школа

Постов: 1539 Рейтинг: 5394443
21788

Шедевр Онлайн Урок

Развернуть
Шедевр Онлайн Урок

Ссылка на главный канал

Также смотрите различные плейлисты канала – Английский язык по плейлистам (ссылки также есть на главной странице канала):

1) ОРАНЖЕВЫЙ ПЛЕЙЛИСТ - АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ДО АВТОМАТИЗМА (уроки английского языка с нуля до Advanced) – самый популярный курс, для всех уровней.

2) ЗОЛОТОЙ ПЛЕЙЛИСТ – БЕСПЛАТНЫЙ РЕПЕТИТОР (самый легкий и удобный если учим английский с самого нуля и нужно максимально подробно)


3) САПФИРОВЫЙ ПЛЕЙЛИСТ – АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ПО ФОРМУЛАМ – (улучшенный плейлист с акцентом на словарный запас и произношение)


4) ИЗУМРУДНЫЙ (универсальный экспресс курс английского языка по уровням – сжато и эффективно)


5) СИНИЙ - ПРАКТИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА с НУЛЯ (интенсивный курс для всех уровней, чтобы освежить в памяти знания)


6) ЗЕЛЕНЫЙ – АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ДО ПОЛНОГО АВТОМАТИЗМА (уроки английского языка для начинающих – дополнительная практика, подробный плейлист с самого начала, очень хорошую базу дает)


Все плейлисты друг друга дополняют и рекомендация смотреть разные плейлисты чтобы лучше закрепить материал, также удобно их включать фоном как закрепление.

По возрастанию сложности плейлисты:

1.золотой
2.сапфировый, изумрудный (начало), зелёный
3.оранжевый (1-ая часть)
4.синий (1-ая часть)
5.сапфировый (продолжение), изумрудный (продолжение), синий (2-ая часть) и оранжевый (2-ая часть)

Многие начинают с оранжевого и как дополнительную практику используют другие плейлисты чтобы было легче дальше.

Лично мне среди всех каналов данной тематики, его уроки подошли лучше всего, также моё почтение его работоспособности, зачастую видео длятся 1-2 часа и каждый день появляется по 1-2 новых видео.

Шедевр Онлайн Урок

Ссылка на тот самый курс: https://www.youtube.com/user/Zefar91

Решили с супругой по средам говорить только на английском. Любые вопросы, любые фразы должны звучать только на английском, ни на каком другом языке. Поэтому мы по средам не разговариваем.

В ответ на пост об одесском учителе-блогере, который преподает физику: мало кто знает, что также есть совершенно крутой популяризатор математики!

Шедевр Онлайн Урок

Ссылки на тот самый курс 100 уроков математики для школьников:

1. Съемка 2014 года: https://www.youtube.com/watch?v=j2ZZou7AanI&list=PL_Pq3r...

и

2. Съемка 2019-2020 года: здесь лучше качество, но пока еще не все лекции пересняты: https://www.youtube.com/watch?v=iB3iS5mY1h4&list=PLqBfxn...


PS

Помимо того, что Алексей Савватеев делает для популяризации школьной математики, он развивает и более серьезную математику:

- является научным руководителем Кавказского Математического Центра

- разъезжает по всей стране с лекциями для школьников, студентов, взрослых, университетов, бизнесов

- делает переподготовку школьных учителей

- неоднократно входил в шорт-лист финалистов премии "Просветитель" в номинации «Естественные и точные науки» -- в этом же шорт-листе был, к примеру, Станислав Дробышевский

- преподает в Московском Физико-Техническом Институте (вуз стабильно входит в топ-3 сильнейших российских вузов)

- создал и ведет собственный Ютуб-канал про математику, где за год набрал более 100 тысяч подписчиков: https://www.youtube.com/channel/UCWk8OxsylgmZ_VgY7jC9pjQ


А также записал курсы лекций по следующим темам:

1. Математический анализ

2. Геометрия и группы

3. Теория игр

4. Научно-популярный курс Математика для всех

5. Целая куча онлайн-курсов для Курсеры и OpenEdu


Плюс ко всему, написал книгу "Математика для гуманитариев", которую можно как купить в читальном магазине, так и абсолютно бесплатно скачать с его сайта: https://savvateev.xyz/book/


Уникальный человек!

Шедевр Онлайн Урок

Уникальный человек

https://youtube.com/c/pvictor54

Привет, пикабушники!

Продолжаем рубрику цветных идиом!
Сегодня рассмотрим выражения с розовым цветом.

Шедевр Онлайн Урок

💪🏻1. In the pink => В хорошей форме (физически и эмоционально)

Elizabeth II is in the pink. She is doing very well.

Елизавета II в отличной форме. У нее все хорошо.

😢2. Pink slip => Уведомление об увольнении

My friend received his pink slip yesterday.

Мой друг вчера получил уведомление об увольнении.

🦑3. To see pink elephants => Видеть галлюцинации или воображать

I didn't believe Jake's story; I think he saw pink elephants.

Я не поверила рассказу Джейка; Я думаю, он придумал что-то несуществующее.

😻4. Tickled pink => Быть очень довольным

Ann was tickled pink with her new set of puzzles.

Анна была очень довольна своим новым набором пазлов.

👩‍🎓5. The pink of perfection => Верх совершенства

Everyone wants to be the pink of perfection.

Каждый хочет быть самым лучшим.

❗Задание для тебя: составь в комментариях свое предложение с понравившейся идиомой.

С меня обратная связь по твоему предложению.

😍Подпишись, чтобы не пропустить новые посты с идиомами и не только!

Как рассказала мать 9-классника школы №38, на платформе Skysmart, где идёт обучение, на выполнение заданий даётся время с 8 до 16. Дальше за доступ нужно платить


«Сказали, успевайте с 8 до 16 — и ничего платить не нужно. При этом уроки проходят с 9 до 14.15, то есть у детей остаётся час-два, чтобы домашку сделать. С утра нереально — сборы в школу. С 1 декабря все вышли с дистанционки. Просто нет слов. Дети посещают кружки и допзанятия, дабы повысить знания, приходишь домой, а тут такое. Почему мы должны платить ещё и за домашнюю работу? Это что за бред? Там работы на 2 часа, думали, успеем с утра, но нет же. Там огромное задание»

С аналогичной проблемой столкнулись и те, кому приходят задания на Учи.ру


«Моему ребёнку в первом классе задают на Учи.ру. История такая же: до 12 бесплатно. И это офигенно, с учётом уроков, заканчивающихся в 11.35»
Шедевр Онлайн Урок

ссылка


Ученье - свет, а за свет надо платить (сарказм) =)

UPD речь идёт про задания предназначенные для решения на уроке https://tass.ru/obschestvo/10156035

Младший брат девушки учится во втором классе. К этому моменту у него уже есть парочка не любимых предметов. Первый- английский, из-за учительницы. Второй- рисование, потому что тяжело даётся и не любит это дело, но старается.
В один прекрасный день все звёзды сошлись. По английскому задали ДЗ: "Переведите слова и изобразите слова, которые перевели". Перевод сделал, потом старался всё красиво изобразить. Сквозь боль и слёзы нарисовал. На следующий день приносит оценку за ДЗ. Перевод правильный, орфография тоже, но из-за рисования итоговая оценка - ТРИ!Пара-пара-пам-ПАМ!
Надо ли говорить, какая ненависть проснулась у ребёнка?

П.С. в своё время я получал тройки по математике за ошибки в словах. А потом получал за эти тройки от мамы.

Привет, пикабушники!

Продолжаем рубрику цветных идиом!

Сегодня рассмотрим выражения с зелёным цветом.

Шедевр Онлайн Урок

1. Green winter => бесснежная зима.

I like green winters in Canada!

Мне нравится мягкая зима в Канаде!

2. In the green => в расцвете сил.

Matt is in the green. He is only 25.

Мэтт в расцвете сил. Ему всего 25.

3. The green light => разрешение.

The mayor has given the green light to the new shopping center.

Мэр разрешил строительство нового торгового центра.

4. Green with envy => завистливый.

Clare is heading off to the States next week, and I'm green with envy.

Клэр уезжает на следующей неделе в Штаты, и я позеленел от зависти.

5. To be green around the gills => побледнеть, выглядеть болезненно.

Some of the passengers looked green around the gills after the trip.

Некоторые из пассажиров выглядели болезненно после поездки.

Вопрос тебе:
Do you like green winters? What is your favorite season?

Подпишись, чтобы не пропустить новые посты с идиомами и не только! ;)


До новых встреч!

В первом классе школы задали нам написать то ли сочинение, то ли какой-то это тест был и был такой вопрос: "Что бы вы пожелали, если бы могло исполниться одно ваше желание".

Скорее всего какая-то проверка на развитие, а не простой урок, тем более что результаты потом родители дома обсуждали.

Учителя нам сначала дали некоторые мысли в какую сторону смотреть, как-то пытаясь заранее задать тематику и расположить к благим помыслам.

Потом на перемене мы с одноклассниками стали делиться кто какое желание загадал. И естественно после учительской подготовки все как один: один загадал чтобы все были богатыми, другой загадал чтобы в мире никто не болел, было самое большое однотипное желание чтобы не было войн и т.д. Я же учительским намекам не внял и загадал себе приставку денди. Зачем загадывать неосуществимое? Назвал свой ответ. Одноклассники заморщились, типа эгоист и фу таким быть. Дома потом родители тоже про это мне вопрос задали.

Сейчас у меня есть приставка денди, купил когда под тридцать лет мне уже было. Просто чтобы была. Ну что, мальчики и девочки, сбылись ваши желания?

Привет, пикабушники!

Продолжаем говорить о цветных идиомах.

Сегодня рассмотрим выражения с чёрным цветом.


Прежде чем перейти к этим идиомам,

Cпроси себя: а сколько цветных идиом я знаю?

Шедевр Онлайн Урок

А теперь поехали!


1. The black sheep => изгой, белая ворона.


He was the black sheep in his family.

Он был паршивой овцой в семье.


2. To be in the black => быть успешным, преуспевающим.


Our company has been in the black since we began to cut costs.

Наша компания преуспевает с тех пор, как мы сократили расходы.


3. Black spot => опасное место на дороге.


This corner is a black spot.

Этот поворот опасен.


4. To be in someone’s black books => быть на плохом счету, заслужить недоверие.


The boy is in his girlfriend’s black books because he was late for their date.

Парень заслужил недоверие своей девушки, потому что опоздал на свидание.


5. Pot calling the kettle black => кто бы говорил, чья бы корова мычала.

My friend criticized me for not changing jobs but that is like the pot calling the kettle black.
She will not change jobs either.

Моя подруга критикует меня за то, что я не могу сменить работу.
Но кто бы говорил, она сама никак не сменит работу.


Сколько из этих идиом тебе знакомо?

Задание для тебя:
Cоставь в комментариях свое предложение с понравившейся идиомой.

С меня обратная связь по твоему предложению.

Подпишись, чтобы не пропустить новые посты с идиомами и не только! :)


See ya later!

Morning to all of you! How is it going? Фраза дня сегодня – Lighten up


Возможный перевод: Расслабься\ Взбодрись\ Выше нос\ Полегче


Примеры:


🔸You need to lighten up a bit. - Тебе нужно немного расслабиться.


🔸Lighten up! We all gotta get along here! - Полегче! Нам здесь еще вместе долго работать!


🔸A: Why does it always rain on Monday mornings? Back to work and crap weather, it's so depressing. - Почему в понедельник утром всегда дождь? Опять на работу и еще погода ужасная, это так угнетает.


B: Oh come on! Lighten up. You're making everyone else feel depressed. - Да ладно тебе! Расслабься. Это ты всех в депрессию вгоняешь.


Берите на вооружение и используйте.


Если понравилось, ставьте плюс и подписывайтесь!


Всем продуктивного дня и отличной недели!

В отдел полиции № 9 Екатеринбурга обратилась директор средней школы № 48. Женщина сообщила о том, что во время урока в дистанционной форме произошло постороннее вмешательство в систему, а на аватарке появился половой член.

«Во время урока истории в дистанционной форме ученик 9-го класса сбросил в группу NightRaid\Zoom во «ВКонтакте» ссылку на урок. Через некоторое время по этой ссылке на урок начали заходить посторонние лица, которые включали громкую музыку, матерились. Закончилось тем, что детям показали половой орган», — рассказал ЕАН источник в полиции Екатеринбурга.

https://eanews.ru/news/v-yekaterinburge-vo-vremya-distantsio...

