимаемой должности», — сказала собеседница агентства. Мы выясняем обстоятельства приема мужчины на работу. Отмечается, что будет дана оценка действиям руководства образовательного учреждения в части соблюдения требований при приеме на работу данного сотрудника.
[моё] Старики Ученики

Ранее семиклассница сняла на видео онанирующего перед ней 54-летнего преподавателя английского языка Ключанской средней школы. Девочка рассказала, что была на уроке одна и заметила странное поведение учителя. Она незаметно сняла происходившее под учительским столом, когда во время занятия общалась с педагогом на английском. Другие ученики сообщили, что тоже заметали подобное за мужчиной, но боялись рассказать об этом взрослым. Учителя задержали. Но признал вину и сказал, что не знал других способов справиться с эрекцией.


ПРЕДЫДУЩАЯ НОВОСТЬ

Нет, это не сценарий для фильма 18+, а фрагмент беседы в ЦК ВЛКСМ с педагогами по проблемам воспитания подростков 1964 года.


Педопытом делится заместитель главного редактора "Учительской газеты":


[Учительница] только что кончила педагогический институт. Предстоял первый урок. Тогда еще школы были раздельными. Она работала в мужской школе. Входит в класс и видит, что за партами сидят 30 обнаженных подростков.


Сразу поняла, что шмыгнуть обратно нельзя – никогда нельзя будет уже прийти в эту школу. Вошла. Прошла спокойно по одному ряду парт и сказала: «Ну, совсем не Аполлон…» По другому ряду, увидела, что один стал замерзать: «Ну вот, и гусиная кожа появилась…» Пошла к третьему: «А ведь ноги нужно мыть каждый день». Подошла к окну, отвернулась и сказал: «Ну вот, чтобы этой пакости я не видела больше. Одевайтесь – будем заниматься». Ребята замерли, оделись.


Откуда это взялось? - Оказывается, местный писатель опубликовал хорошую повесть о моряке Маркине, известном борце за советскую власть, который в 18-м году в боях против белогвардейцев устроил такой эксперимент: моряки разделись и голые бросились в атаку – психическая атака.


Этот эпизод был настолько ярко описан и так воспринят учениками 6-го класса, что они пошли в психическую атаку на молодого преподавателя.



РГАСПИ. Ф. М-1. Оп. 7. Д. 623. Л. 79-80.

https://t.me/komsorgi/381

[моё] Старики Ученики

"Странно иметь тот же возраст, что и старики".


Источник

Приятель рассказал. Далее с его слов:

Класс примерно пятый (начало 00-х), на уроке русского языка выдали задание, написать короткий рассказ с наречием «кое-где», и несколькими местоимениями, типа «кое-кто». Учитель - тётушка старой закалки. Весь класс старательно извлекает из недр мозга предложения и слова. А мой одноклассник быстро что то накорябал и сидит, руки на парте. При проверке выясняется, что он написал...))

«Кое-где, кое-кто, кое с кем кое-что»

Стоит ли говорить о реакции престарелого учителя?) 2 балла в дневник, и хохот на весь класс. Ещё долго мусолили этот случай, и смекалку моего приятеля.

Будь я учителем, конечно поставил бы хорошую оценку, как раз за смекалку.

Учите Русский язык!)

Приятель мой, тег «моё» :)

Ребёнок на каникулах САМ написал и попросил какое-то задание, так как знает, что я часто даю что-то интересное, а не просто так :)

[моё] Старики Ученики

В конце августа 1990 года я устроился в маленькую сельскую школу в глухом селе Оренбургской области. Не смотря на то, что в ней училось чуть больше сотни детей, школа была полной, одиннадцатилетней.

После урока знаний у меня был урок в десятом классе. Класс был всего ничего, три девушки и три-четыре парня. Прямо перед мной сидела Танюша, на которую я обратил сразу внимание. Не очень высокая, немногим выше метра шестидесяти, но худенькая, стройная и очень миловидная блондинка. Смесь мордовской крови отца и русской крови матери дала очень хороший результат. Я вел свой первый урок, теребил в руках тряпку и часто поглядывал на нее, а она, перехватывая мой взгляд, улыбалась. А потом сказала: Да не волнуйтесь вы так.

Разница в возрасте была совсем небольшая, мне было 23, а ей буквально на днях долго было наступить 17. Сладкие семнадцать лет.

Как вы понимаете, мне Танюша очень понравилась. Уж очень была хороша, при том не только внешне, она была неглупа и обладала покладистым характером.

Но и я ей понравился. Это легко понять любому мужчине, который хоть раз в жизни вступал в любовную игру с женщиной. Танюша, конечно, не была женщиной в полном смысле этого слова, не умела флиртовать, как взрослая опытная женщина, но как могла пыталась кокетничать. Взгляд, улыбка, интонации голоса - видимо у женщин это врождено, или они впитывают это умение с молоком матери.

Мне, конечно, это было по сердцу. Не так уж и часто в меня влюблялись, особенно такие девушки, как она. Я уже давно не был мальчиком, у мня были женщины, я и раньше влюблялся, но почему то с ней робел как восьмиклассник, который влюбился в соседку по парте. Разница в пять лет ерунда, особенно при взрослении. Но между нами была куда более серьезная преграда - разница в статусе. Кто-то может сказать, что я дурак, сам придумал себя проблему, но воспитанный в семье потомственных педагогов я имел может устаревшие, может глупые, может вообще полные предрассудками понятия про отношения между учителем и ученицей. Но переступить через них не так уж и легко.

Я продолжал работать, так и не делая попыток сближения. А она пыталась. Нет, не вешалась мне на шею, не такая она была, она была тихой скромницей. Но приходила раньше всех перед уроком, приходила на переменах, приходила на все дополнительные занятия. Я смотрел на нее, она смотрела на меня и меня буквально охватывал паралич, я понимал, какой я дурак. Да и другие понимали. Всем было видно, что между нами притяжение. Директор школы, золотая женщина, мне в открытую говорила, чтобы я не валял дурака и начал дружить. Она ничего не скажет, и никто не скажет, сама знает минимум два случая, когда учителя, дословно, воспитывали себе жен в школе. Учительница труда, Наталья, говорила, что я дурак, вон как по тебе девка убивается. Наш физрук и мой друг Ильяс тоже говорил, что я дурак. Но еще говорил, что понимает меня. И он понимал. Дошло до того, что ее одноклассник, редкостный хулиган, которого звали Максим, прямо на уроке сказал, что Татьяна в вас влюблена по уши, посмотрите на нее. А Танюша краснела и смотрела в парту. И я покраснел, но Максима выгнал, хотя было не за что, он был стопроцентно прав.

А меня, кроме того, что я был учитель, а она ученица мучал ещё вопрос - а что дальше. Стоит ли вообще начинать дружбу, если ли в ней смысл. Да, она ещё дитё, ну начну дружить, потом она закончит школу, уедет в город и найдет другого. Я же никто, учитель, из имущества один только красный диплом, живу в учительском "доме на болотах", как мы его называли. В принципе так оно и было, окраина села, сбоку лес, спёреди речка, сзади болотце. Куда я ее приведу жить, неужели в эту развалюху, где живёт ещё три человека. Что мне вообще делать с ней, жениться, детей заводить, она сама ещё дитё. Эти вопросы постоянно мучили меня, я понимал, что будущее у нас маловероятно.

Незаметно подкралась лето. Наступило время практики, меня поставили ей руководить, ученики приходили поливать сад и огород. Первым был как раз десятый класс. Танюша пришла в коротеньких шортиках и маечке, на улице жара. Они просто замечательно пропололи грядки, я в шутку сказал, что было бы здорово, что если бы кто пришел и убрался у меня так в комнате. К тому времени все мои коллеги разъехались по домам, остался один я. Девчата со смехом сказали, что могут придти и убрать, все, кроме Танюши. Она стояла и смотрела на меня бездонными глазами, а у меня просто подкашивались ноги.

Вечером ко мне постучались, на пороге стояли десятиклассницы, мы, как и обещали, пришли убираться. И действительно навели образцовый порядок. Убрались и ушли, а Танюша осталась. Мы сидели на кровати и я держал ее за руку. Свет не зажигали, да и в июне ночь долго не наступает. Я безумно ее хотел и я понимал, что если ее сейчас положу, то не будет ни малейшего сопротивления. Думаю она и сама хотела этого. Нет, не секса, в таком возрасте девушкам нужно больше другое - любовь, ласки, нежность. Была бы на ее месте другая, то я давно бы и не задумываясь сделал это. А тут не мог, я понимал, что у нас нет будущего.. Я пересплю с ней, а потом она найдет того, кто ей окажется нужен, может потом с укором он ей выкажет это, или даст знать. Я не хотел портить ей жизнь. Пожалуй, что я был старомоден. Мое сердце просто разрывалось от любви к ней, оно стучало в горле, с силой ударяло в голову.

И в тоже время я понимал, что если я ее отпущу, то потеряю ее навсегда. Надо было что-то окончательно решать. Сейчас мне кажется, что я на тот момен давно уже решил, что делать, просто не осознал этого.

Мы долго сидели, в ногах слабость, с огромным трудом я собрался с силами и чужим голосом сказал: Танюша, уже поздно, давай я тебя провожу. Ее взгляд я не забуду никогда, в них было столько боли и слез, что я не выдержал и отвернулся. Я сам хотел плакать. Но по другому сделать не мог.

Мы молча шли, точнее брели до перекрестка ее улицы, я мучительно подбирал в голове, что сказать ей на прощание. И сказал: Прости, Таня, ты поймёшь. Отвернулся и быстро пошел назад глотая слезы.

На следующий день отрабатывать практику она не пришла, как и во все последующие. Я молча ставил плюсики в журнал учёта и уходил. Плевать я хотел на огород, практику, школу, вообще на все. Приходил домой и лежал, глядя в потолок. Я вообще ничего не хотел. Через неделю вышел в отпуск и уехал на два месяца, у учителей он длинный.

А потом все завертелось. Уже в одиннадцатом классе Танюша начала дружить с братом учительницы начальных классов, который всего на пару лет был младше меня. Быстро забеременела и уже с большим животом сдавала выпускные экзамены. А я познакомился с не менее хорошей девушкой, которую по иронии судьбы также зовут Татьяной, которая и стала моей единственной и верной женой.

24 июня моей дочке Ане стукнуло 16 лет. Как раз тот возраст, в котором я познакомился с Танюшей. Я зашёл в "Одноклассники" и пересмотрел фотографии Танюши, с мужем и уже совсем взрослой дочкой. Она живёт в Орске, думаю, что у нее все хорошо. И убедился в очередной раз, что я все тогда сделал правильно. Надеюсь, она поняла то, что я сказал ей на прощание.

PS. У меня был настоящий друг Илья. Мы стали друзьями ещё студентами и пронесли дружбу до его безвременной смерти. Он на такие ситуации говорил: Если не ты, так кто то другой.
Жаль не могу тебе сказать, Илья, братан, ты был глубоко неправ, иногда лучше другой, чем ты и сломаешь всю жизнь

РPS. Название темы - аллюзия к роману Алексея Иванова "Географ глобус пропил". Все, что написано в нем - правда.

Напомнил пост Что в головах у людей?


Дело было в первой половине двухтысячных. Когда у нашу деревню подключили к мобильной связи, многие кинулись покупать телефоны. Мы с женой тоже приобрели простенькие звонилки, на большее денег не было. Но через некоторое время решили дочери-старшекласснице взять что-нибудь посолиднее. Не спрашивайте ни фирму, ни модель, ни цену - не помню. Помню только, что в кредит на год.

Некоторое время дочь была на седьмом небе от счастья, а потом пришла в слезах: телефон пропал.

А ещё через пару дней ко мне в кабинет постучался бывший ученик с не самой лучшей репутацией.

- Юрий Викторович, а у вас в последнее время ничего не пропадало?

- Э-э-э, кажется... Ах, да, телефон же!

- Вот ваш телефон. Я фотки посмотрел и догадался, что ваш.

- Спасибо, Гена, сколько я должен?

- Нисколько. Больше не теряйте.


До сих пор не знаю, потеряла дочь телефон, или его украли, но он проработал ещё несколько лет, и был заменён при поступлении в вуз.

А Гена потом куда-то уехал, и больше я о нём не слышал.

Здравствуйте, дорогие пользователи, это мой первый пост. Погнали!


ПРЕДЫСТОРИЯ.  Работая учителем школы номер 666 Закукуйского р-на я частенько сталкиваюсь со всякими "жемчужинами рода человеческого" и недопониманиями касаемо моего статуса и совсем неподходящей комплекции. Почему?

Да потому, что в возрасте 24 лет я имею 165 см роста и 45 кг веса, да к тому же личико детское и наивное, жизнью не попорченное. В связи с этим, я напоминаю ученицу 7-ого класса, на большее просто не выгляжу. Но суть истории не в этом.


ИСТОРИЯ.

Я отвела урок у 6а, вечно неугомонного и плещущего активностью и направляюсь в учительскую, как вдруг замечаю постороннее лицо.

Лицо это принадлежало, как позже выяснилось, маме Васи Пупкина из вышеупомянутого класса. Она, скорчив недовольную мину, осматривает меня с ног до головы и выдает неутешительный вердикт: "Материалу на платье не хватило? Почто голой задницей сверкаешь? И куда только у таких родители смотрют?.."

Я не обращаю внимания на этот ни капли меня не задевший комментарий, и взяв поудобнее журнал, захожу в учительскую, где продолжаю работу с ним и параллельно общаюсь с Марьиванной - учительницей русского, распекающей первоклашек, сбивших её недавно в коридоре.

Раздается робкий стук в дверь, после чего в проёме появляется та самая женщина, которую я встретила только что в коридоре, и говорит:

- Марьиванна, извините, что отвлекаю от беседы с ученицей, но нам нужно поговорить.

Все преподаватели вопросительно взглянули на вошедшую, удивляясь тому, что меня приняли за ученицу.

Марьиванна выходит. Я остаюсь в учительской.

Спустя несколько минут, она просит учительницу биологии 5в, коей я и являюсь. Я выхожу за двери к маме Васи и самому Васе.

- Девушка, позовите пожалуйста, учительницу.

И шепчет себе под нос:"ещё и размалевана, как чёрт. Ужас..."


- Я учитель Васи по биологии. Спрашивайте, внимательно вас слушаю.


Немая сцена. Извинения, робкий разговор по теме. Не сказать, что я сдерживала смех - ничего не сказать.

Этот случай приключился не со мной, с моей соседкой в 2009. На тот момент ей исполнилось 23 года, роста среднего она. Далее с её слов:
"Окончила вышку на преподавателя иностранного языка, получила распределение в деревню.
Первый день в школе, в учительской познакомилась с коллегами, узнала расписание и пошла на перемене в 8 класс...
Подойдя к классу, всё как по классике: шум, гам, кто-то за кем-то бегает и тому подобное... На проходе стоили 3 юноши, один из них поняв мое намерение пройти в помещение класса обхватил за талию и так вместе вошли... Вдруг все стихли, а юноша произнес моментально -" Новенькая, будет со мною сидеть!!!"
Моментально прозвенел звонок, все сели и уставились на меня и парня. Ждали, что всем скажу привет, как зовут и всё такое, а вместо этого сказала: " Good morning. I'm a new English teacher." Все уставились на этого парня возле меня, он как хамелеон, краснея, зеленея побежал за свою парту опустив головушку... смех стоял очень долго :)
Потом ещё были случаи с коллегами, что со спины принимали за школьницу, почему в учительской и в журналах пишу, извинялись смеясь :)
За ошибки строго не судите.

Почему-то вспомнилось.


Сидел я не так давно на лавке в сквере - дожидался с работы жену, чтобы дальше отправиться вместе по делам. Сидел по центру лавки, а сама лавка легко вместила бы троих. Вокруг много людей, и вот из общей массы в мою сторону двинулась пара сильно преклонного (80+) возраста.


Подойдя ко мне, мадам произносит фразу "Подвинься". Именно так - на "Ты" и без банального "Пожалуйста". Я пересаживаюсь на край лавки, чтобы эта пара могла сесть рядом и тут же говорю, что, обращаясь к незнакомому человеку с просьбой, не плохо было бы делать это в уважительной форме, на "Вы" и, если добавить "Пожалуйста", то конец света не наступит.


Видимо, сказанное мной никак не укладывалось в мировоззрение этой пары, поэтому дальше я услышал следующие возражения от мадам на повышенных тонах:


1. "А кто ты такой, чтобы я к тебе на Вы обращалась? Ты мне во внуки годишься!" (мне за 30).

2. "А с чего бы это я тебе говорила "Пожалуйста"? Ты что не видишь, что старшие идут - сам должен был место сразу уступить, когда мы подошли. Я ветеран! Заслужила уважение!"


Я, в свою очередь, попытался донести до пары, что:


1. Я такой же гражданин, как и они, с такими же правами. Поэтому не следуют по мне обращаться так, как будто я их внучек.

2. Вскакивать с лавки при виде их приближения я тоже не должен, к тому же место для того, чтобы они сели, было.

3. Возраст сам по себе абсолютно не является причиной для какого-то особого уважения. Может быть чудом доживший до 80 лет рецидивист-насильник-пропойца, а может в 30 лет быть талантливый доктор, например, который спасает жизни, и это совершенно не означает, что этот 80-летний должен быть более уважаем, чем 30-летний доктор. Уважать нужно человека, а не возраст!


Сказанное мной вызвало бурю негодования в мадам, а ее спутник лишь сказал ей, успокаивая, чтобы она на ненормального (т.е. на меня) не обращала внимания, и предложил ей пойти на другую лавку. Уже уходя, они рассуждали о том, какое хреновое воспитание у молодых.


К чему я это? К тому, что, требуя уважения от окружающих к себе, будьте добры уважать окружающих сами.

Миленькая парочка))) долгих им лет))

[моё] Старики Ученики
Опаздываю на линейку к племяннице, спешу, в толпе увидела сестру, подхожу к ней и начинаю осматривать происходящее. Смотрю первоклашки стоят, а за ними мамы, спрашиваю у сестры:
- А ты чего не с малой? Все ж мамы за ними.
В ответ - Это не мамы, а одиннадцатиклассницы. оО
Ну ладно думаю, и вижу как такая старшеклассница малой что-то втирает, оттергивает. Спрашиваю у сестры:
- А это школьнице что надо от малой?
В ответ слышу:
- Это учительница.
У меня всё...
[моё] Старики Ученики
10577

[моё] Комиксы Чилик

Развернуть
[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик

Оригинал: http://wumo.com/wumo/2020/09/27

Работаю учителем в школе. Каждый день прихожу в школу к 8 утра, ухожу  в 7 вечера. По 6-7 уроков в классах по 35-40 человек. На переменах в туалет-столовку сходить нельзя, потому что надо следить за классом, чтобы дети не смешались в другими классами - изоляция же. Держать детей в классах тоже нельзя, надо им выйти проветриться в своей рекреации (это еще хорошо, что школа большая и рекреаций хватает, но детки несознательные, хотят бегать и обниматься-играть с детьми из других классов).

Каждый класс в свое время надо вести в столовку, самой пожрать надо успеть пока твой класс ест - это 15 минут, не больше, потому что время уходит на то, чтобы пересчитать все обеды и обязательно будет какая-то недосдача (бежишь к повару и требуешь) или кто-то сожрет не свой обед.

После уроков всех детей надо отвести прямо к выхожу из школы, чтобы они опять же не перемешались, помахать ручкой и понаблюдать, как за пределами школы они наконец-то могут вместе обняться и поиграть с друзьями из параллели.

Но это еще не все - потом бежишь на дополнительные занятия, подготовка к олимпиадам сильных учеников и подтянуть слабых.  А Вацап бомбят каждый пять минут сообщения от многочисленных завучей - почему не внесли отсутствующих! почему не проследили за справкой Петрова, почему Семенова в туалете плачет - беги смотри, где твой отчет о воспитательной работе, где отчет о физическом развитии детей, где отчет о тех, кто записался на олимпиаду, где отчет о двоечниках и проделанной с ними работе и т.д.

И вот после того, как проводил уже ВСЕХ детей, примерно в 17 часов садишься строчить эти отчеты, пока строчишь - появляются новые  требования. В отчете по воспитательной работе - шапку поменять! Работа с двоечниками должна вестись по особому режиму! Олимпиадники должны заполнить новую таблицу! сделайте отчет по уроку "Память Беслана"....

Примерно в 19 понимаю, что больше ничего не соображаю и ухожу. Вспоминаю, что так и не поела и не сходила в туалет. Бутылочка с водой так и лежит в сумке не открытая.

А дома меня ждут еще 500 сообщений в вацапе и прочем - почему у моего сына тройка, он отличник! запишите Машу завтра на обед, ой, нет, лучше на завтрак. Верните нашу грамоту - нам нужно показать её дедушке! Почему я должна платить за обеды? запишите моего сына на платные занятия и еще миллион всего....

Учителей болеет 10 человек, а это значит, что никакого методдня, окна или даже маленькой форточки не будет - всех заменять!

"То есть наши завы хотят чтобы я поработала 7 дней подряд. Мотивируют это тем, что детей и уроков уйма а школы и учителя не справляются, что время тяжелое и МЫ ЖЕ УЧИТЕЛЯ И ЗНАЛИ НА ЧТО ШЛИ."

А пишу я этот пост знаете почему? потому что, как только такое напишет врач - все посочувствуют, никто не скажет - ну увольняйся, зачем терпишь? сам терпила - сам и виноват! А если такое пишет учитель - не сомневаюсь, что многих начнет знатно бомбить (уже наблюдала во всех учительских постах). Как работается учителям во время карантина в принципе особо никого не волнует, хотя у нас уже половина учителей с ковидом лежат дома, и продолжают строчить отчеты, писать программы и делать уроки (с красивыми презентациями) для замещающих их учителей. Пишут детям в соцсетях, консультируют по вацапу и всячески поддерживают учебный процесс. Но это мало кого интересует, учителей у нас принято унижать, а врачей превозносить, хотя и в той, и другой профессии количество хороших профессионалов и хамских случайных людей примерно одинаково, печально это :(

По домоводству  с 6-7 класса  до 9-ого была жирная и противная училка Наталья.

2 ученицы-подружки оставались на дополнительные занятия для переделки кухонных фартуков.

Чуть позже девочкам выдавались красивые куски ткани, шили из них одежду для себя.

По 100 раз распарывали и перешивали. Снова и снова.

Одна девочка была из многодетной семьи, вторая я. Как же мы с подружкой ненавидели эту вредную Наталью...


Наталья делала упор на шитье ручками и ремонт одежды. Сделать красивую заплатку или штопку, украшение вышивкой, получить из простой пуговицы эффектную брошку на ножке, обвязка вязальным крючком обтрепанных деталей одежды и прочее. Швейной машинки в семье не было, часть изделия шила на машинке в школе, часть дома на руках.


После 9 класса уехала поступать в колледж в другой город, дали комнату.

В 16 работала по ТК и имела в общежитии дополнительный заработок: ручками вшивала молнии в брюки и юбки, пришивала рюшки, ставила декоративные заплатки, пришивала пуговицы, в общем занималась мелким ремонтом одежды. Стала настоящей звездой и очень этим гордилась)

Наталья научила кроить и шить, с закрытыми глазами могла разобрать и собрать швейную машинку. Калашников рыдал в сторонке.


Спустя много-много лет поняла, эта добрая женщина жалела 2-х девочек из непростых семей, а красивые отрезы ткани вынимались из сумки Натальи.

Вот такой прекрасный человек был в моей жизни. Не успела сказать спасибо, к сожалению. Когда нашла контакты семьи Натальи ее не было в живых...

В теме Афродита коротко написала про мою добрую учительницу.


п.с. В 16 лет на своей первой работе в кафе попала ученицей к чудесной женщине повару Татьяне Викторовне. Она меня 2 года откармливала, потом выдала замуж за своего старшего сына, но это другая история и тоже прекрасная.

Шью все, вяжу, вышиваю, латаю, короче приношу пользу семье :)

[моё] Комиксы Чилик

Всем привет! Сегодняшняя фраза – Go over my head.


Используем, чтобы сказать, что мы чего-то не поняли или неправильно поняли ситуацию.


Возможный перевод: я не понял, это прошло мимо меня, это выше моего понимания, не смог разобраться.


Примеры:


🔸A: Did you understand what happened? – ты понял, что произошло?

B: To be honest, it went straight over my head. – честно говоря, я ничего не понял.


🔸That lesson went over my head. Did you understand it? - Этот урок был выше моего понимания. А ты его понял?


🔸The explanation went completely over my head. — Это объяснение было выше моего понимания. / Из объяснения я совсем ничего не понял.


🔸All this talk about philosophy went right over my head. – Я совсем не понял все эти разговоры о философии.


На видео носитель языка объясняет эту фразу.


Если понравилось, ставьте плюс и подписывайтесь! Будет еще много чего интересного.


Если хотите отработать эту фразу, пишите свои примеры в комментариях.


Всем продуктивного дня и отличного начала недели!

[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик

От Aurelian1988 с просторов Реддит

[моё] Комиксы Чилик

Автор: Чилик
Сообщество: vk.com/becomeascientist

[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик

https://www.instagram.com/p/CEo91VDJrdF/

[моё] Комиксы Чилик

Небольшой комикс посвящающийся всем, кому сегодня не нужно на учёбу.

[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик

«Если буду чувствовать, что вы категорически против, конечно, буду переживать, но тем не менее вы должны мою кандидатуру отвергнуть на выборах. И я пообещал, что синими пальцами за кресло держаться не буду»

[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик

Юмор на свободную тему от Совы. №113

[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик

https://vk.com/badzaba

[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик

ExPROMT в ВК: https://vk.com/expromt_translate


Оригинал: https://twitter.com/Calvinn_Hobbes/status/128870841446248038...

[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик
[моё] Комиксы Чилик

Instagram: https://www.instagram.com/p/CDGqSC4FDvO/?igshid=k5kffbshrkl3

11303

Текст Учитель Зарплата

Развернуть

Точно не помню, было в период с 2000 по 2003 год. Я малой, мать работала учителем начальных классов в обычный школе в обычном городке. Хлеб стоил на тот момент 7 рублей, мать получала 7 тыс. рублей деревянными. В один из дней заметил что хлеб стал стоить 11 рублей. На мой вопрос маме: "У тебя зарплата теперь будет 11 тыс. рублей?", она посмотрела на меня глазами, по которым я понял, что ни хрена я не прав.

Моя жена работает преподавателем английского на одной довольно-таки известной онлайн платформе. Работает удаленно, соответственно, все общение с руководством либо через мессенджеры, либо по мылу.

На днях ей пришло два письма с интервалом в 15 минут. Чтобы не раскрывать коммерческую инфу, приведу суть писем:


Письмо первое: "wifename, поздравляем - вы вошли в топ -5 лучших преподавателей платформы! Так держать!"


Письмо второе: "wifename, сообщаем Вам, что со следующего месяца все надбавки за выполнение kpi отменяются."


А надбавки составляли 20-25% заработной платы. Ну как так-то, а?!

Информация с сайта trudvsem.ru

Что дворник 12 000, что учитель 15 000. А уж если грузчик!

Текст Учитель Зарплата

П.С. Ну вот - а тут бухтят, что правительство живет где то в другом мире. Неправы они. Все, всё прекрасно знают и понимают.

А если что и делают - то для нашего же блага.

Работаю в школе бухгалтером. Каждый год, в соответствии с майскими указами президента, министерство присылает нам распоряжение об установлении показателей по средней зарплаты для учителей. В частности на 2020г нашей школе средняя з.пл для педагогов была установлена 33019 руб Деньги есть, платим как положено, кому-то 50т, кому-то 20т, но в среднем. как установили. Сегодня прилетает указиловка об изменении показателей по ср.зп. И устанавливается эта средняя з.п по уровню 2019 г, т.е на 2.5 тыс меньше чем на 2020 г., причем уменьшить я должна эту среднюю з.п с начала года! Ну что ж., очередное доказательство закона сохранения: врачам, детям платим, с учителей снимаем.

Володарский объявил строптивым сотрудникам «расчёт в три дня» 

В столичной лингвистической школе всё сильнее разгорается трудовой конфликт, вызванный снижением зарплат учителям. Интересно, что одним из его главных действующих лиц оказался Амет Володарский, учредитель Института иностранных языков. Этот человек также представляется «омбудсменом в сфере образования», и он же играет активную роль в травле учителей, требующих выплаты заработанных денег.

Текст Учитель Зарплата

Конфликт начался после того, как администрация школы в одностороннем порядке объявила сотрудникам о снижении зарплат  в связи с «кризисом». При этом не было представлено никаких рациональных оснований этого шага; нагрузка на преподавателей и ассистентов не уменьшилась, количество учеников не снизилось, объём работы остался прежним. Некоторые сотрудники возмутились происходящим и потребовали выплатить им зарплату в полном объёме. Это требование облегчалось тем, что в трудовых договорах была зафиксирована обязанность работодателя выплачивать премиальную часть при добросовестном выполнении работниками своих обязанностей.

Администрация школы решила «разобраться» со строптивыми сотрудниками традиционным для российских капиталистов способом — окриками, угрозами, травлей. Преподаватели поделились с нашей редакцией фрагментами соответствующей переписки. Из неё видно, что чиновники не утруждали себя соблюдением закона и часто демонстрировали собственную юридическую неграмотность. В частности, они пытались объявить трудовые договора «фиктивными» и под этим предлогом требовали от сотрудников заключения новых договоров. Также одному из сотрудников администрация прислала по электронной почте «приказ об отстранении от работы», никем не подписанный и не заверенный.

Накал страстей достиг своего апофеоза, когда в «диалог» вступил Амет Александрович Володарский, учредитель Института иностранных языков, который, в свою очередь, является учредителем лингвистической школы . Этот человек часто даёт комментарии крупным информационным агентствам  и телеканалам; согласно данным из публичных источников он является председателем одной из комиссий при Президиуме РАН, а также омбудсменом в сфере образования при президентском уполномоченном по защите прав предпринимателей.

Текст Учитель Зарплата

Амет Володарский грозит учителям

Что же услышали сотрудники школы от г-на Володарского? Требование «покинуть школу» и обещание рассчитать непокорных сотрудников в течение трёх дней. Так высказался человек , который на публику рассуждает о правах учителей и их трудной работе.

Несмотря на психологическое давление и истерические выпады руководства школы, сотрудники намерены продолжать борьбу за свои права. С их слов стало известно, что уже направлено соответствующее заявление на имя одного из депутатов Московской городской Думы, который дал согласие заняться этим конфликтом. Одновременно с этим были направлены индивидуальные заявления в прокуратуру и трудовую инспекцию. Также ширится информационное освещение конфликта; к делу подключились родители школьников, шокированные действиями администрации.

РОТ ФРОНТ оказывает и впредь будет оказывать безусловную поддержку трудящимся, которые встали на путь борьбы за свои права.

Upd. По просьбам читателей публикуем копию обращения к депутату Московской городской Думы Елене Янчук.

Текст Учитель Зарплата
Текст Учитель Зарплата
Текст Учитель Зарплата
Текст Учитель Зарплата
8769

Блогеры Школа Мемы

Развернуть
Блогеры Школа Мемы

Всем привет! Сегодняшняя фраза – Go over my head.


Используем, чтобы сказать, что мы чего-то не поняли или неправильно поняли ситуацию.


Возможный перевод: я не понял, это прошло мимо меня, это выше моего понимания, не смог разобраться.


Примеры:


🔸A: Did you understand what happened? – ты понял, что произошло?

B: To be honest, it went straight over my head. – честно говоря, я ничего не понял.


🔸That lesson went over my head. Did you understand it? - Этот урок был выше моего понимания. А ты его понял?


🔸The explanation went completely over my head. — Это объяснение было выше моего понимания. / Из объяснения я совсем ничего не понял.


🔸All this talk about philosophy went right over my head. – Я совсем не понял все эти разговоры о философии.


На видео носитель языка объясняет эту фразу.


Если понравилось, ставьте плюс и подписывайтесь! Будет еще много чего интересного.


Если хотите отработать эту фразу, пишите свои примеры в комментариях.


Всем продуктивного дня и отличного начала недели!

Блогеры Школа Мемы
Блогеры Школа Мемы

От Aurelian1988 с просторов Реддит

Знакомая учительница начальных классов рассказывала. Была у неё в 3 классе ученица по имени Жюстина. Все остальные дети в классе - Насти, Лены, Саши, Димы, Ксюши и т.д. Проучилась Жюстина у неё всего год, потом уехала с родителями. В принципе, если не считать имени, была она вполне обычным ребёнком... Если не считать одной мелочи: всякий раз, когда учительнице надо было вызвать её к доске, процесс начинался как под копирку:

Учительница: Отвечать к доске пойдёт Жюстина.

Жюстина (с надеждой оглядев весь класс, поворачивается к мариванне и выдаёт): Э-э-э... Вы меня что ли?

И убедительность. УБЕДИТЕЛЬНОСТЬ. Всякий раз убедительность восьмидесятого уровня. Или девчонка реально надеялась, что за несколько секунд в классе нарисуются две-три лишние Жюстины, и у неё появится надежда, что это не её к доске вызывают, или её при рождении дух старика Станиславского благословил.

Ну вот, дожили, с дистантом покончено и все радостно вернулись в школы. Ага, от радости аж глаз дёргается.

Короче, дело было так: пришлось нам в этом году поменять место жительства и, соответственно, школу. Сильно по этому поводу не переживали. Подросток мой учится хорошо, к нагрузкам привычный, за все годы конфликтов с учителями и одноклассниками не было. Чего переживать? И школу меняем обычную дворовую на такую же, и в класс сильный попадаем, и учитель ооопытный, столько лет в школе работает, что Пенсионный фонд уже в трясучке бьётся. Вот что может пойти не так? Всё, всё, лять , может.

За две недели опытный учитель умудрился из спокойного благополучного ребёнка сделать образцового невротика, у которого по утрам истерика, а после школы суицидальные мысли. Как? А просто. Делюсь рецептом, записывайте. Берёте подростка и начинаете его словесно возякать мордой об стол. Поводы феерические: пишет не тем оттенком синей пасты. В дневнике одно из заданий записано карандашом. В примерах икс маленький, а в уравнениях переменные записаны не письменным, а печатным шрифтом. И не по той лестнице в столовую спустился. И почерк не нравится. Короче, не ребёнок, а мразь, достойная зачётного аутодофе. Оправданий не слушает, просто выорется и дальше идёт. Тут и взрослый человек от подобного прессинга сорвётся, не то что подросток.

До кучи меня лично бомбанула манера опытного учителя вести уроки. Я, дура, думала, что учитель должен доступно разъяснить материал, организовать его отработку, провести контроль. А вот хрен там! Оказывается, опытный учитель должен скомандовать прочитать учебник, задать вопросы, кто не ответил- тот лох тупой. В результате я лично сижу вечерами и втолковываю ребёнку решение задач по геометрии. Мне не западло, я не опытный учитель. Но зачем тогда на уроки ходить? Ругань послушать? ( Много лет менее титулованные и  опытные весьма успешно справлялись с обучением моего чада, прям открытием стало, что ребёнок у меня до невменяемости тупой).

А как другие дети в классе, спросите вы? О, это изюминка на торте. Они уже полностью адаптировались к происходящему. Коллектив получился такой, что впору ужастик снимать. Утро начинается с пятиминутки доносов. Вася не взял сменку, накажите его. А Лена волосы распустила, вы должны непременно узнать об этом и принять меры. Если кто то в классе нарушает установленные правила, весь класс в унисон скандирует: «Убей! Убей! Убей!» выражает демонстративное презрение и радость от того, что отщепенца накажут. Типа умри ты сегодня, а я завтра.

Так вот, через две недели сбежали мы, теряя тапки, от таких «замечательных» людей. Не все в серной кислоте выживать могут. А титулованных и ооопытных учителей я и раньше боялась, а теперь и подавно.

Вторая неделя в школе начинается с казуса, благодаря которому чуть не пропускаю собрание. Одна остановка и я, наконец, дома. Коллега в WhatsApp упоминает о приближающемся совещании. Оказывается, что пропустила объявление в общем учительском чате среди сообщений о питающихся в столовой. Полчаса мне хватает, чтобы влететь в кабинет перед появлением директора и занять место с чрезвычайно ворчливой женщиной. Пожалуй, я даже не могу её осуждать. Мол, вы же работаете с детьми. Она просто знала больше меня. Двухчасовое слушание о турникетах, новом заборе, рециркуляторах и необходимости горячего питания по президентской программе здорово утомляют. Пытаюсь отнестись к этому, будто провожу включённое наблюдение. Любая информация рано или поздно пригодиться. Энтузиазм скачет как давление у моей бабушки. Не могу найти ответов на вопрос о том, зачем предметникам озвученная информация. Передо мной сидит физрук с записной книжкой и ещё учитель ОБЖ. Директор немного покричала из-за жалоб родителей. Забавный парадокс. Ведь это тоже самое, что ругать присутствующих учеников за отсутствие одноклассников. Классные дамы из начальной школы бунтуют против кухонного персонала. Они пришли учить детей, а не разливать им суп.

Снова обсуждается проблема несоблюдения границ «зоны выгула». Так называют пространство перед кабинетом, в котором разрешено находиться детям во время перемен. А знаете, где они находятся на самом деле? По всей школе. Везде. Они валяются на полу, играют в волейбол бутылками, записывают танцевальные батлы для тик-тока, швыряют мусорные корзины с лестничных пролетов (в меня как раз прилетело одно). Пока классный руководитель в соседнем крыле, его подопечные разыгрывают сценки из «Республики ШКИД» или «Повелителя мух». Надо отметить, что получается у них весьма талантливо.


Угроза коронавируса заставляет меня мигрировать по огромной школе шесть раз в день. Школа становится моим фитнес клубом. Всё ещё блуждаю по этажам и путаю переходы, лестницы. Иногда дети замечают мою растерянность и провожают до нужного кабинета, а иногда я выхватываю в толпе знакомые лица и прошу подсобить. Теряю свои вещи. С забытой где-то бутылкой воды ещё можно смириться, а вот с оставленным телефоном или стопкой проверочных – нет. По наивности забредаю в временную учительскую, чтобы пересидеть окно, а там ничего нет – мебель вынесена. Составляю компанию охраннику в холле.

От меня просят списки участвующих в предметных олимпиадах. В лучшем случае, своих учеников я видела дважды. Обхожу классы. Тех, кто запомнился мне активностью – положительной или негативной, отправляю отстаивать честь школы.


Завуч уводит меня к себе в кабинет и сообщает новость: на мне теперь три кружка. Примите и распишитесь. Я отказываюсь. Открыто говорю, что мне трудно ещё справляться нагрузкой, готовлюсь до отбоя к следующим урокам. Мне не потянуть дополнительные занятия. Обещаю взять реванш на следующий день. Три часа волонтёров в неделю. Что мне с ними делать? Мести двор и отдирать жвачки со стульев?

На следующий день, когда я целеустремлённо направляюсь отказываться от кружков, хотя бы их части, получаю сюрприз. Наверняка, вы уже догадались. Теперь вы читаете заметки не просто учителя-новичка, а ещё и классного руководителя. Удивительная административная ментальность: вместо «нет, я не смогу», слышать «да, конечно». Я в ужасе. Примерно того рода, когда тебе показывают адронный коллайдер и говорят – почини. Меня представляют ребятам. Они буквально вопили от радости. Моя мягкотелость на прошедших уроках явно пришлась им по душе. По закону жанра – достаётся самый проблемный класс в параллели.

Спустя пару дней понимаю, что учителя физкультуры и ОБЖ тоже являются классными руководителями.


Посмотрели с шестыми классами фильм «Чудо». Расселись в кривой кружок и обсуждаем впечатления. В основном ребята восприняли историю очень даже чувственно. Но без неприятного инцидента не обходится. Срываюсь и требую, чтобы хамоватый засранец (конечно, я избегаю подобных эпитетов в его сторону) немедленно покинул дискуссию, до конца урока он играет в телефон на задней парте и полностью этим удовлетворён. Более того, я не хило так пугаю пару самых зажатых ребят в группе. Видя меня, один пацан теперь буквально белеет. Естественно, всё это происходит в моём будущем классе, о чем я ещё не подозреваю.

Замечаю, что никто из детей не запомнил, что в итоге главный задира Джулиан (простите за спойлеры) раскаивается в содеянном. Они все останавливаются на моменте, где хулигана отчитывают в кабинете директора и отчисляют.

Перед тем, как прозвенит звонок, спрашиваю, почему же история называется «Чудо»? Дети отвечают, что с главным героем происходят чудесные вещи – он становится смелее, находит друзей, учится не сдаваться. Прошу всех посмотреть направо и налево, говорю им, что все они сейчас видят перед собой настоящее чудо. И одно из этих чудес изгнано лично мной. Теперь бы придумать, как возвращать.

Братья спорят за возможность высказаться, выдирают из рук друг друга лягушку, дарующую право голоса. Им очень понравился фильм. Звучат искренние восхищения подвигом главного героя. На большой перемене замечаю, как они дружно лупят и достают тихоню с первой парты.

Есть робкие дети, но этот ребёнок замкнут. Попытки разговорить его заканчиваются провалом. В какой-то момент просит меня посторожить его ранец, пока он сходит в столовую. Посторожить от одноклассников.


В старшем классе затесался не по годам начитанный парнишка. Иногда мне кажется, что урок я веду исключительно для него. Он отзывчив, внимателен и любопытен. С последней парты за две недели он перемещается на первую - прямо перед учительским столом. Иногда приходится его притормаживать, чтобы дать возможность высказаться другим ребятам. С горечью обнаруживаю, что ровесники недолюбливают его. Краем уха слышу нелестные замечания о «выскочке». И звучат они не в лицо. Вспоминается мой университетский однокурсник – жутко умный и настолько же высокомерный. Надо признать, крови он попортил мне прилично, кусал болезненно, любил поспорить ради спора, чтобы напомнить окружающим о том, чем мы все были обделены в сравнении с ним. Теперь задумалась, в моих ли силах сделать так, чтобы мой поклонник европейской философии не потерял улыбчивость и добродушие. Не нужно делать из него Эндера, чтобы он смог успешно сражаться с межгалактической угрозой.

Лидер класса зеркально отображает поведение вышеназванного ученика. Он вдруг замолкает и обнаруживает себя на задней парте.


Среди выпускников, наоборот, блистают девушки, опережая юношей во всех сферах. По традиции на первых партах сложилось созвездие знатоков. Сложнее всего им даётся ответ по поднятой руке, всё остальное довольно легко. Прошу их заполнить анкеты. В графе «мои слабые стороны» многие пишут о стеснительности и боязни выступать перед публикой. На перемене вижу у девушки исписанные ручкой ладони. Решаю не одёргивать её сейчас, если не замечу как она воспользуется ресурсами во время контрольной работы. Надо отдать ей должное – она не попалась. Кто-то спрашивает в шутку, могут ли они заполнить тесты простым карандашом. Напоминаю им, что мы не в американском фильме про подростков. Они парируют, можно ли им оценки поставить буквами? Что же. Так и быть, поставлю буквами. Читать ответы любопытно. Одна и та же ошибка на четырёх человек в одной части класса и в противоположной. Несколько прекрасных афоризмов в мою учительскую копилку цитат. Моя любимая фраза на данный момент принадлежит семикласснику. На обществознании мы позволили себе рассуждать о том, нужно ли уважать старших исключительно за то, что они старше. Мальчишка вспылил: «ну и как их уважать, если они ведут себя, как мы?»