Последнее время в моду входят так называемые агрегаторы – программы или люди, которые собирают и группируют объекты по каким-либо признакам (н-р, это авиасейлз, скайсканер, букинг и даже авито с юлой).


Мы с ними сталкиваемся повсеместно, ведь чтобы найти в интернете годную информацию, нужно потратить очень много времени и/или нервов. Другое дело, когда за тебя это сделает кто-то другой и ты получишь уже готовую выжимку полезности.


Поэтому я решила выступить в роли этого самого агрегатора и собрала полезные платформы в интернете, которые РЕАЛЬНО позволили мне выучить английский. Вот небольшая, но полезная подборка БЕСПЛАТНЫХ сайтов для изучения инглиша:


1. https://2books.su/ - сайт, на котором можно читать книги на английском с параллельным переводом слов и в целом предложений. Удобный и понятный интерфейс, разобраться нетрудно. Большой плюс, что читать книги можно без регистрации, но если вы хотите загрузить свою, то нужно будет авторизоваться. Спустя некоторое время такого чтения, словарный запас пополняется сам собой.


2. https://www.engvid.com/ – это образовательный сайт для изучающих английский язык, на нем собраны видеоуроки английского, подготовленные преподавателями-носителями(!) языка. Уроки рассортированы по трем уровням сложности: от азов до продвинутого. Однако, если вы только-только приступили к изучению языка, то для вас, возможно, будет сложноват даже Beginner. На сайте можно сразу проходить квизы после уроков. Преподы классные, каждый ведёт уроки в своей манере.


3. https://t.me/enginphrases – канал в телеграме, где ежедневно публикуются фразы и идиомы англ. языка. На мой взгляд, очень крутая методика заучивать не просто слова, а именно выражения, особенно часто-употребляемые. А если вы еще стараетесь применять выученные фразы в повседневной жизни – результат не заставит себя долго ждать. Также каждый день там публикуются опросы с проверкой пройденного.


4. youglish.com – аудирование и произношение. Вы вбиваете слово или фразу в строку поиска, и сервис находит вам множество видео с Youtube, где это слово произносят самые разные люди. Так что озвучку вы получаете не от робота. Отрывки из фильмов и шоу позволят вам потренировать аудирование и избавиться от акцента. Мне нравится еще, что можно слушать искомые слова или фразы в контексте - параллельно узнаешь еще что-то.


5. https://www.esolcourses.com — учим английский по песням — слушаем, читаем субтитры, делаем задания к музыкальным композициям. Я свой путь в английском, не считая школы, начинала именно с разбора песен ;)


6. https://www.ted.com/talks - лекции от интересных людей со всего мира на разные темы: от технологий до психологии. Думаю, на этом сайте каждый найдет видео-выступления под свои интересы)


Надеюсь этот агрегатор будет кому-то полезен

Be happy and study English!

Morning! How are you getting on? Фраза дня сегодня – Give it a go


Возможный перевод: попробовать что-то новое


Используем, когда говорим, что мы попробуем сделать что-то новое, необычное для нас, или когда побуждаем кого-то к действию.


Примеры:


🔸A: Do you think I could ride a horse? I've never tried. - Думаешь я смогу ездить верхом? Я никогда не пробовал.


B: Give it a go - you might like it. - Попробуй – возможно, тебе понравится.


🔸Yeah, I'll give it a go. - Да, я попробую.


🔸But we'll certainly give it a go. - Но мы обязательно попробуем.


🔸Why doesn't Tara give it a go? - Почему бы Таре не попробовать?


🔸Let's give it a go and see what the future brings. - Давайте попробуем и посмотрим, что принесет нам будущее.


Берите на вооружение и используйте.


Если понравилось, ставьте плюс и подписывайтесь!


Всем продуктивного дня и отличной недели!

Я хотела бы поделиться с вами своим опытом работы в одной небезызвестной языковой школе английского языка. Мои впечатления могут не совпадать с мнениями других сотрудников. Выкладываю, как есть.

С сентября 2020 года небесная школа ввела новую "мотивационную" схему начисления з/п, где они урезали ставку всем преподавателям, но добавили новый рейтинг учеников. Например, появились ученики хрустальные (бонус +30р. за 20 проведённых уроков), сапфировые (+50р), изумрудные (+70р.) и т.д. Ставку при этом снизили, и у учителей, у которых нет международных сертификатов, она составляет 250 рублей за 50 минут. И если ваш ученик занимается раз в неделю или по гибкому расписанию, бонусов вам долго не видать. Просто посчитайте, сколько недель вам придётся заниматься с таким учеником – и ведь отказаться по этой причине от него нельзя. Отказ от учеников возможен при ошибке подбора (вы не преподаёте эту тему/уровень) или не подходят часы расписания. Если это для вас part-time job, то тоже не очень хороший вариант – зарабатывать по 40 тысяч, как это сказано на главном сайте, вы точно не сможете. И если ученик от вас уходит, то вы всеми силами обязаны его удержать, иначе у вас падают показатели. Если падают показатели, вам выплачивают голую ставку.

Здесь всегда текучка учителей, потому что мало кто хочет получать такую низкую зарплату. Делая упор на удержание (lifetime) ученика, небесная школа не очень заботится об учителях - они ведь могут найти других сотрудников – студентов или безработных, которые будут готовы работать и за такие деньги.
Кстати, компания хвалится тысячами учителей в штате со всего мира - но штата на самом деле нет. Все сотрудники работают НЕОФИЦИАЛЬНО. В ответ на это руководство предлагает оформиться учителям, как самозанятым. То есть платить налог с 250-300 рублей ставки!
Что касается ученика, то он платит 790 рублей за урок с русскоязычным преподавателем, то есть до учителя не доходит даже половина его денег. К тому же, в последнее время с учеников берут больше денег, не предлагая новых материалов взамен по основным курсам. И так как реклама школы звучит в каждой Пятёрочке, то она явно бросает все ресурсы на раскрутку, а не на зарплату учителей.

К работе менеджеров, которые проводят пробные первые уроки, у меня тоже много вопросов. Бывает такое, что они наобещают ученику золотые горы, поставят уровень неправильно, лишь бы он согласился заплатить за курс. Очень многие ученики начинали заниматься и бросали, потому что им «просто хочется изучать английский» без определённой цели и понимания, зачем они здесь. Были и те, которые курили вейпы, сигареты на уроке, пили виски – в общем, максимально расслаблялись в процессе обучения.
Наверное, для кого-то эта школа «супервозможность развиваться и совмещать быт с работой», но точно не для меня. Потратив 13 лет на изучение АЯ и лингвистики, я не хочу получать копейки.

В общем, если вы хотите найти себе репетитора, лучше искать его на других ресурсах и не переплачивать. Уважайте труд учителей, ведь они изучают язык годами и не заслуживают получать меньше денег, чем мастер по ноготочкам.

Шедевр Онлайн Урок
Шедевр Онлайн Урок
Шедевр Онлайн Урок
Шедевр Онлайн Урок

Жил-был маленький Гаусс. Ходил он ещё в начальную школу. А учителей уже тогда не хватало, поэтому малышня из начальных классов вполне могла сидеть на одном уроке в одном классе с ребятами из средних. Учитель математики, который был явно не в восторге от таких двойных уроков, самым маленьким дал задание : подсчитать сумму всех чисел от одного до ста. И они на грифельных досках пошли старательно считать. А преподаватель занялся ребятами из среднего класса. К концу урока стал проверять, что же у кого получилось. Результата правильного не было ни у кого. Только у Гаусса не было вычислений и в ответе стояла правильная цифра 5050.

- Кто тебе подсказал, признавайся!

- Никто, это я сам.

Учитель не поверил. Тогда маленький мальчик пояснил ход своих рассуждений. Он сложил 1+100=101. Затем 2+99=101. И так 50 раз. Тогда 101*50=5050. Остальные ученики в жару творческого порыва просто складывали последовательно 1+2+3+4 и так далее. И в их вычисления неизбежно закрадывалась ошибка.

Смотреть нетривиально на поставленные задачи и включать голову могут не все. Лишь некоторые. И вот они как раз и двигают прогресс.

Шедевр Онлайн Урок

Сегодня стала свидетелем интересной ситуации, младший ребёнок учится на дистанционке, ну и сказать, что это удобный способ обучения, это сильно соврать.
Вылетал из программы за время урока английского по моему подсчёту пять раз, естественно мне об этом говорил, потом вроде связь стабилизировалась, но ребёнка учитель не слышал.
О проблеме сразу сообщили классному руководителю, во избежание проблем, а проблема таки случилась, училка(иначе и не скажешь, позже поймёте почему) не долго думая придумала себе, что мой ребёнок и ещё несколько «косят» от ответа и влепила каждому по паре в электронный журнал.
Ребёнок в шоке(отличник круглый, даже четвёрок нету), а тут бац и пара ни за что, да плюс исправить нельзя, так и будет теперь болтаться, как бельмо на глазу,обидно однако.
По окончанию занятий беру номер телефона училки английского у классного руководителя и звоню ей, тут сразу оговорюсь, я не конфликтовать звонила, я вообще спорить по природе своей не умею, сразу встаю в ступор и теряю дар речи, хотелось просто выяснять на каком основании не заслуженная пара, короче просто поговорить.
С первой минуты даму «понесло»(пмс? maybe) она вещала со скоростью света, что весь класс халявщики и лоботрясы и что оценки она поставила заслуженные, я пыталась в её словесную диарею вставить свои аргументы, что мол лично видела технические проблемы на уроке и что ребёнок банально вылетал из программы, но она эти мои робкие попытки к диалогу, просто проигнорировала.
И тут у меня возникла идея, я заговорила с ней на английском, сказу оговорюсь мой английский очень слабенький, буквально на уровне простейшего общения, она вдруг подвисла, я повторила свои несколько вопросов, один из которых  являлся просьбой говорить на английском, она что-то залепетала(на русском) в стиле «я не обязана вам отвечать на английском» и мать его сбросила меня! Люди добрые, учитель английского не может ответить на языке который преподаёт, на простейшие вопросы!
Я ей перезваниваю и продолжаю задавить вопросы на английском, от волнения у меня аж все навыки английского активировались и она снова меня сбрасывает! Я аж смехом залилась и «вот это» учит детей?? Человек не способный связать двух фраз на английском языке.
Позвонила классной руководительнице, объяснила ситуацию, она слегка помявшись сказала, «ну что вы хотите, она только после института» ну и что мол ради Бога никуда не жалуйтесь, типа вопрос с оценкой решится в скорейшем времени, но мол саму двойку убрать технически нельзя, но можно перекрыть её хорошей оценкой.
Поблагодарила за внимание и первый раз за много лет обучение детей в школе поняла, надо поднимать клич среди родителей и подняла, выяснилось , что пары «за якобы не желание отвечать, а по факту вылеты из программы» схлопотало не 2-3 человека, а много детей и тут вдруг один папаша спросил у меня её номер, ну и так к слову, человек знает язык хорошо, а далее ситуация повторилась, он набрал ей и с первого слова английская речь, у училки стопроцентна тупка и снова сброс звонившего. К выводу пришли все, языка она не знает даже на примитивном уровне. Общим решением родителей стало, что в понедельник идём к директору школы, решать вопрос о замене преподавателя, ну и настаивать на проверке профпригодности этой учительницы.

PS: Удалёнка-зло. Расскажите, кто-то с чем то подобным сталкивался? Ну и попадались ли кому-то «такие» «одарённые» преподаватели.

Morning! How are you getting on? Фраза дня – Roll on + time expression


Возможный перевод: Скорее бы …!


Используем, когда мы с нетерпением ждем какого-то события.


Примеры:


🔸Roll on the weekend! - Поскорее бы выходные!


🔸Roll on the day when I leave for home! - Скорее бы уехать на родину!


🔸A: This is a really busy week! - На этой неделе столько дел!


B: Yes, roll on Friday evening. - Then we can relax. - Да, скорее бы уже вечер пятницы. Хоть отдохнем.


🔸A: Roll on the holidays. - Поскорее бы выходные.


B: Yes, I can't wait to go skiing. - Да, хочу уже покататься на лыжах.


Берите на вооружение и используйте.


Если понравилось, ставьте плюс и подписывайтесь!


Всем продуктивного дня и отличной недели!

В последнее время я видел несколько различных объяснений на тему «герундий», которые, на мой взгляд, тему даже не пытаются раскрыть. Чаще всего объяснение сводится к тому, что герундий — это «отглагольное существительное», и понимай его как хочешь: то ли существительное, то ли глагол. В сегодняшней статье мы обсудим функции герундия, как части речи, и разберёмся как им на самом деле пользуются в английском.

Шедевр Онлайн Урок

Что такое герундий

Герундий — это форма глагола, которая отвечает на вопрос what. В русском языке формы глагола, которая бы отвечала на вопрос ЧТО, не существует. Есть отглагольное существительное.


Плавать — плавание

Страдать — страдание


Но во-первых, — это далеко не со всеми глаголами работает; и во вторых, — отглагольное существительное, как ты его не крути, остаётся существительным, и не может выполнять функцию глагола.


Зачем нужен герундий или о каких таких функциях глагола идёт речь
Герундий - это форма глагола, которая отвечает на вопросы падежей (что, чему, чем..)


Если в русском языке глагол должен ответить на вопросы падежей, то у нас с этим весьма запутанная грамматика:


1. Если глагол должет ответить на вопрос «что», то мы просто вставляем глагол и всё.


Тебе нужно начать мне доверять (тебе нужно начать что)

Я люблю плавать (я люблю что)

Быть пьяным не изменит того, кто ты есть. (что не изменит..?)

Это не легко — быть постоянно пьяным (что не легко?)


Если нужно ответить на вопросы других падежей, то мы составляем подчинённое предложение без подлежащего, функция которого — ответить на нужный вопрос.


Я не говорю о том, чтобы ей доверять. (Я не говорю о чём)

Она хороша в том, чтобы быть плохой. (В чём она хороша?)


Как можете заметить, на эти вопросы должен ответить именно глагол, а не существительное. Именно поэтому у нас такие сложные грамматические конструкции (о том, чтобы), которое меняются в зависимости от падежа, в который нужно поставить глагол.


В английском, как известно, падежей нет, а значит этих сложностей не будет. Если глагол должен ответить на вопросы (what, about what, with what, by what…), то глагол принимает форму герундия и просто будет обыкновенным дополнением, которое отвечает на этот вопрос.
Просто представьте насколько это упрощает жизнь!


About what — about telling the truth — о том, чтобы сказать правду


Именно поэтому если есть хоть какой-то предлог (about, to, with, of), то это самый жирный намёк на то, что дальше будет фраза отвечающая на вопросы падежей, а значит нужен герундий.


Чего ты боишься? I am afraid of what — I am afraid of dying.

Are you afraid of dying? — ты боишься умереть?

she's good at being bad


Она хороша в том, чтобы быть плохой. У неё хорошо получается быть плохой.


Сложности перевода

Из последнего примера вы могли заметить, что не всегда получается удачно составить подчинённое предложение, которое бы отвечало на падежный вопрос. Лучше получается, если просто перефразировать. Но почему так?


Так получается потому, что многие глаголы мы используем очень по-разному. Особенно это касается  глаголов to be and to have. И с этими двумя глаголами могут быть ощутимые трудности. Я вас призываю не пытаться переводить, нужно просто понимать смысл сразу на английском, ибо в попытках перевести адекватно, вы можете все нервы потратить. Если вы не учитесь на переводчика, то этим вам замениться и не нужно. А если учитесь на переводчика, ну тогда наслаждайтесь выбранной профессией.

Шедевр Онлайн Урок

Чем ты меняешь этот мир?  Ответ: By being yourself.


И не нужно выдумывать подобные варианты: будучи собой, являясь собой.


Во-первых, слово by однозначно показывает, что это вопрос by what, на который не может отвечать причастие 1 (как в русском деепричастие — являясь). А значит это именно герундий, а не причастие (о нём позже).

А во-вторых, ты меняешь его не «одновременно» (будучи собой), а именно тем, что ты тот, кто ты есть.

Ты меняешь мир когда ты тот, кто ты есть. (Именно этим ты мир и меняешь)


И так как в русском нет аналогичной грамматической конструкции, то всё, что остаётся, — это фантазировать и перефразировать. Сколько людей, столько и будет вариантов перевода.

Hey, at least I can talk to women without being drunk.


Эй, мне, по крайней мере, не нужно быть пьяным, чтобы говорить с женщинами.

Это перифраз, буквальный перевод не укладывается в русскую грамматику:

Эй, я по крайней мере могу говорить с женщинами без…. без собственно чего?

без того, чтобы быть пьяным? (звучит по мне коряво и, по сравнению с английским, сложно).



Как мы знаем, глагол to have — часто используется как глагол «должен». To have to do. Не редко именно эта конструкция отвечает на вопрос what. И тогда держитесь крепче за голову.

Being in charge means having to say no to House


Быть ответственным значит быть должным говорить Хаузу Нет.

Если ты несёшь ответственность, то значит ты должен останавливать Хауза, когда того требуют обстоятельства и говорить ему «хватит».


Быть ответственным значит "ЧТО"? или «что значит быть ответственным»

Ответом будет герундий - быть должным говорить


What means what — герундий как подлежащее и как дополнение.

Шедевр Онлайн Урок

фраза I'm used to — я привык к…


Я привык к чему (to what)? Именно поэтому нужен герундий.

I'm used to doing it — я привык это делать.

Я привык быть один.

To be there — это поддерживать, быть на стороне, стараться ради кого-то.

I'm used to having to be there for myself — я привык к тому, что должен стараться (только) ради себя.


Для практики. Понять смысл самостоятельно

Шедевр Онлайн Урок

It's not easy being drunk all the time

Being drunk doesn't change who you are

Шедевр Онлайн Урок

She's used to being alone

You need to start trusting me.

Шедевр Онлайн Урок

вдогонку

Как вы могли заметить в последнем примере одно и то же слово выполняет функции разных частей речи. И да, в английском герундий полностью совпадает с причастием 1.


going — герундий отвечает на вопрос what

going — причастие 1. Отвечает на вопрос what doing. Что делающий или что делая.


И часто эти части речи путают. И если вам хочется разобраться как их отличать, то как только вы поймёте на какой вопрос отвечает слово, сразу всё станет ясно.


Но, всё же, это не всегда так просто.


По правилам следует говорить так.

I am tired of his doing everything so late.

Именно потому, что герундий отвечает на вопрос what, then I am tired of his what?

Это герундий

I am tired of Alice's doing everything so late.

И это звучит весьма формально.



А такая форма всё ещё считает некорректной в некоторых источниках. В других - уже норм.


I am tired of him doing everything so late

Тут вроде бы герундий, но местоимение как будто для причастия.

И тем не менее так говорят заметно чаще.


И на мой взгляд, обе формы не редко взаимозаменяемы. Просто в одном случае— у нас будет герундий, а во втором — причастие. На смысл это не сильно влияет.


I saw him what doing (я видел его делающим что)

I saw him drinking water (я видел его, пьющим воду; как он пил воду)

Это причастие 1.


О том, какие штуки можно делать с причастием 1, мы поговорим в другой раз.
Как прибавить ing к глаголу смотреть тут (статья о правописании)

Если вы идёте к свободному владению английским, то нам по пути!

Телеграм канал

Паблик вк

YouTube

Hi! How are things? Фраза дня – Keep an Eye on


Возможный перевод: присматривать\приглядеть за кем-то (чем-то)


Примеры:


🔸Will you keep an eye on things here until I get back? - Присмотришь за вещами, пока я не вернусь?


🔸He kept an eye on his luggage. - Он приглядывал за своим багажом.


🔸Don't worry, I'll keep a close eye on the kids. - Не волнуйтесь, я присмотрю за детьми.


🔸If I wanted to keep an eye on you, there are plenty of ways to do it undetected. - Если бы я хотел присматривать за тобой, есть куча способов делать это скрытно.


🔸The King has asked me to keep an eye on his affairs at this difficult time. - Король попросил меня присмотреть за его делами в столь тяжелые времена.


Берите на вооружение и используйте.


Если понравилось, ставьте плюс и подписывайтесь!


Всем продуктивного дня и отличной недели!

17675

[моё] Шедевр Онлайн

Развернуть

В ответ на пост об одесском учителе-блогере, который преподает физику: мало кто знает, что также есть совершенно крутой популяризатор математики!

[моё] Шедевр Онлайн

Ссылки на тот самый курс 100 уроков математики для школьников:

1. Съемка 2014 года: https://www.youtube.com/watch?v=j2ZZou7AanI&list=PL_Pq3r...

и

2. Съемка 2019-2020 года: здесь лучше качество, но пока еще не все лекции пересняты: https://www.youtube.com/watch?v=iB3iS5mY1h4&list=PLqBfxn...


PS

Помимо того, что Алексей Савватеев делает для популяризации школьной математики, он развивает и более серьезную математику:

- является научным руководителем Кавказского Математического Центра

- разъезжает по всей стране с лекциями для школьников, студентов, взрослых, университетов, бизнесов

- делает переподготовку школьных учителей

- неоднократно входил в шорт-лист финалистов премии "Просветитель" в номинации «Естественные и точные науки» -- в этом же шорт-листе был, к примеру, Станислав Дробышевский

- преподает в Московском Физико-Техническом Институте (вуз стабильно входит в топ-3 сильнейших российских вузов)

- создал и ведет собственный Ютуб-канал про математику, где за год набрал более 100 тысяч подписчиков: https://www.youtube.com/channel/UCWk8OxsylgmZ_VgY7jC9pjQ


А также записал курсы лекций по следующим темам:

1. Математический анализ

2. Геометрия и группы

3. Теория игр

4. Научно-популярный курс Математика для всех

5. Целая куча онлайн-курсов для Курсеры и OpenEdu


Плюс ко всему, написал книгу "Математика для гуманитариев", которую можно как купить в читальном магазине, так и абсолютно бесплатно скачать с его сайта: https://savvateev.xyz/book/


Уникальный человек!

[моё] Шедевр Онлайн

Уникальный человек

https://youtube.com/c/pvictor54

Прощу прощения у тех подписчиков, кто подписался ради репетиторских историй за то, что не удается часто выкладывать посты на эту тему. В пору дистанционных занятий гораздо меньше поводов чему-то интересному случаться.

Но на днях я провел очень необычное занятие, такого опыта у меня еще не было.

Когда-то писал историю про ОЧЕНЬ тихую девочку:

Репетиторские истории #9: Молчунья

Так вот, около года назад они пропали, так как у девочки и так стало всё получаться и они не просили занятий, а точнее у нас образовался перерыв

Так вот, объявились они снова, но теперь я веду только дистанционку, о чем и сообщил маме ученицы. Она согласилась попробовать такой тип занятий.

И если раньше тяжело было вести занятие с девочкой потому, что она очень неохотно и тихо отвечала на вопросы, то теперь, оказавшись отделенной от моего присутствия стала ПОЛНОСТЬЮ игнорировать мои вопросы. Ну нет меня рядом, значит можно не отвечать. Спряталась, и ее же не видно.

[моё] Шедевр Онлайн

Через 10 минут я понял, что так дальше дело не пойдет, мне нужна хоть какая-то обратная связь.  Потому, что я уже стал думать, что связь прервалась и я сам себе всё рассказываю, вместо ученика. Не было даже ответов на вопросы "меня слышно?".

Но я отчетливо слышал шум улицы в наушниках, в отличие от ответов девочки, так я и понял, что мы всё еще на связи.

А занимаемся мы с помощью электронной доски (это сайт, на котором в реальном времени мы пишем вместе и видим действия и надписи друг друга). Так вот, на мои вопросы я попросил ее давать ответы с помощью доски и писать их там.

Спрашиваю: "попробуем?"

На доске появляется надпись "Да".

"Так, как меня слышно?"

Пишет: "хорошо".

В таком режиме мы и прозанимались весь урок, и потом были еще занятия и все проходили с письменными ответами. Было очень необычно, но рад, что мы смогли найти решение, которое устроило ученицу и ей не приходится теперь пересиливать себя, когда она вынуждена говорить, а ей этого очень не хочется.  Как я её иногда понимаю:) Я сам по характеру яркий интроверт и лучше напишу письмо на электронную почту, чем позвоню и что-то уточню в каком-нибудь интернет-магазине, например.

Но ее уровень интровертности "писать в личном общении" это топ.