Происходят у меня и маленькие победы. Удачно рассаживаю двух девочек, которые заслонились учебниками, чтобы поиграть в телефоны. У одной из них вдруг прорывается интерес к предмету. В конце урока без зазрения совести ставлю ей в дневник «отлично». Приятно видеть, как она довольна собой.


Осознаю, что объяснять исторические процессы без карт, на пальцах – довольно проблематично. Дети начинают играть в ассоциации, когда схематично изображаю континенты на доске.


Предметы не интересуют детей так же сильно, как вопрос о том, сколько мне лет. Но я помню первое правило бойцовского клуба, поэтому обещаю поведать ученикам эту тайну, когда они получат аттестаты. Моя программа минимум до получения классного руководства заключалась в том, чтобы продержаться один учебный год. Выжать из себя всё возможное. Теперь задача усложнилась. Протянули я ещё четыре года? Если да, то к тридцатилетию получу ощутимый подарок - две дюжины выпускников.

За три дня мои новоиспеченные подопечные устраивают три драки и одну потасовку с прыганьем по партам, кидание камнями на физкультуре, они срывают урок английского, ломают дверцу гардероба. Дважды забираю из кабинета завуча особо отличившихся, отнимаю подобранную с улицы сломанную зажигалку и пытаюсь успокоить рыдающего. Неправильно заполняю ведомость о питании, за что получаю. Дети просят меня проводить их из школы, потому что они услышали, что им устроят «тёмную». Три дня. А впереди ещё четыре года.


Мой первое родительское собрание. Был аншлаг. Возможно, связан он был с тем, что у детей меняется третий классный руководитель. Или с президентской программой горячего питания, о которой они снова хотели услышать подробности.


В школе идёт ожесточенная война с полосками. Жертв много. Внезапно урок у десятого класса прерывается на показательную казнь. Полосатые рубашки понурив головы следуют за завучем.

Виновато сжимаю губы. На мне полосатая блузка.


В кабинете физики срочное педагогическое собрание. Чувствую, как ходит ходуном здание школы. У дверей столпились старшеклассники.

- Чего вы здесь забыли? Какой у вас сейчас урок?!

- Ну, физика…

- Так, идите от сюда! Живо!


Каждую неделю меняется расписание. Обнаруживаю свою фамилию напротив часа «Искусство» в одном из классов. Обращаю внимание на опечатку. Только нет там никакой опечатки.

Зарплата? Вы будете смеяться. Мне никто так и не смог четко ответить, какая у меня будет зарплата. Хотя бы приблизительно.

Знакомые просят про выборы не писать. Бояться, что я так и не узнаю тайну зарплаты, если обмолвлюсь словечком про Федеральный закон "Об основных гарантиях избирательных прав» и неудобные вопросы родителям.

Блогеры Школа Мемы

Если бы я пришла на собрание анонимных педагогов, то начала бы свою речь так: «Привет, меня зовут Маргарита, я учитель». И все такие: «Привет, Маргарита», «Ууу, как мы тебя понимаем», «Что, тоже не можешь держать все это в себе?» Не могу. За 7 лет работы с детьми — а я преподавала в обычной и частной школах, вела занятия по робототехнике, занималась репетиторством — во мне накопилось очень много информации. У педагогов со стажем уже глаз наметан на воспитательные косяки родителей, а отношения в семьях учеников они считывают лучше любых гадалок. Учителя многое могли бы поведать о вас и ваших детях, однако предпочитают молчать.


Но сегодня  я расскажу о том, что знают учителя, но часто не догадываются или не хотят видеть родители.


1. Все, что вы говорите дома, ребенок пересказывает в школе


В старших классах дети уже умеют держать информацию при себе, но младшая и средняя школа — это период души нараспашку и языка без костей. Дети наперебой рассказывают, что ели и где были, сколько заработал папа в прошлом месяце и что мама думает о соседке сверху.

Материться и сплетничать многие детишки тоже учатся дома. В поговорке «Не воспитывайте детей — они все равно будут похожими на вас. Воспитывайте себя» на самом деле заложен очень глубокий смысл.


Однажды ученица сказала мне: «Вы не давали нам списывать, потому что у вас мужика нет!» Откуда это у шестилетки? Ответ нашелся быстро. На собрании ее мама доверительно прошептала мне на ухо, указывая на другую родительницу: «Она такая конфликтная! Ну знаете, как бывает, когда мужика давно нет».


Лайфхак: если ваш ребенок любит комментировать что-то подобным образом, не надо его ругать или запрещать так говорить — получится запретный плод, который сладок. Попросите объяснить сказанное («Что ты имеешь в виду?») или выстроить логическую цепочку («И как это связано?»). Поначалу чадо будет теряться, но вскоре научится думать, что говорит. Кстати, с взрослыми это тоже работает.


2. Говорить с детьми о деньгах нужно очень осторожно


Школьники часто меряются, у кого богаче родители, дороже телефон или больше блесток на пенале. С точки зрения возрастной психологии это нормально, но порой родители щедро подливают масла в огонь. Вместо того чтобы постепенно объяснять ценность труда, они учат малышей кичиться материальными благами. Или, наоборот, безосновательно попрекают деньгами, прививая ребенку комплекс неполноценности.


Как-то на уроке я заметила, что ученик записывает только часть текста, ужимает буквы и выходит за поля. Оказалось, мама сказала ему, что тетради дорогие и на школу уходит очень много денег. Как думаете, пятикласснику действительно нужно это знать?


3. Школьная форма — это круто


В старших классах многие дети демонстрируют через одежду внутренний протест, и это нужно просто пережить. Но когда школьники помладше наряжаются, словно на показ мод, это не их выбор, а самовыражение родителей. Нарциссические взрослые соревнуются в том, чей ребенок моднее, красивее, лучше. Детишки быстро подхватывают тему, и вот в 6-м классе ученики уже делят друг друга на крутых и лузеров.


Когда у нас в школе ввели обязательную форму, многие родители негодовали. К концу учебного года все резко изменили мнение, потому что простой синий комплект одежды оказался решением многих проблем. Дети перестали тратить учебное время на рассматривание друг друга, и у них больше не было повода гнобить тех, кто одет поскромнее.


4. Не стравливайте детей даже из благих побуждений


До определенного возраста учеников можно мотивировать через конкуренцию. И то учителю важно обставить ситуацию так, чтобы ребята не мерились своими результатами, а осознали важность работы каждого. Когда же родители пытаются подстегнуть детей, сравнивая их с более успешными одноклассниками, получается мрак. Ребенок утверждается во мнении, что он хуже других, замыкается в себе или включает агрессию.


После занятий мама постоянно говорила Мише: «Посмотри, какой у Егора робот красивый и быстрый, а у тебя еле ползает. Поднажми, сынок!» Однажды Миша поднажал и ответил маме: «Мне только 9 лет, а тебе уже 42, но ты вообще робота сложить не можешь!» Мама обиделась и пару недель не приходила на занятия, а когда появилась, ее ждал сюрприз. Миша и Егор работали в паре, и на все провокационные вопросы я отвечала: «Мальчики все сделали вместе, оба такие молодцы!»


5. Пытаясь не потерять авторитет, вы запутываете ребенка


Кажется, некоторые родители боятся, что из-за школы ребенок бросит семью или уйдет жить к классному руководителю. Как иначе объяснить, почему мамы и папы пытаются выглядеть умнее, правильнее, круче учителей? Многие забывают, что школа — это прежде всего институт социализации. Такой же важный, как семья, и в нем действуют те же правила.


Представьте: вы приучили дочку завтракать кашей в 9 утра, но потом пришла соседка и сказала, что это бред, есть нужно вечером и только конфеты. Теперь спроецируйте это на учебный процесс.


На уроке географии одна ученица не смогла показать на карте Южную Корею. Не потому, что глупая, — просто папа научил ее, что есть одна страна Корея, разделенная на северную и южную области. Какая столица у области, вы что? Именно так объяснял мне свою науку папа, примчавшийся в школу «посмотреть на географичку, которая детям головы морочит». Обычные карты его не убедили, но гугл, к счастью, расставил все Кореи по местам.


6. Учитель ничего вам не должен


Кроме выполнения своих непосредственных обязанностей, конечно. Никто не будет требовать у официанта почистить пальто или писать жалобы на продавца, потому что у него красные волосы. Но почему-то для многих родителей совершенно нормально выкатывать необоснованные претензии к учителям и обвинять их во всем на свете.


Чего я только не наслушалась за годы работы: «Почему вы не проверили, надел ли мой сын шапку? Из-за вас у нас снова ангина!», «Вам что, сложно остаться на часок после уроков и помочь ребенку с проектом?», «Вы могли сами нам позвонить и сказать домашнее задание!»

И первое место: «Я видела вас в воскресенье в центре. Педагог не должен так одеваться и ходить по заведениям!» Эта мама даже пожаловалась директору, но сотрудников не увольняют за то, что они гуляют на выходных или им нравится Че Гевара.


7. Отменить домашние задания — плохая идея


С ними дети лучше усваивают материал, учатся его применять и выстраивают в голове логические цепочки. В младшей школе родители должны помогать с домашкой, но многим удобнее решить все задачки самим, чем посидеть с сыном или дочкой за учебниками. Из-за этого дети теряют мотивацию и интерес к учебе.


Еще одна ошибка родителей — ограждать ребенка от любых нагрузок. Малыши привыкают, что при малейших трудностях или простом нежелании учиться можно нажаловаться маме и она пойдет ругать противную училку, из-за которой приходится книжку читать, а не сидеть в планшете.


Когда один мой ученик действительно не мог выполнить задание, я не ставила ему двойки, а порасспрашивала коллег о его успеваемости, поговорила с родителями и школьным психологом. У мальчика оказалась небольшая особенность, и я просто составляла для него индивидуальные задачи. Когда есть объективная проблема, в школе всегда пойдут вам навстречу. Если же вы привили ребенку выученную беспомощность — простите, но нет.

Не все знают, но есть такая вещь, как нормативы по домашней работе. Например, в России на ее выполнение старшеклассникам отводится максимум 3,5 часа в день, а давать задания на выходные вообще запрещено. Кроме того, в каждой школе должен быть акт, в котором указано примерное количество заданий по всем предметам. Уверены, что детей перегружают? Идите к директору и поднимайте документы.


8. Ваш ребенок может быть самым обычным, и это нормально


Некоторые дети очень эрудированны и развиты не по годам. Но это всегда заметно со стороны: педагогам, дальним родственникам, посторонним людям. Если вы считаете сына или дочь вундеркиндом, но в дневнике почему-то одни тройки, подумайте, не выдаете ли вы желаемое за действительное. Потому что в таком случае вы пытаетесь реализовать через сына или дочку собственные амбиции.


Самая большая боль учителя — родители, которые требуют отправить их ребенка на олимпиаду по физике, перевести в продвинутую группу или поднять балл, потому что «наш Васечка очень смышленый». При этом мальчику не даются точные науки, он любит рисовать, но родители ничего не замечают — им нужен только титул самого умного. В школе над Васей потешаются одноклассники, а сам он имеет все шансы вырасти инфантильным и неуверенным в себе человеком, за которого все решает мама.


9. Оставьте ребенку его детство



Одни родители считают, что достаточно предоставить жилье, еду и образование, а ребенок уж сам как-то вырастет. Другие впихивают в малышей все подряд: уроки музыки, карате, иностранные языки, занятия с репетиторами по 3–4 предметам. Родители разные, но в обоих случаях дети испытывают стресс — от чувства, что их не любят, или от тотальной усталости.

Детство — это время, когда можно и нужно набивать синяки, гулять, дружить и веселиться, зная, что родители прикрывают тыл. Так давайте не будем омрачать эту чудесную пору и оставим подрастающему поколению то, чего не хватает многим взрослым, — искреннюю радость и беззаботную веру в лучшее.

Блогеры Школа Мемы

Источник

Блогеры Школа Мемы

"12 ноября мой четырнадцатилетний сын пришёл из школы..."


Мама — церковный регент и известный блогер — просит максимально распространить информацию.

Ульяна Меньшикова: "Место действия город Барнаул. Школа-лицей №101.

12 ноября мой четырнадцатилетний сын пришёл из школы с подбитым глазом и рваной раной нижнего века. него кинули кусок льда (а у нас в Сибири уже минус двадцать) в школьном дворе. В очередной раз он один отбивался от компании, которая целенаправленно преследовала его с начала учебного года, попросту говоря – травила. Первый звонок прозвенел, когда в сентябре он вернулся домой с занятий в свежекупленной красивой куртке весь, как орденами, увешанный омерзительными мужицкими харчками и с отпечатком грязного ботинка на спине. На мой вопрос: «Что случилось?!», последовал ответ : «Да это малолетки дурью маются, сам разберусь, мам».


Парень у меня высокий, крупный, в анамнезе три года футбола и семь лет в киокушинкай, конечно же разберется, тем более с мелкотой. Дальше – больше. Стал регулярно приходить в грязной одежде, видно, что после боёв, но физически целый. На все мои попытки пойти и разогнать эту кодлу был один ответ : « Не лезь, я разберусь сам, мне будет стыдно, если мама пойдет защищать меня от шестиклассников».


Трижды за прошлую неделю я приходила в школу в надежде встретить эту шайку, но тщетно. После того, как сын попросил меня купить ему кастет, чтобы он мог спокойно ходить в школу, я поняла, что нужно всю эту историю с «малолетками» решать уже в правовом поле, пока не произошло страшное. Беседу с сыном провела Поход к директору был запланирован на вторник (в понедельник я весь день провела в онкоцентре, решая проблемы родственника). А в понедельник мой сын пришел побитый.


С травмой глаза мы обратились в травмпункт , побои были сняты и зафиксированы, сигнал о том, что в учебное время на территории школы пострадал подросток поступил в милицию, а на следующее утро администрация школы была извещена об этом. Были просмотрены видеозаписи, которые зафиксировали весь инцидент от начала до конца. Видно, как толпа подростков забрасывает его кусками льда, как он получил травму и как с окровавленным лицом возвращается в школу. На вопрос классного руководителя : «Что это?!» ответ – (Лапша, я просто поскользнулся(с)) «Я поскользнулся и упал».


Виновники вместе с родителями были вызваны в школу (меня никто не приглашал и не приносил извинений ни от лица школы, которой я доверяю своего ребенка на 6-7 часов ежедневно, ни от лица виновных в травме сына). Я сама звонила классному руководителю и объясняла всю ситуацию. После опроса родителей участников инциндента выяснилось, что все фигуранты, равно, как и их законные представители –замечательные и прекрасные люди, а «дети просто играли в снежки, так бывает».


Параллельно со школой, которой, конечно же нужно сейчас спасать свою репутацию (а при чем тут права ребенка, когда на кону стоят корпоративные интересы?), я провела свое собственное материнское расследование, обзвонив одноклассников Ильи. И выяснилось, что мой сын все эти месяцы жил, как на войне. Всю эту историю, а происходила она и в стенах школы и за ее стенами, в режиме реального времени наблюдали и дети и педагоги. Двое семиклассников и шестиклассники выбрали его своей жертвой и практически ежедневно, темным вечером (а Илья учится во вторую смену и возвращается затемно, уже в восьмом часу вечера) караулили его за воротами школы. Нападали и били всегда со спины, тут же разбегаясь врассыпную, унижали, поливали нецензурной бранью, оплевывали (да, дети из прекрасных адекватных семей – прошу об этом не забывать, этот факт нам скоро пригодится). Немаловажно то, что эта компания учится в первую смену и им было не лень постоянно выходить на охоту по вечерам, когда большинство вечно занятых детей либо учит уроки, либо занимается в секциях и с репетиторами. Ну да, я забыла, что в хороших семьях так оно обычно и бывает.


Все, что я узнала, я описала в своем письме директору школы, где посмела допустить вот такую формулировку из-за которой и разгорелся весь сыр-бор : «Илия находится на грани нервного срыва. Всё это время он живёт, как на войне, постоянно ожидая нападения и очередных унижений. Долгое время он просил меня не вмешиваться, мол, разберется сам. У самого не получилось. И очень жаль, что находясь в постоянном контакте с детьми, разобраться с этой ситуацией не получилось не получилось ни у администрации школы, ни у педагогов».

При личной встрече с директором, завучем и классным руководителем, где я узнала много интересного о себе и сыне, меня никто не поинтересовался, как чувствует себя Илья, никто и не подумал просто извиниться перед нами. С места в карьер меня начали отчитывать, как школьницу, которая провинилась перед всеми в том, что её сын стал жертвой толпы и которая не днюет и не ночует в школе. Я, конечно, попыталась объяснить, что у меня одной сейчас на руках опять два тяжелейших инвалида. Один с ДЦП, тридцати шести лет от роду,не могущий себя обслуживать совершенно, которого нужно кормить-поить с рук, переодевать, перестилать, менять памперсы и тд, а второй – инкурабельный, с последней стадией рака кишечника, с которым нужно делать всё ровно то же самое, что и с первым, в перерывах между боями с медицинской системой, выбиванием инвалидности, лекарств и элементарного визита врачей.

И Илья мне в этом всем нашем домашнем лазарете –большой помощник. Но где там! Мне быстро заткнули рот, с мотивацией – не надо тут! Не надо тут трясти своими инвалидами, неча!!! Ваш сын стал жертвой потому, что ОН САМ ВИНОВАТ. ОН СЛИШКОМ ОСТРО РЕАГИРУЕТ НА БЕЗОБИДНЫЕ ТЫЧКИ И ПИНКИ. Ему !!! Ему нужно быть более сдержанным. На вопрос были ли хоть раз жалобы на моего сына от кого-либо я получила отрицательный ответ. И тут вишенкой на торте выступает классный руководитель, которая начинает меня шантажировать, что в инспекцию по делам несовершеннолетних на моего сына она тоже должна писать характеристику и в ней она обязана указать, что я не занимаюсь своим сыном, а разъезжаю по Москвам (в поисках красивой жизни, как мы все понимаем, что ж ещё в Москве делать) и мой ребёнок брошен и не присмотрен. Дальнейшая беседа переросла в трагифарс, где мне в спину кричали три взрослых человека, некогда уважаемой и интеллигентной профессии : «Писааательница! Журналиииистка! Сейчас прицепится к одной фразе и начнет тут! Мы тут все пуганые!». Волосы на моей голове в этот момент чуть сами с собой не начали разговаривать от ужаса. Конечно же я вернулась и задала вопрос классному руководителю : «Если всё так плохо и сын мой позабыт и позаброшен матерью, как вы утверждаете, отчего же вы ни разу не побывали у него дома и не посмотрели, как и с кем он живёт? Отчего не пригласили опеку?». Ответом было молчание.


Что мы имеем в сухом остатке, убрав эмоции? Классическая история-перевёртыш, когда жертву, потерпевшую сторону пытаются представить виноватой в том, что с ней произошло (одела короткую юбку, вот её и изнасиловали). Я, мать пострадавшего ребёнка – в их понимании маргинал, гоняющийся по всему свету за длинным рублём, сына моего нужно наблюдать у психолога (а где, собственно, всё это время был школьный психолог?) а те, кто его истязал –отличные парни из полных и адекватных семей. Ну прелесть же, скажите.


Илья имеет прекрасные характеристики от педагогов-репетиторов, с которыми он занимается на протяжении восьми лет и которые постоянно, с первого класса приходят к нам домой и видят как и с кем он живет. Его очень любит и ценит тренер по каратэ, который тренирует его вот уже восьмой год. Его прежде всего ценю и люблю я. Это мои руки, которые помогают мне перетаскивать наших болящих до ванны и обратно, это мои ноги, которые по первому требованию бегут в аптеку, в магазин, в банк. Это мой лучший попутчик во всех путешествиях, а объездили мы с ним пол мира. И я, сынок, не дам тебя в обиду никому.

Я знаю, что сейчас начнется. И я ничего и никого не боюсь.

И я ломала и всегда буду ломать тезис «Один в поле не воин». Воин. Я ненавижу несправедливость. Я ненавижу двурушничество и лизоблюдство, я никогда за копейку не предавала друзей и не бросала слабого, никогда. Никогда не примыкала к стаям. И тебе, сынок, этого не позволю, пока я жива.

Твоя мать-маргинал Ульяна Меньшикова. Регент. Педагог. Автор книг весёлых и не очень рассказок. Блогер. Организатор, вдохновитель и дирижёр «Победного хора».

Очень прошу репостов. Героям нужна слава. Хотя бы такая. #травля #буллинг

Фото: ФБ Ульяны Меньшиковой. https://www.facebook.com/menshikova.yulia#

Блогеры Школа Мемы
Учительница уволилась из гимназии и написала заявление в прокуратуру.Учительница гимназии, которая оказалась порнозвездой, уволилась из образовательного учреждения и написала заявление в прокуратуру на тех, кто ее личную жизнь сделал публичной. 

О том, что героиня фильмов для взрослых работает педагогом, стало известно совершенно случайно. Кто-то, просматривая ролики в интернете, узнал девушку и об этом стало известно родителям школьников.


На одном из роликов запечатлены "кинопробы" еще неопытной, но подающей надежды порнозвезды. На кадрах видно, что Светлана, пока еще не знаменитая Кристи, сидит на белом диване, сложив руки на коленях. Девушка явно стесняется провокационных вопросов.


Но молодые люди смогли не только раскрепостить, но и зажечь будущую порнозвезду. Но творческий экстаз, судя по всему, продлился недолго. По некоторым сведениям, Кристи с порнокарьерой решила покончить и вернуться к профессии по образованию. А после и вовсе обзавелась семьей.


Кто-то из поклонников фильмов погорячее рассмотрел знакомую улыбку. Слухи дошли до родителей учеников. Разгорелся не шуточный скандал, мол, вы кого к работе с детьми допускаете? Чиновник тут же попытались объясниться, якобы сайты для взрослых не посещают, да и определить порнозвезду на глаз - задача из нереальных.


"О том, что она снималась в каких-то фильмах для взрослых, за несколько лет до того, как она пришла на работу, естественно никто не знал ни в школе, ни в отделе образования", - рассказал руководитель пресс-службы администрации Фрунзенского района Петербурга Алексей Буцайло.


Этим же утром стало известно, в здание гимназии Светлана Тополь все же вернется, но только за трудовой книжкой. Девушка написала заявление на увольнение. Правда неизвестно, по собственному желанию или же ее вынудили. Те же чиновники, например, нашей съемочной группе и вовсе заявили, что с фильмографией Кристи детально ознакомились и не видят причин для того, чтобы прекратить вести занятия.

отсюда :http://ren.tv/novosti/2016-10-27/pornouchitelnica-iz-peterbu...

12359

[моё] Учитель Детство

Развернуть

Немного о медленном уничтожении детской самооценки на собственном примере.

С пятого класса у нас сменился классный руководитель и я начала чувствовать "особое отношение" с ее стороны.

Периодически, когда одноклассники уходили в столовую, она подходила ко мне и спрашивала:
-"Annwintersky, почему ты не идёшь в столовую? По тебе же видно, что ты любишь пирожки.."
-"Ой, как ты за лето раздобрела, ну не все же подряд нужно кушать..." И тд.
Пинала мой портфель, проходя вдоль ряда. Естественно, случайно.
"Теряла" сданные мной на проверку тетради, заставляя переписывать все с нуля. Утверждала, что не сдавала. А если не принесу новую со сделанными заданиями за всю четверть, поставит два и вызовет родителей (знала на что давить, для меня это был большой страх).

А теперь представьте, что это происходит регулярно, в течение нескольких лет.
Нет, в таком возрасте не приходит осознания, что человек говнит специально. И выяснить все напрямую, как взрослые люди, в голову не приходит.
Бонусом она отпускала шуточки в мою сторону при всем классе, от этого самооценка оказалась ниже плинтуса (нельзя же ответить учителю). Детям весело, они не понимали (как и я), что это почти травля и подхватывали ее настроение.

В девятом классе начала стабильно получать двойки-тройки по ее предметам (история, обществознание и тд.).
Оценки снижались даже за непроставленное число (дата урока) на полях.
-"Может стоит присмотреться к техникумам? С таким уровнем знаний по моим предметам, ты в жизни работу не найдешь".

Маме жаловаться было бесполезно - учитель всегда прав, поэтому я продолжала искать причины в себе.

Все это продолжалось до выпускного. И только на выдаче аттестатов до матери дошло, что что-то не так.
Вместе с аттестатами выдавали грамоты за спортивные/учебные и другие достижения (для мамы было важно, чтобы меня отметили).
Данный список формировала классная, и, как результат, почти все дети их получили. Даже мальчик, присоединившийся к нам в десятом классе, игравший в хоккей (не за школу), получил грамоту за спортивные достижения.
Мне ничего не дали (играла 11 лет в шахматы и 4 года волейбол за школьную сборную). Директор при всех, не скрывая удивления, переспросила у классной, нет ли ошибки. Ошибки нет, ответила классная.

Маму это зацепило и вечером, на самом выпускном, она подошла к уже пьяной классной. У той язык уже развязался и она ответила:
- Сложно было пристроить моего сына на работу?
Мама сначала не поняла, о чем речь. Потом, как оказалось, как только я перешла в пятый класс, классная узнала, что наш родственник - директор центра занятости. И попыталась через маму надавить и устроить ее сына. Родственник отказал. А так как ее сын, к тому же, стоял на учёте, шансов на хорошую должность на общих условиях у него не было. Вот и попыталась она так пробить ему путь.

А пробила лишь брешь в моей самооценке.

P.S. Прошло почти десять лет и знаете.. вспоминаю и смеюсь нихрена я эту ситуацию не отпустила. Я тебя ненавижу, мерзопакостная ты сука.

Прочитала пост "Любовь учителя" и вспомнила свою историю.

Осторожно, много букв.

После 9 класса я перешла в другую школу, в класс с углубленным изучением некоторых предметов. Никогда не было проблем ни с русским, ни с математикой. По русскому языку у нас была замечательная учительница, до сих пор общаемся, а прошло уже 20 лет. Но вот учительница по математике…. У неё я начала получать двойки и тройки, всё пыталась понять почему, ведь я прекрасно понимаю материал, вроде решаю всё верно, а получаю стабильно 2-3. В 10-м классе ещё мелькали четвёрки, а в 11-м прям всё, выше тройки я не получала. К слову сказать, после 10 класса моя мама заболела – онкология. И начались мотания по больницам, сначала операции, потом курсы химии. Отец поехал работать, как он сам говорил «на лопате» - строили дороги в разных регионах нашей Родины. На мне остался младший брат, собака, уборка-готовка, поездки к маме в больницы и учеба. Маму иногда выписывали на пару недель домой, да и папа приезжал раз в месяц. Но мне даже в голову не приходило рассказать родителям о проблеме с математичкой, не до этого было. Ну и никому из учителей я тоже не говорила об обстановке дома, считала это ни к чему. В середине 11-го класса я всё-таки нашла в себе смелость поговорить с учителем о моих оценках и узнала, что пятерки у этого учителя получают только те, кто ходит к ней на репетиторство. Стоило занятие очень прилично, честно не помню сколько, но с учетом весьма бедственного положения в семье, родители не смогли бы оплатить мне эти занятия, да я им и не стала ничего рассказывать. Ну и вот, пришло время выпускных экзаменов, первый был математика и я …. Получаю тройку. В это время маму как раз выписали из больницы, ей стало немного лучше и естественно она обратила внимание на такой мой результат. И тут я всё ей рассказала, про скотское отношение, про репетиторство и т.д. Маман не пошла в школу, сначала она пошла в ГОРАНО (кажется это так называется) где и поведала о предвзятом отношении к ученице, о вымогательстве, о несправедливом результате. И знаете, это был первый случай в нашем городке, когда экзаменационную работу запросили из школы, создали комиссию из нескольких учителей разных школ, которые проверили и оценили мою работу на пять. В это время на остальные экзамены приходили что-то вроде наблюдателей и смотрели за тем, чтобы мне не занижали оценки. После того, как мама разрулила всё в горано, она пришла в школу и выебла устроила там грандиозный скандал. В общем, в аттестат мне поставили четыре по математике. Но самооценка моя была занижена, я думала, что и правда не могу в математику. В институте высшую математику я сдала на отлично, оказалось что я очень даже знаю и понимаю этот предмет. Той учительнице должны были дать звание «учитель года», но после скандала она никаких наград не получила. Вот такая история.

Меня гнобить стали сразу в 1 классе.

Летом перед школой все дети проходят собеседование с психологом, по итогам которого определяют букву класса. Меня определили в "б", в этот класс набирали сильных, перспективных детей. Я была очень добрым и коммуникативным человечком.

Была в отличных отношениях со всем классом. Ближе к новому году было род.собрание на котором моей маме было сказано "ребенок перестал тянуть программу по математике, давайте я с ним позанимаюсь дополнительно в свое свободное время (намекая на оплату труда дополнительно) ? ", это были 90-е все выживали как могли. Мама отказала, так как понимала, что я не глупая и училась хорошо. После праздников началось..

Оценки снизились до 2 (да тогда еще ставили оценки в 1м классе, не боялись травмировать психику), и начался булинг с ее стороны, смешки и обзывания "ты что тупая? наверное трудно тебе раз ты не понимаешь". Одноклассники в основном мальчики, быстро подхватили тренд начали обзываться, но и пошли дальше, стали дожидаться меня, когда пойду домой из школы, отбирали вещи, пытались избить или сделать так чтобы я упала в грязь.

В конце учебного года учительница первая моя вывела в году 2 по математике и со спокойной совестью перевела в класс коррекции, где дети в течении всего года учили алфавит, но читать так и не научились. Но в этом классе была замечательная классная руководительница, она в школе для меня стала второй мамой. Она долго не понимала почему я у нее в классе и просила мою маму перевести в другой класс ("нормальный"), я отказывалась потому что нашла настоящих друзей и любящего учителя. Всем желаю расспрашивать своих детей подробно о днях проведенных в школе и для вас многое откроется.

Напомнило. В 10 классе перевелась я в новую школу в связи с переездом в другой город. В прошлой школе я была почти круглой отличницей (кроме физики), шла на серебряную медаль, все дела. В новую школу меня, конечно, радостно приняли с такими отличными отметками, а потом призадумались - своих потенциальных медалистов хватало, на нового не рассчитывали. В связи с чем классная руководительница (по совместительству учительница литературы) вместе со своей подруженцией-математичкой начали меня дружно валить (потом, когда оказалось, что я сама прекрасно заваливаю физику с химией, отметки по литературе и алгебре с геометрией как-то резко улучшились, но речь не о том).
Будучи честными пионером, я в то время воспринимала придирки учителей за чистую монету и очень огорчались, что так сдала по сравнению с прошлой школой. Думала, нефига себе, какой тут уровень, какие высокие требования...
Особенно огорчала меня литература, ведь буквально в прошлом году я прошла на городской этап олимпиады со своим сочинением, да и в предыдущей школе у нас была очень сильная учительница литературы, которая ко мне никогда претензий не имела... А теперь мои сочинения и до четверки не каждый раз дотягивали.
Естественно, хотелось понять свои ошибки и улучшить работы, в связи с чем классуха настоятельно рекомендовала посещать ее факультативы (естественно, не бесплатно).
Родители дали денег (стоило тогда это дело нефига не мало), и я стала посещать эти факультативы, где мы по большей части просто обсуждали произведения вне программы и иногда писали сочинения - как на сторонние темы, так и по произведениям школьного курса, т.е. выполняли по сути домашнее задание, сдавая его на преповерку и исправляя недочёты перед тем, как сдать уже официально.
Так ходила я на эти факультативы пару-тройку месяцев, прилежно исправляя все новые и новые замечания, которые классуха каждый раз находила в моих работах. Пока не произошел один занятный случай: мы в очередной раз писали сочинение в счёт домашней работы; написав, я отдала его учительнице на проверку, и минут через двадцать получила обратно со словами, что все отлично в принципе, сочинение пятерочное, только вот она мне поправила вступление (и правда поправила), и вот в таком виде, мол, завтра сдашь, и будет тебе твоя долгожданная пятерка в журнал.
Ну ок... Сдаю, и, соответственно, получаю.. четверку О_о Подхожу выяснить, как так-то? И слышу, что, мол, да, сочинение нормальное, но вот вступление - вот оно не очень, подкачало, вот за это и четверка, старайся дальше )))
В этот момент мне как-то сразу стало понятно, что дело тут не во мне, и вовсе не стала я хуже учиться...а отметки, медаль - да и бог с ним, главное ведь знания. В тот же день поговорила с родителями, и деньги на следующий факультатив плавно перетекли в оплату курсов игры на барабанах )))
Но это уже другая история...
Пы.сы: закончила школу таки с медалью :)

Прочитал пост и захотелось вставить свои 5 копеек.


Когда я перешёл в 7 класс, у нас сменилась учительница русского языка и литературы - вместо дамы (так и хочется написать "классной дамы") пенсионного возраста уроки стала вести энергичная женщина около 30. Фишки у неё были... своеобразные - могла выкинуть ранец ученика в коридор, могла в тетради под проверяемым диктантом нарисовать карикатуру, мне как-то раз под сочинением подписала "Ну и вывод! Ха-ха-ха!", в другой раз, когда читали по ролям "Горе от ума", сравнила мою артикуляцию с брежневской, чем вызвала обидный хохот остального класса... И пополнить бы ей стройный ряд училок-садисток, если бы не пара-тройка обстоятельств.


Во-первых, все шуточки и выходки сыпались на учеников абсолютно заслуженно. Во-вторых, грань, отделяющая воспитательную порку от показательной, никогда не переходилась. И в третьих (и главное), учительница устраивала нам просмотры киноклассики по школьным произведениям ("Несколько дней из жизни Обломова", "Жестокий романс"), включала на уроке кассеты с оперой Ю. Кима по "Недорослю" Фонвизина и (по слухам) с подпольными квартирниками 80-х, с юмором рассказывала, как в те же 80-е в толпе фанаток провожала Кинчева на московский поезд... Программа для 11 класса и вовсе была ею послана на йух творчески переработана: достаточно упомянуть, что мы изучали веллеровские "Легенды Невского проспекта"! (Увы, ту неделю я проболел, о чём не перестаю жалеть до сих пор.) А как она рассказывала сам материал! Именно благодаря этим урокам я в зрелом возрасте перечитывал Гоголя, Лермонтова, Толстого, Пастернака и т. д.


Екатерина Анатольевна, если Вы это читаете - ещё раз спасибо Вам за Ваши уроки! Да и если не читаете, всё равно спасибо. :)



Мальчик из выпуска-2001

На общей волне нахлынули школьные воспоминания, хотел поделиться, писал аж пару часов ) В итоге получась огромная повесть про хорошее и плохое, поэтому оставлю только последнюю добрую часть )


В конце 11 класса у меня среди пятёрок в аттестате грозилась появиться гордая "4" по физре. Не сказать, что я гнался за оценками, вовсе нет. Ещё раз спасибо родителям и природе, так уж повелось, мозг впитывает информацию как губка, учиться было не сложно. Но раз вполне конкретно замаячила золотая медаль, за физру мне было гораздо обиднее, чем за натянутые отношения с одноклассниками! А так как даже в старших классах я оставался самым низким среди однокашников, многие нормативы на "отлично" не мог сдать чисто физически - все виды прыжков, бег на короткие дистанции, короче лёгкая атлетика. Тогда я первый раз осознал проблему всеобщей стандартизации )) Стабильно в одной из четвертей у меня рисовался трояк по физре (да, на трояк всегда честно сдавал :-) )

И вот, в день перед выставлением годовых оценок в аттестат сижу в холле, занимаюсь какими-то своими делами, мимо меня проносится классная, сжимая в руках журнал с предварительными оценками, здоровается, влетает в физкультурный зал и начинает реально дико орать на физрука. Сказать, что я был в шоке - ничего не сказать. Нет, я видел её ругающейся, сам отхватывал за дело, но именно орущей - первый и последний раз в жизни. Конечно, всего разговора не передам, но концовку их милой беседы с физруком запомнил практически дословно: "Он инвалид что ли? Нет? Бегает? Прыгает? Ну и всё!" Несколько секунд тишины, классная возвращается, мимолётом поздравляет меня с "золотом" и уходит в учительскую.

Благодарен ей и вообще всем своим учителям на всю жизнь, даже физруку ) Абсолютно нет и никогда не было никакой обиды на него. Они были если не лучшие, то одними из лучших.

В девятом классе пришлось перейти в другую школу. Новые учителя, новые одноклассники, все дела. И учительница по русскому и литературе очень невзлюбила меня.

В диктантах без единой ошибки ставила мне тройки, потому что "ну Grizel, у тебя почерк плохой, я не разобрала, лучше писать надо!". Почерк у меня и вправду как курица лапой, но зато понятный абсолютно всем, кроме, блять, неё.
За сочинения и изложения стабильно тройки, потому что "ты не понял основной посыл автора, иди перечитай ещё разок, может дойдёт, только в этот раз не краткое содержание читай".
Проёбаные домашние работы с визгами "ТЫ МНЕ НИЧАГО НЕ СДАВАЛ!!1!", постоянные доёбы по поводу моего внешнего вида (пришел в +25 в школу в шортах или закатал рукава на рубашке) и поведения (вёл я себя ничуть не хуже, чем все остальные одноклассники), снижение оценок за контрольные, потому что "ты списал" и прочие прелести гнобления ученика учителем, просто потому что.

И вот, 11 класс, ЕГЭ. Я выбил по русскому языку уже и не вспомню сколько, но точно больше 90 баллов, второй результат в классе. И с тройкой в аттестате стою в линеечке, пока с нами учителя "прощаются". И тут берёт микрофон русичка, и начинает задвигать телегу про "ребятки, в добрый путь, я вас научила, даже такой оболтус, как Grizel, смог отлично написать ЕГЭ". Я не выдержал, вышел из линеечки, взял микрофон из её охуевших рук, и говорю: "Да, Мария Игнатьевна, вы отличный учитель, и ваши уроки в виде заниженных оценок и постоянных подколок многому меня научили. Например, тому, что учиться нужно не ради оценок, а ради знаний, а также тому, что среди людей, в том числе и учителей тоже попадаются не очень хорошие люди. Ваш урок я усвоил, спасибо вам, только вот мои баллы по ЕГЭ - заслуга моя и моего репетитора, а никак не ваша"

Впоследствии выяснилось, что я - неблагодарный пидорас, что у меня вообще двойка в году выходила по литературе, но она, такая хорошая учительница, чтобы жизнь мне не ломать, вывела мне тройбан (ВТОРОЙ, СУКА, ТРОЙБАН В АТТЕСТАТЕ, ПЕРВЫЙ ПО РУССКОМУ, КОТОРЫЙ ВЕЛА ДОГАДАЙТЕСЬ КТО, БЛДЖАТ!), и вообще что ЕГЭ я списал и нихуя не умею. Но на это мне уже было похуй, я уже выговорился.

На волне, так сказать.
Так уж вышло, что жизнь завела меня в пединститут, откуда я вышла с дипломом, удивив саму себя. Учитель русского языка и литературы. С пирсингом и татуировками. Ещё и слегка картавая. Работы мне по специальности не нашлось, пришлось крутиться.

Однажды знакомая попросила позаниматься с дочерью за небольшую денежку. Честно предупредила, что опыта у меня нет, да и программа тихонько забывается, но рискнула. В итоге работаю репетитором третий год. Но работаю только с 5, 6, 7 классами. Считаю, что к экзаменам должен готовить учитель, который обладает бОльшим опытом.

По факту, некоторым школьникам нужен не репетитор, а хороший друг/психолог/слушатель. Когда ребёнок становится увереннее, то и учиться он начинает лучше.
Другим детям нужно преодолевать лень. Кому-то стоит пару раз подробно разобрать некоторые темы, чтобы в дальнейшем не возникли трудности.

А есть особая категория детей, которым нужна помощь родителей. Вот только дети стесняются её просить. Или родители не реагируют/ не верят, что тоже грустно.

На моей практике было несколько случаев, когда приходилось доказывать родителям, что виноват учитель, а не ребёнок. Да простят меня коллеги.

1. Заслуженный учитель
Почему-то многие люди считают, что этот титул автоматом делает из учителя гения и святого человека, которому можно верить безоговорочно. Да вот только это не так. Для некоторых достижение этого звания – отсутствие работы с детьми. Учитель должен впахивать на различных конкурсах, готовить программы, писать методички. Он должен готовить детей к олимпиаде или к творческим конкурсам. Воспитанники этого учителя должны показывать высокие результаты. Звание даётся за это.
Как проще этого добиться? Выжить из класса тех, кому нужно уделять время и собственные силы. Троечника перевести в другой класс или школу, чтобы не портил показатели. Такому ученику оценки будут занижаться, а родителям будут долбить в уши, что их чадо тупенькое и ему не место в классе Заслуженного Учителя.

Не все заслуженные учителя так делают, но таких много. Особенно если стаж от 15 лет - звание присваивается после 20 лет стажа, как правило.

2. Учитель "Я знаю лучше!!!"
Учитель, который не признает личное мнение ученика. Чаще встречается среди учителей литературы. Такие учителя любят, когда мнение ребёнка совпадает с их собственным. Они любят учеников, которые учат правила наизусть, зубрят текст на пересказ по предложениям. Не признают своих ошибок. С такими бодаться лучше через завучей или директоров, ибо даже родителей они будут пытаться убедить в своей исключительной правоте. В конце поста расскажу о своей учительнице литературы.

3. Учитель-мудак
Большая группа. Сюда входят неудовлетворенные жизнью, любящие взятки, маразматики и т.д. С такими легко решаются вопросы об успеваемости - многие из них трусы и при малейшем отпоре или проявлении силы/характера тут же становятся любезными и добрыми.

Но у детей есть ещё одна проблема - родители.

1. Родитель "Нам нужна 5!"
Не каждый, правда, может ответить для чего, собственно, нужна такая оценка. Кого-то удаётся переубедить, что знания важнее оценки кого-то нет. Если вы считаете, что ребёнок должен быть отличником, то попробуйте всё же понять, что оценка не так важна, как важны знания, умения и навыки ( а они не всегда связаны с оценками). Да и оценка - вещь субъективная. В конце поста объясню подробнее.

2. Родитель "Ребёнок должен развиваться"
Если ребёнок ходит в школу, в спортивную секцию, на шахматы, в бассейн, к трём репетиторам - он не будет хорошо учиться. Он будет уставшим. Не перегружайте ребёнка. Помните о том, что ребёнок тоже человек.

Я ни в коем случае не исключаю лень у ребёнка, нежелание учиться. Но это уже другое дело.