1 класс: Есть числа от 1 до 10, в принципе, не сложно
2 класс: Есть числа больше 10. И даже больше ста.
3 класс: Твою мать, это работает и в обратную от нуля сторону!
4 класс: Теперь в примерах ещё и буквы!!!
5 класс: Между 0 и 1 тоже бесконечность из чисел...
6 класс: Бесконечности вправо и влево мало. Нужно добавить бесконечность вверх, вниз, вперёд и назад.
7 класс: Цифры были, буквы были, что бы ещё добавить? А давайте-ка порисуем в клеточках и назовём это графиком!
8 класс: Больше знаков и букв!
9 класс: Ещё больше знаков и букв!
10 класс: Переломный момент, когда надписи на доске плавно переходят в смесь цифр, букв и знаков.
11 класс: Логарифмируем, логарифмируем да не вылогарифмируемся. Интегрируем, интегрируем да дождь вызываем.
1 курс: На ноль делить нельзя, но есть пределы.
2 курс: На ноль делить можно, если осторожно.
3 курс: Да, в принципе, и корень из отрицательного числа извлечь можно. В этом нам помогут число, которое состоит из других чисел и буковки.
4 курс: В надписях, сделанных преподом на огромной доске сквозь строк проглядывает тайна мироздания.
5 курс: Узнал про число Грэма, сижу, обняв коленки, осознаю ничтожность пределов своего разума.

Как рассказала мать 9-классника школы №38, на платформе Skysmart, где идёт обучение, на выполнение заданий даётся время с 8 до 16. Дальше за доступ нужно платить


«Сказали, успевайте с 8 до 16 — и ничего платить не нужно. При этом уроки проходят с 9 до 14.15, то есть у детей остаётся час-два, чтобы домашку сделать. С утра нереально — сборы в школу. С 1 декабря все вышли с дистанционки. Просто нет слов. Дети посещают кружки и допзанятия, дабы повысить знания, приходишь домой, а тут такое. Почему мы должны платить ещё и за домашнюю работу? Это что за бред? Там работы на 2 часа, думали, успеем с утра, но нет же. Там огромное задание»

С аналогичной проблемой столкнулись и те, кому приходят задания на Учи.ру


«Моему ребёнку в первом классе задают на Учи.ру. История такая же: до 12 бесплатно. И это офигенно, с учётом уроков, заканчивающихся в 11.35»
[моё] Шедевр Онлайн

ссылка


Ученье - свет, а за свет надо платить (сарказм) =)

UPD речь идёт про задания предназначенные для решения на уроке https://tass.ru/obschestvo/10156035

Ребенок в первом классе.
Нужно было сделать "домашку".
Ну сделал и сделал, дело обыденное.
Вот собственно задание, на мой взгляд для ребенка, который видел домино не сложное. Но как оказалось напрасно я был столь беспечен и не перепроверил его решение.

[моё] Шедевр Онлайн
[моё] Шедевр Онлайн
[моё] Шедевр Онлайн

Интересно есть шанс, что мой сын вырастет нормальным человеком, после того как он не справилсяя со столь простым заданием? Стоит ли отдавать его в коррекционную школу, ведь он ещё забыл добавить такие домино как ноль плюс восемь, и девять плюс мнимая единица в квадрате?

В первом классе школы задали нам написать то ли сочинение, то ли какой-то это тест был и был такой вопрос: "Что бы вы пожелали, если бы могло исполниться одно ваше желание".

Скорее всего какая-то проверка на развитие, а не простой урок, тем более что результаты потом родители дома обсуждали.

Учителя нам сначала дали некоторые мысли в какую сторону смотреть, как-то пытаясь заранее задать тематику и расположить к благим помыслам.

Потом на перемене мы с одноклассниками стали делиться кто какое желание загадал. И естественно после учительской подготовки все как один: один загадал чтобы все были богатыми, другой загадал чтобы в мире никто не болел, было самое большое однотипное желание чтобы не было войн и т.д. Я же учительским намекам не внял и загадал себе приставку денди. Зачем загадывать неосуществимое? Назвал свой ответ. Одноклассники заморщились, типа эгоист и фу таким быть. Дома потом родители тоже про это мне вопрос задали.

Сейчас у меня есть приставка денди, купил когда под тридцать лет мне уже было. Просто чтобы была. Ну что, мальчики и девочки, сбылись ваши желания?

Обычно мы снимаем короткие 10-минутные научно-популярные, образовательные ролики, но в этот раз решили замахнуться на популярный жанр интервью.


ВедущийГеоргий Вольфсон, преподаватель высшей категории, учитель математики, заместитель председателя комиссии ЕГЭ по математике в СПб, автор цикла наупоп роликов «Реальная математика» на youtube канале QWERTY. 

Собеседник Максим Яковлевич Пратусевич, директор физико-математического Лицея № 239, кандидат физико-математических наук, заслуженный учитель РФ.


В этом ролике поговорим об образовании, о школьном обучении, о частных школах и дистанционке, о ЕГЭ и конечно же, о математике.

Содержание ролика:


01:03 Директор или учитель?

01:18 Как понять, стоит ли отдавать ребенка в топовую математическую школу?

03:07 Двоечник — вина школы? Распределяющая шляпа

05:41 Дистанционное образование

06:41 Что делать, если в твоем городе нет хорошего учителя по математике?

08:36 Можно ли дистанционно учиться у учителей Лицея 239?

09:29 Какие нешкольные задачи приходится решать директору?

10:45 Есть будущее у частных школ? Нехватка государственных школ в стране.

12:09 Школа «безграмотного профана» Грефа

13:38 За или против ЕГЭ?

16:26 Что плохого в ЕГЭ?

17:51 Какие предметы убрать из школьной программы?

18:53 Зачем химия в школьной программе?

21:42 Нужно ли учителю педагогическое образование?

23:07 Любимая задача по математике

24:12 Почему нужна именно математика?

27:28 Математическое образование как национальная идея

В отдел полиции № 9 Екатеринбурга обратилась директор средней школы № 48. Женщина сообщила о том, что во время урока в дистанционной форме произошло постороннее вмешательство в систему, а на аватарке появился половой член.

«Во время урока истории в дистанционной форме ученик 9-го класса сбросил в группу NightRaid\Zoom во «ВКонтакте» ссылку на урок. Через некоторое время по этой ссылке на урок начали заходить посторонние лица, которые включали громкую музыку, матерились. Закончилось тем, что детям показали половой орган», — рассказал ЕАН источник в полиции Екатеринбурга.

https://eanews.ru/news/v-yekaterinburge-vo-vremya-distantsio...

Читая иногда такие посты, где родители школьников не сумев решить домашнее задание, обвиняют в тупости учителей и составителей задач, вспоминаю советские учебники, которые мне попадались в школьной библиотеке. Попадались учебники начиная с 50-х годов. С азартом решал задачи из этих учебников вместе с двоюродным братом.

После постов о том, что советские задачи были лучше, решил найти в интернете несколько задач 50-60-х годов. Из учебников и занимательных сборников по математике для школьников. Сравните с задачами из поста Почувствуй себя идиотом, или олимпиада за 5 класс

[моё] Шедевр Онлайн
[моё] Шедевр Онлайн
[моё] Шедевр Онлайн
[моё] Шедевр Онлайн
[моё] Шедевр Онлайн
[моё] Шедевр Онлайн
[моё] Шедевр Онлайн
[моё] Шедевр Онлайн

Иногда я смотрю на олимпиадные задания, которые залетают моему детенышу, и не понимаю: то и я идиот, то ли составители этих задач. Вот пример - задания по математике (!) из олимпиады за 5 класс. В моем детстве такое можно было найти только в книжках типа "шарады и головоломки", да и то формулировки были значительно корректней.  Единственное объяснение этому нуару - то, что олимпиада "международная": возможно, просто переводили тоже школьники, типа волонтеры )


Попробуйте решить )


Задача 2. Группа «Пианола» разработала специальное круговое пианино, где играющий стоит внутри кольца, образованного клавишами. Их пианино имеет 29 клавиш. Фронтмен группы начинает играть мелодию: он нажимает на клавишу, отступает на одну клавишу налево от нажатой и жмёт, затем отступает ещё на две клавиши налево и жмёт, затем отступает дальше на три клавиши налево и жмёт (то есть, в четвёртый раз фронтмен нажал шестую клавишу от той клавиши, которая была нажата первой). На каком по счёту нажатии фронтмен нажмёт на клавишу, с которой начинал?

Задача 5. У 10 детей на футболках написаны номера от 1 до 10. Дети решили разбиться на пары таким образом, если двое детей имеют соседние номера, то и их напарники тоже должны иметь соседние номера. С кем в паре будет ребёнок с номером 1 на футболке? (В ответе укажи только номер футболки.)

Жил-был маленький Гаусс. Ходил он ещё в начальную школу. А учителей уже тогда не хватало, поэтому малышня из начальных классов вполне могла сидеть на одном уроке в одном классе с ребятами из средних. Учитель математики, который был явно не в восторге от таких двойных уроков, самым маленьким дал задание : подсчитать сумму всех чисел от одного до ста. И они на грифельных досках пошли старательно считать. А преподаватель занялся ребятами из среднего класса. К концу урока стал проверять, что же у кого получилось. Результата правильного не было ни у кого. Только у Гаусса не было вычислений и в ответе стояла правильная цифра 5050.

- Кто тебе подсказал, признавайся!

- Никто, это я сам.

Учитель не поверил. Тогда маленький мальчик пояснил ход своих рассуждений. Он сложил 1+100=101. Затем 2+99=101. И так 50 раз. Тогда 101*50=5050. Остальные ученики в жару творческого порыва просто складывали последовательно 1+2+3+4 и так далее. И в их вычисления неизбежно закрадывалась ошибка.

Смотреть нетривиально на поставленные задачи и включать голову могут не все. Лишь некоторые. И вот они как раз и двигают прогресс.

[моё] Шедевр Онлайн

Сегодня стала свидетелем интересной ситуации, младший ребёнок учится на дистанционке, ну и сказать, что это удобный способ обучения, это сильно соврать.
Вылетал из программы за время урока английского по моему подсчёту пять раз, естественно мне об этом говорил, потом вроде связь стабилизировалась, но ребёнка учитель не слышал.
О проблеме сразу сообщили классному руководителю, во избежание проблем, а проблема таки случилась, училка(иначе и не скажешь, позже поймёте почему) не долго думая придумала себе, что мой ребёнок и ещё несколько «косят» от ответа и влепила каждому по паре в электронный журнал.
Ребёнок в шоке(отличник круглый, даже четвёрок нету), а тут бац и пара ни за что, да плюс исправить нельзя, так и будет теперь болтаться, как бельмо на глазу,обидно однако.
По окончанию занятий беру номер телефона училки английского у классного руководителя и звоню ей, тут сразу оговорюсь, я не конфликтовать звонила, я вообще спорить по природе своей не умею, сразу встаю в ступор и теряю дар речи, хотелось просто выяснять на каком основании не заслуженная пара, короче просто поговорить.
С первой минуты даму «понесло»(пмс? maybe) она вещала со скоростью света, что весь класс халявщики и лоботрясы и что оценки она поставила заслуженные, я пыталась в её словесную диарею вставить свои аргументы, что мол лично видела технические проблемы на уроке и что ребёнок банально вылетал из программы, но она эти мои робкие попытки к диалогу, просто проигнорировала.
И тут у меня возникла идея, я заговорила с ней на английском, сказу оговорюсь мой английский очень слабенький, буквально на уровне простейшего общения, она вдруг подвисла, я повторила свои несколько вопросов, один из которых  являлся просьбой говорить на английском, она что-то залепетала(на русском) в стиле «я не обязана вам отвечать на английском» и мать его сбросила меня! Люди добрые, учитель английского не может ответить на языке который преподаёт, на простейшие вопросы!
Я ей перезваниваю и продолжаю задавить вопросы на английском, от волнения у меня аж все навыки английского активировались и она снова меня сбрасывает! Я аж смехом залилась и «вот это» учит детей?? Человек не способный связать двух фраз на английском языке.
Позвонила классной руководительнице, объяснила ситуацию, она слегка помявшись сказала, «ну что вы хотите, она только после института» ну и что мол ради Бога никуда не жалуйтесь, типа вопрос с оценкой решится в скорейшем времени, но мол саму двойку убрать технически нельзя, но можно перекрыть её хорошей оценкой.
Поблагодарила за внимание и первый раз за много лет обучение детей в школе поняла, надо поднимать клич среди родителей и подняла, выяснилось , что пары «за якобы не желание отвечать, а по факту вылеты из программы» схлопотало не 2-3 человека, а много детей и тут вдруг один папаша спросил у меня её номер, ну и так к слову, человек знает язык хорошо, а далее ситуация повторилась, он набрал ей и с первого слова английская речь, у училки стопроцентна тупка и снова сброс звонившего. К выводу пришли все, языка она не знает даже на примитивном уровне. Общим решением родителей стало, что в понедельник идём к директору школы, решать вопрос о замене преподавателя, ну и настаивать на проверке профпригодности этой учительницы.

PS: Удалёнка-зло. Расскажите, кто-то с чем то подобным сталкивался? Ну и попадались ли кому-то «такие» «одарённые» преподаватели.

...на примере сыра!


Ликбез от Лексея Савватеева при помощи подручных средств и съестных припасов :)

Алексей Владимирович Савватеев — российский математик и математический экономист, популяризатор математики среди детей и взрослых. Кандидат экономических наук, доктор физико-математических наук. Ректор Университета Дмитрия Пожарского (до 26 апреля 2020 года).

Шёл сегодня на работу и увидел книгу, присмотрелся, подошёл - учебник ОБЖ нашёл.

[моё] Шедевр Онлайн

Книга 1999 года издания.

Эх, вспонил свой седьмой класс, именно по такому мы и учились.
По присутствующей печати понял, что данный экземпляр принадлежит одной из наших школ, ну или принадлежал когда-то.

[моё] Шедевр Онлайн

Вспомнилось как ходили с нашим ОБЖшником в лесок на мох смотреть.
- Вот мох, видите? - Мы все дружно киваем, - а это и не мох, всё, вы заблудились!
Еще как противогазы девчонки надевали... Эх, было время)

[моё] Шедевр Онлайн

Узлы! Самая непонятная, но и самая веселая тема, мы их вязали в спорт зале, там даже была возможность залезть по веревке-лестнице как на этой картинке:

[моё] Шедевр Онлайн

Были и другие узлы на нашем уроке, все что указаны в учебнике и немного от самого учителя:

[моё] Шедевр Онлайн

Нам разъясняли действия при пожаре, землетрясении, спасении утопающих и как правильно действовать в различных сложившихся ситуациях.
Даже показали какой-то фильм про катастрофы на водном транспорте. На него мы шли с большим интересом, даже шумные балбесы (вроде меня) молча сидели и внимательно смотрели видик.

[моё] Шедевр Онлайн

Минуты учёбы на этих занятиях летели со скоростью бешенного таракана и конечно же уходить никто не хотел, задавая всё новые и новые вопросы учителю.
Как-то раз за нами даже "математичка" пришла, крича и пуская лазерные лучи из глаз, ведь мы срывали её урок... А после еще и узнали, что она директору написала жалобу в тот день на нашего любимого учителя.
Потом, правда, у неё роман завязался с нашим ОБЖшником, всё таки военный, хоть и бывшый) но это совсем другая история.

[моё] Шедевр Онлайн

А вот нижний левый узел я сейчас использую на работе, мы таким образом обвязываем кабель, чтобы или вытягивать его из канала в случае повреждения/замены или выбирать запасы для укладки на консоли.

Как же было интересно на уроках ОБЖ, нравилось всё, ведь там мы принимали активное участие в процессе обучения. Учитель рассказывал как вести себя если ты заблудился или потерялся.

[моё] Шедевр Онлайн

Медицина тоже была интересной - наложение жгутов из подручных материалов, перевязка ран... Ожоги, переломы, шины из веток...
Да, чего только не было не изучали!

[моё] Шедевр Онлайн

Ну и на последок незначительные заметки владельцев (ручкой!):

[моё] Шедевр Онлайн
[моё] Шедевр Онлайн
[моё] Шедевр Онлайн

Всем хорошего времяпровождения друзья!
За ошибки можете бить, ведь Пикабу образовательный, а на ошибках надо учиться!)
Пишите о своих наверняка интересных историях с уроков ОБЖ, будет интересно почитать.
Спасибо.

Давно ничего не писал на тему преподавания. Отчасти оттого, что всех учеников перевел на дистанционные занятия и поводов к интересным темам как-то поубавилось. При личных встречах, конечно, больше поводов к раскрытию характеров и ситуациям, о которых будет интересно почитать.

Так или иначе, в настоящее время все старые ученики успешно были переведены на дистанционку и взяты новые уже изначально под такой вид занятий.

Об одном таком ученике и пойдет речь.

Начали мы занятия в июле с целью восполнить пробелы за прошлые классы (5 и 6). Уже на первых занятиях я понял, что с мальчиком что-то не то. Но списал это на летние каникулы, когда детям в принципе не до занятий и они в гробу видели занятия летом. Что меня насторожило? Так вот, проходим мы какую-то тему из прошлых классов и я вижу, что судя по тому, как он пробует произвести действия, он о ней даже и не слышал. Ну это ничего страшного, в этом и есть суть работы - найти места, в которых ученик "плавает" и заново их объяснить. Вроде бы тема была "действия с дробями ". Объясняю ему принцип, по которому нужно складывать дроби с разными знаменателями, как складывать и вычитать целые числа с дробными. С грехом пополам он выполняет задания с моими подсказками. Задаю эти же номера на домашнее задание и через пару дней он присылает в вотсап какую-то дичь, словно не было у нас темы дробей.

Ну опять же, ничего страшного, мы еще один урок уделим этой теме, с максимально простыми заданиями, не смешивая разные типы вычислений.  Провели занятие, в конце которого я понимаю, что у мальчика очень плохо то ли с памятью, то ли вниманием. Так как то, что я говорил минуту назад он уже не помнит и, соответственно,  не может применить это в решении.

Но от нас и не требуется делать из него отличника.  Вижу, что примерно на тройку эту тему он тянет.  А если мы будем дробям уделять пять занятий, то далеко мы так не продвинемся, и будет мало смысла в таких занятиях. Нам желательно к седьмому классу подойти не с идеальным знанием дробей и отсутствием понятия обо всем остальном, а с какими-то базовыми знаниями по всему классу.

Следующей темой было решение элементарных задач с помощью пропорций.

Об этом методе он тоже понятия не имел.

Казалось бы, алгоритм решения таких задач до безобразия прост:


Два килограмма яблок стоят 200 рублей, сколько стоят 7 килограммов яблок?

Составляем таблицу,  где в первой колонке будут килограммы, во второй - рубли.

Причем, в одной строчке должны быть числа, относящиеся друг к другу:


Кг.  Руб.

2  200

7  Х.


Абсолютно все задачи на пропорции так решаются. В принципе, даже думать не нужно и вникать в суть.  На этом и был наш упор. Научить делать это на автомате, всегда однотипно, чтобы не запутать ученика сложными рассуждениями, которые ему явно не даются. То есть всё,  что нужно запомнить, это написать величины, о которых в задаче идет речь и под ними указать числа, к ним относящиеся.

Когда табличка составлена, мы должны перенести ее в вид пропорции просто поставив черточки дробей между числами в каждой колонке и знак равно между получившимся дробями, вот так:

[моё] Шедевр Онлайн

Потом или мысленно рисуем крестик, соединяя числа, стоящие по диагонали друг от друга (2 И Х, 7 и 200), либо прямо карандашом соединяет их прямо на листе.

Потом числа, соединенные линией перемножаем и снова приравниваем:

2×Х=7×200.

Отсюда уже находим

Х=7×200:2.


И так абсолютно любая задача из курса 6 класса.


Да, там еще есть задачи на обратную пропорциональность, но я сознательно не стал сразу давать разные варианты, чтобы мы отработали алгоритм на примере однотипных задач, где рассуждения не требуются вообще.

Так вот, уделив разбору конкретно таких задач два урока по 60 минут, объяснив всё то же самое по раз 10, в разных формулировках, с разными подходами, я надеялся, что расставить четыре числа в табличку и найти из нее неизвестное у него все-таки получится.

Но нет, даже на стадии таблички он упорно продолжал ставить числа абсолютно рандомно.

Этот пример я привел в качестве иллюстрации степени сложности разбираемых задач. Понимаю, многим математика дается тяжело, она для них непонятна, не интересна и прочее. Но любой человек в принципе способен составить таблицу из четырех чисел по конкретному алгоритму.

Но этого ученика это не касается.

Я уже подумал, что он просто издевается, и специально делает неправильно, потому как уж очень много, преступно много мы уделили внимания такой теме и всё безрезультатно.

Но потом мама ученика сообщила, что началась учеба в седьмом классе, а там алгебра и геометрия, и времени "повторять" прошлые темы уже нет и нужно идти по школьной программе.

А какая алгебра? Какая геометрия с ее стройными теоремами и доказательствами, когда мы не можем четыре числа заполнить в табличку?

Я поинтересовался у мамы, как ее сын относится к занятиям. Нравится ли ему, всё ли понятно я объясняю. Потому как бывает такое, что не налаживается связь и отношения с преподавателем и уже не до обучения.

Но мама сказала, что сын очень доволен,  ему нравится гораздо больше, чем школьные занятия, что ему гораздо понятнее. Он прямо-таки любит делать дз, которое я ему оставляю.

И выдохнув, я продолжил вести занятия, рассчитывая на то, что сейчас начнется школа, ребенок настроится на нужный лад, забудет о каникулах и будет полноценно слушать и заниматься.

По алгебре первой у нас была тема "приведение подобных слагаемых ". Ну, то есть примерно так:

5a-3+4b-2a+b+7.

Нужно числа в выражении сгруппировать и посчитать сгруппированные между собой.

Группировать по принципу одинаковых букв или их отсутствия.

То есть, числа с одинаковыми буквами после них ставим рядом, и числа без букв тоже рядом, получим:


5а-2a+4b+b-3+7.

И теперь одинаковые буквы можем складывать. 5а-2а=3а; 4b+b=5b; -3+7=4.

Конечно, мы подробно остановились на всех тонкостях, что 5а это 5×а, что b=1b=1×b и тд.

Но после двух уроков мальчик продолжал упорно складывать 5а и 4b между собой, получая то 5аb, то 4аb, то 9а, то 9b, то еще какую-то ахинею.


После было решение задач с помощью уравнений.

У тебя в правом кармане в три раза больше конфет, чем в левом. А всего конфет 12. Сколько конфет в каждом кармане?


Итак, что неизвестно в этой задаче? Количество в правом и количество в левом. Вот поэтому любую из этих величин обозначим "Х", а вторую уже будем выражать через нее.

Например, в левом количество конфет обозначим "Х" шт.

Тогда как понять, сколько же в правом? Читаем условие еще раз: "В правом в три раза больше, чем в левом". Что означает 'в 3 раза больше" с точки зрения математики? Конечно, умножение на 3.

Тогда правый карман получается путем умножения количества в левом кармане на 3.

Имеем: В правом кармане 3×Х.

А что значит фраза "всего 12" с точки зрения математики?

Это значит, что мы суммируем другие величины и приравниваем к 12.

А какие у нас величины получились? Х и 3Х.

Тогда имеем: Х+3Х=12.

Отсюда 4Х=12, Х=3. А что такое Х? Это же левый карман. А правый это 3Х, поэтому 3×Х=3×3=9.


Это объяснение- одно из десятков, и еще далеко не самое подробное.

Но подобным задачам мы уделили четыре урока. И он продолжал составлять уравнения на примере этой задачи по типу:

3Х=12; 3Х:Х=12; 3Х×Х=12 и иногда совершенно случайно попадал в верное уравнение, но дальше не мог его решить, хотя решение подобных простейших уравнений мы тоже рассматривали несколько уроков.

Я специально не давал усложненные задачи, чтобы он разобрался зотя бы с этими, но всё было тщетно.

Ни одной решенной задачи из дз.

После того, как мы на протяжении 45 минут строили треугольник по двум сторонам и углу между ними, я понял, что занятия мы продолжать не будем.

Не буду подробно описывать эту задачу, но я за 15 минут научил это делать свою шестилетнюю дочку. И она без подсказок с ходу отвечала, что у трегольника три стороны и никак не может быть иначе. А этот ученик сначала сказал, что четыре, потом - что две. И это уже после того, как я в начале четко произнес "три" и перед ним было начерчено около десятка треугольников.

Я ни в коем случае не хочу оскорбить людей, которым математика не дается, но здесь явно не тот случай.

У меня был ученик с диагнозом, близким к шизофрении (я не помню точно термин), он вообще не умел концентрипрвать свое внимание дольше нескольких минут, и мальчик на уроке в прямом смысле пускал сопли на тетрадь, залипал без движения с отсутствующим взглядом на минут 5, но я научил его умножать и делить в столбик и пользоваться счётами.

На полном серьезе отвечаю, что с ним было проще и он лучше запоминал информацию и давал более адекватные ответы. Но с ним меня его опекуны сразу поставили в известность о его ситуации.