Ну и история об учительнице и субъективности оценок.
В школе мы проходили произведение Н. М. Карамзина "Бедная Лиза". Если кто забыл сюжет : Лиза влюбилась, отдалась, её бросили, она утопилась. Кому-то нравится, кому-то нет, ведь вкусы у всех свои. Произведение занимательно тем, что это первая в русской литературе повесть, написанная в направлении сентиментализма. Поэтому её изучают в школе и институте.
В сочинении по повести я честно написала, что мне не понравился сюжет и главная героиня. За это я получила двойку, а учительница орала на меня при всём классе. Я до сих пор помню её фразу : "Да кто ты такая, чтобы такое писать!".
В институте мне снова попалась эта повесть. Это был первый экзамен по литературе. У нас был очаровательный преподаватель, которому я высказала всё то, что думала об этой повести. Карамзин, конечно, молодец, новый стиль развил, но мне не нравится.
За эту точку зрения я получила пятёрку. У меня даже не спрашивали толком второй вопрос из билета. Препод сказал, что раз я так пылко рассуждаю, то это значит, что я действительно читала это произведение, да ещё и размышляла над его героями. А это важнее шаблонных ответов.

Вот такая субъективная вещь оценка.
P. S. Возможны ошибки, ибо я уже сняла линзы и практически вслепую набираю текст.
P. S.S. Я не утверждаю, что моё мнение - единственное верное, это мои наблюдения. Вы можете быть несогласны.

Однажды в 5 классе сестре по биологии влепили 2 за то, что по мнению учителя рисунок корня стержневого и мочковатого были недостоверно изображены.
Мама пошла разбираться, дошло дело до завуча. Мамой был задан в полне логичный вопрос: есть ли претензии к знаниям по ботанике со стороны учителя? Нет. Претензии к рисунку? Да. Тогда что же, не Да Винчи моя дочь, и если на то пошло, то ставьте 2 за ИЗО, будем отрабатывать навык рисования корней растений. А на уроках биологии - оценивайте знания по билогии.
Учителю нечего было возразить маме.
В общем тему закрыли, больше проблем по биологии не было.

Позже в 7 классе была ситуация по алгебре и геометрии когда сестру классная хвалит каждое собрание, мол умница, старается, хорошо решает, но как контрольная то 3, а на вопрос почему? Ответ классной, по совместительству учителя алгебры и геометрии: "Алгебру и геометрию на 5 знает только сам Бог, на 4 - учитель, .." ну вы поняли логическую цепочку.
Маму конечно подобное не могло устроить, состоялся разговор с завучем, директором, просьба повлиять на учителя с его неадекватной системой оценок знаний.
После этого разговора появились справедливо заслуженные 4/5 у сестры и минимум у половины класса.
Год спустя классная уехала на ПМЖ в Германию и все в классе выдохнули с облегчением.

Вот такие дела.

На общей волне нахлынули школьные воспоминания, хотел поделиться, писал аж пару часов ) В итоге получась огромная повесть про хорошее и плохое, поэтому оставлю только последнюю добрую часть )


В конце 11 класса у меня среди пятёрок в аттестате грозилась появиться гордая "4" по физре. Не сказать, что я гнался за оценками, вовсе нет. Ещё раз спасибо родителям и природе, так уж повелось, мозг впитывает информацию как губка, учиться было не сложно. Но раз вполне конкретно замаячила золотая медаль, за физру мне было гораздо обиднее, чем за натянутые отношения с одноклассниками! А так как даже в старших классах я оставался самым низким среди однокашников, многие нормативы на "отлично" не мог сдать чисто физически - все виды прыжков, бег на короткие дистанции, короче лёгкая атлетика. Тогда я первый раз осознал проблему всеобщей стандартизации )) Стабильно в одной из четвертей у меня рисовался трояк по физре (да, на трояк всегда честно сдавал :-) )

И вот, в день перед выставлением годовых оценок в аттестат сижу в холле, занимаюсь какими-то своими делами, мимо меня проносится классная, сжимая в руках журнал с предварительными оценками, здоровается, влетает в физкультурный зал и начинает реально дико орать на физрука. Сказать, что я был в шоке - ничего не сказать. Нет, я видел её ругающейся, сам отхватывал за дело, но именно орущей - первый и последний раз в жизни. Конечно, всего разговора не передам, но концовку их милой беседы с физруком запомнил практически дословно: "Он инвалид что ли? Нет? Бегает? Прыгает? Ну и всё!" Несколько секунд тишины, классная возвращается, мимолётом поздравляет меня с "золотом" и уходит в учительскую.

Благодарен ей и вообще всем своим учителям на всю жизнь, даже физруку ) Абсолютно нет и никогда не было никакой обиды на него. Они были если не лучшие, то одними из лучших.

У меня старшего сына в казанской гимназии #7, которая считалась одной из лучших, начали гнобить ещё во втором классе. Говорили что он не тянет, не справляется.


Я хотел устраивать своего младшего туда, записался к директору, а тут мне такое говорят. Спрашиваю, математику тоже не тянет? Вообще говорят ничего не тянет.


Я просто развернулся и ушёл. Перевёл ребёнка в другую школу. Просто мой сын накануне олимпиаду городскую выиграл по математике и регулярно выигрывал и призовые места занимал.


Не увидел даже смысла спорить с этими клушками, потому что они моему сыну не дадут ничего хорошего точно.


Вообще в Казани у директоров школ отношения к родителям сверху вниз почему-то.. Мы им постоянно должны.


Мы переехали в Москву по работе и я устраивал сюда уже детей. Это земля и небо после Казани. Отношение дружелюбно, сразу несколько школ были готовы взять детей. Учится детям нравится.


И да, мой сын до сих пор занимает призовые места. Недавно был победителем:)


Верьте в своих детей и своим глазам, а не только чужим словам, пусть и "авторитетным".

Моей дочери тоже пришлось испытать
на себе "учительскую любовь" с первого класса в полной мере. Её первая учительница через несколько месяцев после начала учебного года ушла в декрет, а на смену ей пришла пенсионерка из другого района.
На каждом родительском собрании она напоминала нам о том, что она заслуженный учитель и считала своей личной заслугой то обстоятельство, что никто из её бывших учеников не попал в тюрьму. И постоянно жаловалась на свою трудную жизнь и длинную дорогу на работу.
На уроках она поощряла тихих учеников и ненавидела общительных и вертлявых, несправедливо занижала им оценки.
В сентябре у меня родился недоношенный сын и проблем хватало, а тут ещё начались проблемы в школе.
Двойки сыпались как из рога изобилия.
В то время мы жили в общежитии и несколько детей, знакомых между собой (общежитские) нарушали дисциплину, иногда переговаривались между собой, смешили друг друга.
Старая учительница не могла навести порядок.Ее оружием были двойки, а иногда она лупила детей линейкой по голове.Но никто не жаловался, думали, что так и надо, раз за дело.
Однажды она отправила мою дочь домой за сменной обувью, которую та забыла дома. И это в первом или втором классе! Хоть школа находилась и не очень далеко, но девочке пришлось перейти три дороги. Оказывается, что учительница сама мыла полы и ценила свой труд дороже, чем безопасность ребенка.
Я смотрела в тетрадки своей дочери, видела незаслуженные двойки и плакала. Уроки мы делали всегда вместе. Последней каплей стала двойка во втором классе за стихотворение, которое мы вместе хорошо выучили.
Я собрала все тетрадки с огромными двойками и колами, пришла в школу к
завучу и спросила :"За что ставят оценки? За знание или за поведение?
Завуч:"За знания, конечно."
Я протянула ей тетрадки с двойками. Завуч признала поставленные двойки несправедливыми, а я попросила перевести моего ребенка в другой класс.
Тут наш заслуженный педагог засуетилась, на словах просила меня через дочь прийти поговорить.
Я не захотела выслушивать старую песню о её заслугах, а ещё боялась пожалеть её и оставить дочь этом же классе умом понимая, что этого человека уже не переделать.

Нас перевели в другой сильный класс.
Учительница там была молодая.Строгая, но справедливая.
Она сразу заявила о своей требовательности и о том, что не испытывает особой радости от нашего появления так как в классе уже было 30 учеников.
Я периодически появлялась в классе.Спрашивала у учительницы о поведении и успеваемости. Притензий к девочке не было от слова совсем.
Училась она хорошо, а когда я с замиранием сердца спросила о поведении, то мне ответили:"Обычный ребенок, ничем не хуже других".
А в третьем классе мы получили квартиру и перевелись в другую школу по месту жительства.
Это было очень давно, где-то в 90-ом.

Выскажу своё мнение.
В прошлом году на Пикабу была волна историй, про неадыкватных учеников и их родителей. Часто в тех постах мелькало, что "раньше такого не было".
В этом году мы видим волну историй про поступки учителей.
Глупо отрицать, что и с той и с другой стороны неадекватных людей достаточно. Но сугубо по моему мнению, современные дети просто перестали бояться. Они уже не молчат, если чувствуют, когда к ним относятся не справедливо, а родители спокойно встают на сторону детей. Что собственно приводит к тому, что "зачем вы ставите плохие оценки".
И вроде все хорошо, дети защищенны от неадыкватных поступков учителей. Но тут есть и минус: если детей защищают от неадекватов родители, то кто защитит от неадекватов учителей?

Добавлю и я свою историю. С учительницей зарубежной литературы у нас оооочень часто были конфликты и длилось это не один год. Причем не только у меня. (Она по совместительству была ещё и классным руководителем). Она цеплялась к девочкам за внешний вид, который не подходил по её стандартам. Но при этом эти стандарты были какие-то избирательные. Девочки с декольте и в юбках могли спокойно сидеть на уроке. А меня несколько раз отправляли домой чисто за одежду чёрного цвета ( слишком траурный вид), хотя я прекрасно помню, что свитер, который был причиной "траура" был украшен и ну никак не тянул на похороный. Причём отправляла домой и даже просто за чёрные джинсы..

был случай, когда она нашей однокласснице при всех стирала лак с ногтей. Лак был чёрным. Ко мне она еще цеплялась за вещи красного цвета. Мол это признак агрессии, а ты в этих вещах постоянно ходишь.

ещё, что я хорошо помню и не могу вспоминать спокойно. У меня были еще в начальных классах жёсткие проблемы со здоровьем. Проблемы с мозгом, из-за чего я выпала из обучения на пол года. Так вот. На уроках я часто на полях в тетради что-то рисовала как думаю и многие. И вот помню, как она на уроке взяла мою тетрадь и на весь класс медленно листая, показывала каждую страничку, где что-то нарисовано, приговаривая "вот так выглядят первые признаки психологического расстройства, а так же влияние красного цвета". Меня радовало в тот момент только то, что одноклассники были адекватными и не велись на её попытки с меня издеваться. Я вообще не могла понять чего она ко мне пристала.

но самый хит оказался чуть позже. На родительском собрании. Туда пошёл мой брат вместо родителей.

лёгкое отступление- в классе на тот момент я общалась с 3мя девочками и мы проводили время вместе и сидели рядом.

возвращаясь к собранию. Самыми главными фразами о нашей 4ке было:
- не знаю, кто им поставляет марихуану, но в школу они приходят под кайфом
- да они на уроках с рюкзаков водку пьют через трубочку (как мы сами не додумались то..)
- когда я отказалась идти на выпускной, то настоятельно рекомендовала отправить меня к психологу за по её мнению "асоциальное" поведение.
- постоянные напоминания о том, что так как я переболела, у меня не всё в порядке с головой и мне надо обращаться к специалисту, придирки за внешний вид и круг общения.


сумбурно, но то, что первым вспомнила.
не судите строго.

Почитала посты про учителей и вспомнила свою учительницу (учителя?) истории. У неё было предвзятое отношение ко всем, кроме её любимчиков.
Девочке из многодетной семьи со средним достатком говорила, что та так и останется «колхозницей» и у неё не будет нормальной жизни. Да и мне так говорила, я тоже из семьи со средним достатком. Мальчику низкого роста выговаривала после летних каникул, что он должен был не гулять с друзьями, а висеть на турнике, чтобы вытянуть рост, иначе так маленьким и останется. Может и был в этом какой-то смысл, но уж точно не её это дело.
На уроке вызвала к доске отвечать мальчика, немного пухлого. На вопросы учителя он отвечал с переменным успехом, что-то знал, что-то нет, не в этом суть. Вопросы кончились и она начала говорить, что ему нужно заняться своим весом, что он толстый и глупый, что с такой внешностью он никому не будет нужен. И это в 8м классе. Он стоял как оплёванный. У доски, перед всем классом. Почти весь урок его унижал учитель. На следующий день мальчик в школу не пришёл, а потом его перевели в другую. А ей за это так ничего и не было.
Кстати, у нас в классе никогда не было такого, чтобы кого-то травили по поводу внешности или чего-либо ещё. Даже после уроков истории. Видимо, мы, восьмиклассники, были гораздо умнее взрослой женщины, учителя.
Если что не так, пардоньте, пишу первый раз. Злюсь на эту овцу до сих пор. Хотя и прошло много лет.

Меня гнобить стали сразу в 1 классе.

Летом перед школой все дети проходят собеседование с психологом, по итогам которого определяют букву класса. Меня определили в "б", в этот класс набирали сильных, перспективных детей. Я была очень добрым и коммуникативным человечком.

Была в отличных отношениях со всем классом. Ближе к новому году было род.собрание на котором моей маме было сказано "ребенок перестал тянуть программу по математике, давайте я с ним позанимаюсь дополнительно в свое свободное время (намекая на оплату труда дополнительно) ? ", это были 90-е все выживали как могли. Мама отказала, так как понимала, что я не глупая и училась хорошо. После праздников началось..

Оценки снизились до 2 (да тогда еще ставили оценки в 1м классе, не боялись травмировать психику), и начался булинг с ее стороны, смешки и обзывания "ты что тупая? наверное трудно тебе раз ты не понимаешь". Одноклассники в основном мальчики, быстро подхватили тренд начали обзываться, но и пошли дальше, стали дожидаться меня, когда пойду домой из школы, отбирали вещи, пытались избить или сделать так чтобы я упала в грязь.

В конце учебного года учительница первая моя вывела в году 2 по математике и со спокойной совестью перевела в класс коррекции, где дети в течении всего года учили алфавит, но читать так и не научились. Но в этом классе была замечательная классная руководительница, она в школе для меня стала второй мамой. Она долго не понимала почему я у нее в классе и просила мою маму перевести в другой класс ("нормальный"), я отказывалась потому что нашла настоящих друзей и любящего учителя. Всем желаю расспрашивать своих детей подробно о днях проведенных в школе и для вас многое откроется.

У меня тоже есть что рассказать на тему "любящего учителя", а точнее учительницы. В моем случае это была преподавательница истории, и началось все примерно так: когда мы впервые пришли на ее урок, она начала делать перекличку и дойдя до моей фамилии, подняла глаза, нашла меня в классе и зловеще протянула "так-тааак" (тащите лампу с котом, если хотите, но это все - чистая правда).

Я, пятиклашка, вообще этого захода не поняла и просто ей улыбнулась (сидела при этом с прямой спинкой, сложив руки на парте, в общем примернее меня ученицы тогда не было, в прямом смысле: я была старостой класса. И решила было, что это "так-так", несмотря на его тон - это просто знакомство.

Как я ошибалась.

С тех пор я стала настоящим козлом отпущения, а виной всему была именно моя фамилия (скажем так, в городе-миллионнике наша фамилия была очень известна). Много позже я узнала, что у этой учительницы был то ли неудачный роман с кем-то из нашей многочисленной семьи, то ли еще - что, в подробности я не вдавалась, но факт остается фактом - человек на всю жизнь затаил обиду, а отыгрался на ребенке. На мне.

Выглядело это примерно так - я, несмотря на то, что была старостой, была довольно стеснительной девочкой, и эта стерва это заметила, так вот она вызывала меня отвечать к доске, меня одну, остальных всегда спрашивала с места. Помню, когда я шла к доске, у меня натурально подкашивались ноги, что уж говорить о том, что когда я доходила до доски и поворачивалась к классу - память и речь у меня отшибало напрочь, я что-то невразумительно блеяла, получала двойку за двойкой и ужасно от всего этого страдала.

Про всевозможные шуточки аля "что *фамилия* ОПЯТЬ не выучила урок, да какая ты после этого отличница?" (а я была отличницей по всем предметам, кроме этого..), и я честно все учила, от корки до корки, зубрила до слез, зная, что обязательно вызовет и будет глумиться.

Да, я пожаловалась маме, но это был СССР, где "учитель - это пример и все, что он делает - дОлжно уважать", я до сих пор не могу этого маме простить, а она лишь разводит руками в ответ мол дочь, так было принято, никому в голову не приходило - идти ругаться с учителями, слишком велик был пиетет к данной профессии.

Как итог, она еле-еле ставила мне тройку в году и так продолжалось три года.

Все переменилось, когда в школу устроился другой преподаватель истории и однажды он у нас заменял уроки. Я до сих пор помню свой шок от того, что история (!) - самый ненавистный мой предмет - может быть ИНТЕРЕСНОЙ! На третий урок наш учитель устроил викторину и оказалось, что я знаю ответы на ВСЕ вопросы, они как будто сами у меня в голове рождались и я их просто озвучивала, я заняла первое место и когда он меня поздравлял - у меня случилась ужасная истерика, я не могла поверить, что я(!) отвечаю по истории и меня НЕ ругают и не издеваются в кои-то веки. Он испугался моей реакции, но стал подробно распрашивать и я ему все рассказала, а мои одноклассники подтвердили мои слова.

В целом, не знаю как дальше развивались события и кто и что сделал, но факт остается фактом - ту учительницу уволили. Вряд ли, конечно, это только из-за моего случая, если он вообще на это повлиял.

Но, с тех пор, я не могу запоминать исторические даты и имена, вернее не так - я не могу их вспомнить, я миллион раз заучивала, но когда доходит до необходимости вспомнить - у меня как будто огромный бетонный блок (евпочя) лежит на памяти и я не могу.

И мне до сих пор непонятно КАК можно было отыгрываться за свои жизненные неудачи на ребенке? Не разово, а год за годом разрушать психику маленького человека. Вот так из-за одной сволочи, человек может навсегда потерять интерес к какому-то предмету, но радует то, что есть учителя, которые наоборот такой интерес зажигают. Так было у меня с английским языком, но это уже совсем другая история.

Напомнило. В 10 классе перевелась я в новую школу в связи с переездом в другой город. В прошлой школе я была почти круглой отличницей (кроме физики), шла на серебряную медаль, все дела. В новую школу меня, конечно, радостно приняли с такими отличными отметками, а потом призадумались - своих потенциальных медалистов хватало, на нового не рассчитывали. В связи с чем классная руководительница (по совместительству учительница литературы) вместе со своей подруженцией-математичкой начали меня дружно валить (потом, когда оказалось, что я сама прекрасно заваливаю физику с химией, отметки по литературе и алгебре с геометрией как-то резко улучшились, но речь не о том).
Будучи честными пионером, я в то время воспринимала придирки учителей за чистую монету и очень огорчались, что так сдала по сравнению с прошлой школой. Думала, нефига себе, какой тут уровень, какие высокие требования...
Особенно огорчала меня литература, ведь буквально в прошлом году я прошла на городской этап олимпиады со своим сочинением, да и в предыдущей школе у нас была очень сильная учительница литературы, которая ко мне никогда претензий не имела... А теперь мои сочинения и до четверки не каждый раз дотягивали.
Естественно, хотелось понять свои ошибки и улучшить работы, в связи с чем классуха настоятельно рекомендовала посещать ее факультативы (естественно, не бесплатно).
Родители дали денег (стоило тогда это дело нефига не мало), и я стала посещать эти факультативы, где мы по большей части просто обсуждали произведения вне программы и иногда писали сочинения - как на сторонние темы, так и по произведениям школьного курса, т.е. выполняли по сути домашнее задание, сдавая его на преповерку и исправляя недочёты перед тем, как сдать уже официально.
Так ходила я на эти факультативы пару-тройку месяцев, прилежно исправляя все новые и новые замечания, которые классуха каждый раз находила в моих работах. Пока не произошел один занятный случай: мы в очередной раз писали сочинение в счёт домашней работы; написав, я отдала его учительнице на проверку, и минут через двадцать получила обратно со словами, что все отлично в принципе, сочинение пятерочное, только вот она мне поправила вступление (и правда поправила), и вот в таком виде, мол, завтра сдашь, и будет тебе твоя долгожданная пятерка в журнал.
Ну ок... Сдаю, и, соответственно, получаю.. четверку О_о Подхожу выяснить, как так-то? И слышу, что, мол, да, сочинение нормальное, но вот вступление - вот оно не очень, подкачало, вот за это и четверка, старайся дальше )))
В этот момент мне как-то сразу стало понятно, что дело тут не во мне, и вовсе не стала я хуже учиться...а отметки, медаль - да и бог с ним, главное ведь знания. В тот же день поговорила с родителями, и деньги на следующий факультатив плавно перетекли в оплату курсов игры на барабанах )))
Но это уже другая история...
Пы.сы: закончила школу таки с медалью :)

Внесу свою лепту,но не про учителя,а про преподавателя в академии по предмету органическая химия... Эта была ещё та тварина. Когда начался учебный год, мы с одногруппниками не могли вкурить,почему у нас низкие оценки, при нормальных знаниях. Преподша ставила 2ки, просто за то,что ты не так сформулировал понятие. Эта сука сидела на паре листала каталог Шведской косметики и даже не слушала студента, который рассказывает заданный материал, а затем тупо ставила двойку. Лично у меня было только 12 двоек подряд, причем в некоторых клеточках через дробь. В итоге я начала просто забивать хер на химию,все равно выучишь-2, не выучишь-2. Сам прикол был в том, что душила она только девочек. Мы даже краситься перестали на ее пары. А знаете в чем прикол? В том, что она раньше толстой была и у нее студентка мужа увела. Вот таким образом она мстила за это всем студенткам. К нам на пары даже зав.кафедрой приходил нас ругать. Эта курва конечно допустила потом до экзамена, причем сама же эти двойки и перекрыла. Пипкина- если ты это читаешь, то знай.... Ты мразь убила у меня тягу к химии!

Поддержу волну постов т.к. меня тоже коснулась "Любовь учителя".


В начале 8-го класса наш учитель по алгебре и геометрии - она же классный руководитель - ушла на больничный. Надолго, месяца на 4. Вместо неё предмет вела другой учитель математики. Высокая, строгая, на её уроках даже дышать надо  по квадратному уравнению.

И у меня пошли двойки. Это был шок. Я, конечно, не отличник. Но твёрдый хорошист. Был. После 2-й двойки за контрольную в первый месяц я растерял остатки уверенности в себе, а родители вовремя забили тревогу и оперативно нашли репетитора.

Конечно же, репетитор сразу подтвердил опасения родителей - математичка меня невзлюбила. Я старался как мог, бился со своей самооценкой и математикой. Но эта битва не могла быть выиграна мною. Единственное чего я смог добиться - тройки вместо двоек за контрольные. Что не мало, я считаю.

К счастью, в середине 3-й четверти вышла наша классная руководитель и всё вернулось на круги своя. Только контрольные стали даваться намного проще и ниже четвёрки не получал.


До сих пор неизвестна мне причина столь пристального внимания учителя замены ко мне. Но, к счастью, большого урона нанести она не успела.


P.S. В одном со мной классе училась её дочка. И в 9-м классе она уух какая горячая штучка стала. Фигурка просто отпад. Даже приходилось вдвоём в методическом кабинете оставаться часто при подготовке к экзаменам.

Но воспоминания о 8-м классе и её матери, которая вела урок в соседнем кабинете, надёжно держали моего товарища в состоянии кататонической шизофрении.

Ну и я вставлю свои 5 копеек про школу.
Так сложилось что в нашем классе было двое детей учителей, я и Яша, имя изменено.
У Яши мама преподавала математику, моя химию и биологию. Свою маму я называл по имени и очеству, и считаю это нормальной практикой. Мама дома, в школе она учитель. Но не обошлось без выделения из всего класса, с меня спрос был двойной, к тому же она всегда знала готов ли я к уроку. К примеру спрашивала на прошлом уроке, запросто может спросить на следующем и вкатить двойку. Забегу вперед в аттестате по химии и биологии у меня 5. Класс же иногда даже сочувствовал моему положению. Но вот с Яшей было все по другому, и дальше будет инструкция как испортить отношение к своему сыну всего класса и вступить в конфликт с тем кто ни за что не повернет назад и не отступит, даже если заведомо знает что сломают и задавят положением и авторитетом, т.е. со мной, ну еб#нутый у меня характер, часто специально поступаю не логично.
Как проходили уроки алгебры и геометрии(математики), начинался урок, новая тема, Яша идет привычно к доске и "помогает" раскрывать новую тему, феерично выводя новые формулы и тому подобное, глядите все какой я умный. Весь класс это бесило. Естественно у Яши были только пятерки по математике, пятерка была еще у одной девчонки, круглой отличницы, которой неимоверного труда стоило выйти на эту пятерку, всё, отметки отлично больше никто не видел. Ожидаемо Яшу не взлюбили, сидел 1 на первой парте, не общались, бить не били, но болт хороший положили, постепенно стали стебаться что он уроки ведет и т.д. злоба переросла в насмешки. Я же трезво понимал что могу и знаю на 5, целью не ставил, но чувство несправедливости глодало.
Однажды я пропустил контрольную, и пришел на следующий урок, где была работа над ошибками, я рассудил по своей логике, что раз не делал контрольную то и ошибок не делал, значит делать ничего не надо.
- Mramor, а ты почему сидишь ничего не делаешь, бери контрольную и решай!
- А нафига? Вы мне и так тройку поставите, даже если на 5 нарешаю.
Я выпалил на полном автомате, я понял что нажал на детонатор, понял спустя мгновение когда уже ляпнул. У учителя(ГВ) моментально потекли слезы и случилась истерика, я на мгновение испугался, но после понял что попал в точку и в самое сердце, ну и то что назад пути нет. Сквозь слезы меня вопрошали:

- Почему ты так со мной? Что я сделала?

- Что я такого сказал? То что мне больше тройки не светит? Так вы не только мне оценки занижаете, только они молчат, а мне надоело.

Класс шикал на меня :"извинисссссь!!!", только двое позволили себе со мной согласиться, остальные пытались стать скульптурами, правда некоторые смотрели на меня как на партизана которого сейчас расстреляют. Был отправлен гонец за классным руководителем, слава богу не Яша. Далее шло разбирательство по существу и поиски виноватых. Я посмотрел на классного руководителя и она слегка кивнула и прикрыла глаза, сигнал все нормально, держись, но я не могу открыто втупиться за тебя, ты все же перегнул палку. Тем временем маховик раскручивался, я уже понимал что мне хана. Кабинет завуча. Я, мама, НВ, завуч. Я противостоял как мог, до последнего, но сломался когда маму начали воспитывать как меня надо воспитывать, т.е. суки полезли в семью. НВ к тому времени уже и успокоилась, не знаю получала ли она удовольствие, для меня она не существовала, зато существовала завуч, с красным дипломом по психологии, та еще мразь, методично долбила по больным местам. Я сломался, сейчас не вспомно 8 или 9 это был класс, в общем у меня хлынули слезы, все меня сломали. Говорить уже не мог не мямлив что то не членораздельное, да и не давали толком говорить. Я пнул стол и выбежал.
Как итог я заработал гастрит, думаю на нервной почве или совпало. В ситуации полный проигрыш, оценки лучше не стали, но на уроках математики меня больше никогда не спрашивали, все мои оценки это контрольные и самостоятельные, как итог 4. Школа долго помнила этот случай.
Мама еще до конфликта была в курсе обстановки и спрашивала стоит ли ей вмешиваться, я ответил отказом, это мы дома семья, а с этим пустяком я сам разберусь.

P.S. Про плохии оценки, мама узнавала раньше чем я успею дойти до дома)))))

Всю школьную жизнь обожал математику и геометрию. До 9 класса у нас была довольно посредсвенная учительница, которая заодно и являлась нашей классной руковожительницей. Она была не слишком заинтересована в нашей успеваемости и просто скучно диковала материал, но мне повезло, что у меня была папина сестра, которая так же проработала много лет учителем математики в сельской школе, и я с радостью по выходным ездил к ней на дополнительные занятия, чтобы не только усвоить пройденный материал, но и забежать вперёд, ибо мне было очень интересно это все изучать. В итоге при поступлении в 10 класс у нас случается разброс на "социально-экономический" и "физико-математический". Я, как любитель математики, естественно, сразу же выбрал физ мат, в который пришла новая учительница математики и геометрии.
Как ооказалось, она очень не любила, когда ученики посещают дополнительные занатия не у неё, а у кого либо другого, и как только она узнала, что я хожу к другому человеку на репетиторство, то сразу же начала придираться ко мне. Родители так же к ней приходили и спрашивали в чем дело, почему до этого всегда были одни 5-4,а сейчас скатываюсь на 3-2, им она отвечала, что мальчику нужен другой репетитор ибо я решал задачи не так, как учит она. Конечно же она не знала, что мой репетиор- это мой родственник и мы ей об этом говорить не стали. В итоге было принято решение перевестись через пол года в соц-эк, где преподавал прежная учительница и вопросы отпали. В итоге экзамен по математике я сдал очень хорошо (лучше многих, кто был в физ мате), но осадочек остался.

Напомнило.

В 9 класс я пошла в новую школу, переехав в другой город. В классе только что сменился учитель русского и литературы, т.к. предыдущая ушла в декрет. Новый учитель так же откуда то приехал, Кичак Надежда Максимовна (до сих пор помню имя, хотя вела она у нас всего лишь год). Преподавала у нас она год, учитель от бога, потрясающий педагог с большой буквы, но большей части класса не нравилась, т.к. оценки ставила за знания и умения, а не за активность в школьной жизни и пятерки. До сих пор с теплотой вспоминаю её потрясающую дикцию, интонации и уроки.


В 10 классе ей, как я поняла, не хватило ставки, и из школы она ушла, а нас отдали даме из института усовершенствования учителей — некой Павловой Антонине Михайловне, которая раз в 2 года брала себе новый класс и он наслаждался выл от качества её обучения.

Нам через 2 года сдавать ЕГЭ, то ли 2й, то ли 3й экспериментальный заход, начала она нас натаскивать писать изложения. Но, не получалось, ведь половина класса получала перечеркнутое изложение, т.к. нужно писать как в прописях! В 10 классе! Как в прописях! Еще и орала: «У вас на обороте тетрадок образцы букв, вы что, так же не можете писать?». И так до жалобы завучу.


Меня не взлюбила она особенно, т.к. я не снеснялась с ней спорить и доказывать свою точку зрения. Мои тетради постоянно пропадали, точка кипения настала в момент, когда она мне пригрозила, что 4 в году в 11 классе мне не видать, т.к. я не сдала тетрадь с работой над ошибками по изложению, а это критично. А я её сдавала, просто когда их выдавали обратно — в тот день я была в поликлинике (даже со справкой!) и эту клуша её элементарно потеряла. Был знатный скандал, хлопанье дверьми в кабинете завуча, падающая штукатурка. После этого — я стала пустым местом на уроках, о чем в общем то не особо переживала.


До сих пор обидно, что хороший учитель потерял свое место, чтобы эта грымза могла работать. И да, имена намеренно не стала менять, страна должна знать героев в лицо.


Решите кинуть тапками за ошибки — делайте скидку на старшую школу, там был провал)))

Прочитала пост "Любовь учителя" и вспомнила свою историю.

Осторожно, много букв.

После 9 класса я перешла в другую школу, в класс с углубленным изучением некоторых предметов. Никогда не было проблем ни с русским, ни с математикой. По русскому языку у нас была замечательная учительница, до сих пор общаемся, а прошло уже 20 лет. Но вот учительница по математике…. У неё я начала получать двойки и тройки, всё пыталась понять почему, ведь я прекрасно понимаю материал, вроде решаю всё верно, а получаю стабильно 2-3. В 10-м классе ещё мелькали четвёрки, а в 11-м прям всё, выше тройки я не получала. К слову сказать, после 10 класса моя мама заболела – онкология. И начались мотания по больницам, сначала операции, потом курсы химии. Отец поехал работать, как он сам говорил «на лопате» - строили дороги в разных регионах нашей Родины. На мне остался младший брат, собака, уборка-готовка, поездки к маме в больницы и учеба. Маму иногда выписывали на пару недель домой, да и папа приезжал раз в месяц. Но мне даже в голову не приходило рассказать родителям о проблеме с математичкой, не до этого было. Ну и никому из учителей я тоже не говорила об обстановке дома, считала это ни к чему. В середине 11-го класса я всё-таки нашла в себе смелость поговорить с учителем о моих оценках и узнала, что пятерки у этого учителя получают только те, кто ходит к ней на репетиторство. Стоило занятие очень прилично, честно не помню сколько, но с учетом весьма бедственного положения в семье, родители не смогли бы оплатить мне эти занятия, да я им и не стала ничего рассказывать. Ну и вот, пришло время выпускных экзаменов, первый был математика и я …. Получаю тройку. В это время маму как раз выписали из больницы, ей стало немного лучше и естественно она обратила внимание на такой мой результат. И тут я всё ей рассказала, про скотское отношение, про репетиторство и т.д. Маман не пошла в школу, сначала она пошла в ГОРАНО (кажется это так называется) где и поведала о предвзятом отношении к ученице, о вымогательстве, о несправедливом результате. И знаете, это был первый случай в нашем городке, когда экзаменационную работу запросили из школы, создали комиссию из нескольких учителей разных школ, которые проверили и оценили мою работу на пять. В это время на остальные экзамены приходили что-то вроде наблюдателей и смотрели за тем, чтобы мне не занижали оценки. После того, как мама разрулила всё в горано, она пришла в школу и выебла устроила там грандиозный скандал. В общем, в аттестат мне поставили четыре по математике. Но самооценка моя была занижена, я думала, что и правда не могу в математику. В институте высшую математику я сдала на отлично, оказалось что я очень даже знаю и понимаю этот предмет. Той учительнице должны были дать звание «учитель года», но после скандала она никаких наград не получила. Вот такая история.

[моё] Учитель Детство

Школьная учительница в сахалинском городе Холмске, прилюдно унизившая девочку во время урока, в понедельник уволилась до принятия решения руководством учреждения. Об этом ТАСС сообщила начальник управления образования Холмского района Татьяна Карнаух.

Ранее сообщалось, что среди пользователей интернета распространилось видео. На нем учительница МАУ "СОШ № 1" города Холмска на глазах у всего класса очень резко отчитывает девочку за неопрятную одежду и называет школьницу приемной дочерью ее родителей. В понедельник органы прокуратуры области организовали проверку.

"Она [учительница] поняла, что дальше работать просто не сможет. Публично извинилась перед ребенком и перед всем классом и сказала, что была не права. Она уволилась сама", - сказала Карнаух.

Источник ТАСС

Многие вот пишут про прочитанные посторонними (и не очень) людьми личные дневники, как это было ужасно и унизительно. А мне вспомнилась иная трагедия из школьной жизни, связанная с бумагомарательством.

Я училась в пятом классе. В ту пору в моде были анкеты, на тот момент ещё самодельные. Обычная клеёнчатая тетрадь в 96 листов, разбитая на разные разделы: опросник с 20-30 вопросами, страничка для рисунков, страничка для наклеек, «умных мыслей», любимых песен, анекдотов и прочей детской, но столь важной в нежном возрасте, фигни.

Такая тетрадка-анкета была и у меня. А ещё был одноклассник, в которого я была влюблена вот прям «на всю жисть!» Он был твёрдым отличником и задротом, а я пацанкой и шаткой ударницей. Но это не помешало мне воспылать к нему нежными чувствами. Собственно, только ради него и затевалась вся эта эпопея с анкетой. Вернее сказать, ради одного единственного вопроса в анкете: «Кто тебе нравится?»

С замиранием сердца отдала анкету ему на выходные, на протяжении которых мечтала увидеть ответ "Ты" на заветный вопрос. В понедельник он мне её вернул... в том же состоянии. Он её не заполнил. Только вот, дойдя до страницы с анекдотами, я всё же заметила кое-что. Название раздела было подкорректировано. В моей надписи «АнеГдоты» красной ручкой была зачеркнута буква «Г», а сверху подписана «К» и рядом, разбивая сердце на мелкие осколки, красовалась жирная точка. Вот прям ТОЧКА. И на том всё.

В общем, так у нас с ним любовь и не сложилась. А с анкетами, дневниками и прочей макулатурой я завязала раз и навсегда.

Я пожалуй тоже добавлю историю про школьное детство. Так получилось что я попала в класс с детьми из неблагополучных семей (в параллели небыло места). Учительница это прекрасно понимала и всячески пыталась меня принизить перед классом: то булочку недоеденную с перемены заставляла съесть у доски, то моя домашняя работа ей не нравится (хотя у меня спысывали одноклассники и им она ставила 5), то одежда у меня мятая, итд. Но был случай, когда она действительно перегнула палку. Как сейчас помню: 3 класс урок математики, мы решали задачу с доски. Мне захотелось по нужде, поднимаю руку отпрашиваюсь, а она не пускает, вот нет и все тут. Раза 3 я просила, а она отвернулась к доске и не слышит. Живот буркнул и весь мой балласт в штанах. Ясное дело амбре на весь класс, смех одноклассников и обидные шутки, ошалевшее лицо этой учительницы. Вызов родителей в школу (обкаканный ребенок один домой не пойдет) и докладная на мою учительницу начальных классов.

Мораль? Отпускайте детей в туалет.

12535

[моё] Школа Начальная школа

Развернуть

Ребёнок на каникулах САМ написал и попросил какое-то задание, так как знает, что я часто даю что-то интересное, а не просто так :)

[моё] Школа Начальная школа

В конце августа 1990 года я устроился в маленькую сельскую школу в глухом селе Оренбургской области. Не смотря на то, что в ней училось чуть больше сотни детей, школа была полной, одиннадцатилетней.

После урока знаний у меня был урок в десятом классе. Класс был всего ничего, три девушки и три-четыре парня. Прямо перед мной сидела Танюша, на которую я обратил сразу внимание. Не очень высокая, немногим выше метра шестидесяти, но худенькая, стройная и очень миловидная блондинка. Смесь мордовской крови отца и русской крови матери дала очень хороший результат. Я вел свой первый урок, теребил в руках тряпку и часто поглядывал на нее, а она, перехватывая мой взгляд, улыбалась. А потом сказала: Да не волнуйтесь вы так.

Разница в возрасте была совсем небольшая, мне было 23, а ей буквально на днях долго было наступить 17. Сладкие семнадцать лет.

Как вы понимаете, мне Танюша очень понравилась. Уж очень была хороша, при том не только внешне, она была неглупа и обладала покладистым характером.

Но и я ей понравился. Это легко понять любому мужчине, который хоть раз в жизни вступал в любовную игру с женщиной. Танюша, конечно, не была женщиной в полном смысле этого слова, не умела флиртовать, как взрослая опытная женщина, но как могла пыталась кокетничать. Взгляд, улыбка, интонации голоса - видимо у женщин это врождено, или они впитывают это умение с молоком матери.

Мне, конечно, это было по сердцу. Не так уж и часто в меня влюблялись, особенно такие девушки, как она. Я уже давно не был мальчиком, у мня были женщины, я и раньше влюблялся, но почему то с ней робел как восьмиклассник, который влюбился в соседку по парте. Разница в пять лет ерунда, особенно при взрослении. Но между нами была куда более серьезная преграда - разница в статусе. Кто-то может сказать, что я дурак, сам придумал себя проблему, но воспитанный в семье потомственных педагогов я имел может устаревшие, может глупые, может вообще полные предрассудками понятия про отношения между учителем и ученицей. Но переступить через них не так уж и легко.

Я продолжал работать, так и не делая попыток сближения. А она пыталась. Нет, не вешалась мне на шею, не такая она была, она была тихой скромницей. Но приходила раньше всех перед уроком, приходила на переменах, приходила на все дополнительные занятия. Я смотрел на нее, она смотрела на меня и меня буквально охватывал паралич, я понимал, какой я дурак. Да и другие понимали. Всем было видно, что между нами притяжение. Директор школы, золотая женщина, мне в открытую говорила, чтобы я не валял дурака и начал дружить. Она ничего не скажет, и никто не скажет, сама знает минимум два случая, когда учителя, дословно, воспитывали себе жен в школе. Учительница труда, Наталья, говорила, что я дурак, вон как по тебе девка убивается. Наш физрук и мой друг Ильяс тоже говорил, что я дурак. Но еще говорил, что понимает меня. И он понимал. Дошло до того, что ее одноклассник, редкостный хулиган, которого звали Максим, прямо на уроке сказал, что Татьяна в вас влюблена по уши, посмотрите на нее. А Танюша краснела и смотрела в парту. И я покраснел, но Максима выгнал, хотя было не за что, он был стопроцентно прав.

А меня, кроме того, что я был учитель, а она ученица мучал ещё вопрос - а что дальше. Стоит ли вообще начинать дружбу, если ли в ней смысл. Да, она ещё дитё, ну начну дружить, потом она закончит школу, уедет в город и найдет другого. Я же никто, учитель, из имущества один только красный диплом, живу в учительском "доме на болотах", как мы его называли. В принципе так оно и было, окраина села, сбоку лес, спёреди речка, сзади болотце. Куда я ее приведу жить, неужели в эту развалюху, где живёт ещё три человека. Что мне вообще делать с ней, жениться, детей заводить, она сама ещё дитё. Эти вопросы постоянно мучили меня, я понимал, что будущее у нас маловероятно.

Незаметно подкралась лето. Наступило время практики, меня поставили ей руководить, ученики приходили поливать сад и огород. Первым был как раз десятый класс. Танюша пришла в коротеньких шортиках и маечке, на улице жара. Они просто замечательно пропололи грядки, я в шутку сказал, что было бы здорово, что если бы кто пришел и убрался у меня так в комнате. К тому времени все мои коллеги разъехались по домам, остался один я. Девчата со смехом сказали, что могут придти и убрать, все, кроме Танюши. Она стояла и смотрела на меня бездонными глазами, а у меня просто подкашивались ноги.

Вечером ко мне постучались, на пороге стояли десятиклассницы, мы, как и обещали, пришли убираться. И действительно навели образцовый порядок. Убрались и ушли, а Танюша осталась. Мы сидели на кровати и я держал ее за руку. Свет не зажигали, да и в июне ночь долго не наступает. Я безумно ее хотел и я понимал, что если ее сейчас положу, то не будет ни малейшего сопротивления. Думаю она и сама хотела этого. Нет, не секса, в таком возрасте девушкам нужно больше другое - любовь, ласки, нежность. Была бы на ее месте другая, то я давно бы и не задумываясь сделал это. А тут не мог, я понимал, что у нас нет будущего.. Я пересплю с ней, а потом она найдет того, кто ей окажется нужен, может потом с укором он ей выкажет это, или даст знать. Я не хотел портить ей жизнь. Пожалуй, что я был старомоден. Мое сердце просто разрывалось от любви к ней, оно стучало в горле, с силой ударяло в голову.

И в тоже время я понимал, что если я ее отпущу, то потеряю ее навсегда. Надо было что-то окончательно решать. Сейчас мне кажется, что я на тот момен давно уже решил, что делать, просто не осознал этого.

Мы долго сидели, в ногах слабость, с огромным трудом я собрался с силами и чужим голосом сказал: Танюша, уже поздно, давай я тебя провожу. Ее взгляд я не забуду никогда, в них было столько боли и слез, что я не выдержал и отвернулся. Я сам хотел плакать. Но по другому сделать не мог.

Мы молча шли, точнее брели до перекрестка ее улицы, я мучительно подбирал в голове, что сказать ей на прощание. И сказал: Прости, Таня, ты поймёшь. Отвернулся и быстро пошел назад глотая слезы.

На следующий день отрабатывать практику она не пришла, как и во все последующие. Я молча ставил плюсики в журнал учёта и уходил. Плевать я хотел на огород, практику, школу, вообще на все. Приходил домой и лежал, глядя в потолок. Я вообще ничего не хотел. Через неделю вышел в отпуск и уехал на два месяца, у учителей он длинный.

А потом все завертелось. Уже в одиннадцатом классе Танюша начала дружить с братом учительницы начальных классов, который всего на пару лет был младше меня. Быстро забеременела и уже с большим животом сдавала выпускные экзамены. А я познакомился с не менее хорошей девушкой, которую по иронии судьбы также зовут Татьяной, которая и стала моей единственной и верной женой.

24 июня моей дочке Ане стукнуло 16 лет. Как раз тот возраст, в котором я познакомился с Танюшей. Я зашёл в "Одноклассники" и пересмотрел фотографии Танюши, с мужем и уже совсем взрослой дочкой. Она живёт в Орске, думаю, что у нее все хорошо. И убедился в очередной раз, что я все тогда сделал правильно. Надеюсь, она поняла то, что я сказал ей на прощание.

PS. У меня был настоящий друг Илья. Мы стали друзьями ещё студентами и пронесли дружбу до его безвременной смерти. Он на такие ситуации говорил: Если не ты, так кто то другой.
Жаль не могу тебе сказать, Илья, братан, ты был глубоко неправ, иногда лучше другой, чем ты и сломаешь всю жизнь

РPS. Название темы - аллюзия к роману Алексея Иванова "Географ глобус пропил". Все, что написано в нем - правда.

Очень редко бывает так, что учителя ненавидят все: администрация, коллеги, ученики и родители. Однако мне с таким человеком довелось поработать, звали ее Кристина. Вела она труды и черчение. Так во всех анкетах, дети тогда в числе самых нелюбимых предметов, называли именно ее уроки. Кристина отвечала им тем же, щедро срезая отличников и ударников. Бывало так, что у ученика все «пятерки» и только одна «четверка» или же все «четверки» и одна «тройка». Естественно, по черчению. А в ответ на претензии родителей и администрации она отвечала примерно следующие: «Дети ваши ровно линии-то прочертить не могут, я и так всем завышаю на балл. И вообще, уметь чертить – это дар божий». Справедливости ради, отмечу что сама она чертила идеально.

Кристинка была не местной, было ей лет 27, и жила она на квартире у бабушки. С которой, в принципе, и не разговаривала, что последнюю крайне обижало. Считала себя Кристина самой умной и красивой, все школьные посиделки игнорировала, ни в чем не участвовала и с сельскими парнями не общалась, дескать, навозом от них пахнет. Была у нее в селе только одна подруга. Часов у Кристины в школе был самый минимум, что ее крайне бесило, поэтому в РОО частенько поступали анонимные письма и звонки, по поводу которых приезжали разного рода проверки. Конечно все знали откуда уши растут, но доказать ничего было нельзя. Не раз директор покаялся что взял ее на работу, невзирая на предупреждение коллег. А еще была у нее мечта, выйти замуж за иностранца и уехать в большой город. Ради чего с появлением у нас интернета, развернула она бурную деятельность. И вот новость: Кристина выходит замуж и покидает наш коллектив! По этому случаю был даже устроен мини-банкет.

Спустя пару лет, моя соседка вернувшаяся из областного центра, говорит мне: «Представь, Кристинку вчера видела, аж светится вся от счастья! Поговорили, живет в селе под городом, говорит оценили меня наконец-то. Все меня там любят и уважают. И кружки дали, и факультативы, ведущая там на всех мероприятиях и нагрузка самая большая в школе, на математика же еще выучилась(у нас действительно можно заплатить небольшую сумму, пройти двухмесячные курсы и вести все что хочешь). Я ей говорю: «Ты же в математике вроде не шаришь, переучилась бы на биолога или географа»

- Так свекровь заставила.

- А свекровь тут при чем вообще?

Как при чем? Она же директор школы где я работаю сейчас

[моё] Школа Начальная школа
[моё] Школа Начальная школа
[моё] Школа Начальная школа
[моё] Школа Начальная школа
[моё] Школа Начальная школа

Депутаты хотят защитить школьных учителей от оскорблений и насмешек, приравняв их в этом плане к представителям власти. Парламентарии намерены предложить педагогам и годовые отпуска.


Запретить "наезды" на учителей хотят как детям, так и родителям. Не будут допускаться оскорбления, насмешки, упреки в некомпетентности, поучения в отношении педагогов. А применение насилия или публичное оскорбление при исполнении служебных обязанностей хотят сделать равным оскорблению или насилию над представителем власти. И, соответственно, карать уже по Уголовному кодексу. Если проводить параллель с представителями власти, то получится, что нарушителям грозит или штраф, или исправительные работы на срок от 6 месяцев до года. Но это для взрослых. Детей просто исключат из школы.


Кроме того, авторы законопроекта хотят подойти к защите учителей и с другой стороны. В частности, педагогам для стимула остаться в школе хотят дать право на отпуск сроком до года с выдачей половины зарплаты. Правило будет работать для тех, кто отработал учителем 10 лет подряд.


О том, что один из депутатов Госдумы готовит такие поправки к закону "Об образовании", сегодня пишут "Известия".



https://rg.ru/2014/06/27/uchitelya-site-anons.html

Напомнил пост Что в головах у людей?


Дело было в первой половине двухтысячных. Когда у нашу деревню подключили к мобильной связи, многие кинулись покупать телефоны. Мы с женой тоже приобрели простенькие звонилки, на большее денег не было. Но через некоторое время решили дочери-старшекласснице взять что-нибудь посолиднее. Не спрашивайте ни фирму, ни модель, ни цену - не помню. Помню только, что в кредит на год.

Некоторое время дочь была на седьмом небе от счастья, а потом пришла в слезах: телефон пропал.

А ещё через пару дней ко мне в кабинет постучался бывший ученик с не самой лучшей репутацией.

- Юрий Викторович, а у вас в последнее время ничего не пропадало?

- Э-э-э, кажется... Ах, да, телефон же!

- Вот ваш телефон. Я фотки посмотрел и догадался, что ваш.

- Спасибо, Гена, сколько я должен?

- Нисколько. Больше не теряйте.


До сих пор не знаю, потеряла дочь телефон, или его украли, но он проработал ещё несколько лет, и был заменён при поступлении в вуз.

А Гена потом куда-то уехал, и больше я о нём не слышал.

Здравствуйте, дорогие пользователи, это мой первый пост. Погнали!


ПРЕДЫСТОРИЯ.  Работая учителем школы номер 666 Закукуйского р-на я частенько сталкиваюсь со всякими "жемчужинами рода человеческого" и недопониманиями касаемо моего статуса и совсем неподходящей комплекции. Почему?

Да потому, что в возрасте 24 лет я имею 165 см роста и 45 кг веса, да к тому же личико детское и наивное, жизнью не попорченное. В связи с этим, я напоминаю ученицу 7-ого класса, на большее просто не выгляжу. Но суть истории не в этом.


ИСТОРИЯ.

Я отвела урок у 6а, вечно неугомонного и плещущего активностью и направляюсь в учительскую, как вдруг замечаю постороннее лицо.

Лицо это принадлежало, как позже выяснилось, маме Васи Пупкина из вышеупомянутого класса. Она, скорчив недовольную мину, осматривает меня с ног до головы и выдает неутешительный вердикт: "Материалу на платье не хватило? Почто голой задницей сверкаешь? И куда только у таких родители смотрют?.."

Я не обращаю внимания на этот ни капли меня не задевший комментарий, и взяв поудобнее журнал, захожу в учительскую, где продолжаю работу с ним и параллельно общаюсь с Марьиванной - учительницей русского, распекающей первоклашек, сбивших её недавно в коридоре.

Раздается робкий стук в дверь, после чего в проёме появляется та самая женщина, которую я встретила только что в коридоре, и говорит:

- Марьиванна, извините, что отвлекаю от беседы с ученицей, но нам нужно поговорить.

Все преподаватели вопросительно взглянули на вошедшую, удивляясь тому, что меня приняли за ученицу.

Марьиванна выходит. Я остаюсь в учительской.

Спустя несколько минут, она просит учительницу биологии 5в, коей я и являюсь. Я выхожу за двери к маме Васи и самому Васе.

- Девушка, позовите пожалуйста, учительницу.

И шепчет себе под нос:"ещё и размалевана, как чёрт. Ужас..."


- Я учитель Васи по биологии. Спрашивайте, внимательно вас слушаю.


Немая сцена. Извинения, робкий разговор по теме. Не сказать, что я сдерживала смех - ничего не сказать.

Наткнулся на пост Урок хороших манер для девушки,

а потом увидел в комментах вот это Ответ на пост «Урок хороших манер для девушки».


И знаете. Припекло что-то.


Я учился в самой обычной школе, в самом обычном классе, где был свой отличник задрот, свои компашки, задира, первая красавица и т.д. Я был нормальным учеником, учился на 4 ,5, но были и 2, и 3. Я с детства люблю читать, поэтому не плохо эрудирован, в школе очень много выезжал на всевозможные олимпиады по биологии, экологии, истории и математике и получал призовые места. Т.е. не отличник, но очень твердый хорошист и чуть-чуть выше. У меня так же была своя компания друзей по интересам. Я в школе никого не задирал и меня никто особо не задирал. Не был толстым или очкариком, прыщавым или с большими ушами (с внешностью у меня полный порядок). Короче обычный пацан. Извините за долгое вступление, но это нужно что бы вы примерно поняли мой психологический портрет.


Итак. Все началось в конце 9 класса, когда половина девятиклассников решила уйти, а оставшаяся - продолжить обучение в 10, 11 классах(что и я сделал). из пяти или шести классов, осталось столько людей, что бы из них сделать ровно два 10 класса. К нам перевели человек 10-12. В числе этих людей были три девочки-подруги. В первые 3 месяца особо ничего не случалось, всё таки же параллель, довольно часто пересекались в школе.


А потом началось. Порванные тетради, испачканные спортивные вещи, распотрошенный рюкзак и многое, многое другое. Самое интересное, никто не видел когда это происходило, друзья мои точно не видели, они бы мне врать не стали, я уже и дежурил возле вещей и прятался и что только не делал, но поймать вандалов не мог.


Но я все таки это смог. Случайно спалил их, когда эти девчонки снова у меня копались в рюкзаке. На мой законный вопрос, что они там забыли, прошипели что-то невразумительное и быстро удалились. Для меня это был шок, я с ними НИКАК вообще не пересекался, не делал никакое плохое зло, но почему-то его получал. Теперь они особо не скрывались. То зацепят, то обзовут как-то, то ударят. Подножки, плевки, оскорбления, царапанье, подставы. И это не полный список того что они творили.


Причину этого я так и не смог выяснить даже по прошествии лет. Я спрашивал у родителей, что это может быть, но отец, например, высказал такое же предположение, что думал и я - я кому-то нравлюсь и это такие знаки внимания. Но поспрашивав общих знакомых и понаблюдав за ними я понял - это точно не симпатия, скорее всего у НИХ в классе был такой же человек, на котором они отрывались, а перейдя в наш класс, этим человеком стал я. Почему? Я не знаю. Наверное у них была какая-то своеобразная жеребьевка, в следствии чего выбор пал на меня.


За весь год, я на эти нападки практически не отвечал. В основном молча уходил, чем раззадоривал их еще больше. Апогеем всего-этого стало то, что в конце года, на каком-то мероприятии, где было много людей, учителя и ученики, одна из них мне за шиворот (а я был в, только что купленном, новеньком костюме) вылила сладкую глазировку, а когда я недоумевая повернулся к ней, мне влепили звонкую пощечину. В этот миг казалось вселенная остановилась, такая была тишина. Все смотрели на нас и не могли понять, что произошло. А мне было очень обидно и больно, не сколько из-за удара и вылитой газировки, сколько из-за того, что я до сих пор особо не помнил, за что же это вот ВСЁ!


Итогом стало, то что меня прорвало и я там же сломал её челюсть и нос, пока меня не оттащили и я чуть успокоившись, молча ушел домой. Потом была полиция, её родители, её батя, её батя со сломанным носом и фингалом от моего бати, снова полиция. Всё длилось около 4 месяцев, но ни я, ни отец) не понесли наказания. А меня в школе считали даже кем-то вроде героя, т.к. оказалось, что эта троица доставала, не только меня. Просто очень многие молчали, а после того как я воплотил мечту десятков человек в жизнь, их прорвало.


Больше я в той школе не появлялся, перевелся в другую. Насколько я знаю, той что я сломал челюсть, после выздоровления доучилась, но была тише воды ниже травы. Её подруги товарки, в самом начале 11 класса ещё пытались кого-то пресануть, но получив пару лещей, тоже попритихли (что самое интересное, никто из них на это и не пожаловался). Как сложилась их дальнейшая судьба, я увы не знаю.


Прошло больше 15 лет с того момента, но я ни секунду не жалею, ни обо одном моем действии в тот день. Так вот, у меня вопрос к @London19, автору поста, оправдывающего женское насилие, без последствий. Расскажи же мне, в чем и где я был не прав.


А вам дорогие друзья желаю сразу давать отпор, а не превращать в вот это вот всё.


Спасибо что дочитали эту простыню, на ошибки проверил, вроде нет. Пост не первый, тапки приберегите для по настоящему праведного дела. Спасибо.


P.S. Будут вопросы - задавайте. Отвечу на все что смогу, по мере сил и времени.

Кировский районный суд Астрахани приговорил 35-летнюю учительницу астраханской средней школы №32 к 2 годам и 6 месяцам лишения свободы условно по обвинению в половом сношении с несовершеннолетним. При этом 5 лет она не сможет преподавать. Школьнику, которого она совращала, было 15 лет. Преступление совершалось с ноября 2019 года по февраль 2020 года.

А какой срок получил бы учитель, будь он мужчиной и совращал бы девочку-ученицу?

https://www.mk.ru/amp/incident/2020/05/25/v-astrakhani-uchit...

Начало 00-х, сельская школа с чуть больше чем тремя сотнями учеников. В те годы ещё не было ЕГЭ, этих ваших интернетов (по крайне мере настолько широко сеть не была распространена), сотовые были у единиц. Учиться большинству оболтусов было конечно же лень :) Речь пойдёт о предмете «Биология». Так как, повторюсь, школа сельская, молодые учителя не особо стремились ехать работать в село. За 5-7 классы у нас сменилось два учителя биологии. И вот, приходит он! :) Шенбергер Антон Петрович. На тот момент ему было наверное лет 45-50. На первом уроке с ним, как и положено - суета, мандраж, ожидание «учительских загонов» и так далее. Но он был немногословен, толком ничего не спросил и не сказал. Много раз окидывал взглядом класс.
А вот на следующем уроке произошло то, что перевернуло моё представление о слове «преподаватель». Забегая вперёд скажу, что я не стал биологом, или отличником в целом, и возможно такой стиль преподавания не новый, но для нас это было шоком, в прямом смысле :)

Он поднял кого то из класса, и задал вопрос по теме урока. Ученик ответил. Антон Петрович говорит отвечавшему: «погоди, не садись за парту.» Поднимает меня и спрашивает: «верно ли ответил твой одноклассник?» К счастью, ответ я слушал, и что то понимал по теме. Говорю «да, все верно».
Антон Петрович говорит: «Садитесь оба, пять. Молодцы»
Мы стоим в полном недоумении, думая про себя что то типа «а че так можно было???» ))))))) Антон Петрович улыбается, и говорит: «это не шутка, садитесь, скажите фамилии, оценки поставлю в журнал»

Стоит ли говорить, что с тех пор весь класс готовился к биологии более тщательно?))) Ещё много раз он ставил ученикам оценки подобным образом. Было ещё много крутых историй с этим человеком. Как он умел готовить напиток, который по вкусу был как конфеты «коровка», как мы ездили «на картошку» в поля...

Золотое время! Я не был отличником, но школу закончил без троек. Школа часто снится, хотя закончил ее почти 15 лет назад. Эх, где мои 15 лет... :)

Всем кто дочитал, спасибо. Привет школе номер 9, Надеждинского района, выпуск 2006г 🎸

[моё] Школа Начальная школа

История от моей подруги Нины Васильевны. Как обычно, от первого лица.

Есть у меня в классе мальчик, который постоянно опаздывал в школу. Его возила мама на машине, и причина всегда была стандартная: мы стояли на железнодорожном переезде, пропускали поезд, поэтому опоздали. Видимо, выезжать пораньше маме в голову не приходило. Школа у нас частная, недешёвая, отношение к детям довольно лояльное, поэтому все к его опозданиям привыкли, тем более, учится он хорошо.

Заканчивается неделя дистанционного обучения. Так вот: пацан теперь опаздывает не только на первый урок, но и на все остальные. Дома он один, мать - крупный чиновник, поэтому работает от звонка до звонка, пнуть его некому, то ли засыпает на переменах, то ли в игру залипает, то ли на унитазе засиживается. Сам он ничего объяснить не может, мать обещает разобраться, но что-то надежды мало. Видимо, так всю жизнь и будет опаздывать.

[моё] Школа Начальная школа

Когда я училась классе в пятом, обществознание у нас вела дама со сложным именем. Звали её Акмарал Мироновна. Вот мне уже за 30, а её имя-отчество у меня от зубов отскакивает, и всё благодаря одному случаю.

Пришла я к ней сдавать какой-то зачёт, открываю дверь её кабинета, а там урок идёт и за столом совершенно незнакомая мне учительница. И тут как ступор на меня нашёл - в упор имя вспомнить не могу. Потупив несколько секунд, наконец выдаю: - А где Адмирал?

Учительница за столом очень удивилась: - Какой адмирал?!

- Адмирал Нахимовна, - поднапрягшись, выдала я.

Как та смеялась!

Учительница первого класса, в который ходит моя дочка, скинула в родительский вайбер-канал такое фото. Говорит, смеётся до слез. А зовут её Екатерина Валерьевна.

[моё] Школа Начальная школа

Общероссийский профсоюз педагогов предложил штрафовать за оскорбление учителей. Как пишут «Известия», родители хулиганов могут заплатить от 500 до трех тысяч рублей, а в случае нападения на педагога — до пяти тысяч рублей.

[моё] Школа Начальная школа

В профсоюзе разработали законопроект, призванный ввести ответственность за неуважительное отношение к педагогам. Для этого предлагается внести поправки в Федеральный закон «Об образовании» и Кодекс об административных правонарушениях.


Поправки также подразумевают ответственность не только для родителей, но и для должностных и юридических лиц. Для последних штраф за оскорбление педагога составит от 100 до 150 тысяч рублей.


Согласно исследованию НИУ ВШЭ, около 70 процентов российских учителей сталкивались с травлей со стороны родителей, учеников или коллег. При этом чаще всего опрошенные называли причиной травли желание школьников самоутвердиться перед одноклассниками. Исследователи связали травлю педагогов с низким уровнем оплаты труда и как следствие падением авторитета профессии.


В декабре 2019 года учащийся школы №24 в Екатеринбурге перед уроками напал на учительницу русского языка и литературы с молотком. Как рассказала мать одной из учениц, подросток подкараулил преподавательницу, напал на нее, а потом пошел в школу. Женщина была доставлена в больницу с черепно-мозговой травмой и множественными ушибами. После обследования учительница отказалась от госпитализации.




Источник:


https://lenta.ru/news/2020/02/26/khamstvo/

Сын двоюродного брата пошёл в первый класс.

Когда после первого урока прозвенел звонок на перемену, он вскочил с места и побежал к двери.

Учительница его остановила:

— Давид, звонок создан не для тебя, а для меня. Ты не должен вставать, пока я не разрешу.

Объяснив, учительница отпустила его и остальных учеников на перемену.

Через пять минут прозвенел звонок на второй урок.

Все вошли в класс, кроме Давида. Он неспешно прогуливался по коридору и рассматривал портреты на стене.

— А ты чего гуляешь, Давид, звонка не слышал? — окликнула учительница с порога класса.

— Роза Михайловна, вы же сами сказали, что звонок создан не для меня, а для вас.


© Ашот Наданян

Выбор "Основ религии и светской этики"

Ребенок учится в первом классе, когда у школы ещё нет вопросов о таки "факультативных" предметах (их нет в программе). Однако... Учебник "Азбука"

[моё] Школа Начальная школа
[моё] Школа Начальная школа
[моё] Школа Начальная школа

Никто ничего у родителей о вероисповедании не спрашивал. Выводы делайте сами

На волне постов про учителей.
В начальной школе, любимым предметом у меня была музыка. Да и, уверена, не только у меня. Потому, что так, как вёл её наш Эрик Билалович Ахмедов, её не вёл никто. На его уроки мы всегда неслись со всех ног. Представляете, визжащую от восторга толпу младшеклассников, целеустремлённо, как дикие собаки в мультике про Маугли, сносящие всё живое на своём пути к заветному кабинету? Старшеклассники только понимающе кивали нам вслед, да жались к стенкам. Они тоже любили музыку.
В кабинете Эрика Билаловича не было парт. Зато были ряды театральных кресел у стен. Большой зеркальный шар под потолком, который он сделал вместе со старшеклассниками. Барабанная установка, гитара, пианино, какие-то ещё музыкальные инструменты. И всё можно было потрогать и на всём попробовать сыграть. Он учил нас петь хором, вместе и а-капелла, показывал как дирижировать. Его песни мы пели даже во дворе. От радости, от избытка чувств, просто потому, что петь оказывается очень здорово.
Он всегда был с нами уважителен и добр. А какие захватывающие истории рассказывал про великих музыкантов прошлого! Про дьявольского скрипача Паганини, про Баха, про Бетховена. После таких историй, классику мы слушали затаив дыхание. И, он никогда не отказывался поставить на уроке ещё раз полюбившуюся мелодию. Даже если ту тему мы уже завершили. Помню, «Аве Мария" мы слушали едва не на каждом уроке, месяц точно)
Я уехала из Надыма, когда мне было девять. К сожалению, в новой школе музыка была таким же уроком как и остальные. Но Эрика Билаловича я помню до сих пор и очень ему благодарна.

Приятельница учитель начальных классов. Сейчас у нее первоклашки. И как это уже привычно в наше время, есть в общей толпе родителей яжемать. Каждую неделю у этой мамы, если не вопрос по методике преподавания, то требование.
- (принесла какие-то буквари и пособия очередного автора Всезнайкина) А вы можете с моей Наташей заниматься по этим книгам? Да, я понимаю, что в классе детей много и программа единая, но эти книги лучше. Почему я должна тратиться на дополнительные кружки?
- Почему вы не отпускаете Наташу на танцы (кружок в учебное время), они всего час занимаются (с дорогой и переодеванием - 2 часа)?
- Почему в учебнике такие короткие стихотворения? Мало сказок.
- Включите номер моей дочери в концертную программу к Дню Учителя (записали. Танец девочка не подготовила, потому что перехотела выступать).
- Наташа жалуется, что в классе никто с ней не хочет сидеть. Посадите Галю. Галя не хочет? А почему вы спрашиваете хочет она или нет? Посадите, вы же учитель.
- У вас красный галстук. Мой муж не любит красный цвет. Это цвет коммунизма, красный террор.
- Не хвалите других детей в классе. Моя дочь не любит, когда хвалят других. Вы же знаете, что она на голову всех выше по уму и талантливости.
Кстати, последнее замечание прояснило почему Наташа имеет привычку порой залезать под парту и стучать головой об нее снизу, подвывая при этом. Оказывается, это обида за похвалу в адрес кого-то из одноклассников.

Сегодня Наташа проинформировала класс о том, что у ее родителей денег больше, чем у родителей всех одноклассников. И ей могут купить всё, что она захочет. Так сказала мама. И это правда.

Пост Вражеская символика ассоциативно напомнил еще одну историю.

1987 год. Конец лета. В школе проходят собеседования с будущими первоклашками. Среди разных вопросов и заданий учительница задает мальчику и такой:

- Ты знаешь, кто такой Ленин?

- Да.

- Кто же он?

- Вождь белое перо!

Занавес :)


Все достаточно просто. Ленин это вождь. Мальчик это знал. Знал он также и про индейцев и их вождей. Произошла агглютинация образов, понятий, что для дошкольников весьма характерно. Но учительница посчитала, что ребенок идейно неграмотен в чем несомненно вина родителей! Ребенка, конечно, приняли, но все достаточно сильно понервничали. Такие были времена.


Ну и бонус в тему -  старый советский анекдот:

В футбольную команду "Динамо Тбилиси" приехала важная партийная комиссия с проверкой политической грамотности игроков.

Вызывают Давида Кипиани. Он заходит в кабинет, ему показывают на портрет Ленина и спрашивают:

- Кто изображен на портрете?

Кипиани задумывается, а потом его осеняет:

- Отец!

Комиссия довольна ответом и Кипиани отпускают. В коридоре его обступают остальные и расспрашивают, что и как.

- Показали на фотографию и спросили, кто это? Я ответил, что Отец!

Следующим заходит Рамаз Шенгелия и ему тоже показывают на портрет Ленина.

- Скажите, кто это?

- Отец Кипиани!

20796

США Нью-Йорк Учитель

Развернуть

“Привилегии - это когда ты, в жизни ни дня нигде не работая, носишь кроссовки за 200 долларов. Или когда живя на пособие, покупаешь наушники Beats за 300 долларов. Когда не платишь за мобильную связь, когда в социальном жилье тебе не нужно платить за воду и электричество, когда растущие налоги никак не влияют на еду на столе твоей семьи.


Привилегии - это когда ты идёшь протестовать против всего что тебе не нравится, не думая о том, что нужно брать отгул на работе, когда можно иметь сколько угодно детей вне зависимости от дохода, просто отправляя их в бесплатный детский сад”.... .


Пока есть петиция с требованием её уволить - 10,000 подписей, возмущение лично мэра Нью-Йорка Де Блазио таким оголтелым расизмом и внутреннее расследование. «Хороший педагог» - считает водитель-охранник редакции #ПВС Эдуардыч. «Учит детей главному - не бояться говорить правду»

США Нью-Йорк Учитель
США Нью-Йорк Учитель

via

Где-то уже писал кратко, помнится, но повторение - мать ученья.


Случилась эта история в Нью-Йорке лет 20-25 назад.

Есть там где-то один из очень-очень престижных многоквартирных домов с безумно дорогими квартирами. И просто так квартиру в этом доме не купишь - необходимо согласие всех собственников, дабы по праву войти в этот элитный круг и не разбавлять концентрацию голубой крови на квадрат.

А собственники (они же жители) - это настоящая американская аристократия - потомственные промышленники, банкиры, финансисты - в общем, граждане, считающие (возможно, и по праву), что их семьи построили Америку. Люди, не испорченные толерантностью, в семьях которых ещё что-то помнят о сословиях.

Как-то получилось, что одна квартира (или хоромами это назвать?) освободилась. И острый интерес к этой квартире проявила никто иная, как Луиза Вероника Чикконе, известная всем как Мадонна.

Купить она её была в состоянии - достаточными средствами она для этого располагала. Но оказалось, не в деньгах одних может быть дело.


Собственники других квартир были против.


Я смотрел интервью с одной из жительниц этого дома. Приятная и манерная тётка за 70 очень риторически богатым английским сказала примерно следующее:


-- Мой дед построил семь заводов, мой отец увеличил этот капитал в несколько раз и внёс весомый вклад в исход Второй Мировой Войны. Мой брат успешно продолжает его дело, давая работу тысячам американских налогоплательщиков.

Предки наших соседей - основоположники демократии в США и люди, стоявшие у истоков Уолл-стрит.

И мы должны жить под одной крышей с певицей? С человеком, который старается для нашего увеселения? Певцы, артисты, клоуны - эти люди ничего не привносят в этот мир, они нас просто развлекают, существуют на потеху.

Не исключаю, что ввиду странного развития этого мира, она даже богаче некоторых из нас. Но и это не допускает возможности жить ей с нами под одной крышей.


...

Короче, побрилась Мадонна этой фатерой.

Негр, который немотивированно напал на 92-летнюю женщину в Нью-Йорке, является серийным преступником, который был на свободе после того, как только получил ордера на свои последние три ареста, сообщили источники в правоохранительных органах Fox News

США Нью-Йорк Учитель

31-летний Рашид Бриммаж является зарегистрированным сексуальным преступником, был арестован в общей сложности 103 раза. В числе его преступлений предполагаемое сексуальное насилие над 13-летним ребенком. Но вместо того, чтобы держать его под стражей до предъявления обвинения, ему назначили дату суда и отпустили.

Совсем недавно он был арестован во вторник и обвинен в нападении на 92-летнюю женщину, которую он толкнул днем 12 июня в районе Манхэттена в районе Грамерси.

Пострадавшая, которая назвала себя "Джеральдин“, была госпитализирована и сейчас идет на поправку.


Его арестовывали 103 раза, но он все еще был свободе. рукалицо. Рафик соувсем не увиноватый был! Знаменитое американское правосудие... Неграм молится нужно на таких зашуганное правосудие, а не бунтовать против полиции.

Полный список арестов здесь

США Нью-Йорк Учитель
США Нью-Йорк Учитель
США Нью-Йорк Учитель
США Нью-Йорк Учитель
США Нью-Йорк Учитель
США Нью-Йорк Учитель
США Нью-Йорк Учитель
США Нью-Йорк Учитель
США Нью-Йорк Учитель

Бывший полицейский Томас Лейн, который подозревается в убийстве темнокожего Джорджа Флойда, вышел на свободу. За "копа" внесли залог 750 тысяч долларов, который ранее был объявлен судом.


Отметим, что 37-летний Томас Лейн был выпущен из тюрьмы округа Хеннепин около 16:08 в среду. Его следующее появление в суде запланировано на 29 июня.

США Нью-Йорк Учитель

Лейн и два других бывших полицейских, То Тао и Дж. Александр Куэнг, были взяты под стражу и обвинены как соучастники в убийстве Джорджа Флойда, который умер во время ареста 25 мая. Флойда пытались задержать по подозрению в использовании фальшивой купюры в продуктовом магазине.


Дерек Шовин, бывший полицейский, который во время ареста давил коленом на шею Флойда почти девять минут, обвиняется в убийстве второй степени и непредумышленном убийстве второй степени.

via

via

Продолжение от Дениса Samsebeskazal о беспорядках в Нью-йорке

От автора:

Новый день и новые массовые протесты по всему Нью-Йорку. Многотысячные манифестации проходят во всех районах города и активно поддерживаются даже теми, кто в них не участвует. Из-за ковида сложилась уникальная ситуация, когда у кучи людей с активной жизненной позиции появилась масса свободного времени, пособия дают возможность жить и вся их высвободившаяся от трудовых будней энергия устремилась в протестное русло. Закончится все это точно не скоро.

США Нью-Йорк Учитель

Эксперты по здравоохранению поддерживают анти-полицейские протесты.

"Как эксперты в здравоохранении, мы не порицаeм эти собрания как опасные для передачи COVID-19... Это не значит, что мы одобряем любые собрания, в особенности протесты против самоизоляции.

США Нью-Йорк Учитель

Новое видео от Дениса Samsebeskazal о ситуации в Нью-йорке

От автора:
Надо было дать разграбить и разнести добрую часть Манхэттена, чтобы, наконец, полиция занялась делом и вернула контроль над ситуацией в свои руки. Грабежи еще случаются, но благодаря введенному комендантскому часу и массовым перекрытиям улиц их стало значительно меньше. Протестующие так же активны и бизнес активно готовится к возможной новой волне грабежей и вандализма, активно заколачивая все вокруг. Сейчас Нью-Йорк можно смело переименовывать в Нью-Фанера Сити.

Я случайно переключил на камере режим работы затвора, но при съемке этого не заметил. Готовая картинка оказалась из-за этого немного дерганной, но переснять что-то уже не получится, поэтому выкладываю, как есть.

Тем временем в Нью-Йорке

Источник: https://9gag.com/gag/a2W5VNe

У них есть разведка, наблюдатели, силовики и водители. Разведчики пользуются прокатными электоскутерами Revel (почему их еще не отключили?) и приезжают к точке первыми. Потом за ними подтягиваются наблюдатели, которые стоят на удалении и следят за прибытием полиции. Они часто ездят на Ситибайках. Потом приезжают водители с силовиками на машинах с левыми номерам, чтобы их потом не отследили (люди видели как они меняют номера незадолго до нападения). Разведчики намечают цель, а силовики ломают и бьют витрины, выносят все содержимое и грузят в машины. Как только на горизонте появляются копы, разведчики тут же сообщают об этом остальным и все сваливают. Копы ждут какое-то время и едут на следующий вызов. Тогда группа возвращается обратно и забирает все что осталось. Таким образом магазин полностью выносят за 2-3 попытки.


США Нью-Йорк Учитель

Чудны дела твои господи!

Оригинал здесь - https://www.facebook.com/samsebeskazal

Сенат США принял закон о Делистинге китайских компаний с американских бирж. ШОК!

Именно такой посыл несли заголовки новостей на прошлой неделе.
РИА | Интерфакс | Прайм | Фингазета | Коммерсант | Форбс

Я взял первые выданные поисковиком ссылки, старался выбирать более-менее крупные издания.

Эта тема взволновала меня не хуже темы экономического кризиса. Пошёл ли я читать русскоязычные новости? 💩💩💩 Может, начал читать англоязычные новости? Нет, я пошёл дальше, я изучил сам принятый законопроект Сената США, чтобы не было эффекта испорченного телефона, знаете ли. Он на самом деле маленький, и я удивлён непрофессиональности журналистов - вместо того чтобы прочитать законопроект, они просто начали перепечатывать случайный 💩 источник, ведь конец недели, а на дворе май: пиво греется, шашлычки стынут!..
И вот что я там вычитал:

США Нью-Йорк Учитель

1. Иностранные компании должны начать проходить аудит в Совете по надзору за бухгалтерским учетом (PCAOB).
Не только китайские, а все иностранные (Яндекс тоже, ведь он на Nasdaq).
Если в течение трёх лет они не сделают это – бан (с возможностью восстановления). Если компания на протяжении года не проходила аудит впоследствии - такой же бан.
Иностранные компании просто приравниваются в контроле к американским. И это правильно, это защищает права рядовых инвесторов со всего мира, которые не хотят париться с бухгалтерскими штуками и хотят быть уверенными в том, что их не дурят, как в случае с Luckin Coffee, который по сути стал спусковым крючком для этого закона, пылившегося на полках Сената уже 1,5 года.

США Нью-Йорк Учитель

Финансовый директор Luckin Coffee "мухлевал" с отчетностью, приписав $300 млн выручки в 3 квартале 2019 года. В начале апреля 2020 подлог вскрылся, акции компании упали на 95%, биржа Nasdaq недавно приняла решение о делистинге компании с биржи.

США Нью-Йорк Учитель

2. Аудиторский отчёт должен содержать данные о доле акций, принадлежащей государственным организациям.
Ключевой момент, фейки о котором раскручивают 💩 СМИ, но это не должно вас вводить в заблуждение: присутствие государства в капитале НЕ ПРИВЕДЁТ К ДЕЛИСТИНГУ.
Компания должна сообщить эту инфу аудитору, и это должно быть прописано в отчёте. Это будет на виду у всех участников рынка (будь то "пенсионный" взаимный фонд в США или Василий из Пскова). И каждый для себя принимает решение - стоит ли инвестировать в компанию, в акциях которой сидит какое-то государство?.. Это как если бы у нас обязывали в отчетности Сбера акцентировать внимание на том, что он более чем наполовину принадлежит государству - думайте, мол, сами. Но про Сбер мы все с вами в курсе, а вот про многие компании на российском рынке - нет. Заодно узнаем, сидит ли в Яндексе государство, и в какой степени ;)

США Нью-Йорк Учитель

3. Аудиторский отчёт должен содержать имена чиновников Коммунистической партии Китая, если они являются членами совета директоров.
А вот это странный пункт, и сырость законопроекта прямо чувствуется. А из Компартии Северной Кореи - хрен с ним, пускай сидит? А коммунисты вообще чем не угодили? Они что, не люди? Может, вообще стоило сразу написать: если сидит желтолицый странноватый тип с наколкой Мао на спине, то так и пишите в отчёте! Какой-то расистский ужас, если честно. Странный пункт, но какой есть. Возможно, на следующих двух стадиях поправят на более безобидное и общее. И только здесь, в самом конце появляется акцент на Китай, а не на компании из десятков стран, которые приходят на американские биржи. И опять - даже если в совете директоров есть коммунист (о боже, дьявол на капиталистическом таинстве!), ЭТО НЕ ПРИВЕДЁТ К ДЕЛИСТИНГУ.

Зачем всё это автору поста?

Когда я решил копить на свою пенсию самостоятельно, я решил создать в нашей семье что-то вроде микро-пенсионного фонда по образу и подобию Норвежского пенсионного фонда. Редкий читатель помнит, что в там есть акции целых трёх китайских компаний: Alibaba, Baidu, Vipshop. И сумма-то немаленькая - 1250 долларов!  И кому как не мне всерьёз обеспокоиться такими новостями? Для любого долгосрочного инвестора негативно-фейковый новостной фон - это прекрасные возможности, а вот возможный делистинг компаний - это огромная опасность.
И поэтому я решил не лежать на диване и уж тем более "не читать до обеда советских газет", а разобраться самостоятельно и "прожарить" эти три компании на предмет того - а есть ли, собственно, в них госкапитал и чиновники из Компартии Китая? Есть ли поводы для опасения о том, что из них начнут выходить американские фонды? Поехали.

1. Alibaba Group

США Нью-Йорк Учитель

Всем вам известная по бренду AliExpress огромная корпорация, которая помимо доставки вам китайских смартфонов, проводов и мелкого ширпотреба, занимается в Китае вообще всем - от разработки собственной платёжной системы Alipay до облачных технологий и дата-центров.

США Нью-Йорк Учитель

У меня в "Алишечку" инвестировано около $600, на момент написания поста (в ужасное кризисное время) - это прибыльная инвестиция, давшая примерно +20% за год. Если бы не крупнейший экономический кризис всея истории - было бы наверное больше.
Что же там по капиталу? Может, ей управляет великое и ужасное китайское правительство?

США Нью-Йорк Учитель

Да вроде нет.
1. Джэк Ма, создатель компании, владеет "небольшой" долей в 18,2 млрд долл.
2. Чун Цай, один из первых инвесторов в Алибабу, вообще родом с "предательского" Тайваня.
3. Японский инвестбанк SoftBank - крупнейший акционер Алишечки с 25% долей - 134 млрд долл.
4. На 51,4% компания принадлежит разного рода пенсионным фондам (типа уже знакомых норвежцев), взаимным американским пассивным инвестфондам типа Blackrock и Vanguard, швейцарскому UBS и прочим инвестбанкам и хэдж-фондам.
5. 17,1% акций - в свободном обращении, т.е. торгуются между простыми смертными на бирже.

США Нью-Йорк Учитель

Совет директоров только наполовину состоит из китайцев, а граждан КНР - так и вообще 3 из 10. А ещё здесь японский президент SoftBank'а, какой-то швед из компании Ericsson, канадско-американский Майкл Эванс, а также (о коммунистические боги!) предатели Коммунизма - тайваньцы Джозеф Цай и Джерри Янг! Тут всякие айтишники, сплошь выпускники американских Беркли, Принстона и Стэнфорда, и ни одного китайского функционера!

2. Baidu

США Нью-Йорк Учитель

"Китайский Гугл" как его прозвали - решил, что если и копировать модель Гугла - так полностью. И создал в 2010 году ещё и "китайский Ютуб" - iQIYI. Инвестирует в стартапы, тестирует автономные автомобили свои. У меня в Baidu инвестировано $300, и инвестиция за 9 месяцев примерно в +/- 0%.

США Нью-Йорк Учитель

В Baidu ещё более простая структура капитала:
1. Создатель Робин Ли владеет примерно 20,6% компании или 7,3 млрд долл
2. Всё те же институционалы - пенсионные фонды, инвестбанки и хэдж-фонды - владеют 56,3% компании
3. Мелкие инвесторы с биржи - 23,1%.
Вновь никакого кровавого китайского правительства, да что ж такое!

США Нью-Йорк Учитель

А вот с советом директоров не всё так просто!
Юанкин Ян - CEO Lenovo и по совместительству депутат Всекитайского собрания народных представителей - в совете директоров Байду. Не зря время тратил, буду знать ;) Теперь главная интрига - будет ли Байду убирать этого директора (независимых директоров можно легко менять). Наверное, нет. Хотя отток капитала наиболее упоротых в своих принципах пенсионных фондов это может вызвать.

3. Vipshop Holdings

США Нью-Йорк Учитель

Еще один китайский e-commerce, не первый и даже не второй, а где-то дальше. Я даже и не помню, как я его выбрал, но инвестировано в него $350, и за 1,5 года результат просто бомбический, +166%. В моменте было +200%, но сейчас он на негативе в сторону китайских компаний немного "присел".

США Нью-Йорк Учитель

Здесь интереснее:
1. Создатели они и в Африке создатели - владеют на двоих 19,1% акций или 2 млрд долл.
2. Китайские корпорации Tencent (китайское телекоммуникационное ВСЁ: WeChat, PUBG Mobile, Riot Games из того что на слуху) и JD - ещё 17% на двоих. И вот тут дилемма, ибо Tencent вроде бы как связан с правительством Китая... Но я не уверен. Но слухи ходят.
3. Всё те же на манеже - пенсионные фонды, инвестбанки и хэдж-фонды - владеют 52,3% компании.
4. Мелкие инвесторы с биржи - 11,5%.

США Нью-Йорк Учитель

А вот в совете директоров - 9 китайцев: два создателя, и вроде как разного рода айтишники и бизнесмены (даже один венчурный инвестор есть). Ни у кого из них нет политической карьеры, но тем не менее, на 100% уверенным здесь не буду.

ИТОГ

Панической продажи на новостях я делать не буду. Делистинг и бан на американских биржах этих трёх компаний возможен только если они вдруг до 2023 года не закажут аудит своей отчетности в американском бухгалтерском совете. Причин не делать этого открытой публичной компании просто нет.
Докупать акции Baidu и Vipshop я пока не буду. Буду ли я докупать Alibaba?.. Возможно ;)
Кстати, о новостях о дополнительном листинге на Гонконгской бирже: такие новости - это нормально. Я лишь напомню, что безо всяких законов это сделала компания Alibaba полгода назад. Поэтому если это будут делать остальные компании - это не тайный знак ни для чего.