А с этим дистанционным учеником родители не сообщили о каких-либо отклонениях. А самому сказать родителям, что я подозреваю у их ребенка СДВГ или умственное отставание - это не моя компетенция и будет очень некорректно и грубо.

Поэтому я отказался вести дальнейшие занятия, поскольку почувствовал,  что у нас не будет абсолютно никакого результата. А продолжать брать деньги с родителей, не чувствуя прогресса считаю неправильным.

Поэтому в мягкой форме посоветовал найти другого специалиста, подход которого и взгляд на обучение будет отличаться от моего, так как я вижу, что мои усилия не приносят результата.

Как сказать, что, возможно, ребенку требуется помощь другого плана, чтобы не оскорбить при этом родителей - я не знал. Возможно, с математикой у него не складывается, но он будет гениальным писателем или историком, певцом, спортсменом? Возможно. Поэтому я и не стал намекать родителям, что у их ребенка проблемы серьезнее, как мне кажется. Если действительно проблемы, то родители должны это заметить без вмешательства учителей и их мнения, о котором не спрашивали. Если нет проблем, а просто математика- это не его, то искренне желаю ему удачи в других сферах.

Но настроение от всего этого просто  ужасное.

[моё] Шедевр Онлайн
[моё] Шедевр Онлайн

Из группы GeekPriyut

Всё гениальное - просто!

Преподаю математику. Коллега поделилась прекрасным лайфхаком во время карантина. Если нужно принять устный зачёт, то всё, что нужно - это камера и микрофон. Ты видишь ученика, задаёшь ему вопрос, а он отвечает тебе на вопросы........ с закрытыми глазами!!!! Та дааам. Как же я до этого не додумалась! И да, в ушах нет наушников.

Жена устроилась в школу скорочтения и в связи с пандемией ведёт уроки онлайн.

Пишет мне сейчас, что сегодня урок вела у одного ребенка, вместо трёх.

Одна девочка спряталась и её весь урок мама искала, а мальчик ткнул себе палкой в глаз и потому присутствовать не смог.

[моё] Шедевр Онлайн
35599

Шедевр Павел Виктор Физика

Развернуть
Шедевр Павел Виктор Физика

Уникальный человек

https://youtube.com/c/pvictor54

Шедевр Павел Виктор Физика

Как рассказала мать 9-классника школы №38, на платформе Skysmart, где идёт обучение, на выполнение заданий даётся время с 8 до 16. Дальше за доступ нужно платить


«Сказали, успевайте с 8 до 16 — и ничего платить не нужно. При этом уроки проходят с 9 до 14.15, то есть у детей остаётся час-два, чтобы домашку сделать. С утра нереально — сборы в школу. С 1 декабря все вышли с дистанционки. Просто нет слов. Дети посещают кружки и допзанятия, дабы повысить знания, приходишь домой, а тут такое. Почему мы должны платить ещё и за домашнюю работу? Это что за бред? Там работы на 2 часа, думали, успеем с утра, но нет же. Там огромное задание»

С аналогичной проблемой столкнулись и те, кому приходят задания на Учи.ру


«Моему ребёнку в первом классе задают на Учи.ру. История такая же: до 12 бесплатно. И это офигенно, с учётом уроков, заканчивающихся в 11.35»
Шедевр Павел Виктор Физика

ссылка


Ученье - свет, а за свет надо платить (сарказм) =)

UPD речь идёт про задания предназначенные для решения на уроке https://tass.ru/obschestvo/10156035

В первом классе школы задали нам написать то ли сочинение, то ли какой-то это тест был и был такой вопрос: "Что бы вы пожелали, если бы могло исполниться одно ваше желание".

Скорее всего какая-то проверка на развитие, а не простой урок, тем более что результаты потом родители дома обсуждали.

Учителя нам сначала дали некоторые мысли в какую сторону смотреть, как-то пытаясь заранее задать тематику и расположить к благим помыслам.

Потом на перемене мы с одноклассниками стали делиться кто какое желание загадал. И естественно после учительской подготовки все как один: один загадал чтобы все были богатыми, другой загадал чтобы в мире никто не болел, было самое большое однотипное желание чтобы не было войн и т.д. Я же учительским намекам не внял и загадал себе приставку денди. Зачем загадывать неосуществимое? Назвал свой ответ. Одноклассники заморщились, типа эгоист и фу таким быть. Дома потом родители тоже про это мне вопрос задали.

Сейчас у меня есть приставка денди, купил когда под тридцать лет мне уже было. Просто чтобы была. Ну что, мальчики и девочки, сбылись ваши желания?

В отдел полиции № 9 Екатеринбурга обратилась директор средней школы № 48. Женщина сообщила о том, что во время урока в дистанционной форме произошло постороннее вмешательство в систему, а на аватарке появился половой член.

«Во время урока истории в дистанционной форме ученик 9-го класса сбросил в группу NightRaid\Zoom во «ВКонтакте» ссылку на урок. Через некоторое время по этой ссылке на урок начали заходить посторонние лица, которые включали громкую музыку, матерились. Закончилось тем, что детям показали половой орган», — рассказал ЕАН источник в полиции Екатеринбурга.

https://eanews.ru/news/v-yekaterinburge-vo-vremya-distantsio...

Жил-был маленький Гаусс. Ходил он ещё в начальную школу. А учителей уже тогда не хватало, поэтому малышня из начальных классов вполне могла сидеть на одном уроке в одном классе с ребятами из средних. Учитель математики, который был явно не в восторге от таких двойных уроков, самым маленьким дал задание : подсчитать сумму всех чисел от одного до ста. И они на грифельных досках пошли старательно считать. А преподаватель занялся ребятами из среднего класса. К концу урока стал проверять, что же у кого получилось. Результата правильного не было ни у кого. Только у Гаусса не было вычислений и в ответе стояла правильная цифра 5050.

- Кто тебе подсказал, признавайся!

- Никто, это я сам.

Учитель не поверил. Тогда маленький мальчик пояснил ход своих рассуждений. Он сложил 1+100=101. Затем 2+99=101. И так 50 раз. Тогда 101*50=5050. Остальные ученики в жару творческого порыва просто складывали последовательно 1+2+3+4 и так далее. И в их вычисления неизбежно закрадывалась ошибка.

Смотреть нетривиально на поставленные задачи и включать голову могут не все. Лишь некоторые. И вот они как раз и двигают прогресс.

Шедевр Павел Виктор Физика

Сегодня стала свидетелем интересной ситуации, младший ребёнок учится на дистанционке, ну и сказать, что это удобный способ обучения, это сильно соврать.
Вылетал из программы за время урока английского по моему подсчёту пять раз, естественно мне об этом говорил, потом вроде связь стабилизировалась, но ребёнка учитель не слышал.
О проблеме сразу сообщили классному руководителю, во избежание проблем, а проблема таки случилась, училка(иначе и не скажешь, позже поймёте почему) не долго думая придумала себе, что мой ребёнок и ещё несколько «косят» от ответа и влепила каждому по паре в электронный журнал.
Ребёнок в шоке(отличник круглый, даже четвёрок нету), а тут бац и пара ни за что, да плюс исправить нельзя, так и будет теперь болтаться, как бельмо на глазу,обидно однако.
По окончанию занятий беру номер телефона училки английского у классного руководителя и звоню ей, тут сразу оговорюсь, я не конфликтовать звонила, я вообще спорить по природе своей не умею, сразу встаю в ступор и теряю дар речи, хотелось просто выяснять на каком основании не заслуженная пара, короче просто поговорить.
С первой минуты даму «понесло»(пмс? maybe) она вещала со скоростью света, что весь класс халявщики и лоботрясы и что оценки она поставила заслуженные, я пыталась в её словесную диарею вставить свои аргументы, что мол лично видела технические проблемы на уроке и что ребёнок банально вылетал из программы, но она эти мои робкие попытки к диалогу, просто проигнорировала.
И тут у меня возникла идея, я заговорила с ней на английском, сказу оговорюсь мой английский очень слабенький, буквально на уровне простейшего общения, она вдруг подвисла, я повторила свои несколько вопросов, один из которых  являлся просьбой говорить на английском, она что-то залепетала(на русском) в стиле «я не обязана вам отвечать на английском» и мать его сбросила меня! Люди добрые, учитель английского не может ответить на языке который преподаёт, на простейшие вопросы!
Я ей перезваниваю и продолжаю задавить вопросы на английском, от волнения у меня аж все навыки английского активировались и она снова меня сбрасывает! Я аж смехом залилась и «вот это» учит детей?? Человек не способный связать двух фраз на английском языке.
Позвонила классной руководительнице, объяснила ситуацию, она слегка помявшись сказала, «ну что вы хотите, она только после института» ну и что мол ради Бога никуда не жалуйтесь, типа вопрос с оценкой решится в скорейшем времени, но мол саму двойку убрать технически нельзя, но можно перекрыть её хорошей оценкой.
Поблагодарила за внимание и первый раз за много лет обучение детей в школе поняла, надо поднимать клич среди родителей и подняла, выяснилось , что пары «за якобы не желание отвечать, а по факту вылеты из программы» схлопотало не 2-3 человека, а много детей и тут вдруг один папаша спросил у меня её номер, ну и так к слову, человек знает язык хорошо, а далее ситуация повторилась, он набрал ей и с первого слова английская речь, у училки стопроцентна тупка и снова сброс звонившего. К выводу пришли все, языка она не знает даже на примитивном уровне. Общим решением родителей стало, что в понедельник идём к директору школы, решать вопрос о замене преподавателя, ну и настаивать на проверке профпригодности этой учительницы.

PS: Удалёнка-зло. Расскажите, кто-то с чем то подобным сталкивался? Ну и попадались ли кому-то «такие» «одарённые» преподаватели.

Шёл сегодня на работу и увидел книгу, присмотрелся, подошёл - учебник ОБЖ нашёл.

Шедевр Павел Виктор Физика

Книга 1999 года издания.

Эх, вспонил свой седьмой класс, именно по такому мы и учились.
По присутствующей печати понял, что данный экземпляр принадлежит одной из наших школ, ну или принадлежал когда-то.

Шедевр Павел Виктор Физика

Вспомнилось как ходили с нашим ОБЖшником в лесок на мох смотреть.
- Вот мох, видите? - Мы все дружно киваем, - а это и не мох, всё, вы заблудились!
Еще как противогазы девчонки надевали... Эх, было время)

Шедевр Павел Виктор Физика

Узлы! Самая непонятная, но и самая веселая тема, мы их вязали в спорт зале, там даже была возможность залезть по веревке-лестнице как на этой картинке:

Шедевр Павел Виктор Физика

Были и другие узлы на нашем уроке, все что указаны в учебнике и немного от самого учителя:

Шедевр Павел Виктор Физика

Нам разъясняли действия при пожаре, землетрясении, спасении утопающих и как правильно действовать в различных сложившихся ситуациях.
Даже показали какой-то фильм про катастрофы на водном транспорте. На него мы шли с большим интересом, даже шумные балбесы (вроде меня) молча сидели и внимательно смотрели видик.

Шедевр Павел Виктор Физика

Минуты учёбы на этих занятиях летели со скоростью бешенного таракана и конечно же уходить никто не хотел, задавая всё новые и новые вопросы учителю.
Как-то раз за нами даже "математичка" пришла, крича и пуская лазерные лучи из глаз, ведь мы срывали её урок... А после еще и узнали, что она директору написала жалобу в тот день на нашего любимого учителя.
Потом, правда, у неё роман завязался с нашим ОБЖшником, всё таки военный, хоть и бывшый) но это совсем другая история.

Шедевр Павел Виктор Физика

А вот нижний левый узел я сейчас использую на работе, мы таким образом обвязываем кабель, чтобы или вытягивать его из канала в случае повреждения/замены или выбирать запасы для укладки на консоли.

Как же было интересно на уроках ОБЖ, нравилось всё, ведь там мы принимали активное участие в процессе обучения. Учитель рассказывал как вести себя если ты заблудился или потерялся.

Шедевр Павел Виктор Физика

Медицина тоже была интересной - наложение жгутов из подручных материалов, перевязка ран... Ожоги, переломы, шины из веток...
Да, чего только не было не изучали!

Шедевр Павел Виктор Физика

Ну и на последок незначительные заметки владельцев (ручкой!):

Шедевр Павел Виктор Физика
Шедевр Павел Виктор Физика
Шедевр Павел Виктор Физика

Всем хорошего времяпровождения друзья!
За ошибки можете бить, ведь Пикабу образовательный, а на ошибках надо учиться!)
Пишите о своих наверняка интересных историях с уроков ОБЖ, будет интересно почитать.
Спасибо.