-------
Тег - Моё, взято из моего Телеграм.
В инвестициях я не зарабатываю. Я при их помощи сберегаю заработанное, получая доходность чуть выше инфляции и в твёрдой валюте. С китайцами сильно повезло, но в предыдущих постах я показывал, как инвестиции могут легко уйти в глубочайший минус (вплоть до -60%) когда наступает кризис. Ни в коем случае не призываю ни к чему.
Если хотите, можете подписаться, и следить за тем, как это вообще всё возможно в условиях суровой российской реальности - инвестировать в Китай и не только ;) (можно просто вбить @finindie в поиск в Телеграм).

Задержаны после перестрелки были девять человек, один из которых оказался ранен.

© Видео: паблик 112 © Фото: flickr

В социальных сетях появилась видеозапись, на которых заснят момент задержания возможных участников конфликта со стрельбой, произошедшего ЖК «Ясный» на юге Москвы.


На ролике можно увидеть пространство возле лифта и группу молодых людей, о чем-то разговаривающих друг с другом. Ближе к концу записи в кадр вырывается сотрудник правоохранительных органов, от которого подозреваемые сразу же пытаются скрыться. Кадры были опубликованы в паблике «112».


Стрельба на автомобильной стоянке на Каширском шоссе в столице произошла вечером 24 мая. По имеющимся данным, после инцидента были задержаны девять человек, включая одного раненого.

Анна Берестовая

via

На территории ЖК "Ясный" (Домодедовская) стрельба, много вооруженных людей

Бойца ММА задержали после перестрелки у ЖК Ясный

США Нью-Йорк Учитель

После происшествия были задержаны девять человек, которых подозревают в причастности к конфликту.


Среди них оказался Джамбулат Балиев - мастер спорта и боец ММА, выступающий в полусреднем весе.


За последние годы он принял участие по меньшей мере в шести боях, в четырех из которых уступил противникам.


В результате перестрелки пострадал один человек, которого правоохранители нашли неподалеку от места происшествия. Следователи возбудили уголовное дело по трем статьям, включая "Хулиганство", "Покушение на убийство" и "Незаконный оборот оружия".


Перестрелка произошла у ЖК Ясный во дворе дома. Сначала конфликтующие вели стрельбу из авто. Конфликт продолжился на пустыре. К приезду правоохранителей участники конфликта разбежались. Часть из них скрылись на 4 иномарках. Одну из них удалось вычислить и остановить.

Вячеслав Ванеев, председатель правления Общероссийской общественной организации "Право на оружие", прокомментировал РЕН ТВ события, которые развернулись под окнами жилого комплекса.

via

ВАШИНГТОН, 7 мая – РИА новости. Президент США Дональд Трамп назвал позором вручение Пулитцеровской премии газете New York Times за "фейковые новости" о России.

Как сообщили ранее учредители Пулитцеровской премии, коллектив New York Times получил награду в категории "Международная журналистика" - за "написанную с большим риском серию захватывающих историй, раскрывающих хищнические действия режима Владимира Путина".

"Это были фейковые новости, и Пулитцеровская премия должна быть возвращена немедленно", - сказал Трамп журналистам на встрече с губернатором Техаса.

"Пулитцеровский комитет, или кто там дает эту премии, – это позор, покуда они не заберут обратно эту премию", - сказал президент США.

По его словам, награда была вручена за то, что в итоге оказалось "неправдой".

РИА
США Нью-Йорк Учитель

На сей раз на радаре злоупотребляющих положением педагогов - 20-летняя Мариа Дитц из Флориды. Удивительно, но училка младших классов не спала со своими школотронами младших левелов, но была в большом авторитете среди старшеклассников. А все потому, что Машка стала главным наркодилером для подростков. Качественный товар из любых категорий психоактивных веществ, доступные цены и приятные разговоры во время сделок - все эти аспекты быстро расширили клиентскую базу, но как это бывает, 17-летнего дурака поймали копы и заставили сделать контрольную закупку. На 50 баксов пацанчик взял немножко кокаина и сильного опиоидного анальгетика, фентанила. Училку, торговавшую из под полы запреткой, задержали. На допросе она во всем призналась, но посетовала на очень маленькие зарлаты для специалистов, дающих детям интеллектуальные путевки в жизнь.

Ну она хотя бы в жопу никого не...

США Нью-Йорк Учитель

МОСКВА, 1 фев - РИА Новости. Писатель Стивен Кинг заявил, что удаляет свой аккаунт в социальной сети Facebook из-за лжи в политической рекламе и отсутствия защиты персональных данных.

США Нью-Йорк Учитель
США Нью-Йорк Учитель

Компания Facebook ранее попала в центр политического скандала в США. Она признала, что данные 87 миллионов пользователей социальной сети, в основном в США, были скомпрометированы и ошибочно переданы компании Cambridge Analytica. После этого по линии ряда американских ведомств и конгресса США были открыты расследования, связанные с утечкой данных пользователей.


В апреле прошлого года власти Канады пригрозили Facebook судебным иском за нарушения местных законов о конфиденциальности и недостаток мер по защите частной информации пользователей. А в октябре британское Управление уполномоченного по информации обязало Facebook выплатить 500 тысяч фунтов в рамках дела о защите данных. Согласно расследованию ведомства, Facebook в период с 2007 по 2014 годы некорректно обрабатывал персональные данные пользователей, передавая их разработчикам мобильных приложений, однако компания не признала себя ответственной за нарушения.


В декабре 2019 года британский сайт Comparitech, специализирующийся на вопросах компьютерной безопасности, сообщил, что база данных, содержащая информацию о более чем 267 миллионах пользователей Facebook, в течение недели была доступна для скачивания на одном из хакерских форумов. Данные пользователей, в основном жителей США, включали в себя их идентификатор, номера телефонов и полные имена. Эта информация может быть использована для массовых рассылок смс-спама и фишинговых кампаний.

Источник:


https://ria.ru/20200201/1564134199.html

Во многих чатах мессенджеров и соцсетях вчера все панически рассылали видеоролик, где женщина издевается над малолетней девочкой. По соображениям этики и здравого смысла ролик не выкладываю, только скрин.

США Нью-Йорк Учитель

Изначально пошла рассылка что это происходило в Татарстане. К вечеру уже началась истерика в чатах о том, что это башкирский город ишимбай.

Путем нехитрых манипуляций выясняется, что это произошло несколько недель назад в Техасе, США. По крайней мере полиция города Корпус Кристи начала проверку. Там вирус так же кочевал по мессенджерам и фэйсбуку. Вот ссыль https://metro.co.uk/2019/11/08/horrific-child-abuse-video-sh...

Люди, прежде чем истерить, нужно включать голову. Не исключено, что пойдет по другим регионам.

США Нью-Йорк Учитель

Житель Индианы, 32-летний Томми Ли Дженкинс познакомился в интернете с 14-летней девушкой и воспылал к ней такой страстью, что отправился познакомиться лично за 500 с лишним километров. Да, пешком.


Сперва, правда, Томми пытался выпросить у 14-летней Кайли её интимные фото и уговаривал приехать к нему в Индиану. Но когда девушка отказалась — решил проявить настойчивость и выдвинулся к неё в Висконсин. Преодолев полтысячи километров пешком, на велосипеде и на попутках, Томми в итоге ждало, мягко говоря, разочарование.


Никакой 14-летней Кайли на самом деле не существовало. «Ей» оказался местный заместитель шерифа, который на живца ловил в Фейсбуке любителей юных дев, и он мигом арестовал пришедшего чёрт знает откуда Томми.


Теперь мужчине за откровенные фотографии и переписку с «несовершеннолетней» грозит до 10 лет тюрьмы. И скостить срок за упорство адвокатам вряд ли удастся.


https://www.nbcnews.com/news/us-news/indiana-man-walks-351-m...

ТРОИЦКИЙ РАЙОН, 14 мая, УралПолит.Ru. Директор школы в селе Нижняя Санарка уволил учителя, который опубликовал на страничке в соцсети непристойные фото.

Из школы села Нижняя Санарка уволили учителя русского языка и литературы. Конфликт между ним и директором учебного заведения начался после того, как женщина обнаружила на страничке педагога в соцсети неприличные фото. В папке с сохраненными изображениями находились картинки с обнаженными телами, кровью, сценами насилия, применением оружия. В комментариях содержалась нецензурная лексика. Мужчина добавил снимки шесть лет назад и был уверен, что доступ к ним ограничен. Отметим, что стороны начали выяснять отношения еще до обнаружения фото в соцсети. Дело в том, что ученики сделали видео на перемене, на котором педагог цитирует заклинание вызова Ктулху. Это вымышленное исполинское чудовище, хтоническое божество, которое впервые было описано в рассказе Говарда Лавкрафта «Зов Ктулху».
Сам мужчина предположил, что школьники хотели его подставить.

После этого Ольга Богомолова обратилась в прокуратуру. Та провела проверку и назвала действия учителя аморальными. Администрации школы рекомендовали привлечь сотрудника к дисциплинарной ответственности – предупреждению, выговору или увольнению.

Сегодня 32-летнего педагога уволили из школы. «Когда поднялся хайп, меня оперативно уволили по статье с занесением информации в трудовую книжку… Буду оспаривать это решение в суде. Нервы успокою, схожу к адвокату, напишу всем возможным правозащитникам», – заявил 74.ru мужчина.

Отметим, что, судя по информации на сайте школы, учитель закончил Челябинский государственный университет по специальности «преподаватель-филолог». Педагогический стаж – около 9 месяцев.

Есть видео к проекту:

https://www.youtube.com/watch?v=OPTmuqPUCOg

https://uralpolit.ru/news/chel/14-05-2019/173091

Фото находилось в сохранённых, т.е. не его даже.
Говорят вроде из игры какой-то.
Опять увольнения за фото в купальнике?
Да как же достали уже.

Это решение стало ответом на стрельбу в 2018 году в средней школе Марджори Стоунман Дуглас в Паркленде, в результате которой погибли 17 человек, пишет NBC News.


В среду Палата представителей штата проголосовала за законопроект, голоса разделились 65 на 47 (восемь воздержались). Сенат Флориды проголосовал на прошлой неделе за свою версию законопроекта, голоса разделились 22 на 17.

В прошлом году в ответ на стрельбу законодатели штата приняли законопроект, который позволял определенному школьному персоналу носить огнестрельное оружие, но на учителей он не распространялся. Этот законопроект расширяет программу штата Aaron Feis Guardian, которая была названа в честь футбольного тренера Аарона Фейса, который защитил учеников школы в Паркленде от пуль стрелка.


Принятый 1 мая законопроект был в значительной степени поддержан республиканцами, которые контролируют обе палаты законодательного органа штата, и осужден демократами, которые называют такое решение рискованным и небезопасным. Губернатор Флориды Рон Де Сантис, представляющий Республиканскую партию, ранее выражал поддержку законопроекту, поэтому, скорее всего, подпишет его.


Проект требует от учителей, участвующих в программе, пройти тестирование на наркотики и психологическую оценку, а также пройти 144 часа обучения. Требования к обучению включают, в числе прочего, 80 часов инструктажа по использованию огнестрельного оружия, сертифицированного комиссией, и восемь часов тренировки по сценарию нападения стрелка на школу.


Школьные советы в округах Бровард, Палм-Бич и Оранж уже высказались против того, чтобы их учителя носили в школу огнестрельное оружие. Паркленд, где в феврале 2018 года произошла стрельба, расположен в округе Бровард.

Законопроект также устанавливает требования к школам по проведению ежегодной оценки риска школьной безопасности, более широкому освещению эпизодов, касающихся школьной безопасности, и публикации дополнительных руководств, касающихся психического здоровья и оказания помощи в школах.


«Этот законопроект является окончательным законом об упрочении школьного образования. Он позволяет хорошему парню остановить плохого», — заявил республиканец Чак Браннан.


Член палаты представителей Майк Готлиб, демократ, сказал, что законодательство создает «полицейское государство».


«Учителя должны учить. Нам нужно создать более заботливую, любящую среду в школе, чтобы люди не выросли монстрами. … А мы создаем полицейское государство. Это неверно», — сказал он.


https://www.forumdaily.com/uchitelyam-vo-floride-razreshili-...

11067

[моё] Обещание Мотивация

Развернуть

Сегодня в райцентре встретил коллегу из самой отдаленной школы нашего района. Он рассказал мне такую историю. Учится у них парень в 9 классе, не без способностей, но интереса к учебе не испытывает. Получает тройки и доволен. После 2 четверти этого года мать ему сказала: «Выходишь в итоге ударником, куплю тебе скутер». Пацан изменился на 100 процентов, взялся за учебу так, что в 3 четверти всего три четверки, остальные «Отлично». Последняя четверть – дистанционная, казалось проблем у парня уже не будет. В итоге все «пятерки» и только по английскому языку «тройка».

- Подожди, - говорю коллеге, а он кстати завуч: «Что же вы не поработали с учителем английского? Лишний-то ударник школе не помешает»

- Еще как работали, мы с директором и уговаривали, и грозили. Но суть в том, что учитель английского его мать.

И она отвечает: «Денег на скутер нет, коров развели много, все на корма уйдет»

- А зачем тогда обещала?

- Ну я же хотела чтобы он подтянулся чуть-чуть. Но на следующий год ему мотоцикл пообещаю.

Ответ на пост Про молодость наших бабушек...

Я пока ещё не дедушка, но на волне постов про высокую нравственность старших поколений вспомнил недавнюю историю.

Буквально пару недель назад иду по центру и слышу, как меня окликают: Алексеич, привет. Оборачиваюсь, да это же Наталья, моя коллега с тех далёких времён, когда я был начинающим учителем.

- Привет, Наташа - здороваюсь. А это Светка?

- Да, это моя младшенькая.

А Света уже большая, 18 лет, выше мамы, красавица.

Представляешь, совсем не хочет учиться - жалуется Наталья. Вчера пришла в полночь. Ей ЕГЭ сдавать, готовиться надо, а она в любовь решила поиграть. А ведь мы то такими не были, вспомни. Скажи ей.

Вспоминаю. Да, мы не были такими. Особенно вспоминается история, когда 19-летняя учительница труда, Наталья Александровна, после педучилища совмещала работу библиотекаря. И к ней в библиотеку пришел молодой учитель химии, Имярек Алексеевич, двадцати трёх лет от роду, и прямо на стопке книг... Было не очень удобно, твердые форзацы и уголки книг впивались в голую жопу, в закрытую дверь кто-то настырно стучал, а стопка стремилась развалиться под тяжестью двух тел. Но даже при всех неудобствах было хорошо. Потом не срослось, бывает, каждый пошел своей дорогой, "но все, что было, не смыть уж ни водкой, ни мылом с наших душ" (Крематорий)

Но как рассказать такую историю ее дочке, да ещё в педагогических целях? Пришлось менторским тоном рассказывать, что в восемнадцать лет было нам не до любви, думали об учебе и работе, и в свободное от занятий время в библиотеке обсуждали методику преподавания.

Те, кто читал мои предыдущие посты уже знают, что я дизайнер-фрилансер. Но помимо этого я веду кружок ДПИ (Декоративно Прикладное Искусство) у деток (5-12 лет) по выходным. Эта работа скорей для души, я люблю детей и преподаю уже четвёртый год. К тому же, так как я большую часть времени работаю дома, то на занятия ДПИ, я собираюсь как на праздник: надеваю всё самое лучшее, крашусь и прихожу всегда с улыбкой на лице.

[моё] Обещание Мотивация

Но сегодня пост не об этом, а о том, как правильно принимать подарки от своих детей. Сразу скажу, что детей у меня нет, так что в вопросах воспитания я не слишком опытна, но в своё оправдание скажу, что и сами родители, и психологи, и педагоги (с многолетним стажем) тоже на самом деле не знают как идеально воспитать ребенка. Я же основываюсь на том, как меня воспитывали родители (мне 25 лет и я уже могу судить со стороны о своём воспитании), также на том, как воспитывали родители моих друзей и как это отразилось на их жизни, и на опыте, который я получила в работе с детьми преподавателем ДПИ.

Недавно был праздник - Восьмое марта. И мы как всегда должны были с детьми делать подарки для мам. По плану мы должны были делать с ними браслеты. Я закупила разных бусин на выбор, а также купила аккуратные подвески с надписью "Мама". Возраст у мам: от 25 до 45 лет, поэтому я выбирала материалы, которые сама бы стала носить или могла бы носить моя собственная мама. В общем, подарок должен был быть хорошим и носибельным, даже несмотря на то, что это детская поделка.

[моё] Обещание Мотивация

И вот настало занятие. Я с радостью рассказываю детям о том, что мы будем сегодня делать, но группа делится на два "лагеря". Одна часть группы радуется и хочет по-быстрее начать, а вторая говорит такие фразы типа: "Моей маме всё равно не понравится..." или "Моя мама не будет это носить". И мне вдруг стало так грустно! Я внезапно осознала, что моя мама с таким счастьем и радостью принимала от меня подарки (хотя они были далеки от идеала), и возможно она притворялась, говоря, что это очень красиво, но тем не менее она всё равно гордилась мной, чтобы я для неё ни сделала.

Стоит сказать, что дети которые выбрали "второй лагерь" и не были рады занятию - имеют низкую самооценку. Они всегда менее инициативны и больше расположены расстраиваться, когда что-то не получается.

[моё] Обещание Мотивация

Был в этой ситуации и хороший пример. Когда ученица (которая ходила на занятия уже ни один год), сказала: "А моей маме очень нравятся подарки! Браслет, который я сплела, мама унесла на работу и всем там его показывает!". Я тогда подумала: "да твоя мама чёртов гений!". Очевидно, что не все родители хотят носить поделки своего ребенка, но её мама поступила очень мудро, потому что она сделала так, что она может не носить подаренное украшение (возможно потому что ей не нравится), но и показать своей дочке, что её подарок ценен для неё и её знакомых. И я считаю, что это очень здОровое отношение к ситуации.

Поэтому я хочу вас очень попросить: хвалите своих детей и благодарите искренне за то, что они для вас сделали! Кто-то может со мной не согласиться "А как же здоровая критика и тд?". И тут я соглашусь с такими комментаторами, потому что критика действительно важна, но не когда ты ребенок! Я опять же сужу по себе: моя мама как-то умела критиковать меня не в удар моей самооценки. Например, когда я впервые решила вышить фиалки по схеме, мама меня сначала похвалила, а только потом сказала, что вышила я не совсем правильно, и предложила в следующий раз попробовать вышить вместе с ней. И я была рада, потому что я получила и похвалу, и критику в мягкой форме, и времяпрепровождение со своей мамой.

Вам, взрослым людям, может показаться, что нет ничего проще чем нанизать бусины на леску, но это не так, у многих детей еще нет такой развитой моторики, а также чувства вкуса. Многие дети, создают прямо "безвкусицу", и я как преподаватель могу только их направлять, и не могу на них давить "мол, это не красиво, делай так как я сказала", потому что это убьёт в них инициативность. И хоть я всегда и стараюсь дать совет, я всегда улыбаюсь, когда ребенок говорит: "моей маме такое нравится", потому что понимаю что в их семье здОровое отношение к подаркам от ребенка.

[моё] Обещание Мотивация

Всем спасибо за внимание! Я надеюсь, что ваши дети никогда не столкнуться с такими проблемами как "мои"!
В следующем посте расскажу о забавных диалогах с детьми :)

Подарили мне недавно детский мотоцикл, да не простой, а розовый) Вот этот:

[моё] Обещание Мотивация

Только проблема в том, что у меня пацан растет, а мы люди далекие от толерантной Европы и Запада и с женой решили что розовый не пойдет) Что ж, работаю я в автосервисе и времени было свободного, поэтому решил я его перекрасить) Ребята в автосервисе позавидовали, когда я пришел с розовым мотоциклом в бокс.
Приступил я к процессу) Разбираем все детали и шкурим Р1000 шкуркой, мокрой по мокрому пластику, так легче и удобней. Углы и места где не доставал шкурил Скотч Брайтом

[моё] Обещание Мотивация

Все детали должны быть матовые, чтобы в дальнейшем грунт прицепился к пластику.

[моё] Обещание Мотивация

Далее грунтуем специальным грунтом по пластику, я использовал Plast Primer, простите за фотку, другой нема(

[моё] Обещание Мотивация

Далее ждем пока высохнет и красим.
Краску брал из остатков черную и красную. Процесса покраски нет, в камеру не взяли телефон) Красили глазуритом, сначала черным, потом где надо красным и опять задули черным для глубины цвета. Лак любой автомобильный.
Вот что в итоге получилось

[моё] Обещание Мотивация

Сегодня не пятница, поэтому будет четверговое МОЕ.
Всем спасибо, заказчик мотоциклист -доволен!

По мотивам Навсюжизненная обида


Ни когда не отличался успехами в учёбе, и третью четверть пятого класса успешно заканчивал с одними тройками. Родители ругали, конечно, но мотивации это не добавляло.
И вот, в один прекрасный день я встретил одноклассника на мопеде "Верховина", и он предложил прокатить. Как же это было офигенно! Не только само ощущение полёта, которое дарит езда на мотоциклах, но и понимание, что на подобных штуках тренируются ребята в секции мотокросса. Понятное дело, что я сразу побежал к родителям с просьбой купить этот мопед, когда узнал, что его продают всего за 1,5к - это были небольшие деньги даже на тот момент. После некоторых уговоров они согласились, с условием, что я закончу четверть без троек.
Исправить все оценки за полторы недели было просто нереально! Но я докопался до каждого учителя, просил дополнительные задания, рвался к доске на каждом уроке... И труды принесли свои плоды - ни одной тройки за четверть. Только четвёрки.
Я просто светился от счастья и предвкушения по пути домой! Представлял, как рассекаю на мопеде по нашему маленькому городишке, езжу на речку, ремонтирую...
Родители были в шоке, но почти сразу рассмеялись со словами "нужно было заказать ещё и пятёрки"
После этого они начали рассказывать, как опасно ездить на мотоцикле, что я буду больше ремонтировать, чем кататься... Я старался парировать, но они уже всё решили.
Мопед мне так и не купили, разрушив мотивацию учится на долгие годы.

[моё] Обещание Мотивация

Фото из интернета

Сегодня на обеде была в закусочной, за соседним столиком сидели ребята - лет по 14-15, мальчик с девочкой, девочка жаловалась своему спутнику:


- У меня накопилось целых 10 000 рублей! Прикинь, какая сумма! Я так долго их откладывала, ни на что не тратила вообще, тут говорю маме: "Я, наверное, куплю себе одежды на них - джинсы там, футболки". Она говорит: "Давай, только наличные не таскай с собой, чтобы не украли - закинь мне на карту. Выберешь одежду в магазине, позвонишь, я приеду и оплачу". Я закинула, поехала в магазин, выбрала вещи, звоню ей - а она говорит: "Ой, а я на твои деньги уже сапожки себе купила...". Ну как так-то, а?!


Ну реально, как так-то? (

В годы учёбы в середине 90-х подрабатывала на выходных и в каникулы продавцом газет, журналов, печатной продукции, в общем.

Владельцами бизнеса была супружеская пара, знакомые знакомых моей сестры, собственно, через неё я эту работу и нашла. Жили в паре кварталов от нас, было у них точек восемь торговых по всему городу при продуктовых магазинах. Зарплата за выход была 15 рублей. Когда кто-то из продавцов брал выходной, то я выходила на подмену. Отношения сложились вполне дружеские, товар завозился примерно раз в 2 дня, зарплату я брала в конце дня из выручки. А за самой выручкой заезжали ближе к вечеру, а то и на следующий день, когда товар привозили.

Как-то на каникулах попросили они меня поработать недельку у их дочери. Они ей выделили две торговых точки, чтобы ребёнок ни в чём не нуждался. Вот только с продавцами ей почему-то не везло. Вот и очередная уволилась, работать некому.

Выхожу первый день на работу, спокойно работаю, как всегда, утром завезли товар, причём её родители, в обед заехала дочка забрать выручку. Я немного удивилась, что так рано, но у каждого свои привычки, хозяин-барин. Вечером она заехала ещё раз, выгребла из кассы всё до копейки, хорошо, что я зарплату себе успела отложить. Так продолжалось несколько дней. Бывало, что она заезжала за деньгами и по три раза на дню.

Последний день подработки пришёлся на воскресенье. Если на неделе выручка была в районе 150-200 руб., то в воскресенье нового товара не было, распродавались остатки, и выручка в лучшем случае достигала рублей 70. Так на всех точках было, так что я была в курсе, как, собственно, и владельцы этих точек, поэтому в воскресенье они обычно вообще не заезжали. Но их дочурка заявилась в обед, выгребла из кассы находящиеся там рублей 30. Когда я заикнулась о зарплате, она на меня удивлённо посмотрела и сказала, что ещё полдня впереди, наторгуешь себе ещё. Ну, я и подумала, что она больше не приедет. За час до конца смены в кассе было рублей 25. И явление Христа народу - вплывает дамочка, радостно вытряхивает деньги, а я себя корю в душе, что не догадалась отложить себе зарплату пораньше. В конце смены в кассе было рубля 4 с копейками. Я их забрала и уехала домой.

Дома всё рассказала сестре и попросила её позвонить своим знакомым и предупредить, что я больше не выйду. Сестра в запальчивости наговорила в трубку всё, что она по этому поводу думает.

Через час звонок в дверь. На пороге стоит глава предпринимательского семейства, протягивает мне 15 рублей с извинениями.

Я говорю:

- Так тут же больше, я же 4 рубля уже взяла.

- Ничего, это в качестве компенсации

Вздыхает тяжело, опустив голову:

- С дочерью я поговорил. Ты к нам на работу-то будешь ещё выходить?

- К вам - да, а к вашей дочке - нет.

Привет, пикабушники. Сегодня мне (в очередной раз) хотелось бы попросить вашего совета в достаточно непростой ситуации.

Ситуация. Мне 23, у меня есть младшая сестра, ей 11, учится в 5 классе. Живём мы в разных городах, соответственно, мгновенно приехать и помочь маме разобраться в данной ситуации я не могу.
Её нынешняя классная руководительница (КР) работает с ними с 1 класса, адекватные родители ей не очень довольны (но, к сожалению, таких меньшинство). Причины?
Она не очень грамотная, хоть и ведёт у них сейчас русский язык. Она намеренно завышала им оценки (вплоть до подделки оценок на контрольных), чтобы общий уровень класса на бумаге был адекватным и она не теряла в зарплате. Сейчас, когда у детей появились предметники, это стало ещё более явным, ведь теперь виден реальный уровень их знаний.

Простите за долгую преамбулу. Теперь перейду к ситуации, по поводу которой я, собственно, и пишу.

Сегодня мама и сестра рассказали мне следующее:
у них в классе есть мальчик, пусть будет Дима. Несколько дней назад, зайдя в класс, он обнаружил у себя на парте записку, которую сразу, не читая, отнёс к КР (как я поняла из слов сестры, у них так принято поступать со всеми записками). КР прочитала, поняла, что записка адресована Диме, и отдала её ему обратно.
Дима записку никому старался не показывать, тем не менее, её содержимое увидела пара человек. Там было написано примерно следующее:
"Дима, ты мне очень нравишься, но я боюсь тебе это сказать лично. В нашем классе 2 девочки с одинаковым именем, одна из них я. Вторая девочка очень тупая и (блаблабла тут куча детских, подчеркну - детских - оскорблений без всяких угроз). Если ты понял, кто я, напиши мое имя в уголке доски".

Записку написала девочка по имени Лена Б. Она - пария класса, живёт в неблагополучной семье. Естественно, в классе её не очень любят. В том числе и КР.
Вторая девочка из записки - Лена С., отличница, умница и так далее.

В чём же суть? КР, естественно, узнала по почерку, кто именно написал записку.
Что же она сделала? Она сообщила всему классу, что со следующей недели они должны устроить Лене Б. недельный бойкот за оскорбления в сторону Лены С. Тот, кто ослушается, будет, со слов КР, наказан ей.

По сути, учительница подталкивает класс на жёсткую травлю. Да что там подталкивает, она её инициирует. Напомню, этим детям по 11 лет. В записке не было мата, не было угроз - да даже если бы и были, разве стоило бы выносить это на общее обсуждение и тем более инициировать бойкот? Почему нельзя было поговорить с ребёнком наедине?

Это совершенно неадекватное и неправильное педагогическое решение. Я, честно сказать, в ужасе. Как и моя мама. Как и сестра. Я не знаю, что будет с этой девочкой, если бойкот таки состоится. Ей уже и без того досталось от жизни, а сейчас подобный движ её может просто сломать.

Я не хочу, чтобы эта учительница работала в образовании. Я считаю, что человек с таким мировоззрением может реально травмировать детей. Да, она неопытная, ей всего 25, это её первый класс, но какой адекватный человек будет вообще устраивать такое, неважно, сколько у него опыта?
Усугубляется всё тем, что дело происходит в маленьком городе. Возможно, учителей отчаянно не хватает (я, например, впервые слышу, чтобы классный руководитель переходил из началки в среднюю школу вместе с детьми). Что можно сделать и как добиться того, чтобы КР уволили?

Спасибо за внимание, простите за отнятое время. Все имена изменены, хз зачем, но на всякий случай.

UPD: добавила тег "без рейтинга" (забыла про него), т. к. хочется, чтобы как можно больше людей, возможно, причастных к теме, увидели данный пост. Ни у меня, ни у мамы нет никаких знакомых в системе образования, поэтому мы совсем не знаем, как лучше будет действовать. Буду очень рада и благодарна любому совету.

... но мне они спасали жизнь и убивали оставшееся свободное время, да и просто впечатляли маленьких учеников огромное количество раз. И запомните главное правило: чем абсурднее выглядит игра - тем больше одна зайдёт.

Начнём с того, на чем учительский мир держится - бумажные стаканчики.
1.Башенки.
Стаканчик + карточка + стаканчик + карточка.
Да, со стороны это выглядит, как минимум, странно. Но зато сколько эмоций и экшена! А если в конце она выстоит и вы скажете ребёнку, что башенку можно сдуть - поздравляю, вы выиграли его сердце на сегодня.

[моё] Обещание Мотивация

2.Резиночка.
Просто привязываете нитки с 4х сторон к резинке. Получается нечто, которым прекрасно можно схватить и поставить тот самый стаканчик. Хорошо подходит для командной работы, изучения букв и звуков, да и чего угодно, хоть примеры на них пишите с ответами.

[моё] Обещание Мотивация

3.Фокусы, когда ты совсем не фокусник.
Да, это банально, но если не знаете, как разнообразить изучение цветов - на помощь приходит старая добрая пластиковая бутылка, с содранной этикеткой, и краски. Родители скорее отнесутся с сомнением и сарказмом, зато ребёнок будет в полнейшем восторге. Просто наберите в неё чистой воды, а в крышечку добавьте немного гуаши(акрила) - собственно, так вы и будете волшебным образом окрашивать воду в бутылке, когда просто потрясёте ей.
Также обычное смешение красок, типа синий + жёлтый = зелёный, можно превратить в целый магический перформанс и заставить 3летнего ученика верить в то, что вы тот ещё волшебник.

И пару игр, когда у вас есть только распечатанные карточки со словами.
4. Fortune wheel.
На полу сделайте круг из карточек, а в центр положите маркер/ручку/бутылочку в конце концов (да, принцип, как у одноименной игры) определившись, какая сторона ручки «указывающая», попросите ребёнка её покрутить. На какую карточку покажет - ту и надо назвать.

[моё] Обещание Мотивация

5. Монстр
Нарисуйте или распечатайте на листочке монстра (абсолютно такой же эффект производят изображения волков или тигров), перемешайте его среди карточек, используемых на уроке.
Попросите учеников встать со своих мест, а сами станьте к ним спиной. Держа карточки над головой, спрашивайте детей, что на них нарисовано. (Они должны отвечать хором). Но как только вы дойдёте до рисунка монстра - все должны резко сесть, пока он не «уйдёт», и не появится новое слово, которое нужно прочитать.

[моё] Обещание Мотивация

Бонус: если вам нужно потренировать произношение определенного слова, поиграйте в «Тихо-Громко». Чем ниже вы держите карточку со словом к земле, тем тише ученики должны её прочитать, чем выше вы её поднимаете - тем громче.

Сынишка с самого начала хождения все норовил показать,что он самостоятельный, и моя рука ему не нужна. Дома проблем это совершенно не доставляло, но вот на улице можно было поседеть от такой самостоятельности, особенно вблизи дорог. Уговоры, объяснения не действовали. Тогда придумала одну фишку:"Малыш, подержи маму за ручку, а то вдруг потеряюсь ". Всё, проблема решена. Горделиво идёт рядом,держится за руку и следит за тем,чтобы глупенькая мама не потерялась ))))))))

Подошло время экзаменов ОГЭ, ЕГЭ по английскому языку - самое время рассказать историю из практики подготовки одного из учеников. Меня в основном находят ученики и их родители ВК и мы договариваемся о занятиях по переписке, но в этот раз мне позвонили. Передаю примерный диалог по памяти (М: мама ученика).

М: Здравствуйте, Анна, мы хотим с вами заниматься для подготовки к ОГЭ.

Я: Здравствуйте, сколько осталось времени до сдачи экзамена и какой примерно уровень у ребенка?

М: Сдаем в этом году, уровень никакой.

Я: Мы постараемся сделать все возможное, подробнее смогу сказать после первого занятия. (мы назначили занятие).

М: Да, все подходит, но вы учтите что дочь совсем не воспринимает информацию, я считаю, что вам нужно учить ее так и так (рассказывает мне какие я должна делать с ней задания и вообще как учить людей).

Я: Вы преподаватель английского языка?

М: Нет, но я знаю как ей лучше.

Я: Тогда может быть вы и будете ей преподавать? Давайте договоримся о следующем: я делаю свою работу, а вы решаете подходит это вам или нет. Устроит?

М: (нехотя) Ладно. Но вы особо от нее результатов не ждите. У нее способностей нет. Она ничего не делает и не запоминает ничего.

Я: У ребенка есть заболевания? Отклонения?

М: Нет, нет, она просто вот такая.

Я: Смогу сказать подробнее о том, как будут проходить уроки после первого занятия. До связи.

После звонка сижу как будто по голове ударили, заболеваний у ребенка нет, но его откровенно описали как тупого, боюсь подумать, что меня ждет. Перекручиваю в голове миллион вариантов как лучше провести занятие. И что вы думали? "Отклонения" есть, но не у ребенка, а у родителя. У девочки шикарные способности к языку, домашнее задание почти всегда идеально, она реально старается и учит/делает все что я задаю. База слабая и мы не все успели подготовить, что хотели, но если сравнить было/стало по знаниям, то это 100% успех!

Родители, зачем вы так? Зачем описывать своего ребенка как "тупого" когда он способный, адекватный и очень старательный? Да даже если он не блещет, все равно это не повод так говорить о ребенке, пусть преподаватель сам определит уровень знаний и способности и подстроится. Каждый урок я хвалю своих учеников, потому что они молодцы и добиваются своих целей. Родители, хвалите своих детей!

[моё] Обещание Мотивация

Отношения нового преподавателя физики и математики Оксаны Ш. с директором школы №15 не задались с первых месяцев учебного года 2018/2019. Педагог вынуждена была уволиться и обратиться в суд за восстановлением прав. Суд восстановил ее на работе, но после возвращения в школу  проработала всего несколько дней.


29-летняя Оксана Ш. имеет за плечами шестилетний педагогический стаж. Раньше, до начала этого учебного года, работала в индустриальном колледже и искала работу с большей зарплатой, рассылала резюме. В конце августа ее взяли в школу №15.


Взыскание №1


В ноябре 2018 года во время проверки управлением образования обнаруживается, что Оксана Ш. не прописала 15 тем в электронном журнале. Она практически на следующий день исправила недочеты, но директор школы №15 , по словам учителя, тем не менее объявил ей выговор. По этому поводу педагог пошла разбираться в управление образования, о чем узнал и директор.


– Ко мне сразу начались придирки, – рассказывает Оксана  – Каждый день я была в кабинете директора, почти каждый день у меня слезы. То я «не выполняю свои обязанности», то мои ученики «делают что-то не так», то не так разговариваю с классом. Каждый день что-то возникало...


Взыскание №2


В декабре 2018 года Оксана  вместе с восьмым классом должна была провести мероприятие «Будь здоров» в центре детского творчества. Педагог и дети подготовили сценку, но была одна загвоздка – на тот момент  работала в исправительных колониях №3 и №16 (полтора дня в неделю у нее были свободны от общеобразовательной школы) и не смогла привести детей на мероприятие. За неделю до этого она договорилась, что ее подменит коллега, поставила в известность завуча.


– Но оказалось, это нужно все было сделать официально, нужно было составить приказ, что вместо меня идет другой педагог, – говорит учитель. – Я попросила по-человечески, предупредила руководство. В итоге мне прилетело второе взыскание. 28 января я под нажимом директора написала заявление об увольнении по собственному желанию.


Поняв вскоре, что совершила ошибку, Оксана  в феврале обратилась в суд. И выиграла дело. Муж Оксаны, работающий дворником в школе №15, по случайному стечению обстоятельств также был уволен – с ним не продлили трудовой договор. А судебная инстанция 18 марта вынесла вердикт – приказ о расторжении трудового договора с Оксаной  признать незаконным и восстановить истца в прежней должности. Из-за вынужденных прогулов (с 1 февраля по 18 марта) со школы взыскано 35 266 рублей, плюс компенсация морального вреда в размере 3 000 рублей.


После восстановления Оксана также не задержалась на работе. Через пару дней она ушла на больничный из-за неврастении. Причина болезни – переживания из-за изменения учебного расписания, в результате которых у нее пропали полтора свободных дня (среда и четверг, необходимые ей для работы в колониях). Женщина уверена – после восстановления в должности руководство школы пользуется «любыми возможностями вставлять ей палки в колеса». Школьные «разборки» ударили и по карману: если раньше доход Оксаны  составлял более 40 тысяч рублей и она гасила ипотеку в 13 тысяч рублей без особых проблем, то в последний раз для платежа пришлось брать даже кредит.

Все в соответствии с законом


– График работы учителя непосредственно связан с графиком учебно-воспитательного процесса, утвержденного администрацией школы, – сообщил директор в ответе на официальный запрос редакции. – Расписание занятий может меняться в ежедневном, еженедельном режиме и утверждаться соответствующим приказом. С 1 апреля у учителя нет учебных уроков по средам.


Также директор дал нелестную характеристику педагогу.


– учителя во время работы показала себя как неисполнительный, недобросовестный сотрудник, – пишет директор. – На неоднократные устные замечания завуча и директора школы по исполнению должностных инструкций учителя и классного руководителя не реагировала. Напротив – отвечала грубостью и отказом исполнения должностных обязанностей... Среди учителей и учащихся авторитетом не пользуется (за исключением тех учащихся, которым ставит незаслуженные оценки).


Более того, по словам директора, за пять лет педагог сменила пять организаций.

Вопрос на контроле


По словам начальника городского управления образования , ситуация в школе №15 находится на контроле и уверена, что отношения между директором и педагогом строятся в соответствии с законодательством РФ.


По поводу «свободных» дней начальник пишет, что, согласно уставу школы, график работы педагогов может меняться по мере необходимости, в том числе и в ежедневном режиме.



Говорят родители


Ирина, мама одного из учеников класса Оксаны , говорит, что детям педагог очень нравится. «Своим ученикам она доступно объясняет материал и относится к детям уважительно, что очень для них важно, – говорит мама. – Моему ребенку учитель нравится, а значит, и мне тоже. Я не могу судить о правовых аспектах в этом конфликте, просто хочется, чтобы все это поскорее закончилось».


От редакции:


Мы не можем судить, кто прав, а кто виноват в этой ситуации. Надеемся, что преподаватель и директор придут «к общему знаменателю». Больше всех страдают в этой ситуации даже не они, а дети. Учебный год завершается через месяц.

Играли с дочерью (ей 4 года), в rayman origin, на wii.


Дошли до этого момента:

[моё] Обещание Мотивация

Состоялся такой диалог:


Д: Надо монету взять. Дальше не пойдем, пока не возьмешь.

Я: Там же колючки. Да ну ее эту монету!

Д: Пааап, ты что?! Это же монета, ее нужно взять обязательно! Иначе - какой смысл?

Я: Может ты попробуешь?

Д: Нет. Мне нельзя - я девочка, и вообще это мужское дело. Да и колючки там - я боюсь.

Я: Так и я вижу что колючки, и тоже боюсь.

Д: Иииии? Ты не можешь монету взять? Не поверю!


Далее я умирал пытаясь взять монету.

Дочь каждый раз подбадривала - "Ну ничего, ничего... Вот сейчас ты точно сможешь..." И не моргая смотрела в телевизор. Жена следила за этим и ложилась со смеху.


После того, как после N-го количества смертей, я  ее взял, дочь повернулась к жене, и с серьезным лицом выдала:

"Вот видишь?! Потому что наш папа - герой! Он если захочет, все сделает..."


Я встал, сказал жене - "Ты не смейся - учись у нее как надо мотивировать." И пошел курить...


А сам потом подумал - грамотный манипулятор растет. Кому-то или очень повезет или его жизнь станет адом, причем он может этого и не понять...

Итак, мне уже далеко за сорок, а учителем я работаю всего 3. Почему и как я решила им стать, это отдельная тема, но если вкратце образования у меня два - техническое и психологическое, а репетиторствую гораздо дольше, в основном готовлю к ЕГЭ, поэтому обо всех нюансах имею глубокое представление. В принципе в школу я пошла поработать, чтобы понять - что там такое делают с детьми, что они становятся такими дубовыми к 10 классу.

У меня в процессе работы постоянно появляются вопросы, но задать их некому, поэтому просто выплесну сюда, вдруг, кто посоветует что толковое.

Вопрос номер 1. Учебники - не могу сказать, что плохие - но катастрофически не хватает примеров для отработки навыков. Более того, половины тем, которых потом требуются для подготовки к ЕГЭ просто нет!

Есть много прекрасных интернет-ресурсов и дополнительных пособий, которыми я пользуюсь. НО встречаются недовольные родители - А) "мы не можем покупать пособия" - окей, всем распечатываю, причем индивидуально с ранжированием по степени подготовки. Б) "мы запрещаем ребенку пользоваться компьютером - глазки портятся" - ну тоже ладно, распечатываю индивидуально или просто не делают задания в интернете. В) "задавайте домашки только по учебнику, ваши другие задания слишком сложные" - ну блин, вот на это я уже не знаю что ответить, есть мысль конкретному ученику задавать только по учебнику, а остальным как считаю нужным, но ведь родители не успокоятся - будут требовать чтобы и другие ученики решали только по учебнику - читай оставались тупыми.

Может, кто скажет - есть ли какие-нибудь железобетонные отмазки для таких родителей, что в процессе своей работы я могу пользоваться дополнительными пособиями и задавать домашние задания по ним на вполне законных основаниях?

Ну и просто порассуждать - что такое в головах у родителей, которые переживают, что их дети решают слишком сложные задания - причем нормально решают, справляются? Вот честное слово, все в школе терпимо, все могу попытаться понять - но родители это просто какой-то адище.

Посвящается:
@666Genius, @InsaneShady, @halfmind

Отметилась тут в комментариях, коварно заинтересовала людей, теперь буду повествовать.
БМ ругался на сиськи, модельки и котиков.

Начну с начала:)

В те времена, когда королева Берта...
В общем, когда я была маленькой 5 - летней букашкой в огромном цветном мире, когда моя память была чуть лучше,чем сейчас,а мозг ещё не был забит огромным количеством бесполезной информации, - уже тогда меня интересовала возможность сохранить свои впечатления и восприятие мира на длительный срок. Очень длительный и очень срок,если можно так выразиться.
Живые цветы можно сохранить, засушив между страниц книг. Мелодию можно сохранить, записав ее в виде нот. Но что делать с ярким солнечным лучом,который освещает любимый камень на подоконнике?
А с любимой плюшевой собачкой, столь заботливо разрисованной фломастерами и столь стремительно постиранной после данного творчества матушкой?( Я была очень деятельным ребенком)

Напрашивается один вывод - сделать фото.
Как раз у нас в шкафу,на верхней полочке, аккуратно припрятанный под стопками вещей, лежит чудо-коробочка, позволяющая это сделать.Дело было в нулевых,традиция доставать камеру только по праздникам очень даже жила, и,как можно понять, дитю(мне) Кодак в лапки не давался. А смотреть из рук родителей на это сокровище было очень-очень грустно.

Если же говорить об исходе этой истории, то это было как-то так:
День.Родители на работе, а приставленная в качестве надзирателя бабушка тихо дремлет перед телевизором. Пять минут на то,чтобы сделать лестницу из стульев и дотянуться до шкафчика. И вот он - мой трофей.
Фотосессии подверглись все мои любимые игрушки и книги.Даже спящая бабушка не избежала этой участи(она же любимая,верно?).
Родители узнали спустя несколько дней, когда не смогли снять что-то вроде винограда за домом,ибо пленка закончилась. Мои творческие порывы не оценили,пленка выкинули, а сидеть больно было еще недельку.

На свой десятый день рождения я попросила камеру. Подарили цифровой самсунг. Ввиду того,что распорядок моей жизни состоял из сплошных тренировок -учебы, снимала я только родственников,букашек на даче, да полки книг дома.
Всех всё устраивало - ребенок при деле, на глазах не мешается, но мне хотелось чего-то ещё. И даже не в плане расширения базы моделей - тогда я была жутким интровертом, новые знакомства были причиной потных ладошек и сбивчивой речи - я просто знала,что могу делать куда больше.

В 12 у меня появился смартфон, и это было время фотографий всего,что меня окружает.
Очень сочувствую друзьям, которым сильно тогда досталось.
И да,я все еще продолжала интровертить:)

[моё] Обещание Мотивация
[моё] Обещание Мотивация
[моё] Обещание Мотивация

В 14 я сказала родителям,что хочу потратить накопленные сбережения на зеркальную камеру.
Два месяца уговоров в стиле " Может лучше телефон? Или давай тебе музыкальный центр купим(на мои деньги))), у тебя же есть цифровая камера,ты на неё не снимаешь!!" и,не без боя, я - счастливая обладательница кэнона с китовым объективчиком.

Боязнь незнакомых людей тем временем продолжается, целиком и полностью поддерживается родителями, которые с детства вложили мысли - с незнакомцами не кониактируй, украдут/похитят/съедят + здесь имеет начало тотальный контроль, ибо мои ровесники-одноклассники уже вовсю начали сходить с ума - по рассказам их родителей:)
Для наглядности:
Гулять можно было выходить только с разрешения отца(даже не матери:), только до 6 вечера, с полным отчетом - где,когда,с кем, насколько. Мне надо было дать максимальное количество инфы о подругах( о друзьях даже речи не шло) - ФИО,учебное заведение,родители, явки,пароли..
И да, передвижение даже по моему родному городу (Ок гугл, Приднестровье,Тирасполь) было ограничено несколькими районами.
О каком более детальном увлечении фотографией идет речь - непонятно.

[моё] Обещание Мотивация
[моё] Обещание Мотивация
[моё] Обещание Мотивация
[моё] Обещание Мотивация

К 15 я знакомлюсь с чудесным парнем (привет-привет), благодаря ему немного меняю свое мировоззрение и параллельно начинаю скрывать свои (фото -) похождения от родителей.
Именно тут я начинаю общаться с другими людьми из своего городка, начинаю посещать различные мероприятия, склоняться по разным закоулочкам и,наконец-то, начинаю нормально заниматься тем,что мне нравится.

[моё] Обещание Мотивация
[моё] Обещание Мотивация
[моё] Обещание Мотивация
[моё] Обещание Мотивация

В 16 совершенно мне на голову внезапно падает гелиос от практически незнакомого человека (спасибо,если читаешь) и тут я снимаю на него.

[моё] Обещание Мотивация
[моё] Обещание Мотивация
[моё] Обещание Мотивация
[моё] Обещание Мотивация

Именно тут начинаются самые-самые проблемы, потому что скрывать частые отлучки плохо получается :
(А куда ты идешь с камерой? А если с подругами,то покажи их фотографии.
Ой,вот этих девочек мы не знаем, ты обманываешь, получается?А вдруг они тебя украдут и увезут в Турцию?)
Постоянные ссоры, были моменты,где камера просто отбиралась.
Возникли вопросы - откуда появился второй объектив. И

Мам,пап,это Гелик,он будет жить с нами

Не сработало:)


Надо сказать, что свое хобби я спонсирую самостоятельно (подработки летом, победы в различных конкурсах и т.п.),но даже это родителей не успокаивает. Кстати,тема "На что ты тратишь свои деньги" не раз поднималась.


Всё это грустно и печально, но прекрасно мотивирует.
+ Спасибо знакомым и друзьям за поддержку.

На данный момент заканчиваю 10 класс.
Конечно, родителей абсолютно не устраивает мое увлечение (к ЕГЭ готовься,дорогуша) и они всеми силами меня от него отдаляют.В чем-то я это понять могу, но с учебой все хорошо, и один день в неделю потратить на себя я в состоянии.

Итак, выбор будущей профессии и последующий переезд в Белокаменную маячит на горизонте,а это значит, что данное занятие всегда будет при мне.И, надеюсь,на более высоком уровне.

Зи енд.

Зрение 36-летний Николай Апанович потерял в девятом классе школы. Школьных учебников для слепых в округе не было, компьютера с синтезатором речи и подавно, а ближайшая спецшкола в километрах 60 от родного Медно — да и там только начальные классы. Для школьника, который шел на золотую медаль и планировал поступать в университет, гранит науки вдруг стал окружен неприступным железобетонным забором с вахтершей на КПП: «Вы, молодой человек, уже свое погрызли. Хватит. Отойдите в сторонку». Но юный Николай не спешил сдаваться. Школу закончил с отличием по учебникам, которые вслух читала ему младшая сестра, а в университете «аудиокнигами» стали одногруппники и двоюродный брат. Сейчас незрячий учитель с двумя «вышками» преподает историю и обществоведение в родной школе агрогородка Медно. «Это мое. Мне на самом деле нравится школа», — улыбается Николай Васильевич.

[моё] Обещание Мотивация

Николай Васильевич Апанович живет в пятнадцати минутах ходьбы от места работы. До школы добирается иногда сам. Бывает, ученики провожают. Ему-то помощь не нужна, но детская «опека» приятна, да и идти веселее.


В среду Николай Васильевич пришел в школу к 13.00 — сразу после надомных занятий с 10-классником. Встречаемся в холле у входа и идем в учительскую. Незрячий преподаватель кладет мне руку на плечо и ведет перед собой по школьным лабиринтам: поворот, лестница, опять поворот, опять лестница, открываем двери кабинета, садимся на диван. Просторная учительская украшена рисунками с героями греческих мифов. Усаживаемся под изображением Эдипа, царя Фив.


Напротив ряд шкафов. На одном из них стоит в рамке мотивационный плакат с банальной пейзажной фотографией и надписью на английском «determination» (решимость, упорство. ) Николай Васильевич его, конечно, не видит. Вряд ли он даже знает о его существовании, хотя и является живым воплощением того, что там написано. Можно было бы убрать абстрактную картинку и вставить его фотографию — так было бы лучше.


«Сказала, что даст фофана, если брошу»

Средняя школа в агрогородке Медно открылась в начале нулевых. Раньше была только базовая: закончил девять классов и вперед — открывать для себя дивный новый мир. Свой первый школьный аттестат Николай Васильевич получил в один год с удостоверением инвалида. Говорит, с детства было плохое зрение, но в девятом классе развилась катаракта — и мир, который он годами впитывал сквозь толстые линзы очков, потух полностью. Почему? Гадает до сих пор. Николай Васильевич шутит, что всегда был активным ребенком, может, где-то получил травму.


— Успел даже на мотоцикле погонять, — шутит преподаватель.



После базовой школы он два года нигде не учился. Сидел дома, привыкал к новым реалиям:


— У нас средней школы не было. В соседнюю деревню меня не взяли. В спецшколу в Гродно тоже. Сказали, что в Брестской области есть своя спецшкола в Жабинке. А в жабинковскую не взяли, так как там были только начальные классы. Когда в Медно открылась средняя школа, я сюда поступил.


— А здесь спецкласс с учебниками со шрифтом Брайля был?


— Нет. Так умудрился закончить. Без брайлевских классов.


— И без компьютера?


— И без компьютера. С диктофоном и сестрой. Сестра на год меня младше. Я год пропустил, а потом попросил ее: «Ань, подойди к Дмитрию Валерьевичу (директору школы), можно ли мне в следующем году закончить среднюю школу». Он ей сказал, чтобы я закончил экстерном 10-й класс и вместе с сестрой окончил 11-й. Так и получилось. Учились вместе. То она мне помогала, то я ей. Педагоги наши умеют давать знания. Настолько, что я в 11-м классе математику в уме решал.


Школу Николай Васильевич закончил с золотой медалью и поступил на бюджет исторического факультета Брестского государственного университета. Жил в общежитии, писал лекции на диктофон, а затем заслушивал записи до дыр.

[моё] Обещание Мотивация

— Сначала учиться было сложно. Это был 2001 год, компьютера у меня не было — не позволяли финансы. Появился только на четвертом курсе. Учился как мог. Лекции записывал на диктофон, если нужна была какая-то дополнительная информация, просил друзей по общежитию начитывать книги на диктофон. Еще просил брата двоюродного. Он сам из Молдовы, но жил в Беларуси. Он, бедный, читал по несколько часов, пока голос не пропадал. Говорил: «Все, не могу больше». А я: «Дима, надо». Некоторые книги он мне полностью начитывал. Я домой приезжал: «Вот тебе диктофон, вот книги, вот кассеты, работайте, Дмитрий Николаевич». И он начитывал все это: «История Древнего Востока» Кузищина, Средние века, Новейшее время. Все то, что я не мог найти в аудиоформате. Сейчас в интернете есть практически все. Мне бы мой нынешний мобильный телефон в 2001 год, когда я был на первом курсе…


— Но тогда бы ваш двоюродный брат столько нового об истории Беларуси не открыл для себя…


— Ой, да, он же не местный, а книги были на мове, — смеется Николай Васильевич. — Помню, как он читал на русский манер: «чигунка» (вместо «чыгунки»), «чаче» (вместо «цячэ»). Читал с такой же интонацией, как современные синтезаторы речи.


— Ну проникся-то хоть белорусской историей?


— Он хоть и закончил физмат, но по характеру гуманитарий. Ему нравилась история. Но тут же «если бардзо, то не здрово» — было больше информации, чем ему хотелось бы.


На четвертом курсе истфака Николай Васильевич поступил в брестский филиал БГУ на факультет бизнеса и права, а также записался на курсы оператора ЭВМ в центре занятости:


— Я четыре с половиной месяца жил в сумасшедшем темпе. В 7.00 вставал и только к 22.00 возвращался в общежитие.


Но с нагрузкой справлялся — только на последнем курсе едва не дал слабину:


— Тяжело было. Пришлось сдавать большое количество экзаменов и зачетов. Если бы не моя будущая жена, то на второе образование я бы забил. Думал бросить и через год прийти сдать на вторую «вышку». Но жена уговорила.


— Как уговорила?


— Сказала, что даст фофана, если брошу. Молодец, что уговорила. В следующем году уже моей специальности не было.


«Николай Васильевич, я себе там оценку нарисовала»

С багажом и маленькой тележкой знаний молодой специалист пришел работать в родную медновскую школу. Прежде чем приступить к работе, Николай Васильевич прошел медкомиссию. Медики разрешили преподавать, но только на половину тарифной ставки.


— То есть нагрузка не более 10 часов в неделю. Больше нельзя — могу повредить здоровье. Через год прошел вторую медкомиссию, расширенную. Дали разрешение на работу без ограничений, — рассказывает собеседник.


Сейчас у Николая Васильевича 19 рабочих часов в неделю. В школе он проводит 13 из них. Преподает историю, обществоведение, ведет кружки, факультативы по истории Беларуси и профориентации. Оставшиеся 6 часов учит ребят играть на гитаре. В будущем мечтает создать свою группу. Даже синтезатор купил. Большую нагрузку брать Николай Васильевич не хочет: нужно ухаживать за женой Татьяной, у нее тяжелое заболевание нервной системы.


— Она сейчас не может сама передвигаться, надо помогать. Поэтому мне так даже уроки поставили, чтобы была возможность бегать домой. Если есть где-то форточка, то тоже домой возвращаюсь, — объясняет Николай Васильевич.


Николай говорит, трудностей при работе с детьми у него не возникает. Ученики любят встречать его у дверей учительской и провожать до кабинета. Отметки в классный журнал помогают выставлять тоже сами учащиеся — все строится на доверии. За 12 лет работы обмануть пытались всего дважды:


— Одна девочка поставила себе в журнал отметку. Но совесть не выдержала. Она пришла и призналась: «Николай Васильевич, я себе там оценку нарисовала». Я сказал, что и так знаю. Я же все отметки запоминаю и фиксирую, чтобы потом было проще посчитать. Ну, а второй раз ученик был в классе, но делал вид, что отсутствует. Но я его услышал. Зрение — это ведь не единственный орган чувств.


— С книг не списывают?


— Я стараюсь так формулировать вопросы, что бессмысленно книгу листать. Мы очень часто с детьми дискутируем. Мне интересно их мнение. Многие жалуются, что современную молодежь ничего не интересует. А как послушаешь их, так удивляешься, какими они категориями рассуждают. Если делаем опрос по датам и определениям, то они мне книги и телефоны сдают на стол. Есть классы, которым я говорю: «Работаем по-честному». Они закрыли книги и все. С такими можно просто на доверии работать. Сказал закрыли — значит, закрыли. Сказал не смотреть — они не смотрят.

— А письменные задания как проверяете?


— У меня есть два способа проверки. Если они пишут эссе, то чаще всего они сами мне их читают. Если пишут тестовые задания, то могу попросить прочитать задание кого-нибудь из коллег или племянницу свою.


Учеба «по-честному»

Звонок на урок. Первым в среду у Николая Васильевича — история в 11-м классе. Преподаватель встает и идет к выходу из учительской. У дверей просит коллегу подать ему журнал одиннадцатого класса, потом открывает дверь, кладет мне руку на плечо и ведет в класс.


Старшеклассникам досталась не самая дискуссионная тема — БССР в послевоенный период. Николай Васильевич раздает ученикам вопросы для письменных докладов и переходит к опросу.


Школьница Юля со второй парты, запинаясь, дает краткую характеристику развития сельского хозяйства в послевоенной Беларуси. Если коротко, то все плохо, но лучше, чем было: мужчин мало, рабочей силы тоже, крестьяне бегут в города, в колхозах некому работать.


— Как известно, колхозное крестьянство не имело паспортов и без разрешения руководства не могло покинуть деревню и переехать в город. Во второй половине 1950-х годов условия получения паспортов были облегчены… — рапортует старшеклассница.


— Ребята, вы без книжки? — уточняет Николай Васильевич.


— Я не смотрю, — честно признается Юля.


45 минут обсуждения социально-экономической ситуации в послевоенной Беларуси с Николаем Васильевичем пролетают быстро — и девочка на первой парте уже отмечает в классном журнале отсутствующих, выставляет в журнал отметки. Юля с «колхозным крестьянством» наговорила на девятку.


Звучит звонок на перемену, мы возвращаем журнал 11-го класса в учительскую, берем 10-й — и вновь выходим в коридор.


— Николай Васильевич, вам помочь? — подбегает шустрый черноволосый пацан.


— Давай, Никон, — узнает мальчишку, которого никогда не видел, учитель и протягивает руку.


В десятом классе медновской школы учится пять человек. Двоих в среду нет.


— Сегодня у нас начинается одна из сложнейших тем — политика, — начинает Николай Васильевич. — Будем разбирать, какие бывают политические, идеологические системы, какие бывают типы и формы государства.


Школьники вместе с учителем погружаются в дебри политических систем. Обсуждают демократию, авторитаризм, тоталитаризм, теократию.


— Источником власти в демократической системе является кто? — спрашивает учитель.


Тишина.


— Ну, «демос», «кратос»… — подсказывает Николай Васильевич.


— Демократ? — не уверен Никон.


— «Демос» — народ, «кратос» — власть. То есть власть народа, — объясняет преподаватель.


Под конец занятия Николай Васильевич достает мобильный, разблокирует экран и электронный голос озвучивает время. Осталось десять минут. Школьники разбирают чистые листки для письменного задания и пишут о структуре политических систем. Учителю даже не приходится повторять, что работаем по-честному: ребята сами закрывают учебники и откладывают в стороны смартфоны. Через 10 минут они сдают листки, звенит звонок.


Мы относим журнал в учительскую и идем к окну на втором этаже в холле.


— Самое любимое место в школе, — признается Николай. — Я тут стану, дети соберутся — и мы что-нибудь обсуждаем. Темы абсолютно разные. Я в учительской очень редко сижу, обычно здесь, среди детей. Мне нравится. Они прикольные. Как ляпнут что-нибудь!


От образования плавно переходим к обсуждению музыкальных предпочтений.


— Когда бывает грустно, — признается собеседник, — я беру в руки гитару или гармонь и отпускает. С детьми мы играем все: Тиму Белорусских, Элджея, ЛСП, а можем «Там, где клен шумит» или «Зорьку алую». Вот недавно «Незабудку» пели. Репертуар абсолютно разный. Хотите, споем? Есть же гитара. Сейчас детей соберем, — Николай Васильевич хватает меня за плечо и ведет дальше по коридору к кабинету с табличкой «Русский язык».


Там он встречает группу детей. Одну девочку отправляет в учительскую за инструментом, других ведет в класс: «Петь будем». Дети гуськом бегут за Николаем, кокетничают:


— Ой, ну Николай Васильевич, ну нет.


— Ой, ну не надо.


— Ой, мы не готовы, Николай Васильевич.

[моё] Обещание Мотивация

Спорят, скромничают, но на стульях вокруг гитариста рассаживаются. Николай Васильевич проводит по струнам — и те, кто пару секунд назад ныл, что петь не будет, заводят задорными голосами: «Она закрыла Инстаграм, ла-ла-ла». Потом музыкант-самоучка наигрывает мотив из другой эпохи — «Там, где клен шумит».


За песнями под гитару проходит перемена. Дети возвращаются за парты, а Николай Васильевич — в учительскую за журналом.


— Здесь я на своем месте! — в пустоту улыбается Николай, который не видит детей, но очевидно любит их — и уходит на урок.


Читать полностью: https://news.tut.by/society/625557.html?vk

Доброго времени суток! Как-то я уже писал пост о честности детей и родителей. В этот раз хочу поведать вам ещё одну историю об ученицы 5 класса. Историю мне сегодня поведала моя мама, она работает учителем в школе. Далее от её лица.
Шёл обычный урок русского языка, ничего не предвещало беды. Детям было дано задание: переписать текст из учебника и выделить окончания у существительных. Урок закончился, дети сдали тетради и разбежались кто куда. Далее я проверила работы и раздала тетради обратно. На следующий же день прибежал классный руководитель с тетрадкой одной ученицы. За эту самую работу она получила оценку в 3 балла. Как утверждал классный руководитель звонила мама этой самой ученицы, кричала, очень сильно материлась, и утверждала, что учитель русского придирается к её дочери. Когда я открыла тетрадь то сразу поняла в чём дело. Как оказалось "умная" девочка обвела все пометки, оставленные красной ручкой и утверждала, что изначально сделала задание правильно, а учитель просто придрался к ней и по каким-то причинам выделил красным правильно поставленные ответы. Разговор с ученицей ни к чему не привёл, яростно доказывала свою правоту. В общем её мама обещала прийти на разборки в школу. Так что продолжение следует...

Вспомнилась тут история о том, как некоторые учителя умеют заинтересовывать в своём предмете и как убивать нахер к нему интерес навсегда.


В начальной школе у нас был прекрасный предмет, чтение. На нём можно было и пьеску по ролям почитать, стих выученный рассказать, подремать под то, как кто-то другой на весь класс читает книгу (любил я, чтоб мне читали, да за пределами школы некому было). В общем один из любимых предметов был, прям отдых для души.


Но с переходом в средние классы всё изменилось. На смену чтению пришёл предмет "угадай мнение учителя" (в простонародье литература), иногда разбавляемый игрой "налей побольше воды вокруг "гениальной" мысли учителя" (она же "сочинение на свободную тему").


Разбор произведения осуществлялся всегда единственно верным путём, все, кто не угадывали мнение учителя, выше 3 не получали. У меня же всегда и на всё было своё мнение и оно редко когда совпадало с той дичью, что творилось в голове у нашего преподавателя. Постепенно класс разделился на абсолютных отличников, которые поняли, куда у этой блаженной повёрнуты мозги и на беспросветных троечников, которым не хотелось или не моглось знать, что же там в её голове.


Так как шансов получить хотя бы 4 не было, а за выведение на 2 ей неслабо доставалось от директора (тот тоже был в курсе её неадекватства), троечники начали игнорировать предмет полностью: даже не делали вида, что что-то читают, сочинения вообще не сдавали и т.д. Потом таки заставили сдавать любую чушь размером в страницу, дабы она не проверяя ставила 3, ибо комиссий боялась школа.


Очередная воспитательная работа, проведённая директором, сделала своё дело и преподавательница решила найти подход к ученикам... и даже нашла. Уроки какое-то время проходили в свободной и непринуждённой форме, чужое мнение дослушивалось до конца, прежде чем быть разнесённым в пух и прах. Класс у нас был адекватный, большинство решили дать ей второй шанс.


И вот даёт она нам необычное для нас тогда задание: прочитать рассказ, и пересказать его, да не просто, а от имени персонажа согласно варианту (по рядам). Задание было воспринято положительно почти всем классом. К следующему уроку были готовы все (реально все). Мне достался персонаж, который умер в середине книги. Понимая ответственность, возложенную на меня, ведь длительность пересказа от этого не должна меняться, я перечитывал первую половину рассказа раз за разом, запоминая малейшие подробности.


И вот наступил долгожданный урок, даже заядлые прогульщики на местах, тянут руки. Выступила отличница, пересказала от лица одного из главных героев - 5. Вышел троечник, рассказал от лица одного из второстепенных персонажей, пропуская в пересказе те моменты, которые его персонаж точно не мог знать - 4 с формулировкой, что он всё равно мог узнать эту информацию от других персонажей. Меня это немного напрягло, но всё же логикой пока хоть немного, но пахло.


И тут вызывают меня. В мельчайших подробностях я пересказываю часть истории связанную с моим персонажам, с чуть меньшей детализацией то, что "слышал от других". Заканчиваю пересказ сценой смерти моего персонажа.


"Садись, 2!"


Сказать, что я охренел - это не сказать ничего. Далее мне объяснили, что пересказ не закончен, что если мой персонаж умер, то надо было продолжить от имени любого другого или от имени рассказчика... Ну, в общем, третьего шанса ей уже никто не давал.

14341

[моё] Учитель Школа

Развернуть

Сам комментарий

У меня в начальных классах была учительница математики. Сколько себя помню на тот момент, я постоянно чувствовал от нее безразличие и слышал фразы в свою сторону насчёт того что ничего не могу понять. Оставался на продленке чтобы делать домашку, подходил с ответом, но в итоге меня посылали обратно за парту со словами: -Ответ неверный (И кучу дополнительных "мотивирующих" унижений).  Ничего не объясняла, называла меня бабкой-гадалкой.

В итоге все дети играли, а я сидел до конца продленки уткнувшись в учебник, делал вид что пытаюсь понять материал. Потом уже сам забил, как-то выкручивался списыванием, сидел не на первых рядах, ближе к задним. Так мимо меня пролетели и дроби, а затем и десятичные мимо. Деление, умножение, про остальное вообще молчу. Чуть позже сменилось много учителей, но основы были потеряны и никто не стал со мной нянчится, да и сам, если честно, уже не горел желанием.


Гораздо позже, к 10-у классу в мой бренный мир математики мир пришел он: -Человек с большой буквы, настоящий Учитель. Первый урок по алгебре. Я как и всегда не надеялся получить что-то в свою голову, но ради интереса к новому преподавателю решил послушать.


Что? Как это может быть? Я удивился тому как же легко он объяснял формулы, с какой последовательностью и четкостью он выводил цифры: -С полным объяснением, ссылаясь на предыдущие темы которые также вкратце но доходчиво объяснял ни разу не взглянув или прочитав что-то с учебника. Мне открылись глаза и разум: -Я наконец-то смог понять суть темы. Да, я плохо считал, я практически не умел складывать и использовать алгоритмы вычислений нестандартных чисел и уравнений, но если ты понимаешь тему, то в данном случае тебе не так сильно нужны были эти наработанные навыки, посчитать ты сможешь хоть как-нибудь. Сам факт того что ты знаешь формулу, как она выводится, это уже даёт тебе маленькую возможность решить задачу. После прослушивания материала мы лишь тогда открыли учебник чтобы порешать задачи у доски и получить отметки. В конце урока нам дали домашнее задание. Придя домой,  к моему удивлению, полученный материал так и сидел у меня в голове, будто я знал его всю свою жизнь. Мне не нужно было читать учебник, я просто сел и начал решать задачи.


Следующий день. Нас ждала проверочная 5-и минутная работа по предыдущему уроку. Я впервые самостоятельно смог решить пару задач. Боже, как я ликовал в душе. Я полюбил учителя и с огромным удовольствием ходил на его уроки. Я впервые не стеснялся задавать вопросы, иногда они были очень глупыми и абсурдными, в классе кто-то смеялся, кто-то возмущался, но только не учитель, он объяснял всё от и до. Нет, я не стал отличником, я все также получал средние отметки, но к ним добавились ещё четверки, а иногда даже  пятерки и все это благодаря преподавателю.


Конец 10-го класса. В то время предлагали сдавать базовую математику чтобы в 11 классе можно было спокойно подготовиться к профильной или вообще не сдавать её, посвятив время другим предметам. Не смотря на понимание новых материалов, никто мне не вернет знаний по азам математики, но моя мать обратилась за помощью к моему учителю и он согласился со мной поработать.


Оставалось буквально 2-3 месяца до экзамена. Я - случай один из безнадёжных, но видимо не для него. За эти пару месяцев он внёс в мою скудную головушку все те 9 лет математики которые я благополучно профукал. Как же лёгко он подает материал, слушал его как песню. Я практически ничего не зубрил, все было в моей голове. Дав мне достаточно знаний, я с успехом сдаю базовую математику на твердую четверку. Даже больше скажу: -Мне не хватило ровно одного балла до пятерки. Обидно? Нет, для меня это был успех. А уже в 11 классе я решил постигнуть профильную математику, пересёк минимальный порог что лично для меня было величайшей победой. В настоящем мне очень пригодились полученные знания,  хотя бы  потому что мышление стало работать совсем в другом, более правильном для меня направлении.


Коротков Виталий Евгеньевич, Вы мой герой! Спасибо Вам за Ваше терпение. Хочу пожелать Вам долгих лет жизни и процветания. Не болейте!

[моё] Учитель Школа
[моё] Учитель Школа
[моё] Учитель Школа

Володарский объявил строптивым сотрудникам «расчёт в три дня» 

В столичной лингвистической школе всё сильнее разгорается трудовой конфликт, вызванный снижением зарплат учителям. Интересно, что одним из его главных действующих лиц оказался Амет Володарский, учредитель Института иностранных языков. Этот человек также представляется «омбудсменом в сфере образования», и он же играет активную роль в травле учителей, требующих выплаты заработанных денег.

[моё] Учитель Школа

Конфликт начался после того, как администрация школы в одностороннем порядке объявила сотрудникам о снижении зарплат  в связи с «кризисом». При этом не было представлено никаких рациональных оснований этого шага; нагрузка на преподавателей и ассистентов не уменьшилась, количество учеников не снизилось, объём работы остался прежним. Некоторые сотрудники возмутились происходящим и потребовали выплатить им зарплату в полном объёме. Это требование облегчалось тем, что в трудовых договорах была зафиксирована обязанность работодателя выплачивать премиальную часть при добросовестном выполнении работниками своих обязанностей.

Администрация школы решила «разобраться» со строптивыми сотрудниками традиционным для российских капиталистов способом — окриками, угрозами, травлей. Преподаватели поделились с нашей редакцией фрагментами соответствующей переписки. Из неё видно, что чиновники не утруждали себя соблюдением закона и часто демонстрировали собственную юридическую неграмотность. В частности, они пытались объявить трудовые договора «фиктивными» и под этим предлогом требовали от сотрудников заключения новых договоров. Также одному из сотрудников администрация прислала по электронной почте «приказ об отстранении от работы», никем не подписанный и не заверенный.

Накал страстей достиг своего апофеоза, когда в «диалог» вступил Амет Александрович Володарский, учредитель Института иностранных языков, который, в свою очередь, является учредителем лингвистической школы . Этот человек часто даёт комментарии крупным информационным агентствам  и телеканалам; согласно данным из публичных источников он является председателем одной из комиссий при Президиуме РАН, а также омбудсменом в сфере образования при президентском уполномоченном по защите прав предпринимателей.

[моё] Учитель Школа

Амет Володарский грозит учителям

Что же услышали сотрудники школы от г-на Володарского? Требование «покинуть школу» и обещание рассчитать непокорных сотрудников в течение трёх дней. Так высказался человек , который на публику рассуждает о правах учителей и их трудной работе.

Несмотря на психологическое давление и истерические выпады руководства школы, сотрудники намерены продолжать борьбу за свои права. С их слов стало известно, что уже направлено соответствующее заявление на имя одного из депутатов Московской городской Думы, который дал согласие заняться этим конфликтом. Одновременно с этим были направлены индивидуальные заявления в прокуратуру и трудовую инспекцию. Также ширится информационное освещение конфликта; к делу подключились родители школьников, шокированные действиями администрации.

РОТ ФРОНТ оказывает и впредь будет оказывать безусловную поддержку трудящимся, которые встали на путь борьбы за свои права.

Upd. По просьбам читателей публикуем копию обращения к депутату Московской городской Думы Елене Янчук.

[моё] Учитель Школа
[моё] Учитель Школа
[моё] Учитель Школа
[моё] Учитель Школа

подходит к концу вторая неделя карантина в гордом одиночестве. чувствую, как начинает от тоски ехать крыша.

кот по-прежнему не признаёт во мне вторую хозяйку, смотрит презрительно. просыпаюсь каждое утро стабильно в 6:00 от мерзкого "мявк", мол, чего слюни в подушку пускаешь, жрать пора. квартира убрана, саморазвиваться не хочется, от всяких продуктивных блогеров тошнит.


от тоски заняла себя развлечением детей — наделала настольных игр на повторение базовой грамматики и лексики. не обязаловка, так, если захотят. разослала ученикам, кто-то из родителей охотно занимаются, благодарят. а у кого-то из-за моих игр раскол в семье. написала мне одна ученица (пунктуация и орфография не сохранены):


«strongasfuck, можно мы будем играть в эту игру в школе? она мне очень нравится, но папа злится, что не может победить. он больше не хочет со мной играть».

Моя первая учительница Лидия Ивановна была заслуженным педагогом республики.

Первоклашкам не очень свойственно со скепсисом и критикой рассматривать действия наставника. Она была как бог. Её положено было уважать и слушаться.

Запомнилась она мне двумя жирными мазками:

1. Она отучила меня писать левой рукой (линейкой по рукам отучила) - в педагогических методиках тогда ничего про вред переучивания не писали, а Лидия Ивановна подошла к этой непростой задаче (кроме меня в классе было ещё два левши) как к своему личному Рубикону. В итоге двоих переучила, одного нет - за того мама вступилась, после чего Лидия Ивановна сняла с себя все обязательства по обучению его письму и парень до десятого класса писал медленнее всех.

2. Она была из старой гвардии, дитя послевоенных лет, и она НЕНАВИДЕЛА ФАШИЗМ. Не так, как здоровые психически люди его ненавидят, а как-то исступлённо, первично. То есть из всех начал как то любить родину, уважать родителей, быть прилежными в учёбе, быть честным и порядочным, мы в первую очередь вынесли эту ненависть к фашизму. Как словно война была вчера или даже идёт до сих пор. Тем ярче для нас была ситуация, когда на совете класса подняли вопрос по поведению одноклассника-сорванца (не хулиган-отморозок, а просто баламут) и Лидия Ивановна при всех назвала его фашистом. Немудрено, что парень затаил, обрёл пару комплексов и "ровным" не стал больше никогда.


Такие вот воспоминания.

Мне невероятно повезло с моей первой школьной учительницей. С лица этой прекрасной женщины, ни на минуту, не сходила улыбка.

До сих пор помню её реакцию в те моменты, когда мы, первоклашки, устраивали дикий галдёж. Она заходила в кабинет и... нет, не ругалась и не призывала к прядку. Она лучезарно улыбалась, складывала ручки на груди и говорила свою фирменную фразу: "Ой, какие же вы молодцы!"

Эффект был мгновенный. Мы сразу замолкали, рассаживались по местам и улыбались. Ведь всем хотелось быть молодцами ))


Дорогая Светлана Анатольевна, счастья вам и здоровья!

Очень запомнился мне один ученик... Перед знакомством его мама сразу мне объявила, что ему воли не давать, держать в ежовых рукавицах, быть с ним строгой, взыскательной, грозной, жёсткой, неумолимой и придирчивой...так бы хотела она сформулировать свой райдер, но хватило только на 'Федю не хвалить, поблажек не делать, он сразу обленится'. Коротко и ясно.

Что Федя не балбес, я поняла за секунду до того, как осознала, что делать мои 200 примеров в неделю он не будет, и никто в мире его не заставит, он уже это твердо для себя решил.

И так как основным наказом было - Федю не хвалить, первым делом я начала восхищаться тем, как он красиво пишет, хотя

каракули несусветные, а когда узнала, что таблицу умножения знает в 6ом классе, сразу принялась ему рассказывать про 11классников, которые не умеют в столбец делить. Когда я уходила, наверное, Федя думал не сумасшедшая ли я часом. На втором занятии я сказала, что если он хочет пить чай во время математики - было бы замечательно, потому что чай сладкий и его и без того смышлёная голова будет работать в тысячу раз лучше.

На пятое занятие Федя пришел в чудесном настроении и с полностью выполненными моими 200 примерами на неделю, начал шуршать в портфеле, пока не вытащил оттуда всё, что пожелал - бутылку недопитого спрайта, откушенный Сникерс и невскрытую пачку какой-то цветной гадости.

Начали с проверки признаков делимости, я спрашивала правила и называла числа, он отвечал с набитым ртом правильно, уверенно и очень бодро.

Когда он уходил, я поняла две вещи: первая - в очередной раз сработала взятка добрым словом; вторая - если он придет в таком натсроении домой, беды не миновать.

Мама его сказала, что дома за уроками он ел шоколад, а когда ругали - огрызался и говорил, что учительница ему разрешала.

Больше мы не виделись.

Видеоурок по теме "Решение задач с помощью уравнений". Разбираются задачи на движение. Приводятся формулы для нахождения общей скорости. Для удобства прикрепляю сразу скрин решения задач.

[моё] Учитель Школа

Родительница одного нашего одноклассника моего сына выдала в чат класса:

- Уважаемая Лидия Петровна, не надо устраивать мне переэкзаменовку, я вам тогда не смогла сдать, и теперь, через сына сдать не смогу – вы меня знаете. Учите его сами, может быть из него сделаете человека, если из меня вам это сделать не удалось.

Подрабатываю репетитором.

Написал уже два поста на эту тему (1 и 2), это третий.

Пару лет назад был у меня девятиклассник, допустим, Миша. Миша был типичный такой пубертат с подростковыми усиками и с полным незнанием физики. Проблема для 9 класса не критическая более чем. Но выяснилось уже по ходу занятий, что основная проблема Миши вовсе не в этом.

Как это очень часто бывает (я б сказал, что всегда), незнание физики обычно сопровождается незнанием математики. Эта же проблема была и у Миши - он не знал ни сложение дробей, ни как решаются уравнения... Но и не это его основная проблема.

Поставленная мне задача от его мамы заключалась в следующем - объяснить ребенку тему, которую в то время им давали в школе - магнитные поля. Тема элементарная, занимает 10-15 страниц в учебнике. Чисто логически - сколько раз нужно объяснить одну такую небольшую тему, чтобы она запомнилась, стала понятной или хотя бы просто оставила хоть какой-то отпечаток в памяти? Я объяснил 7 раз в течение, собственно, 7 занятий. Просто каждый раз заново. С примерами, с опытами, с фильмами. Я перепробовал все, но Миша не запомнил ничего. Или сделал вид, что не запомнил. Он не решал дома задачи, не читал учебник.

Маму я уведомил о странном восприятии ее сына уже после второго раза - она сказала, что нужно попробовать еще. Все 7 объяснений были запрошены ею. Дальше я уже не вытерпел.

-Почему Миша не читает учебник даже, если он ничего не запоминает на занятии? Знания нужно закреплять.
-Не знаю, не хочет. Давайте он у вас будет его читать?
-...

Следующее занятие после этого разговора было очень странным. Все занятие Миша читал учебник. Ничего не запомнил, конечно же. После я понял, что эту дурь пора заканчивать, и больше мы с ним не занимались.

Лично меня Миша удивил так сильно, потому что и до, и после него, я не видел больше настолько немотивированного ученика с такой мощной поддержкой родителей. "Не хочет - пусть не делает" - вот и весь ответ его мамы. На всех занятиях Миша мыслями даже не присутствовал в комнате - он смотрел в окно, в потолок, сквозь меня. Интересный случай, короче говоря.

А вспомнил я все это потому, что прошло два года, наступил 11 класс, ЕГЭ. И тут выяснилось, что Миша должен что-то знать и чего-то хотеть. Но чуда не случилось - Миша каким-то образом закончил школу, сдал ЕГЭ и не смог никуда поступить. Сейчас он был бы на первом курсе института, но Миша едва смог преодолеть порог. Поэтому его мама (да, не он сам, мама) стала вновь искать репетитора для сына, чтобы он пересдал ЕГЭ и таки поступил куда-нибудь (я не знаю, почему он не армии, к слову). Но даже если он сможет поступить - сможет ли он преодолеть хотя бы первую сессию?..

И подобных ребят я встречаю все чаще (правда, Миша остается пока на первом месте). Им ничего не нужно, они занимаются, только чтоб от них отстали. Родители в обучении никак не помогают. Не хочет - пусть не делает! Иногда после этого ребенок действительно находит то, что ему интересно и все хорошо. Но я сказал бы, что это происходит довольно редко. Поэтому я сейчас и наблюдаю всех этих Миш, Саш, Никит и прочих ребят, которые маятся по жизни и не могут никак найти, чем же им заняться, ибо в свое время им никто не помог найти вектор развития.

Собственно, когда я говорю про помощь и мотивацию ребенка, я не имею ввиду, что ему нужно нанять 10 репетиторов и вкладывать всю свою зарплату в образование. Дело не в количестве, а в качестве! Десять учителей не помогут, если идет в ход "Не хочет - пусть не делает!" Хватит и одного студента за 300р/час, чтобы подтянуть математику, но для этого ребенка нужно мотивировать что-то делать, чтобы он понимал, зачем все эти напряги. А если никому ничего не нужно - зачем напрягаться-то?

У меня появился сейчас такой ученик, который уже пятый раз идет на первый курс - каждый раз слетает в сессию. Но о нем расскажу когда-нибудь завтра. На сегодня все.

Доброго времени суток! Начала записывать подробное объяснение материала, который проходят в 4 четверти в школе по математике. Надеюсь, кому-нибудь да пригодятся. На данный момент есть уроки для 5-6 классов на канале http://www.youtube.com/c/DaMath по следующим темам:
Распределительное свойство умножения

Как решать уравнения в 5-6 классах
Умножение и деление десятичных дробей
Среднее арифметическое. Средняя скорость
Проценты
Задачи на составление уравнений.
Приведу примеры последних видеоуроков по "провальным темам" (Среднее арифметическое, Проценты, Задачи на составление уравнений)

Вспомнила похожую историю из своего репетиторского опыта (преподаю английский).

Пригласили меня к девочке-девятикласснице с просьбой подтянуть оценки в школе и помогать с домашним заданием, "а то ей трудно". Занятия раз в неделю.

Неделя 1. Прихожу на первое занятие, мама провожает меня в комнату ученицы и заискивающе блеет что-то вроде "Машенька, занимайся хорошо!" Великовозрастная Машенька фыркает и раздражённо отвечает "Ладно-ладно, иди уже". Начинаю подозревать, что легко не будет. Не ошиблась - следующие десять минут проясняют, что английский Маша знает где-то на уровне второго класса. Самая неприятная для репетитора ситуация - родители просят "подтянуть оценки", а тут по-хорошему нужен не один год плотной работы, чтобы ребёнок текущий материал в школе начал понимать. Ну ладно, начинаем разбираться с заданиями. Под мои постоянные понукания Маша вяло пытается вникнуть в процесс. Напрягаться она явно не привыкла. Объясняю-разъясняю, прошу к следующей неделе выучить разобранные правила, даю домашнее задание.

Неделя 2. Естественно, ничего не выучено. Предупреждаю, что если такое повторится - занятия продолжать не будем. Маша насупленно молчит.

Неделя 3. Машина мама сообщает, что занятия не будет, Маша заболела. Ну ок, бывает. Ноябрь на дворе всё-таки.

Неделя 4. Звоню маме - Маша выздоровела? Ой, знаете, выздоровела, но у неё ещё остался небольшой насморк.. Давайте на этой неделе тоже отменим.

Небольшой насморк. В девятом классе. Делает совершенно невозможным часовое занятие английским языком. Ннну ладно.

Неделя 5. Звонит мама Маши. Да, насморк прошёл. Но занятия давайте продолжим через месяц.

Я -???

Мама Маши: Ну сейчас последняя неделя перед каникулами, она уже не настроена учиться. Потом неделя каникул, потом пару первых недель учёбы она тоже сразу учиться не сможет, ей надо вернуться в процесс, настроиться.. Вы же педагог, должны понимать.