Давно ничего не писал на тему преподавания. Отчасти оттого, что всех учеников перевел на дистанционные занятия и поводов к интересным темам как-то поубавилось. При личных встречах, конечно, больше поводов к раскрытию характеров и ситуациям, о которых будет интересно почитать.

Так или иначе, в настоящее время все старые ученики успешно были переведены на дистанционку и взяты новые уже изначально под такой вид занятий.

Об одном таком ученике и пойдет речь.

Начали мы занятия в июле с целью восполнить пробелы за прошлые классы (5 и 6). Уже на первых занятиях я понял, что с мальчиком что-то не то. Но списал это на летние каникулы, когда детям в принципе не до занятий и они в гробу видели занятия летом. Что меня насторожило? Так вот, проходим мы какую-то тему из прошлых классов и я вижу, что судя по тому, как он пробует произвести действия, он о ней даже и не слышал. Ну это ничего страшного, в этом и есть суть работы - найти места, в которых ученик "плавает" и заново их объяснить. Вроде бы тема была "действия с дробями ". Объясняю ему принцип, по которому нужно складывать дроби с разными знаменателями, как складывать и вычитать целые числа с дробными. С грехом пополам он выполняет задания с моими подсказками. Задаю эти же номера на домашнее задание и через пару дней он присылает в вотсап какую-то дичь, словно не было у нас темы дробей.

Ну опять же, ничего страшного, мы еще один урок уделим этой теме, с максимально простыми заданиями, не смешивая разные типы вычислений.  Провели занятие, в конце которого я понимаю, что у мальчика очень плохо то ли с памятью, то ли вниманием. Так как то, что я говорил минуту назад он уже не помнит и, соответственно,  не может применить это в решении.

Но от нас и не требуется делать из него отличника.  Вижу, что примерно на тройку эту тему он тянет.  А если мы будем дробям уделять пять занятий, то далеко мы так не продвинемся, и будет мало смысла в таких занятиях. Нам желательно к седьмому классу подойти не с идеальным знанием дробей и отсутствием понятия обо всем остальном, а с какими-то базовыми знаниями по всему классу.

Следующей темой было решение элементарных задач с помощью пропорций.

Об этом методе он тоже понятия не имел.

Казалось бы, алгоритм решения таких задач до безобразия прост:


Два килограмма яблок стоят 200 рублей, сколько стоят 7 килограммов яблок?

Составляем таблицу,  где в первой колонке будут килограммы, во второй - рубли.

Причем, в одной строчке должны быть числа, относящиеся друг к другу:


Кг.  Руб.

2  200

7  Х.


Абсолютно все задачи на пропорции так решаются. В принципе, даже думать не нужно и вникать в суть.  На этом и был наш упор. Научить делать это на автомате, всегда однотипно, чтобы не запутать ученика сложными рассуждениями, которые ему явно не даются. То есть всё,  что нужно запомнить, это написать величины, о которых в задаче идет речь и под ними указать числа, к ним относящиеся.

Когда табличка составлена, мы должны перенести ее в вид пропорции просто поставив черточки дробей между числами в каждой колонке и знак равно между получившимся дробями, вот так:

Шедевр Павел Виктор Физика

Потом или мысленно рисуем крестик, соединяя числа, стоящие по диагонали друг от друга (2 И Х, 7 и 200), либо прямо карандашом соединяет их прямо на листе.

Потом числа, соединенные линией перемножаем и снова приравниваем:

2×Х=7×200.

Отсюда уже находим

Х=7×200:2.


И так абсолютно любая задача из курса 6 класса.


Да, там еще есть задачи на обратную пропорциональность, но я сознательно не стал сразу давать разные варианты, чтобы мы отработали алгоритм на примере однотипных задач, где рассуждения не требуются вообще.

Так вот, уделив разбору конкретно таких задач два урока по 60 минут, объяснив всё то же самое по раз 10, в разных формулировках, с разными подходами, я надеялся, что расставить четыре числа в табличку и найти из нее неизвестное у него все-таки получится.

Но нет, даже на стадии таблички он упорно продолжал ставить числа абсолютно рандомно.

Этот пример я привел в качестве иллюстрации степени сложности разбираемых задач. Понимаю, многим математика дается тяжело, она для них непонятна, не интересна и прочее. Но любой человек в принципе способен составить таблицу из четырех чисел по конкретному алгоритму.

Но этого ученика это не касается.

Я уже подумал, что он просто издевается, и специально делает неправильно, потому как уж очень много, преступно много мы уделили внимания такой теме и всё безрезультатно.

Но потом мама ученика сообщила, что началась учеба в седьмом классе, а там алгебра и геометрия, и времени "повторять" прошлые темы уже нет и нужно идти по школьной программе.

А какая алгебра? Какая геометрия с ее стройными теоремами и доказательствами, когда мы не можем четыре числа заполнить в табличку?

Я поинтересовался у мамы, как ее сын относится к занятиям. Нравится ли ему, всё ли понятно я объясняю. Потому как бывает такое, что не налаживается связь и отношения с преподавателем и уже не до обучения.

Но мама сказала, что сын очень доволен,  ему нравится гораздо больше, чем школьные занятия, что ему гораздо понятнее. Он прямо-таки любит делать дз, которое я ему оставляю.

И выдохнув, я продолжил вести занятия, рассчитывая на то, что сейчас начнется школа, ребенок настроится на нужный лад, забудет о каникулах и будет полноценно слушать и заниматься.

По алгебре первой у нас была тема "приведение подобных слагаемых ". Ну, то есть примерно так:

5a-3+4b-2a+b+7.

Нужно числа в выражении сгруппировать и посчитать сгруппированные между собой.

Группировать по принципу одинаковых букв или их отсутствия.

То есть, числа с одинаковыми буквами после них ставим рядом, и числа без букв тоже рядом, получим:


5а-2a+4b+b-3+7.

И теперь одинаковые буквы можем складывать. 5а-2а=3а; 4b+b=5b; -3+7=4.

Конечно, мы подробно остановились на всех тонкостях, что 5а это 5×а, что b=1b=1×b и тд.

Но после двух уроков мальчик продолжал упорно складывать 5а и 4b между собой, получая то 5аb, то 4аb, то 9а, то 9b, то еще какую-то ахинею.


После было решение задач с помощью уравнений.

У тебя в правом кармане в три раза больше конфет, чем в левом. А всего конфет 12. Сколько конфет в каждом кармане?


Итак, что неизвестно в этой задаче? Количество в правом и количество в левом. Вот поэтому любую из этих величин обозначим "Х", а вторую уже будем выражать через нее.

Например, в левом количество конфет обозначим "Х" шт.

Тогда как понять, сколько же в правом? Читаем условие еще раз: "В правом в три раза больше, чем в левом". Что означает 'в 3 раза больше" с точки зрения математики? Конечно, умножение на 3.

Тогда правый карман получается путем умножения количества в левом кармане на 3.

Имеем: В правом кармане 3×Х.

А что значит фраза "всего 12" с точки зрения математики?

Это значит, что мы суммируем другие величины и приравниваем к 12.

А какие у нас величины получились? Х и 3Х.

Тогда имеем: Х+3Х=12.

Отсюда 4Х=12, Х=3. А что такое Х? Это же левый карман. А правый это 3Х, поэтому 3×Х=3×3=9.


Это объяснение- одно из десятков, и еще далеко не самое подробное.

Но подобным задачам мы уделили четыре урока. И он продолжал составлять уравнения на примере этой задачи по типу:

3Х=12; 3Х:Х=12; 3Х×Х=12 и иногда совершенно случайно попадал в верное уравнение, но дальше не мог его решить, хотя решение подобных простейших уравнений мы тоже рассматривали несколько уроков.

Я специально не давал усложненные задачи, чтобы он разобрался зотя бы с этими, но всё было тщетно.

Ни одной решенной задачи из дз.

После того, как мы на протяжении 45 минут строили треугольник по двум сторонам и углу между ними, я понял, что занятия мы продолжать не будем.

Не буду подробно описывать эту задачу, но я за 15 минут научил это делать свою шестилетнюю дочку. И она без подсказок с ходу отвечала, что у трегольника три стороны и никак не может быть иначе. А этот ученик сначала сказал, что четыре, потом - что две. И это уже после того, как я в начале четко произнес "три" и перед ним было начерчено около десятка треугольников.

Я ни в коем случае не хочу оскорбить людей, которым математика не дается, но здесь явно не тот случай.

У меня был ученик с диагнозом, близким к шизофрении (я не помню точно термин), он вообще не умел концентрипрвать свое внимание дольше нескольких минут, и мальчик на уроке в прямом смысле пускал сопли на тетрадь, залипал без движения с отсутствующим взглядом на минут 5, но я научил его умножать и делить в столбик и пользоваться счётами.

На полном серьезе отвечаю, что с ним было проще и он лучше запоминал информацию и давал более адекватные ответы. Но с ним меня его опекуны сразу поставили в известность о его ситуации.

А с этим дистанционным учеником родители не сообщили о каких-либо отклонениях. А самому сказать родителям, что я подозреваю у их ребенка СДВГ или умственное отставание - это не моя компетенция и будет очень некорректно и грубо.

Поэтому я отказался вести дальнейшие занятия, поскольку почувствовал,  что у нас не будет абсолютно никакого результата. А продолжать брать деньги с родителей, не чувствуя прогресса считаю неправильным.

Поэтому в мягкой форме посоветовал найти другого специалиста, подход которого и взгляд на обучение будет отличаться от моего, так как я вижу, что мои усилия не приносят результата.

Как сказать, что, возможно, ребенку требуется помощь другого плана, чтобы не оскорбить при этом родителей - я не знал. Возможно, с математикой у него не складывается, но он будет гениальным писателем или историком, певцом, спортсменом? Возможно. Поэтому я и не стал намекать родителям, что у их ребенка проблемы серьезнее, как мне кажется. Если действительно проблемы, то родители должны это заметить без вмешательства учителей и их мнения, о котором не спрашивали. Если нет проблем, а просто математика- это не его, то искренне желаю ему удачи в других сферах.

Но настроение от всего этого просто  ужасное.

Шедевр Павел Виктор Физика

Подрабатываю репетитором.

Начался новый учебный год, поэтому вопрос образования стоит сейчас остро. Вот подборка книг, которые помогут при освоении физики. Большую часть из них я уже советовал, но почему бы не напомнить.

1. Учебники.

1.1 Г. Я. Мякишев - учебники для общеобразовательных учреждений базового и профильного уровня, 10-11 класс.

При проведении занятий я во многих случаях опираюсь именно на Мякишева, потому что его книги написаны хорошо, информация представлена полноценно и доступно, примеров приведено достатошное количество. Короче, что и говорить - книги практически идеальные!

Упертым или более продвинутым ребятам рекомендую обратить внимание именно на учебники профильного уровня, которых целых 5 штук - Механика, Молекулярная физика и Термодинамика, Электродинамика, Колебания и волны, Оптика и Квантовая физика. Сдающим ЕГЭ - обязательно прочесть все!

Остальным рекомендую его учебник базового уровня для 10 и 11 класса.

1.2 А. В. Перышкин - учебники для общеобразовательных учреждений базового уровня, 7 - 9 класс.
Знаете, есть вот вино, которое чем старше - тем лучше. Вот с Перышкиным точно так же. Все его новые переиздания - жуткое дело, которое в руки лучше не брать. А вот книги, выпущенные в прошлом столетии, написаны великолепно. Короче, чем старше книгу Перышкина найдете - тем лучше.

Эти учебники подходят для начального уровня, и для продвинутых товарищей их будет маловато. Но в качестве трамплина в мир физики они идеальны.

1.3 Г. С. Ландсберг - элементарный учебник физики в трех томах.

Удивительно, но сам я узнал про эту книгу уже в институте.
Знаете, если Перышкин - бутерброд с чаем, Мякишев - первое, второе и компот, то Ландсберг - это обед, когда ты с голодухи забежал в кафешку, назаказал себе тонну еды и сидишь, не можешь в себя все впихнуть. И все такое еще, блин, вкусное!

Если уйти от метафор, то в учебниках Ландсберга содержится огромное количество дополнительной информации об устройстве нашего мира и это чрезвычайно полезно и интересно для тех, кто хочет не только кучу баллов на ЕГЭ набрать, но еще и что-то рубить в физике.