Я, конечно, педагог и даже с дипломом, но нихрена не поняла. И от дальнейших занятий вежливо отказалась. Мама Маши крайне удивилась такому решению.

Эх, родители..

Подрабатываю репетитором.

Вчера написал пост, это вторая часть. Здесь я хочу привести пример абсолютно другой семьи - семьи девочки Маши.

Маша так же вполне себе обычная девочка. Она учится в обычной школе, не обладает какими-то чрезвычайно выдающимися способностями. Достаточно умная, хорошая и воспитанная девятиклассница. Просто приведу несколько примеров поведения ее родителей.

Вместо того, чтобы гнать Машу на фортепиано или в художку, ее родители позволили ей немножко потусить практически во всех кружках города - так Маша выбрала 4 наиболее ей интересных и ходит в них теперь с удовольствием. Там у нее и балет, и 3D-моделирование, и языковое что-то - это просто нечто.

Родители Маши достаточно быстро заметили, что школа дает недостаточно знаний, поэтому стали искать репетиторов и помогать сами - физику ей объясняет папа (причем объясняет очень хорошо и подробно, не орет за непонимание и не бросает все после первой же попытки), с математикой помогаю я. И есть еще два учителя - по английскому и французскому. Не знаю, почему именно французский, но Маше это явно нравится. Учительница английского - это уже немолодая дама, поэтому папа Маши каждое занятие... лично возит ее из дома и обратно! Мол, пожилая уже, мало ли что (а у себя дома она не принимает, как я понял).

В целом еще заметно, что родители Маши очень любят и уважают преподавателей за их вклад в жизнь и будущее их ребенка.

И вот получилась Маша - умная девочка с хорошим образованием и обширными интересами. Она и экзамены сдаст на миллион баллов, и в жизни не пропадет. Почему так не могут делать все семьи?

В целом, я знаю ответ. Многие ищут себе оправдание. Ребенок непослушный - ах, судьба-злодейка, не повезло-то нам как! Ребенок не справляется с учебой - ах, лентяище какое, не повезло нам с ним, нужно по голове настучать, чтоб лучше училось! Или еще лучше: ребенок не справляется с учебой - ах, бедный мой мальчик, сейчас в третьем классе так много задают! Иди, отдохни, я тебе пока тортик принесу!

Иногда это просто безразличие - послал бог такого ребенка, что уж поделать, будем терпеть и горестно вздыхать. Вон у Таньки из пятого подъезда сын, а ты что...


Да, дети разные. Но подход к ребенку однозначно не найти, если даже не делать попыток поиска.

На сегодня все. Третью историю (про то, как совсем-совсем не надо делать) я расскажу когда-нибудь завтра.

P.S. Периодически спрашивают мэйл - Alexjuriev3142@gmail.com

Подрабатываю репетитором.

Вновь затрону тему родителей. Это первая часть, в которой я расскажу историю о том, как делать не надо. История практически антиутопия, но, к сожалению, правдива.

Итак, на заре туманной юности мне предложили взять на обучение девочку-восьмиклассницу с характеристикой, мол, девочка сложная, плохо запоминает или что-то в этом духе. Я согласился. Так начались наши занятия с Катей.

Катя девочка... обычная. Не особо сообразительная в физмате, гуманитарий, как сейчас любят говорить. Но какое-то время с ней проблем не было никаких. Она нормально занималась, по большей части делала все домашки, однако продлилось это недолго. Через пару недель ситуация "отзеркалилась". Если раньше Катя не делала один номер, то тут она начала делать всего один номер из всего Д/З, и если раньше она на занятии понимала процентов 90, то теперь она понимала процентов 10. Так бывает, когда ребенок привыкает к обстановке и понимает, что можно начинать халявить. Поэтому я решил поговорить с ее мамой, которая каждый раз привозила и забирала Катю. И после разговора я понял, что проблемы Кати вовсе не в ней самой...

-Почему Катя не делает Д/З?

-Ой, вы знаете, у нее голова болела!

-Что, всю неделю?

-*испепеляющий взгляд, мол, экий увалень, элементарных вещей не понимает* Нет, она сегодня хотела сделать, но у нее болела голова.

Как вы понимаете, это было вовсе не один раз. У Кати болела голова, Катя впахивала на огороде за семерых, у Кати слишком много заданий из школы, Катя просто устала - это выдаваемые мне отмазы весомые причины от ее мамы.

А вот сейчас важно - Катя при этом стояла рядом, потупив глаза. То есть, она все прекрасно понимала. Просто Кате было немножко лень и тогда она шла к маме - мама же ей, видимо, разрешала все. Вместо того, чтобы настоять/смотивировать/помочь. Я видел ленивых людей с полным отсутствием мотивации - и Катя абсолютно не такая! Она просто, как любой нормальный ребенок, проверяла уровень дозволенности и поняла, что ничего не делать - можно, если придумать отмазу. Ой, то есть весомую причину. Все время их путаю.

Я уверен, что где-то в глубине души Кате было стыдно, но лень - более сильное чувство, особенно если оно подпитывается извне.

Сейчас я более-менее научился говорить мотивирующие вещи, которые могут внутренне подстегнуть лентяя и заставить работать. Тогда я этим и близко не владел, поэтому банально согласился с ситуацией, заранее предупредив маму Кати, что такое обучение неэффективно. Она согласилась заниматься так.

НО!


В какой-то момент мне мама Кати выдала строгую претензию, мол, почему у Кати двойки по геометрии. А и действительно, почему?.. Я прям не нашелся, что ответить. Ничего не учить, не делать задания (с разрешения матери!) и получать двойки - кто бы мог подумать? Невероятно! Тот случай, когда была какая-то тактика, но не помогло.

И тогда мама начинала орать на Катю, что та бестолочь и прочее, и все больше возмущаться на меня, мол, почему такие плохие результаты и что вы за человек вообще такой? Не понимая при этом, что в подобную ситуацию она с годро поднятой головой вошла сама. На этом я закрыл занавес и прекратил наши занятия, ибо больше этот бред терпеть было нельзя. У Катиной мамы были виноваты все, кроме нее самой.

Я вот тут хочу выдать очень важную и простую мораль: детьми нужно заниматься. Мотивировать, не давать лениться, где-то заставлять, где-то подбадривать. Сочетать похвалу и строгость. Для кого-то я сейчас сказал очевидную вещь. Но мы бы жили намного лучше, если бы эта мысль была очевидна для всех.

Нет, Катя не сопьется и не станет наркоманкой (на алко-наркотический факультет слишком большой конкурс, с ее уровнем знаний она туда не пройдет). Но можно с ума сойти, если задуматься, чего она в жизни лишится из-за своей лени, с которой ей мешает справиться родная мама.

А вторую часть истории расскажу когда-нибудь завтра.

Я не любитель восхвалять отдельную профессию, но для меня стало новостью в наших реалиях, что в нашей стране вообще возможно удаленное обучение в школах. Как бы мы ни ругали несовершенства нового для нас механизма, но мы имеем возможность им пользоваться. Не понимаю град возмущений на наших педагогов, я каждый день наблюдаю, как они стараются. Они, находясь в самоизоляции, как и мы, ежедневно перед нами выполняют свою работу. Я не ожидала такого креатива, такого творческого подхода. Спасибо вам, дорогие наши учителя!

на часах 22:35, оповещение из вайбера. пишет мама одного из учеников. ни здрасьте, ни до свидания, сразу к делу.

"strongasfuck, нам задали по немецкому прослушать аудио и выполнить задание. не можем найти запись, пришлите".

"но, марь степанна, я преподаю у вас английский".

сообщение прочитано, тишина минута, три, пять.

"но это же иностранный язык. какая разница?".


п. с. случай единичный, учеников своих люблю, и большинство родителей приятные адекватные люди.

UPD от модерации: в комментариях имеются многочисленные свидетельства о явной ошибке

[моё] Учитель Школа

В челябинскую редакцию "РГ" обратилась читательница из Миасса с очень необычной проблемой. Пенсионерка, в прошлом учительница математики, Ляля Зарипова все свободное время посвящает любимому предмету и пытается решить еще не решенные задачи - по ее собственному выражению, стереть белые пятна, существующие в математике с древних времен. Однако, сумев найти решение одной из таких задач, она уже более двух лет безуспешно старается привлечь к нему внимание общественности.


Вопреки вердикту

Одна из старейших математических загадок, доставшаяся человечеству от грека Архимеда, получила название задачи о трисекции угла. Великий мыслитель и один из отцов геометрии попытался разделить угол на три равные части с помощью циркуля и линейки. Однако найти решение не смог и завещал эту загадку ученикам и потомкам.


Отметим, что любой школьник сегодня легко разделит угол на две половины. Линейки и циркуля для этого вполне достаточно. Без особого труда можно разбить на три равные части прямой угол, встроив в него равносторонний треугольник. Автор этих строк справился с задачкой, потратив не более пяти минут. Однако разделить любой угол на три равные части ученые до сих пор не смогли.

Еще в 1736 году известный французский математик Пьер Ванцель, проигнорировав условия Архимеда о циркуле и линейке, попытался найти "трисекцию угла" алгебраическим путем и… потерпел фиаско. В дальнейшем решение искать просто перестали. А в 1756-м Французская академия наук вынесла официальный вердикт о том, что эту задачу решить невозможно, и исключила ее из всех учебников и справочников того времени.


С тех пор о головоломке, некогда занимавшей лучшие математические умы, забыли. Ляля Гиззатовна искала "ключ" несколько лет и, перепробовав множество путей, нашла простое и блестящее решение, к которому, судя по оставшимся в истории записям, шел сам Архимед, но довести его до конца не сумел.

По мнению учительницы, чтобы разделить угол на три равные части, нужно провести из его основания окружность, отложить за ее пределами еще один радиус на биссектрисе, делящей этот угол пополам, и получить так называемый внешний угол. Он и будет в три раза меньше заданного угла, то есть станет одной из трех секций из условия задачи.

Последние три сотни лет решение даже не искали, а все это время математика шла семимильными шагами. Возможно, стоит попробовать снова?

Более того, автор геометрического подхода уверена: откладывая на биссектрисе нужное число радиусов, угол можно разделить не только на три, но и на пять, семь и девять частей - другими словами, разделить его на любое нечетное число. А это, в свою очередь, позволит найти решение еще одной математической головоломки - вписать в окружность любой правильный многоугольник. В справочниках до сих пор утверждается, что вписать правильные многоугольники, имеющие семь и девять сторон, в окружность невозможно. Ну разве это не открытие?

Однако, прежде чем понять, что решение единственно верное, Ляле Гиззатовне нужно было найти для него теоретическое обоснование. Для этого она сформулировала и доказала три теоремы, подтверждающие правильность подхода. И только после этого поделилась с миром своим открытием.

Хождение по академиям

- Однако рассказать о нем оказалось сложнее, чем сделать, - посетовала Ляля Гиззатовна. - С января 2018 года звонила, писала, умоляя чиновников от науки об одном - выслушайте! Но наталкивалась на глухую стену непонимания. Письма нераспечатанными возвращали назад. В телефонных переговорах после слов о том, что мне удалось найти трисекцию угла, обещали перезвонить и не перезванивали. Вероятно, принимали за сумасшедшую. Ведь во всех учебниках написано, что решения у этой задачи нет…


Сначала учительница обратилась в Минобрнауки РФ, однако оттуда ее перенаправили в Российскую академию наук. В РАН сослались на реорганизацию и попросили написать в математический институт имени В.А. Стеклова, где объяснили, что занимаются высшей математикой, а вопросы, касающиеся элементарной математики, - компетенция специально созданного института по работе с научными открытиями.

- Директор этого учреждения, услышав голос "очередного изобретателя вечного двигателя", посоветовал получше изучить геометрию, в которой черным по белому записано, что задача о трисекции угла не имеет решения. А когда я начала его убеждать, посоветовал сначала опубликовать работу в каком-нибудь научном издании, а уж потом отнимать время у академиков, - вспоминает этот разговор учительница.

Дальше была переписка с Казанским и Новосибирским отделениями РАН, откуда Ляля Гиззатовна получила выдержку из Википедии. В итоге письмо учительницы вернулось обратно в Минобрнауки РФ, и круг замкнулся…

Эксперимент

Чтобы помочь Ляле Гиззатовне донести свои мысли до широкой общественности, предлагаем ей прямо в редакции вооружиться циркулем и линейкой. Снимаем на видео, как она делит угол на три равные части, а затем договариваемся о встрече с известным челябинским ученым, академиком РАН Сергеем Матвеевым и его коллегами-математиками из Челябинского госуниверситета.

Сначала предложение посмотреть видео с решением задачи о трисекции угла встречает тот же отпор, с которым в течение двух лет сталкивалась педагог.

- Этой проблемой занималось не одно поколение математиков, - возмущается Сергей Матвеев. - Какое бы решение ни предложили, оно однозначно неверное. Иначе это действительно сенсация, и с ней можно претендовать на Нобелевскую премию.

- Но ведь, если верить истории, последние три сотни лет решение даже не искали, а все это время математика шла семимильными шагами, - пытаемся привести аргумент Ляли Гиззатовны.

- Возможно, стоит попробовать снова? Ведь в XVIII веке могли и ошибаться?

- Мир остался прежним, как и его законы, - отметает довод доцент кафедры математики Филипп Кораблев. - Если вы бросите камень, он на Марс не улетит. Мы, конечно, можем посмотреть видео и, возможно, даже не обнаружим в этом решении ошибку, но она там обязательно есть. Мы бы посоветовали учительнице поискать ее самой!

Вот как! И это экспертное мнение? Проявив немалую настойчивость, нам все-таки удается уговорить математиков потратить пять-семь минут на видео. Несмотря на высказанное недоверие, происходящее на экране вызывает у них неподдельный интерес.

Сотрудники кафедры поэтапно перематывают ролик и ищут "вкравшуюся" ошибку, обмениваясь оживленными репликами: "Если решение строится на том, что это ромб, то оно неверно, поскольку две его вершины находятся на окружности", "А действительно ли эти хорды проходят через центр окружности? Видите, как дрогнула рука, когда она их чертила?".

И, хотя явной ошибки, подрывающей все математические устои, как и предупреждал Филипп Кораблев, с ходу найти не удается, они остаются при своем мнении: решение не может быть правильным, потому что доказано обратное! Именно эту мысль и попросил как можно деликатнее донести до Ляли Гиззатовны Сергей Матвеев. А потом добавил:

- А вообще… Было интересно…

Отложите гаджеты

Рассказывая о невозможности решить задачу Архимеда, доцент Кораблев вспомнил, как в школе ее предложила учительница математики - видимо, просто устала от класса:

- Мы пол-урока ломали головы и выдвигали свои версии, конечно, изначально неверные. И только после узнали, что она просто пошутила и водила нас за нос.

Но ведь как минимум один человек из этого класса все-таки стал математиком, разве не так?

Сегодня увлечь детей настолько, чтобы они хотя бы на пять минут отложили в сторону любимые гаджеты, - задачка не из простых. И не всякая школа способна ее решить. Интерес к естественным наукам, физике и математике, царивший в эру завоевания космоса, сильно упал. И пробудить его могли бы подвижники-учителя, такие как Архимед, преподаватель математики доцента Кораблева или скромная пенсионерка из Миасса Ляля Зарипова.

Энергии и увлеченности этого человека можно позавидовать. В 86 лет Ляля Гиззатовна продолжает увлекать любимым предметом окружающих. Наверное, поэтому к ней по-прежнему обращаются с просьбой подтянуть детей по математике. Ведь после ее уроков ученик начинает стараться понять, а не зазубрить, решить, а не списать из Интернета…

P. S.

Возможно, Ляля Гиззатовна и правда достойна Нобелевской премии? "РГ" обращается ко всем, кто силен в математике и геометрии: давайте найдем ошибку в решении, предложенном учительницей. А может, никакой ошибки нет? Решив задачу о трисекции угла, Ляля Гиззатовна пытается разгадать загадку простых натуральных чисел…

Источник: https://rg.ru/2020/04/29/reg-urfo/byvshaia-uchitelnica-matem...

Подрабатываю репетитором.

Не далее как вчера писал про Невского из мира образования - сайт решеду.ру. Сегодня решил залезть на него еще разок, чтобы посмотреть побольше заданий и теорию. Ииии... сайт даже не открывается. Он банально лег на обе лопатки. И это легко объяснить. Просто кто ж мог знать, что на государственный образовательный сайт будут заходить ученики и учителя? Это ж так удивительно - ученики на сайте для учебы. Невероятно!

Я все понимаю, откуда у государства силы и средства на дополнительную мощность для сайта? Кризис, все понятно, вопросов нет. Можно еще упростить сам сайт - убрать кучу скриптов и картинок, но сами подумайте, некрасиво ж получится!

Вы знаете, меня это особенно сильно раздражает по той причине, что пока наше государство на наши налоги делает такую шляпу, как решеду.ру, есть сайты, которые делаются в разы лучше! Я говорю, например, про этот сайт. Не сочтите за рекламу, просто этот сайт самый показательный в этом смысле.

Очень простой сайт, без излишеств и графики. Эти товарищи еще и создали очень удобный сервис для учителей, а когда началась вся эта ерунда с удаленкой и сайт начал падать - в сжатые сроки смогли увеличить мощность. Респект и уважуха, думаю, многие учителя со мной согласятся.


И при этом, несмотря на то, что за 4 года и кучу денег сайт решеду.ру так и не был нормально сделан, не была нормально написана теория, не были созданы адекватные задания(в заданиях по математике иногда дают кроссворд(!) по терминам, смех один) чиновники все равно, блин, допускают подобные высказывания!

[моё] Учитель Школа
[моё] Учитель Школа

На ТВ нужно обязательно похвалиться, как иначе-то? Обращу внимание - два года назад, есть уже утверждение, что портал сделан.

Вот еще разбор с похвалами. Но сейчас мы имеет то, что имеем.

Нет, я честно просто в шоке. Не ожидал, что можно упасть настолько глубоко.

Впрочем, ничего нового. То же самое происходит с фильмами, что ярко освещает Бэдкомедиан. Примерно такая же ситуация с Чистоменом, когда обязанности государства получаются сваленными на энтузиаста. А это означает одно - образование будет становиться только хуже, хотя хуже уже и некогда... И выход один - брать образование в свои руки, что часть родителей уже и начала делать.

Морали нет. Учите детей сами. Могу помочь учебниками или советом - Alexjuriev3142@gmail.com

Подрабатываю репетитором.

Сегодня даже не история, а мини-обзор сайта, о котором я узнал благодаря ученице, допустим, Маше.

В общем и целом, Маша обычная ученица самой обычной школы, поэтому она, как и большинство учеников страны, вынуждена сейчас учиться удаленно.

Собсна, знакомьтесь - образовательный филиал ада сайт для учебы. Сайт красивый, в каждом углу сайта выкрики в цифрах, картинках и цитатах, какие молодцы создатели, как повезло ученикам и как довольны родители. Однако, немного смущают отзывы. Есть немножко плохих, но это ничего страшного, видимо. Одобрено профессионалами ведь, они лучше знают. Или лучшее.

[моё] Учитель Школа

Просто приведу два примера работы с этим самым сайтом от девочки Маши.

1) Выслали задание, прикладываю две картинки. 1 картинка - выполнение и результат, 2 картинка - правильный ответ (прошу прощения за фото экрана и заваленный горизонт, фото не мои).

[моё] Учитель Школа
[моё] Учитель Школа

Видите разницу? И я нет. А она есть...
Чисто эстетически можно заметить, что снизу все строки объединились в ячейку, а в решении - нет, поэтому шайтан-машина не засчитывает такой ответ. Вопрос: на кой черт делать всю эту эстетику, если она не работает? Итак, первая двойка.

2) Выслали им задание, а Маша не сделала. Вновь двойка. Маша, а почему ты не сделала задание? А все просто - ей оно просто не пришло! Такой вот мистический сайт - задание входит и не выходит. Итого: две двойки из двух.

Это все было бы пофигу, если б оценки не были реальными.

Я, есессна, полез на этот сайт посмотреть, так ли страшна кисонька, как ее на заборе рисуют.

1) Пожалуйста, вот задание.

[моё] Учитель Школа

*Китаец с маленькой бумажкой.jpg*

Так, вопрос решаем, можно приблизить лупой. Но зачем делать так?..

2) 

[моё] Учитель Школа

В общем-то, все числа являются решениями уравнения, которого нет. Или ни одно число. Не знаю, думаю пока.

3)

[моё] Учитель Школа

Математика, 9 класс. Нужно вставить слово "замена". Ну, допустим...

В общем, это я посмотрел один раздел и провел на сайте 10 минут. Вопросы довольно странные, но даже если не судить о содержании, то неожиданный мелкий шрифт или не ставящиеся блоки несколько выбивают. Еще сайт долго прогружается из-за огромного количества наполнения. Боюсь даже представить его состояние в пик учебного дня.

И это, на секундочку, ресурс от государства! Доколе?..

P.S. Есть информация, что на создание сайта было выделено 1.7 млрд рублей - источник.

Я учитель английского языка и часто сталкиваюсь с родителями, которые готовы мир положить к ногам ребенка, оплатить любых репетиторов, но все это тщетно, ибо дитятко абсолютно не хочет учиться. Сначала расскажу почему так происходит (не претендую на истину, это просто мое проф мнение), а потом расскажу как мы с этим работаем на занятиях.

При найме/подборе преподавателя происходит диалог, в котором родитель рассказывает каков его ребенок и зачем им нужен репетитор. Если родитель говорит, что ребенок не обучаем, не слушается, ничего не хочет и так далее тому подобное (список может быть почти бесконечный) это ничего не имеет общего с самим ребенком. Поэтому такое описание (негативное) можно пропустить. Если ребенок не занимается под присмотром родителя, это не значит, что он не хочет учиться. Что это может значить? Возможно, ребенку сложно из-за страха не оправдать надежд, страха ошибок, страха показаться глупым. Возможно, родитель/учитель в школе/значимый родственник, сам того не замечая, критикует, дает оценку каждому действию. Очень может быть, что на ошибках делается акцент, а успехи воспринимаются как должное, типа так и должно быть. Все это постепенно приводит к демотивации. Ребенок уже открыто бастует против такого психологического насилия. Родители не всегда ключевые ребята в этом процессе.

Как с этим работать? Когда родитель описывает, что ребенок "трудный", это значит, что ребенок, скорее всего, не слушается родителя, не делает так, как родитель хочет. Но решать семейные проблемы или помогать их решать - не задача учителя. Свою задачу я вижу в том, чтобы среда обучению английскому была изначально для ребенка безопасной средой. Я не критикую, не вставляю свои пять копеек в каждое слово ученика. На первых занятиях вообще считаю плохой идеей корректировать каждую ошибку. Лучше начать с самых грубых вещей и только рассказывать, как бы отвлеченно от ошибки. Стоит показать, что делать ошибки это нормально, говорить об этом, говорить что хочется, а что не хочется и почему. Находить вариант взаимодействия, общаться, а не работать с позиции "я начальник - ты дурак". Для меня любой ученик одаренный, потому что так и есть. Я делюсь своей любовью к языку, ученик делает успехи, я показываю ученику, какие успехи он делает и почему. Мне нравится концепция учитель=гид в волшебный сад английского волшебства. Мы отправляемся в путешествие, и часто бывает тяжело от нагрузки, от заданий. Мы говорим об этом. Я работаю так и с детьми и с взрослыми, принцип одинаковый. Учитель и ученик в одной команде.

Часто мой энтузиазм кажется подозрительным и меня уже не удивляет вопрос: "А что вам с этого, Анна, почему вам хочется, чтобы я достиг успеха?". Этот вопрос обычно задают взрослые ученики. И я честно отвечаю, что я маньяк своего дела, но это уже другая история...

11571

[моё] Математика Учитель

Развернуть

Очень запомнился мне один ученик... Перед знакомством его мама сразу мне объявила, что ему воли не давать, держать в ежовых рукавицах, быть с ним строгой, взыскательной, грозной, жёсткой, неумолимой и придирчивой...так бы хотела она сформулировать свой райдер, но хватило только на 'Федю не хвалить, поблажек не делать, он сразу обленится'. Коротко и ясно.

Что Федя не балбес, я поняла за секунду до того, как осознала, что делать мои 200 примеров в неделю он не будет, и никто в мире его не заставит, он уже это твердо для себя решил.

И так как основным наказом было - Федю не хвалить, первым делом я начала восхищаться тем, как он красиво пишет, хотя

каракули несусветные, а когда узнала, что таблицу умножения знает в 6ом классе, сразу принялась ему рассказывать про 11классников, которые не умеют в столбец делить. Когда я уходила, наверное, Федя думал не сумасшедшая ли я часом. На втором занятии я сказала, что если он хочет пить чай во время математики - было бы замечательно, потому что чай сладкий и его и без того смышлёная голова будет работать в тысячу раз лучше.

На пятое занятие Федя пришел в чудесном настроении и с полностью выполненными моими 200 примерами на неделю, начал шуршать в портфеле, пока не вытащил оттуда всё, что пожелал - бутылку недопитого спрайта, откушенный Сникерс и невскрытую пачку какой-то цветной гадости.

Начали с проверки признаков делимости, я спрашивала правила и называла числа, он отвечал с набитым ртом правильно, уверенно и очень бодро.

Когда он уходил, я поняла две вещи: первая - в очередной раз сработала взятка добрым словом; вторая - если он придет в таком натсроении домой, беды не миновать.

Мама его сказала, что дома за уроками он ел шоколад, а когда ругали - огрызался и говорил, что учительница ему разрешала.

Больше мы не виделись.

Видеоурок по теме "Решение задач с помощью уравнений". Разбираются задачи на движение. Приводятся формулы для нахождения общей скорости. Для удобства прикрепляю сразу скрин решения задач.

[моё] Математика Учитель

Доброго времени суток! Начала записывать подробное объяснение материала, который проходят в 4 четверти в школе по математике. Надеюсь, кому-нибудь да пригодятся. На данный момент есть уроки для 5-6 классов на канале http://www.youtube.com/c/DaMath по следующим темам:
Распределительное свойство умножения

Как решать уравнения в 5-6 классах
Умножение и деление десятичных дробей
Среднее арифметическое. Средняя скорость
Проценты
Задачи на составление уравнений.
Приведу примеры последних видеоуроков по "провальным темам" (Среднее арифметическое, Проценты, Задачи на составление уравнений)

UPD от модерации: в комментариях имеются многочисленные свидетельства о явной ошибке

[моё] Математика Учитель

В челябинскую редакцию "РГ" обратилась читательница из Миасса с очень необычной проблемой. Пенсионерка, в прошлом учительница математики, Ляля Зарипова все свободное время посвящает любимому предмету и пытается решить еще не решенные задачи - по ее собственному выражению, стереть белые пятна, существующие в математике с древних времен. Однако, сумев найти решение одной из таких задач, она уже более двух лет безуспешно старается привлечь к нему внимание общественности.


Вопреки вердикту

Одна из старейших математических загадок, доставшаяся человечеству от грека Архимеда, получила название задачи о трисекции угла. Великий мыслитель и один из отцов геометрии попытался разделить угол на три равные части с помощью циркуля и линейки. Однако найти решение не смог и завещал эту загадку ученикам и потомкам.


Отметим, что любой школьник сегодня легко разделит угол на две половины. Линейки и циркуля для этого вполне достаточно. Без особого труда можно разбить на три равные части прямой угол, встроив в него равносторонний треугольник. Автор этих строк справился с задачкой, потратив не более пяти минут. Однако разделить любой угол на три равные части ученые до сих пор не смогли.

Еще в 1736 году известный французский математик Пьер Ванцель, проигнорировав условия Архимеда о циркуле и линейке, попытался найти "трисекцию угла" алгебраическим путем и… потерпел фиаско. В дальнейшем решение искать просто перестали. А в 1756-м Французская академия наук вынесла официальный вердикт о том, что эту задачу решить невозможно, и исключила ее из всех учебников и справочников того времени.


С тех пор о головоломке, некогда занимавшей лучшие математические умы, забыли. Ляля Гиззатовна искала "ключ" несколько лет и, перепробовав множество путей, нашла простое и блестящее решение, к которому, судя по оставшимся в истории записям, шел сам Архимед, но довести его до конца не сумел.

По мнению учительницы, чтобы разделить угол на три равные части, нужно провести из его основания окружность, отложить за ее пределами еще один радиус на биссектрисе, делящей этот угол пополам, и получить так называемый внешний угол. Он и будет в три раза меньше заданного угла, то есть станет одной из трех секций из условия задачи.

Последние три сотни лет решение даже не искали, а все это время математика шла семимильными шагами. Возможно, стоит попробовать снова?

Более того, автор геометрического подхода уверена: откладывая на биссектрисе нужное число радиусов, угол можно разделить не только на три, но и на пять, семь и девять частей - другими словами, разделить его на любое нечетное число. А это, в свою очередь, позволит найти решение еще одной математической головоломки - вписать в окружность любой правильный многоугольник. В справочниках до сих пор утверждается, что вписать правильные многоугольники, имеющие семь и девять сторон, в окружность невозможно. Ну разве это не открытие?

Однако, прежде чем понять, что решение единственно верное, Ляле Гиззатовне нужно было найти для него теоретическое обоснование. Для этого она сформулировала и доказала три теоремы, подтверждающие правильность подхода. И только после этого поделилась с миром своим открытием.

Хождение по академиям

- Однако рассказать о нем оказалось сложнее, чем сделать, - посетовала Ляля Гиззатовна. - С января 2018 года звонила, писала, умоляя чиновников от науки об одном - выслушайте! Но наталкивалась на глухую стену непонимания. Письма нераспечатанными возвращали назад. В телефонных переговорах после слов о том, что мне удалось найти трисекцию угла, обещали перезвонить и не перезванивали. Вероятно, принимали за сумасшедшую. Ведь во всех учебниках написано, что решения у этой задачи нет…


Сначала учительница обратилась в Минобрнауки РФ, однако оттуда ее перенаправили в Российскую академию наук. В РАН сослались на реорганизацию и попросили написать в математический институт имени В.А. Стеклова, где объяснили, что занимаются высшей математикой, а вопросы, касающиеся элементарной математики, - компетенция специально созданного института по работе с научными открытиями.

- Директор этого учреждения, услышав голос "очередного изобретателя вечного двигателя", посоветовал получше изучить геометрию, в которой черным по белому записано, что задача о трисекции угла не имеет решения. А когда я начала его убеждать, посоветовал сначала опубликовать работу в каком-нибудь научном издании, а уж потом отнимать время у академиков, - вспоминает этот разговор учительница.

Дальше была переписка с Казанским и Новосибирским отделениями РАН, откуда Ляля Гиззатовна получила выдержку из Википедии. В итоге письмо учительницы вернулось обратно в Минобрнауки РФ, и круг замкнулся…

Эксперимент

Чтобы помочь Ляле Гиззатовне донести свои мысли до широкой общественности, предлагаем ей прямо в редакции вооружиться циркулем и линейкой. Снимаем на видео, как она делит угол на три равные части, а затем договариваемся о встрече с известным челябинским ученым, академиком РАН Сергеем Матвеевым и его коллегами-математиками из Челябинского госуниверситета.

Сначала предложение посмотреть видео с решением задачи о трисекции угла встречает тот же отпор, с которым в течение двух лет сталкивалась педагог.

- Этой проблемой занималось не одно поколение математиков, - возмущается Сергей Матвеев. - Какое бы решение ни предложили, оно однозначно неверное. Иначе это действительно сенсация, и с ней можно претендовать на Нобелевскую премию.

- Но ведь, если верить истории, последние три сотни лет решение даже не искали, а все это время математика шла семимильными шагами, - пытаемся привести аргумент Ляли Гиззатовны.

- Возможно, стоит попробовать снова? Ведь в XVIII веке могли и ошибаться?

- Мир остался прежним, как и его законы, - отметает довод доцент кафедры математики Филипп Кораблев. - Если вы бросите камень, он на Марс не улетит. Мы, конечно, можем посмотреть видео и, возможно, даже не обнаружим в этом решении ошибку, но она там обязательно есть. Мы бы посоветовали учительнице поискать ее самой!

Вот как! И это экспертное мнение? Проявив немалую настойчивость, нам все-таки удается уговорить математиков потратить пять-семь минут на видео. Несмотря на высказанное недоверие, происходящее на экране вызывает у них неподдельный интерес.

Сотрудники кафедры поэтапно перематывают ролик и ищут "вкравшуюся" ошибку, обмениваясь оживленными репликами: "Если решение строится на том, что это ромб, то оно неверно, поскольку две его вершины находятся на окружности", "А действительно ли эти хорды проходят через центр окружности? Видите, как дрогнула рука, когда она их чертила?".

И, хотя явной ошибки, подрывающей все математические устои, как и предупреждал Филипп Кораблев, с ходу найти не удается, они остаются при своем мнении: решение не может быть правильным, потому что доказано обратное! Именно эту мысль и попросил как можно деликатнее донести до Ляли Гиззатовны Сергей Матвеев. А потом добавил:

- А вообще… Было интересно…

Отложите гаджеты

Рассказывая о невозможности решить задачу Архимеда, доцент Кораблев вспомнил, как в школе ее предложила учительница математики - видимо, просто устала от класса:

- Мы пол-урока ломали головы и выдвигали свои версии, конечно, изначально неверные. И только после узнали, что она просто пошутила и водила нас за нос.

Но ведь как минимум один человек из этого класса все-таки стал математиком, разве не так?

Сегодня увлечь детей настолько, чтобы они хотя бы на пять минут отложили в сторону любимые гаджеты, - задачка не из простых. И не всякая школа способна ее решить. Интерес к естественным наукам, физике и математике, царивший в эру завоевания космоса, сильно упал. И пробудить его могли бы подвижники-учителя, такие как Архимед, преподаватель математики доцента Кораблева или скромная пенсионерка из Миасса Ляля Зарипова.

Энергии и увлеченности этого человека можно позавидовать. В 86 лет Ляля Гиззатовна продолжает увлекать любимым предметом окружающих. Наверное, поэтому к ней по-прежнему обращаются с просьбой подтянуть детей по математике. Ведь после ее уроков ученик начинает стараться понять, а не зазубрить, решить, а не списать из Интернета…

P. S.

Возможно, Ляля Гиззатовна и правда достойна Нобелевской премии? "РГ" обращается ко всем, кто силен в математике и геометрии: давайте найдем ошибку в решении, предложенном учительницей. А может, никакой ошибки нет? Решив задачу о трисекции угла, Ляля Гиззатовна пытается разгадать загадку простых натуральных чисел…

Источник: https://rg.ru/2020/04/29/reg-urfo/byvshaia-uchitelnica-matem...

Моя жизнь на карантине


Этот пост, наверное, будет похож на формат блога и это отпугнет читателей. Ну да ладно. Накопилось несколько мыслей, о которых хотелось бы поговорить, но выделять отдельный пост под каждую нет желания. Поэтому и вышла такая каша-малаша.


Мысля 1.1. Дистанционное обучение. Репетиторство.

Я из Украины, а значит на карантине (полноценном) сижу уже ровно месяц. За это время я успела немного подеградировать и немного поучиться чему-то новому, но обо всем по порядку.


Репетиторство в классическом виде сейчас отсутствует в моей жизни практически полностью. У меня порядка 18 учеников разного возраста и уровня. Для каждого я отдельно подготавливаю план работ на неделю, до пятницы они мне присылают фото сделанного. Я проверяю, исправляю ошибки и прошу за субботу переделать часть заданий. Потом кидаю новое ДЗ и так по кругу. Фактически, если верить постам про дистанционку в школах, я работаю как многие школьные учителя сейчас. Что касаемо денег, то я их не беру. Такую работу считаю недостойной оплаты.


Мысля 1.2. Дистанционное обучение. Подготовительные курсы.

Ой, тут я оторвалась. Моя производительность выросла в десяток раз. Я использую разные форматы работы: записываю обучающие видео, провожу видео-конференции, он-лайн опросники бацаю и т.д. и т.п.


Я очень довольна таким форматом работы. Посещаемость в классах почти стопроцентная. Хотя другие преподаватели жалуются, но у меня никаких проблем нет. Все, кто хотят учиться, учатся. Родители пишут письма в стиле «Математика – это отлично. Но где такие же занятия по другим предметам?» Устала объяснять, что каждый преподаватель работает по мере своих сил и возможностей.


Качество уроков тоже выросло. Исчезла главная лично моя проблема очных занятий. Руководство. Которое считало вполне нормальным ворваться на урок и начать 20 минут рассказывать о том, как мы учимся на Пасху.


Сейчас все по плану. Лента – 90 минут. 20 минут – ответы на вопросы по ДЗ. 30 минут – новая тема и практика по ней, 30 минут – самостоятельная, 10 минут – консультация. И все. Больше никаких форс-мажоров.


Я очень довольна он-лайн обучением. Но судя по общению с коллегами я такая одна. Большинство работают в режиме – вот вам учебник, а вот вам страницы 37-124, до конца карантина выполнить всё.


Мысль 2. Курсы повышения квалификации.

Это очень короткая история, т.к. до объявления карантина я побывала там ровно три дня.


День 1 – толпу преподавателей часа три держали в душном актовом зале, где был «концерт». Даже со всей моей любовью к такого рода самодеятельности (а я правда со школы люблю утренники) – это был кошмар. Микрофоны фонят, периодически отключаются. Какая-то женщина вышла читать свою сказку про Карлсона (что?). Вышли националисты и начали рассказывать про национализм (что в принципе логично). Запустили видео без звука на экране, извинились, что так вышло и запустили второе (жизнь ничему не учит). Какие-то дети читали стихи (что было даже неплохо). Вся эта радость длилась чуть больше трех часов. Душный актовый зал, часть людей стоят, толпа преподавателей. Было похоже на какой-то сюр.


День 2 – начались именно занятия для математиков. Нас разделили на команды по четыре человека (все практикующие преподаватели математики) и дали экзамен за одиннадцатый класс. Максимальный балл – 200. Все команды, кроме моей, набрали в районе 170 баллов. Моя – 198. Да, я Д’Артаньян в белом пальто, который просто не успел так быстро все решить, а потом еще и объяснить своей команде как это возможно все это знать.


День 3 – я приехала, а нас отправили домой, т.к. карантин. Конец.


Вывод: я больше не знаю КАК реагировать на фразы про необразованных учителей. Раньше я кидалась грудью на амбразуру и защищала их, а теперь… Что ж, как вам учитель шестых классов, которые громче всех причитает, что дети потупели, а сама не может построить график линейной функции? И их таких на курсах была большая часть.


Я своим ученикам дома дала тот же тест, что мы писали и они набрали 185 баллов. Выше практикующих учителей математики. Печально.

_____________________________________________________________________________________

Это все чем я хотела поделиться. Пост вышел сумбурным. Но желание высказаться есть, а красиво оформить текст не вышло. Всем спасибо за внимание. Сидите дома и не болейте 😊

Перевел всех своих клиентов на работу онлайн.  Что-то в этом есть:)

Главное, вебку не включать.

Наверное, стоит оставить уроки в таком формате и после окончания эпидемии.

[моё] Математика Учитель

Приветствую всех, уже порядка 6 лет я являюсь преподавателем по техническим наукам.
В связи со сложившейся ситуации, я решил помочь всем, кому нужна помощь в подготовке к этим важным экзаменам. Физика и математика будет преподаваться с нуля и постепенно наращивать свой уровень, поэтому это будет полезно как ученикам, которым надо сдать эти важные экзамены, так и просто тем, кто хочет подтянуть свои знания.
Первые занятия начнутся с 31 марта 2020 года с 10:00(МСК) и будут длиться по 45 минут на каждый предмет, так же для обучающихся будут выдаваться домашние задания.
Занятия будут проходить в виде видеозаписей, так и в виде прямых трансляций на youtube. 



Ссылки на каналы и сообщества в телеграмм: (тут будет появляться вся актуальна информация, учебники и ссылки на трансляции и видеозаписи)



https://t.me/egemathpikabu - ЕГЭ по математике

https://t.me/egephyspikabu - ЕГЭ по физике

https://t.me/ogephyspikabu - ОГЭ по физике

https://t.me/ogemathpikabu - ОГЭ по математике


Чуть позже в описание каналов будут добавлены ссылки на группы где все смогут общаться. А Пока жду всех на БЕСПЛАТНЫЕ курсы по ЕГЭ и ОГЭ.

Будьте здоровы и сидите дома)

Все интересующие Вас вопросы можете задать на почту helpforall@inbox.ru

Готовлю одного ученика (Репетиторские истории #20: Шелдон) к поступлению в лицей с математическим уклоном.

Мальчику 8 лет. Хочет (хотя, это больше к родителям относится) поступать в пятый класс.

Конкурировать ему приходится с детьми десяти лет. В этом возрасте разница колоссальна.

Итак, участвовал он в первой в своей жизни математической олимпиаде,  проходящей в лицее 1568 (Пабло Неруды).

Олимпиада проходила в два тура.

Первый тур - отборочный. По его результатам ребята получают допуск до участия во втором туре.

Максимальный балл за первый тур - 30 баллов.

Количество участников - 389 человек.

По результатам первого тура мой ученик показал абсолютный результат - 30 баллов. Такой же показали всего 10 ребят из всех.

Во втором туре участвовали 150 человек, и паренек набрал 85 баллов из 100 при лучшем результате 92 балла.

Попасть в победители не удалось, но с этим результатом он мог рассчитывать на зачисление в школу, но нужно было удачно  пройти еще олимпиаду по русскому.

А вот с русским, к сожалению, не сложилось, всего 63 балла и пролетает мимо поступления.

Было невыносимо обидно, когда объявили результаты.

Вроде бы я должен был быть счастлив за результат по математике, и приложил все силы, чтобы он такой получился, однако, настроение очень смазано из-за результатов по русскому.

Но мальчика я старался поддержать всеми силами, и поздравлял за такой сумасшедше отличный результат для него по математике (свою первую грамоту за олимпиаду он всё-таки получил).

Это был отличный опыт, и останавливаться мы не будем. Однако, наверное, сосредоточимся на лицеях, где не будет такого внимания к олимпиадам по русскому:))

Иногда просматриваю заявки от учеников и их родителей, пишут комментарии не часто, но иногда интересно почитать, где то порассуждать зачем, почему и как) По большей части, конечно, как педагогу)

Вот эта услуга, однако, "молодеет", все таки раньше это было актуально в основном среди студентов, ну если не считать списывающих одноклассников)

[моё] Математика Учитель

Я все-таки очень надеюсь, что заказ был оставлен ученицей (хотя на практике видела похожую маму, поэтому не факт).
Я, конечно, согласна, что геометрия в десятом классе иногда взрывает мозг, но все-таки мне кажется, что это перебор.

А вот эту заявку оставил уже сам ученик, он уже в 8 классе решил пойти лёгким путем

[моё] Математика Учитель

А ведь им обоим в следующем году сдавать экзамены, грустно это...

А тут все таки нужен не репетитор, а кнут) такое раньше лечили звездюлями

[моё] Математика Учитель

А тут вообще странная ситуация, конечно, может на то были и причины, но вот как объяснить родителям, что никак не получится быстро и срочно научить ребёнка тому, что другие дети осваивают годами

[моё] Математика Учитель

А вот это мне понравилось больше всего

[моё] Математика Учитель

В принципе, я согласна, что материал можно объяснить разными способами, я всегда ориентируюсь на ребёнка, его знания и интересы, но вот тут я даже не понимаю как это можно реализовать. Если кто владеет методикой подготовки к огэ через размышления за три месяца напишите мне, пожалуйста, очень хочу на это посмотреть)

[моё] Математика Учитель

Когда ученики или родители оставляют заявку на подбор репетитора, то мало кто расписывает что-то дополнительно, хотя блин, это ж логично, чем больше будет информации, тем лучше репетитор сможет оценить обстановку и решить для себя, справится ли он с таким учеником, стоит ли ему брать заказ.
Но вот после этого заказа, оставленного девятиклассницей, вопросов у меня нет :))

[моё] Математика Учитель

Это самое шедевральное пожелание, что я видела за всю свою практику)

Неоднократно читал, что у репетиторов часто возникают конфликтные ситуации с учениками или их родителями.

У меня же за несколько лет преподавания не было ни одного мало-мальского конфликта.

И я уже стал задумываться: может я что-то не так делаю?:)

Но это до поры до времени.

И тут за пару недель подряд два проблемных клиента. И если бы я пошел на принцип, то наши отношения с ними сложились бы очень плохо.


Итак, первый клиент - женщина с сыном 5ый класс.

Хотят заниматься дистанционно по скайпу.

В телефонном разговоре женщина сказала: мы еще ни разу не занимались дистанционно, поэтому не знаем, как оно пойдет. Решение о дальнейших занятиях примем после первого пробного занятия.

Ну хорошо, не вопрос, давайте попробуем.

Провел я занятие, и мне нужно было оплатить комиссию репетиторскому агрегатору. О чем я сообщил клиенту, сообщив реквизиты для оплаты.

Но женщина ответила:

Ж: Так это же было пробное занятие, я подразумевала, что оно будет бесплатным.

Я: Да, мы действительно договаривались о пробном занятии,  но речи о том, что оно будет бесплатным, не было.

Ж: Ну как же так, я на это не рассчитывала, ведь пробное и значит бесплатное.

Я: Да, я Вас понимаю, но в анкете у репетиторов прописаны все их условия работы. У кого-то указано: "бесплатное первое занятие", или "скидка 30% на групповое занятие", например, и т.д.

В моем профиле такой информации нет, и мы не обсуждали отсутствие оплаты, хотя я, в принципе, возможно, и пошел на это в определенном случае. Поэтому предлагаю договориться так: в виду возникшего недопонимания, первое занятие учесть со скидкой 50%, то есть за полцены.

Женщине такой вариант понравился, так как ей, с одной стороны было неудобно ставить меня перед фактом бесплатного занятия, но с другой стороны, сама она тоже не рассчитывала его оплачивать.

В итоге наше общение не закончилось неприятностями и каждый из нас вышел из ситуации максимально мягко.


Второй случай. Мама семиклассника.

В переписке в мессенджере договорились о стоимости занятия. Речь шла о оплате за занятие (60 минут). Клиента всё устроило, но дальше она пишет:

Ж: А Вы можете заниматься не 60 минут, а 1 час 20 минут? Дело в том, что сыну нужно время, чтобы достать тетрадку, принадлежности, сходить попить, покушать, отдохнуть, и в итоге чистого времени на занятие как раз и будет около 60 минут.

Конечно я согласился, любой каприз за деньги клиента. С другими учениками часто меняем длительность занятий и в меньшую, и в большую сторону с перерасчетом стоимости урока, естественно.

После окончания урока мама ученика спрашивает меня:

Ж: Сколько я должна?

Я: "называю оговоренную сумму за 60 минут и умножаю ее на 4/3 (то есть, учитывая то, что мы занимались 80 минут, соответственно и оплата тоже за 80 минут).

Ж: Но Вы же называли другую сумму!

Я: Я называл сумму за 60 минут, но Вы попросили меня заниматься 80 минут.


Вообще, очень странное отношение к человеку. Занять его время на то, чтобы великовозрастное дитятко жевало сопли и полчаса тратило на хождение и доставание тетрадей, и потом не оплачивать мое ожидание.


В итоге, здесь я тоже частично пошел навстречу, и согласился за оплату 60 минут, но с условием, что дальнейшие занятия тогда будут либо по 60 минут с соответствующей стоимостью, либо договариваемся на увеличенное время с соответственно увеличенной оплатой.

Договориться на этих условиях удалось, и дальнейшая наша работа была продолжена.


Что касается самого ученика, то этот ученик пока что самый неприятный из всех. Желание слушать и понимать отсутствует напрочь. Когда вырастет, хочет, чтобы родители купили ему квартиру и он будет "работать" ютубером. Проходить стрелялки и выкладывать их для просмотра.

Учеба в школе ему не нужна и ничего ему больше не нравится, кроме как играть в игры на компьютере.

А домашнюю работу по всем предметам за него делает мама (ну, по математике, видимо, эта обязанность должна была лечь на меня).

Такая работа самая неблагодарная для репетитора, ведь всегда приятнее и интереснее учить того, кто этого хочет, а не кого заставляют.


В принципе, в этих двух случаях наше общение перешло бы к конфликту, но нам удалось найти решение.

Поэтому, пост моего негодования по поводу неадекватных клиентов и нашей ссоры откладывается на неопределенное время:)

Пришла мне тут идея...

Хотя ннет, не с того начала.
Я ззанимаюсь репетиторством со школьниками довольно большое время. В основном готовлю к ЕГЭ / ОГЭ. Всякие детишки попадаются, но мы с ними стараемся и что-то, да получается.

Так вот. Есть у меня одна ученица, которой математика даётся крайне сложно. Долго искала к ней подход, перепровюбовала множество способов. Уже хотелось опустить руки и признаться себе в провале, как вдруг, пошёл сдвиг. Причём не просто сдвиг, а прям большой шаг вперёд, так как сразу пришло понимание того, как мы будем дальше учиться.

Все нначалось с темы про степени чисел. За неимением лучшего, заучивали таблицу степеней основных чисел (2, 3, 4, 5) проблема всегда выскакивала, когда число нужно было возвести в нулевую степень - у неё это всегда получался 0🤦♀️

И вот, в очередное занятие, черт меня дёрнул сказать следующее

- это как скорая помощь, понимаешь? 01. Возводить в степень 0, получаешь один. Поняла?

Этим правилом она теперь пользуется постоянно, и со степенями проблем больше нет. А в ходе занятий, такие ассоциативные правила математики появляются все чаще и чаще. Мы с ней перефразируем определения так, чтобы она их понимала, и получается своеобразная математика "для блондинок". Например, когда мы перешли к логарифмам, то она раз и навсегда их запомнила как "В какую степень нужно возвести маленькое число, чтобы получить большое".

И ппришла мне в голову идея, собрать все наши с ней заготовки и объеденить в отдельное пособие. Ведь проблема изучения школьниками математики имеет место быть повсеместно.. А вот нанимать репетитора ни всем по карману...

Как думаете, зайдет такая идея? Будет ли полезно? Могу для примера пару-тройку тем объяснить на языке "для блондинок". Пишите, если будет интересно☺️

Работая с детьми, иногда просто поражаешься что у них творится в голове. И чём слабее ребёнок, тем более интересные вещи он выдаёт.
Ученица девятого класса, впереди экзамены, ну и, соответственно, родители решили ей нанять репетитора.
В принципе сразу стало понятно что все очень и очень печально:
- Какой ответ в первом задании?
- 22
- (wtf) Это как, какое действие ты делала?
- Двадцать разделила на пять.
- И? Как это получилось 22, посчитай в столбик, пожалуйста
-Так это в столбик и получилось...
Занавес...

[моё] Математика Учитель

Ну вот как так? Само собой, что большинство учеников, которые обращаются за помощью к репетиторам имеют слабые знания, и это моя работа, научить их но... Скажите, как, вот как можно ходить восемь лет в школу и совсем не уметь считать? А ещё больше меня мучает вопрос, КАК родители не замечают, что их дети элементарно не умеют считать, читают по слогам и понятия не имеют как переводится слово write (само собой это не про всех, но с каждым годом таких все больше...).

История случилось во время моего второго года проживания в Китае. Это когда уже не боишься еду на улице пробовать и с людьми нехотя разговариваешь. Тот самый молодой человек ( в будущем ученик) остановил меня около столовой в кампусе и сходу попросил быть его репетитором по бизнес английскому за небольшую плату. Наверное, есть мне хотелось настолько, что мозг посоветовал просто согласиться побыстрее, добавить его вичат и бежать. Минут через 15, когда пришло осознание и возник любимый вопрос «что это вообще сейчас было?», я решила все равно принять предложение, аргументируя его самой себе тем, что мне тоже бы не мешало бизнес английский подтянуть.

Заниматься договорились в свободное время, в пустых аудиториях нашего университета. Схема была такая. В определенный день он писал, во сколько именно сегодня свободен, а я подходила в нужное здание. Первые пару (да и все остальные, собственно, тоже) занятий прошли нормально. Ну, а потом понеслась.

Всё началось с сообщения «спустись к вахтёршам, я что-то тебе оставил». Нехотя спускаюсь, тайно надеясь, что это какой-нибудь учебник и уже планирую текст с извинениями и увольнением на случай, если нет. На столике внизу оказался внушительных размеров свёрток, который я унесла к себе в комнату под смешки тех самых вахтёрш. В свертке был хлеб. Да, целая булка хлеба, с пояснением «это потому что ты русская, а я-то знаю, что в России едят только хлеб». Эту ситуацию я списала на элементарное желание быть вежливым и сказала себе не надумывать лишнего там, где его нет. КТО Ж ЗНАЛ, ЧТО ЛИШНЕЕ ТАМ ВСЕ-ТАКИ БЫЛО.

Через два дня на том же столике появился кактус с запиской «увидел и купил его по дороге на пары. надеюсь, через несколько лет он у тебя разрастется настолько, чтобы ты могла его продать и вернуть мне деньги». В этот раз у меня в голове уже стали появляться некоторые вопросы, касательно того, куда ведёт меня репетиторская дорожка, но ответы на которые я упорно старалась игнорировать, потому что на занятиях все по-прежнему было предельно адекватно.

Между хлебом, кактусом и развязкой было ещё пару моментов, которые не стоят заострения внимания и ограничивались…сообщениями c фактами о Путине.

Но вот наступил День Х.

Я занималась подготовкой к экзаменам, параллельно ожидая смс от него о том, во сколько сегодня планируем встретиться. Честно говоря, скорее надеялась, что оно не придёт и мне не нужно будет прерывать работу. Тут Вселенная услышала мои молитвы, и вичат оповестил меня сообщением «нет свободных классов, я вообще между парами сижу на лавочке у пруда». Обрадовавшись, что не пришлось самой отменять занятие, я ответила что-то вроде «очень жаль, давай тогда встретимся в четверг вечером. напиши, когда будет удобно» и вернулась к своим книжкам. Ответ пришёл через 30 минут и по уровню драмы был где-то между массовкой на Первом канале и мной в 14. «Мне очень жаль, что ты такая безответственная. Наверное это менталитет твоей страны и я не могу тебя осуждать, но и понять тоже не могу. Больше не буду отнимать твоё ценное время, прощай....». Очень хотелось ответить, что это всё у нас русских от хлеба, но я ж учитель. Так что ограничилась «хорошо» и искренним пожеланием хорошо сдать английский.

Закончись эта история на этом, я не писала бы о ней на Пикабу.

Уже вечером мне пришло сообщение, превышающее уровень драмы первого в тысячу раз, а по размерам и структуре походившее скорее на эссе. Там было введение, пункты с номерами и заключение. Проспойлерю конец сразу, молодой человек, с которым я провела 6 занятий бизнес английского написал, «что у нас слишком запутанные и сложные отношения для того, чтобы вместе строить будущее, так что нам лучше расстаться». Да, ребята, он меня бросил. Он бросил своего репетитора-любительницу хлеба, которая даже не подозревала, что всё это время была с кем-то в отношениях.

А теперь середина сообщения или «очень эпичный способ превратить своё занятие по английскому в свидание». В двух словах, на лавочке у пруда он ждал именно меня.........потому что купил гусиный свисток и хотел, чтобы я поиграла с гусями, которые в нём живут. Сказать, что я удивилась - ничего не сказать (ну и сразу стала задаваться вопросом, все ли русские такое любят, а меня просто не предупредили или как?).

На следующий день тот самый свисток ждал меня на столике у вахтёрш(которые были в восторге от всей этой истории и с нетерпением ждали новой серии сериала, происходящего прямо под носом). По понятным причинам, я решила подарок не забирать, на что в вичате получила упрёк со словами «я ЗНАЮ, что он для охоты, но играть с ним тоже можно!!!» и видео, где милый китайский дедуля в костюме охотника 15 минут издаёт звуки гусей. Романтика.

Долго ждали мы с мужем, когда на нас выйдут мошенники, а они всё не звонили...зато на этой неделе позвонили и мужу, и мне. Мужу попался стандартный развод со звонком из «службы безопасности Сбербанка», а вот мне кое-что пооригинальней.

Акт первый.

На авито у меня висит объявление об услугах репетитора по английскому. В субботу поступил звонок. «Мне порекомендовали вас как хорошего специалиста, у нас экстренная ситуация, завтра приезжают гости из Норвегии. Должна была приехать супружеская пара, но мы только что узнали, что они едут с двумя дочками 14 и 16 лет, завтра мы с родителями будем на встречах весь день и нам необходимо занять девочек с 12 до 17 часов. Нужно сопровождать девочек, немного развлечь, покормить обедом, погулять.» Далее немного описал условия работы. Мужчина представился как Пестов Евгений Генрихович. После телефонного разговора я полезла искать что-то об этом человеке, в интернете вылезал только начальник налоговой инспекции в Тюмени. При следующем разговоре мужчина уточнил условия работы ещё немного и указал адрес, к которому надо подъехать. Адрес совпадал с адресом этой самой налоговой. С первого же звонка возникла мысль, что это могут быть мошенники, но рассказывали историю очень гладко, отыгрывали по полной. Да и пока денег не просят, вроде можно продолжать общение. Вечером того же дня поступил ещё один звонок с просьбой проконсультировать, симку какого оператора им лучше купить для звонков в Норвегию, чтобы гости могли спокойно звонить к себе. Я сказала, что порекомендовать ничего не могу, так как за границу не звоню постоянно, а если и связываюсь, то по скайпу.

Акт второй.

Наступило воскресенье. Собираюсь, надо подъехать к налоговой к 11:30, чтобы всё обсудить перед непосредственной работой. На часах 9:30. Звонит данный мужчина, уточняет, всё ли в силе. Спрашивает про настрой и так далее. Отвечаю, что всё в силе, уже собираюсь. На часах 10:20. Позавтракали с мужем, одеваемся выходить машину обметать. Снова звонок: «Мы всё-таки решили, что надо купить симку гостям. Я с утра ехал на работу, все салоны ещё были закрыты, сейчас уже некого отправить, все заняты. Очень извиняюсь, но вынужден вас просить по пути заехать в салон Билайн, купить единую платежную карту. Как подъедете в салон, наберите меня, дайте трубочку консультанту, чтобы мы окончательно с ним определились, что именно нужно». Ну думаю, вот оно! Хотя пока с меня денег никаких ещё не просят. Ладно, съездим. Благо, воскресенье. Приезжаем в салон Билайн. Спрашиваю девушку-продавца, что такое единая платежная карта. Она говорит, что это типа банковская карта, на которой можно открыть кредитный лимит. Переглядываемся с мужем, всё собственно понятно. Звоню «Пестову»,  он не берет трубку. Ну и ладно. Ждать некогда, едем к налоговой. По пути «Пестов» перезванивает и просит заехать куда-то ещё, в Евросеть или Связной. Я говорю, что по пути ничего нет и мы уже подъезжаем. Он отвечает, что ждёт. По договорённости я должна была позвонить, когда подъеду, а «Пестов» должен был спуститься и встретить меня, так как воскресенье и всё конечно закрыто. Подъезжаем к налоговой, у которой кстати два входа. Звоню, «Пестов» не отвечает. Ждём в машине с мужем, шутим про неделю мошенников в нашей семье. Сзади подъезжает ещё одна машина, оттуда выходит девушка, держит у уха телефон, подошла сначала к одному входу, там закрыто, ушла за угол к другому входу. Смотрим мы на это с мужем, решаю пойти к девушке, узнать у неё, не является ли она вдруг моим товарищем по разводу. И действительно. Слово в слово. Только она из салона дозвонилась до «Пестова», просили у неё перевести 2400 на какую-то карту. Говорит, что не перевела. В общем, отделались довольно легко. Я просто потеряла немного времени, а девушка потратилась на такси и няню для ребёнка.

Ещё раз хочется обратить внимание всех на работу мошенников. Да, развод похож на другой с собеседованием и просьбой купить конфеты/коньяк/закинуть деньги на телефон, но всё подстроено под узкую специфику. Работа довольно тонкая, продуманная для конкретной категории граждан, звонят учителям английского, репетиторам, переводчикам. Много деталей, голос поставлен, называют реальное имя начальника налоговой инспекции.

Будьте осторожны, берегите родных и близких, расскажите об этом разводе знакомым переводчикам и учителям.

Номер, с которого звонили: +7 (999) 655-68-73

Mне одна учительница чрезвычайно понравилась — она мою дочку в первом классе учила. Татьяна Петровна. Обычная такая немолодая тетенька с крашеными волосами и мopщинками, в блузе с цветами. Слегка покрикивала на детей, но скорее одобрительно, а нe злобно. Одного мальчика схватила за шиворот и приподняла. И говорит с нескрываемой похвалой: «Смотрите, такой клоп, а уже матерится!» В общем, не для Доски почета учительница, а просто — Татьяна Петровна.


Была годовая контрольная по математике.

Татьяна Петровна меня подозвала и молча дочкину контрольную протянула. А там два, криво написанных, примера. И Микки Маус нарисован.

Мне стало неловко и стыдно — как же так? Что же это? Как такое могло получиться? Я приготовилась оправдывать ребенка, а Татьяна Петровна и говорит: «Как отлично нарисован этот Микки Маус! Я его попыталась перерисовать на бумажку — так у меня хуже получилось. Вы только посмотрите, какой он веселый! Как он ловко дрыгает ножкой! А как туфельку ребенок нарисовал — это просто загляденье, а не туфелька! А прическа у Микки Мауса такая задорная, мысиком; ушки торчат! И как он улыбается! Знаете, наверное, ваша дочка станет художницей. Это просто замечательный талант!» 

Я робко пролепетала: «А примеры? А задача?» Татьяна Петровна, восхищенно разглядывая Микки Мауса, ответила, что задачи жизнь заставит решать. А вот нарисовать Микки Мауса — это мало кто может…

Контрольную ребенок потом переписал. И я ее совсем не ругала — я вообще детей не ругаю.


А дочка стала художником-мультипликатором, комиксы рисует. И решает задачи, которые ставит жизнь — как без этого?

А из всех учителей я вот Татьяну Петровну и помню. С удовольствием помню — как Микки Мауса…


(с)  Анна Кирьянова

[моё] Математика Учитель

Говорят, что воспитанием ребёнка должны заниматься в семье, но никак не в школе. Так-то оно так, да только не все родители это понимают. А есть и такие, которым вообще не до детей — денег бы на бутылку найти.


Был у нас в классе такой мальчик, от которого учителя аж выли — управы найти на него не могли никакой. Его родителям было на пацана наплевать. Уже к пятому классу у него было два привода в милицию. Но его родителей прав не лишали — пацан продолжал безобразничать.


Всё поменялось в 6 классе, когда у нас в школе появился новый учитель физкультуры. Оказалось, что только учителю физ-ры было по-настоящему не плевать на пацана. Физкультурник организовал у нас в школе секцию по рукопашному бою, куда первым делом записались все хулиганы. Вася был в числе первых. Мы думали, что Вася совсем обнаглеет, но нет. Физкультурник ему каким-то волшебным образом мозги промыл. Мы с одноклассниками больше всего удивились тому, что Васёк бросил курить и перестал материться. Учился Вася с нами до 9-го класса. Потом он подал заявление в военное училище. Кстати, за два последние года обучения Вася очень подтянул все предметы, а особенно русский язык и алгебру.


Лишь спустя годы выяснилось, что стал нормально учиться Вася только ради того, чтобы поступить в военное училище, где средний проходной бал был 4,2.


Я не представляю, каких усилий стоило Васе настолько лучше учиться, учитывая, что всю жизнь он если и не забивал болт на учёбу, но учился "на расслабоне".


Спустя много лет мы с одноклассниками собрались. Пришёл и Вася. Здоровенный мужик квадратной наружности. Очень интеллигентный. И совсем недавно Вася рассказал, что ему в 7-ом классе учитель физкультуры сам купил форму для занятий, спортивную сумку и нормальную обувь. А в 9-ом классе дал ему денег, чтобы он мог поехать в другой город сдавать экзамены на поступление, а позже через своих знакомых помог выбить какую-то социальную стипендию.


В 2016 году физкультурника Александра Андреевича не стало. Светлая память человеку, которому было не наплевать на детей. Я не знаю, скольким детям он помог, но нашего Васю он сделал нормальным человеком.

[моё] Математика Учитель

https://y-story.ru/fiz-ra/

Ну, попросили тут в комментариях немного развернуть одну мысль. Попробую таки развернуть. Сразу оговорюсь, что это касается исключительно детсадовской подготовки и начальных классов школы.
Речь пойдёт о детских поделках. В последние годы (лет эдак пятьдесят, пожалуй) распространена практика у педагогов давать задание на дом сотворить некую поделку, на у  у родителей  (лет эдак двадцать как) включается режим соцсоревнования, забабахать по этому заданию эдакую подкованную механическую блоху, инкрустированную золотом, брильянтами да гравировкой лазерной каллиграфическим почерком "Слава защитникам Севастополя" на левом усике. И потом педагоги старательно устраивают выставку этой ярмарки тщеславия.

Так вот, сперва родителям. Это задание даётся не вам, а ребёнку. Цель его - развитие мелкой моторики у ребёнка и опосредованное развитие когнитивных функций. Не у вас. И именно моторики и общих функций, а не творческих способностей. Учителю общеобразовательной школы плевать на творческие навыки вашего чада (в идеале, конечно, есть всякие там взвалившие на себя крест и горделиво несущие его по жизни, с презрением поплёвывая на всех прочих, недостаточно мучеников), его творческими способностями и навыками занимаются в соответствующих художественных кружках после школы. Задача учителя - научить вашего ребёнка некоторым необходимым вещам. В том числе умению контролировать свои движения, как это ни странно. И рукоделие-творчество для этого отлично подходит. Но не надо делать вывод, что вы, осознав сей факт, должны свалить на ребёнка ворох шишек, кило пластилина и выдав ему ведро клейстера, должны уйти пить пивасик под новую серию Супернатуралов. Нет. Побудьте с ребёнком. Помогите ему придумать (придумать, а не сделать за него) эту самую поделку. Проследите, чтобы он не пил клей, не ел пластилин и не тыкал ножницами в кота. Прижмите друг к другу склеиваемые детали (только узнайте у ребёнка, куда он хочет приклеить).  И всё будет хорошо.

Педагогам. Уважаемые коллеги, я понимаю, что в педы сейчас идут не потому, что чувствуют призвание, а потому, что баллов егэ больше никуда не хватило. Но не стоит настолько уж не посещать занятия и забивать на самообразование. Поймите, когда вы даёте творческое задание на дом, не нужно устраивать из этого конкурс. Да, я знаю, что вам спускают разнарядку на их проведение. Да, знаю, что  забить на этот приказ не получится. И есть отличное решение этой проблемы - коллективное участие всех детей в создании конкурсных работ. Вы же знаете своих детей. Разделите класс на три-четыре группы, с примерно одинаковым уровнем, и пусть делают вместе эти поделки для конкурсов. Это тоже плохо, но это меньшее из зол. Выставленная на конкурс индивидуальная работа, которую сделал ребёнок, которому не помогли родители, и потому проигравшая со свистом, доставит ребёнку куда больше страданий и переживаний, нежели работа, которую дети сделали вместе. Просто напросто он не будет так уж сильно зацикливаться на том, что конкретно ОН плох.

И да, коллеги, последнее. Если вы задали поделку на дом, не надо выставлять за неё оценку. Серьёзно.

Подрабатываю репетитором.

1) История тут в горячем промелькнула - Думай! Если кратко, то учительница зачеркивает правильные ответы да еще и оставляет какие-то такие возвышенно-загадочные комментарии, которые здесь абсолютно не к месту.

Пару лет назад в одной из наших школ внезапно кончились учителя математики - одна из них вышла на пенсию, другая уехала из города вовсе. Чтобы как-то закрыть такой важный предмет(повисли практически полностью 5-6 классы), директор попросил вести математику...библиотекаря. Так, временно, пока замену не найдут. Временно уже тянется полтора года. Я понятия не имею, как это все происходит документально (насколько я понимаю, библиотекаря попросили быстро пройти какие-то заочные курсы, чтобы была бумажка, мол, может вести уроки, все законно), но ученики из этой школы, которых я встречал, не знали и половины таблицы умножения.

Просто сама профессия учителя сейчас меньше всего предполагает сам процесс обучения. А из-за нехватки кадров школы и вынуждены набирать довольно сомнительных кадров, просто дыры в расписании закрывать. Чему здесь удивляться?

2) Давайте решим вместе с вами задачку. На соревнования в двух автобусах отправились спортсмены. В одном автобусе ехало 14 спортсменов, а во втором в два раза больше. Сколько всего спортсменов едет на соревнования?

Эта задачу дали дочке моих знакомых, девочка в начальной школе в гимназии (очень крутое заведение у нас в городе). Она сделала все мудро - 14 + 14*2 = 42 (сп). Ответ: 42 спортсмена. После проверки домашки в тетради было так: 14 + 14*2 = 42 (сп). Ответ: 42 спортсмена И оценка стоит - четверка. Вопрос к учительнице сразу же - за что снизили? Ответ ведь правильный!


А снизили за то, что слово "спортсмены" нужно сокращать не "сп.", а "спорт.", за это один балл и был снят. Еще вопросы есть?


Теперь мои знакомые стали умнее - они целый вечер в родительском чате выясняют, как правильно сокращать слова к ответам в задачах. Такой бред захочешь - не придумаешь.

И вот в чем разница между историями. В первом случаи глупые творят глупости. Это, может, в любом случае неприятно, но хотя бы логично и предсказуемо. А вот во втором случае идиотизм творят уже очень умные люди, со степенями, премиями и наградами - и вот где истинная дикость, на мой взгляд. Это люди, которые готовят призеров и победителей олимпиад, готовят стобальников и прочее. Откуда такой перегиб?

3) Меня тут довольно неожиданно позвали в школу доп. образования физиком. Поясню на всякий - после школы ребята ходят сюда и им уже более профессионально и индивидуально рассказывают тот же материал, что и в школе, только более понятно и глубоко. Стоит это в районе 500 р за занятие (1.5 часа), в зависимости от класса, конечно. И классы значительно меньше, не 25-30 человека. Лично у меня сейчас три класса - 4, 5 и 9 человек.

Я это к чему - давайте посчитаем. За 4 занятия по полтора часа в неделю я бы получил больше 25 тысяч. А сколько должен работать учитель в обычной школе, чтобы получить те же деньги? Это и основная ставка (да еще и не одна, наверное), и классное руководство, и т.д. Плюс ко всему заполнение кипы документов. А я всего лишь 4 раза в неделю прихожу говорить с ребятами о том, что мне тоже интересно. Справедливо? Нет.

Вывод у меня пока простой - государство своим отношением катализирует развитие частного платного образования. Это видно по резко возросшему количеству школ доп. образования, платных курсов и кружков в Интернете, репетиторов (кстати, и по переписыванию хороших авторов хромым языком переизданию учебников это тоже видно, т.к. очень много учебников сейчас содержат информацию, которая больше полезная при сдаче ЕГЭ, чем при использовании реальной науки). Только даже создание подобных заведений проблему-то не решает, ибо в них работают те же самые учителя, что и в школах. Да, бывает, что хорошие условия дают возможность наконец школьному учителю раскрыться, но это бывает действительно редко. В основном сюда опять кочует натаскивание к экзаменам и заучивание формул, которые просто уже даже не пытаются объяснять логически.

Через сколько-то лет мне вести своих детей в школу. И как им получить хорошее образование - я понятия не имею...

Помню, один из моих первых учеников доводил меня до истерик, слёз, дрожания коленей и плача «Я туда больше не пойду!». Тогда мне помог папа, он очень попросил не бросать ребёнка, сказав, что такую чудесную практику я вряд ли найду где -то ещё. Я очень рада, что тогда не ушла, а продолжила работать с этим ребёнком - да, не самым легким, но поразительно умным, хитрым, находчивым - я очень многому научилась у него. После этого у меня началась «полоса» трудных деток, находящихся на домашнем обучении из - за социальной агрессивности.

С большим трудом, но с большинством я находила общий язык.

Помню, пришла я к новому ребёнку, маму проинструктировала, что заходить и вмешиваться нельзя. Ребёнок (мальчик лет 10) посмотрел на меня, усмехнулся, открыл рот и... заорал.

Как он орал... окна дрожали, волосы вставали дыбом, уши болели!

Остановился он только тогда, когда к его ору присоединился ещё один. Мой.

В глубоком шоке он хлопал глазами и смотрел на меня: «Вы чего орёте, тётя?»

«А ты чего орёшь?» Он гордо улыбнулся: «Потому что я - агрессивный ребёнок!»

Я, не менее гордо заявила: «А я - агрессивный репетитор!»

«А такие бывают?» усомнился он.

«Конечно! Хочешь, ещё поорём?»

«Нет, что то не хочется... А чего это вы с собой притащили?» мальчик указал на книгу, на которой был нарисован оборотень, с оскаленной пастью.

«Это? Сборник страшных рассказов на английском. Но... ты вряд ли когда нибудь их прочитаешь, тут много незнакомых слов...»

«Пааадумаешь... откуда вы знаете? Может, я сейчас всё и переведу!»

Начало было положено)

14342

Семья Учитель Дистанционное обучение

Развернуть

(не мое. Тру = true (англ) = настоящий, истинный)

Дочь, как и все дети, обучается дистанционно. Уроки идут по всем предметам, больше всего меня порадовала учитель труда. Она задала детям постирать, погладить, убраться в комнате, приготовить обед и прислать видеоотчёт.

В предыдущей теме я выступил с анализом ситуации удаленного образования. От слов к делу.

https://bb.support72.ru


Система развернута на моем сервере, за все заплачено. Пользуйтесь бесплатно.

Семья Учитель Дистанционное обучение

Моя жизнь на карантине


Этот пост, наверное, будет похож на формат блога и это отпугнет читателей. Ну да ладно. Накопилось несколько мыслей, о которых хотелось бы поговорить, но выделять отдельный пост под каждую нет желания. Поэтому и вышла такая каша-малаша.


Мысля 1.1. Дистанционное обучение. Репетиторство.

Я из Украины, а значит на карантине (полноценном) сижу уже ровно месяц. За это время я успела немного подеградировать и немного поучиться чему-то новому, но обо всем по порядку.


Репетиторство в классическом виде сейчас отсутствует в моей жизни практически полностью. У меня порядка 18 учеников разного возраста и уровня. Для каждого я отдельно подготавливаю план работ на неделю, до пятницы они мне присылают фото сделанного. Я проверяю, исправляю ошибки и прошу за субботу переделать часть заданий. Потом кидаю новое ДЗ и так по кругу. Фактически, если верить постам про дистанционку в школах, я работаю как многие школьные учителя сейчас. Что касаемо денег, то я их не беру. Такую работу считаю недостойной оплаты.


Мысля 1.2. Дистанционное обучение. Подготовительные курсы.

Ой, тут я оторвалась. Моя производительность выросла в десяток раз. Я использую разные форматы работы: записываю обучающие видео, провожу видео-конференции, он-лайн опросники бацаю и т.д. и т.п.


Я очень довольна таким форматом работы. Посещаемость в классах почти стопроцентная. Хотя другие преподаватели жалуются, но у меня никаких проблем нет. Все, кто хотят учиться, учатся. Родители пишут письма в стиле «Математика – это отлично. Но где такие же занятия по другим предметам?» Устала объяснять, что каждый преподаватель работает по мере своих сил и возможностей.


Качество уроков тоже выросло. Исчезла главная лично моя проблема очных занятий. Руководство. Которое считало вполне нормальным ворваться на урок и начать 20 минут рассказывать о том, как мы учимся на Пасху.


Сейчас все по плану. Лента – 90 минут. 20 минут – ответы на вопросы по ДЗ. 30 минут – новая тема и практика по ней, 30 минут – самостоятельная, 10 минут – консультация. И все. Больше никаких форс-мажоров.


Я очень довольна он-лайн обучением. Но судя по общению с коллегами я такая одна. Большинство работают в режиме – вот вам учебник, а вот вам страницы 37-124, до конца карантина выполнить всё.


Мысль 2. Курсы повышения квалификации.

Это очень короткая история, т.к. до объявления карантина я побывала там ровно три дня.


День 1 – толпу преподавателей часа три держали в душном актовом зале, где был «концерт». Даже со всей моей любовью к такого рода самодеятельности (а я правда со школы люблю утренники) – это был кошмар. Микрофоны фонят, периодически отключаются. Какая-то женщина вышла читать свою сказку про Карлсона (что?). Вышли националисты и начали рассказывать про национализм (что в принципе логично). Запустили видео без звука на экране, извинились, что так вышло и запустили второе (жизнь ничему не учит). Какие-то дети читали стихи (что было даже неплохо). Вся эта радость длилась чуть больше трех часов. Душный актовый зал, часть людей стоят, толпа преподавателей. Было похоже на какой-то сюр.


День 2 – начались именно занятия для математиков. Нас разделили на команды по четыре человека (все практикующие преподаватели математики) и дали экзамен за одиннадцатый класс. Максимальный балл – 200. Все команды, кроме моей, набрали в районе 170 баллов. Моя – 198. Да, я Д’Артаньян в белом пальто, который просто не успел так быстро все решить, а потом еще и объяснить своей команде как это возможно все это знать.


День 3 – я приехала, а нас отправили домой, т.к. карантин. Конец.


Вывод: я больше не знаю КАК реагировать на фразы про необразованных учителей. Раньше я кидалась грудью на амбразуру и защищала их, а теперь… Что ж, как вам учитель шестых классов, которые громче всех причитает, что дети потупели, а сама не может построить график линейной функции? И их таких на курсах была большая часть.


Я своим ученикам дома дала тот же тест, что мы писали и они набрали 185 баллов. Выше практикующих учителей математики. Печально.

_____________________________________________________________________________________

Это все чем я хотела поделиться. Пост вышел сумбурным. Но желание высказаться есть, а красиво оформить текст не вышло. Всем спасибо за внимание. Сидите дома и не болейте 😊

Нам в Алтайском крае, наверное, повезло круче всех, без шуток. Большинство регионов кто неделю, а кто уже и две недели назад перешли на дистанционное обучение в школах, а мы только сегодня выползли с каникул.

Технические возможности в деревне скромные: интернет есть далеко не у всех, компьютеров ещё меньше, в основном смартфоны. Так что единственная более-менее доступная площадка - WhatsApp. Ничего, первый день прошёл нормально. Проблема в том, что у многих нет ни смартфонов, ни интернета. С такими решили просто: созваниваемся и диктуем домашку, а потом, когда кончится карантин, они, типа, всё принесут и получат отметки.

Это такая преамбула. А сейчас сама история.

Есть у меня в пятом классе паренёк Артёмка. Добрый, хороший, вежливый, но, к сожалению, очень глупый мальчишка. У него и справка есть - олигофрения в стадии дебильности. Программа соответствующая: по математике он таблицу умножения проходит. Ну как проходит - не запоминает, а по таблице Пифагора учится искать ответы. Главный предмет у него в школе - технология (шесть уроков в неделю). Семья бедная, мать одна, тоже олигофренка, но не пьёт, за сыном следит, никаких претензий. Однако, ни компьютера, ни интернета у них, конечно же, нет. Поэтому все учителя скинули мне сегодня домашку для Артёма. Звоню матери, диктую. Но тут дело дошло до технологии. Тема была - сверление отверстий, поэтому мы с трудовичкой (да, у нас технологию у пацанов ведёт женщина), решили ему поручить именно это.

- Марина Михайловна, у вас какая-нибудь дрель или коловорот есть?

- Э-э-э... Не знаю...

- Ну а свёрла какие-нибудь?

- Не знаю, кажется, нет.

- Так, а какие инструменты есть? Ну, пила, рубанок, стамеска?

- Нет, этого нет. Топор есть!!!

- Топор не надо.

- Ой, молоток ещё есть!

- Отлично! А гвозди есть?

- Есть какие-то.

- Замечательно! Марина Михайловна, значит, по трудам Артёмке будет такое задание: пусть найдёт какую-нибудь ненужную деревяшку и заколачивает в неё гвозди. Сколько сможет. А потом, когда карантин закончится, принесёт её в школу, покажет Галине Ивановне и получит отметку. Хорошо?

- Хорошо.

- До свидания.


Так и живём.

Но не так, как вы подумали.

Смотрите, ничего милее вы сегодня уже не увидите!

История от моей подруги Нины Васильевны. Как обычно, от первого лица.

Есть у меня в классе мальчик, который постоянно опаздывал в школу. Его возила мама на машине, и причина всегда была стандартная: мы стояли на железнодорожном переезде, пропускали поезд, поэтому опоздали. Видимо, выезжать пораньше маме в голову не приходило. Школа у нас частная, недешёвая, отношение к детям довольно лояльное, поэтому все к его опозданиям привыкли, тем более, учится он хорошо.

Заканчивается неделя дистанционного обучения. Так вот: пацан теперь опаздывает не только на первый урок, но и на все остальные. Дома он один, мать - крупный чиновник, поэтому работает от звонка до звонка, пнуть его некому, то ли засыпает на переменах, то ли в игру залипает, то ли на унитазе засиживается. Сам он ничего объяснить не может, мать обещает разобраться, но что-то надежды мало. Видимо, так всю жизнь и будет опаздывать.

никто не почует запах коньяка на онлайн уроке

Семья Учитель Дистанционное обучение

С 23 марта школы Москвы закрываются и дети переходят на домашнее дистанционное обучение. Объяснять материал для младшеклассников придется родителям. Многим из них теперь предстоит узнать, что проблема была не в учителях...

Среди моих бывших коллег из педагогической сферы есть уникальная педагог. Она работает в школе уже приличное количество лет. Ведёт классное руководство, сейчас у неё 9 класс. Про своих детей она знает всё, что можно по максимуму! Сближается с ними и сплачивает коллектив. Такое уже давно не практикуют в школах. Каждый учитель просто предметник - пришел, часы провел, документы заполнил, ушел. Нет ни времени на детей, своих учеников, ни желания, подчас.

Светлана и как предметник замечательный спец, к ней приходят на репетиторство, подготовку к экзаменам. Ей бы в универе или хотя бы техникуме преподавать. Но всю себя она отдала школе.

Коллеги считают её сверхтрудолюбивой, чертовски педантичной и непомерно любящей своих учеников, не говоря уже о том, что на их взгляд, свой класс (как детей, так и родителей) она бессовестно разбаловала.

Была у неё в гостях. Вечер. У меня чай, бутерброд, а у неё кофе и стопка тетрадей. Периодически ей звонят то коллеги что-то спросить по грядущему конкурсу, то родители. При чем звонки от родителей меня поразили. Например, звонит мамочка и спрашивает, что задали её оболтусу по математике и географии? А Светлана ведёт физику. Но она не растерявшись, открывает блокнот и диктует д/з; заодно кратко расскажет о поведении этого оболтуса, тут же успевает похвалить его за внеклассную работу и попросит обратить внимание на определённые предметы, мол там подтянуть нужно, а там тройку перекрыть...

Светлана участвует во всех конкурсах со своим классом. Везде проталкивает детей, как может, заинтересовывает и родителей, чтоб поддерживали своих чад.

Уникальный человек в своей профессии.

И, конечно, есть одно  "НО"


Светлана была замужем. Неудачно. Не могу судить о причинах разрыва. Мало знаю. У неё есть дочка. Она школьница уже. Но живёт с бабушкой.

Как это вышло?

Светлана отвезла дочь к родителям, когда той было 1,5 года. Сначала, чтобы поскорее выйти на работу и завершить выплаты по ипотеке, чтобы завершить развод с мужем, который уехал неизвестно куда и в воспитании/содержании дочери не участвует. Потом Светлана нагрузила себя работой в школе, чтоб не думать о произошедшем с ней. Отправляла деньги матери, приезжала к дочке. Светлана живёт в большом городе, а до матери ей 5 часов на автобусе.

Ей нравится трудится в школе, ей нравится видеть результат своих усилий, родительская благодарность и радостные глаза учеников для неё самое важное в жизни. Среди её учеников были дети из неполных семей, были дети из семей алкоголиков и к ним она находила подход. Так что из наглых хамов или забитых волчат они за год, а то и меньше превращались в уверенных в своих силах детей, которые поверили, что в жизни есть кто-то, готовый им помочь, а значит, есть шанс вырваться из гнетущей их среды.

А свою дочку Светлана не знает. Она не скрывала от меня, что просто боялась оставаться с ней маленькой. Не знала что, с ней делать. Думала, что заберёт её у мамы и устроит в садик. Только время шло, а желание жить вместе с дочкой у неё не возникало. Она бы мешала ей заниматься с десятками своих учеников. Разрабатывать новые интересные занятия, заполнять портфолио учителя и писать презентации. А ведь ещё курсовые, рефераты на заказ никто не отменял - это тоже её хлеб...

Пару лет назад умер её отец. Мама тяжело пережила смерть мужа, а тут ещё хлопоты в школе с внучкой, которая не божий одуванчик, а весьма подвижная девчонка с упрямым характером. Светлана, к сожалению, часто повторяет, что дочка пошла в отца, ленивая и бесталанная, что не прибавляет Светлане уважения от дочки.

Для дочки мама по сути - это бабуля. Она с ней живёт и любит. А Светлана, это мама, которая приедет и привезёт что-то хорошее, праздник устроит, сводит её куда-нибудь.... На этом всё.

Сейчас Светлане особенно тяжело, потому что её мать начала болеть. Дочка стала бабушке сама скорую вызывать и маме звонить.
Встал вопрос, чтобы дочку забрать себе, устроить в школу. Девочка категорически против. Да и Света, не горит желанием. А её мама продолжает стареть и болеть...


Так, заслуженный педагог, пример для подражания, загнала себя в ловушку. Она закрылась в школе, спряталась от семейных проблем, но они лишь увеличились, да стали жестче.

Света говорит, что это её