Собственно, в этом же и заключается главный минус книг Ландсберга - учебники по 600 страниц могут отпугивать учеников.

Резюме: для начального уровня - Перышкин, для ЕГЭ и института - Мякишев, для мощной подготовки - Ландсберг. В идеале, конечно, прочитать все эти учебники.

2. Задачники


2.1 А. И. Черноуцан - Физика. Задачи с ответами и решениями.
Имхо - идеальный задачник, потому что все задачи в нем нетривиальны, приведено множество задач с решениями, и есть множество задач исключительно с ответами. Идеально. Показали, как ломать голову, и предложили поломать самому. Плюс ко всему в задачнике представлены задачи из всех разделов физики. Решать, бояться, не отвлекаться - рекомендую всем!

2.2 Б. Ю. Коган - Задачи по физике. Пособие для учителей.

Коган от Черноуцана отличается двумя вещами. Во-первых, здесь нет задач для самостоятельного решения, все задачи решены. Однако никто не мешает не смотреть решение задачи в конце и решать самому. Во-вторых, этот задачник значительно меньше. Во всем остальном же - точно такая же прекрасная книга.

Бонусом здесь содержатся необычные методы и подходы к решению задач, которые школьникам обычно не рассказывают. Рекомендую, 10/10 и почему нельзя переехать жить в задачник по физике?!

2.3. Л. А. Кирик - Задачи по физике.

Легендарный задачник. Один из его огромных плюсов - разделение задач на уровни. Не можешь решать высокий уровень? Спустись до среднего. Не можешь решать средний уровень? Спустись до легкого. Не можешь решать легкий? Ну, эээ, как бы... Следующий вопрос!

Задачник в том числе неплохо подойдет олимпиадникам - часть задач специально под это заточены.

Огромный плюс для учителя и огромный минус для ученика - решения к большинству задач вы вряд ли найдете даже в Интернете. Вот так вот.

Помимо этого задачника рекомендую Самостоятельные и контрольные работы для 7-11 классов тоже от Кирика. На них отлично отрабатывается решение именно базовых задач.


2.4 М. И. Бакунов, С. Б. Бирагов - Олимпиадные задачи по физике.

Собираетесь сдавать ЕГЭ и не обращаете внимание на олимпиады? А вот зря! Даже если вам не суждено стать великим олимпиадником, решение олимпиадных задач очень сильно разминает мозг. Нелинейность задач чрезвычайно полезна. Вы уверены, что умеете пользоваться ЗСЭ? Проверьте себя с помощью этой книги.

Ну, а для олимпиадников эта книга строго прописана.

Резюме: разбирайте методы решения задач по Черноуцану и Когану, тренируйтесь на Кирике, шлифуйте Бакуновым и Бираговым.

Конечно, есть еще тонны полезных и интересных книг, но лично для меня основу составляют именно эти книги. Про остальные - в другой раз. Ссылка на архив.

Если остались вопросы - alexjuriev3142@gmail.com

P.S. Нужна такая подборка по математике?..

Первого сентября наша дочь пошла в 10 класс. Событие, конечно, радостное. Даже несмотря на всю эту вакханалию с пандемией, о которой здесь уже столько писали, что повторяться не буду.

Так получилось, что расписание мы увидели только 1 сентября. И офигели.

Класс у нас разделен на 2 группы - социально-экономическую и химико-биологическую. Так вот у социально-экономической нет физики и химии. Нет совсем. И не будет.

Сначала мы подумали, что это связано с ковидом, будь он неладен. Но потом посмотрели "виртуальное родительское собрание" и пообщались с учителями. Действительно, такая программа, и придумало ее не руководство школы, от которого, как мы поняли, можно ожидать чего угодно, а министерство образования.

Министерство образования считает, что "гуманитариям" физика и химия не нужна. Незачем гуманитариям знать, как летают самолеты и ракеты, как работает электрический ток, и почему яблоко темнеет в месте укуса ©. Конечно, что-то они узнали в предыдущие годы, но некоторые темы не затрагивали вообще, и уже не затронут. Географии, по крайней мере в 1 семестре, тоже нет. А между тем она и раньше преподавалась на таком уровне, что многие дети считают Москву отдельной страной (ну тут спорное, конечно, утверждение), а на южном полюсе, в отличие от северного, вечное лето. Не удивлюсь, если в классе не все в курсе, что Земля круглая.

Зато оставили астрономию. Видимо, это сделано для того, чтобы будущий гуманитарий мечтал под звездами более осмысленно. Не задумываясь, однако, о теории относительности, ионизирующих излучениях, термоядерных реакциях и прочей ерунде, отвлекающей от созерцания ночного неба.

Биология 1 час в неделю, и на том спасибо - дети все-таки узнают, из чего они состоят, хотя бы ознакомительно.

Мы теперь задаемся вопросом - что будет, если в вузе, пусть и гуманитарном, на первых курсах будет химия и физика? Как ее учить на базе 9 классов? И вообще, как будут выставляться оценки по этим предметам в аттестат и примут ли вообще в институт с таким аттестатом? И если физику введут в качестве обязательного ЕГЭ?

Казалось, на введении и постоянном усовершенствовании ЕГЭ и ОГЭ минобразования остановило свой горшочек, но нет - он продолжает варить до сих пор, а волшебную фразу в суете забыли.

Шедевр Павел Виктор Физика

Из группы GeekPriyut

Всё гениальное - просто!

Преподаю математику. Коллега поделилась прекрасным лайфхаком во время карантина. Если нужно принять устный зачёт, то всё, что нужно - это камера и микрофон. Ты видишь ученика, задаёшь ему вопрос, а он отвечает тебе на вопросы........ с закрытыми глазами!!!! Та дааам. Как же я до этого не додумалась! И да, в ушах нет наушников.

Жена устроилась в школу скорочтения и в связи с пандемией ведёт уроки онлайн.

Пишет мне сейчас, что сегодня урок вела у одного ребенка, вместо трёх.

Одна девочка спряталась и её весь урок мама искала, а мальчик ткнул себе палкой в глаз и потому присутствовать не смог.

Итак. 7-й класс. Физика.
Прекрасный педагог, Алла Васильевна.
Хорошо подает материал. Я схватываю все на лету.
Отличником я никогда не был, но по физике не было даже текущих четверок.
Все контрольные - как семечки.
На родителькие собрания АВ приходит к нам в класс специально, чтобы похвалить меня.
Называет меня маленьким Энштейном...
Море хвалебных од и деферамбов...
Конец года и вопрос от АВ к моей маме:
АВ - А Ваш сын на лето куда-то уезжает или в городе остается?
М - Никуда не уезжает, в городе будет
( 90-е годы, денег нет от слова "совсем")

АВ - я могла бы с ним позаниматься по усиленной программе... ( бесплатно, на энтузиазме)
М - конечно. Моему сыну очень нравится Ваш предмет...


Лето... Жара... Долгожданные каникулы у всех школьников...
А я 3 раза в неделю, по вторникам, четвергам и СУББОТАМ ( ЛЕТОМ, *ПО СУУБОТАМ*, КАРЛ), на 3 часа с 10 до 13 ( т.е. на пол дня) хожу В ШКОЛУ заниматься любимой физикой... По усиленной программе...

В августе я придумал себе поездку " на море" и последние две недели ( всего 2 недели из 3-х месяцев) отдохнул...

Надо ли говорить, что начиная с 8-го класса я ненавидел физику лютой ненавистью?

Материал в голову не лез.
Ни в 8-м, ни в 9-м, ни в 11-м.
Кое-как на "старых заслугах" и списываниях выехал и чудом получил свою натянутую 4-ку в аттестате...

А ведь она желала мне только добра)...

Шедевр Павел Виктор Физика
Шедевр Павел Виктор Физика

В 90-х я, как и многие, ходил в обычную сельскую общеобразовательную школу. Понимание физики было посредственным до 8-го класса, ну с учётом того, что физика началась с 7-го класса. А потом у нас появился учитель физики. Хотя не так, правильно будет УЧИТЕЛЬ ФИЗИКИ!
Наш Морж, как мы его называли, ввиду похожести: усы как у моржа. П в кубе - Порываев Петр Павлович, был невысокого роста, носил очки с толстенными лупами, его голос чем-то похож на голос Ливанова (Шерлок Холмс), только более низкий и сильно прокуренный.
Первый же урок по его предмету начался с диктанта по формулам, с проверкой "оставшихся знаний после бездарно проведенного лета": диктант длился 3 минуты, 20 формул, завалили его все. Пересдавали диктант до НГ.
Система ведения уроков была следующей:
Раз в 5-6 уроков проводилась лекция по главе (или нескольким в зависимости от объема) учебника физики,
На следующем уроке мы старательно воспроизводили письменный вариант лекции в тетради для контрольных, за что получали 3 карандашом в журнал. Пока мы воспроизводили лекцию, физик нас нравоучал: "тех лопоухих, которые не решают задачи из Степановой, Гольдфарба, и задачника для ЦТ, только и ждут при поступлении в вузе, чтобы пинка дать", "Чернов, ну где твои задачи за позапрошлую тему?! Ну что мамомучишь?!"
Далее, отвечали на вопросы в конце каждого параграфа. Физик зачитывал вопрос, кто знал - тянул руку и отвечал. Отличникам запрещалось отвечать на лёгкие вопросы, о сложности вопроса физик предупреждал после его прочтения. Особенно любил, когда отвечали на вопросы со звёздочкой. По итогам вопросов тройка за лекцию переделывалась в более высокую оценку, либо оставалась прежней: четко запоминал кто и на какие вопросы ответил. Отличникам чаще задавал индивидуальные вопросы.
Далее, физик рассматривал сложную задачу с подробным рассмотрением ее решения. И раздавал задачи (по несколько десятков) с задачников: Рымкевич для троешников, Степанова для хорошистов, Гольдфарб и задачник для поступающих для отличников. Задачи, решённые отличниками из Рымкевича, не принимались к зачёту - слишком лёгкие.
Хорошистов и отличников постоянно стыдил в этаком соревновательном духе: "Генка, ну что ты мне только две задачи принес из Гольдфарба, и три из Степановой. Вон, Юрка уже два десятка из Гольдфарба нарешал, причем две со звёздочкой".

Не знаю, что на нас влияло: его пристыжение нас, харизма, фразочки. Но результат: мы его ученики занимали первые места в районных олимпиадах, входили в десятку на олимпиадах в по региону. Один из его учеников, на пару лет младше меня, вошёл в тройку призеров по России, автоматом поступил в инст. Баумана и закончил его на год раньше. За что институт прислал нашему физику благодарственное писмо: за отлично подготовленного к вузу ученика.

Недавно узнал, что Порываев Петр Павлович пишет лирику на пенсии. Наша русичка говорит, что неплохие стихи. Съездить надо в село Урман Иглинского района респ.Башкортостан, навестить!

Долго думал ,но решился написать историю которая произошла когда я учился в 11 классе. После 9 класса поступил в лицей,на тот момент самое престижное учебное заведение в нашем районном центре. Поступил не по блату,а по мозгам,второе место. По правде сказать из 200 человек претендентов первые 3 места достались моему однокласнику по старой школе,мне и пареньку из села,который сидел за нашим столом. Но история не об этом,а о пельменях) Физику нам преподавал молодой учитель Александр(фамилию запамятовал),прекрасный педагог и хороший человек. Так вот,на последнем уроке в пятницу рассказывает он нам очередную тему,ну а мы,как обычно,слушаем в пол-уха. И тут он говорит ,что нам нужно еще одну тему пройти и задачу решить. Мы естественно начинаем говорить ,что нифига мы не успеем,и предложили спор: если он успевает нам рассказать тему и задачу то мы ему должны ведро пельменей. Как раз в это время было было прикольно спорить на ведро пельменей,или на ведро борща) Физик соглашается на спор и успевает всё  объяснить. Понятно что мы попали на ведро пельменей. И тут мы начали действовать,благо мать одного из одноклассников была хозяйкой пельменной. Скинулись на 3 протвеня пельменей,и в следующую пятницу после урока физики (не выпуская физика из класса),стали накрывать на парты импровизированый пельменный стол.Классный руководитель нам помогала накрывать стол,так как была в курсе нашего спора(Спасибо ей большое). В результате всем досталось по 2 порции пельменей,а физик был вынужден съесть салатницу пельменей(5 порций),под конец он просил помочь ему доесть,но мы были непреклонны: выиграл-значить ешь! Бедняга еле встал из-за стола. Об этом споре узнал и директор лицея,и долго смеялся,а потом сказал,что мы молодцы,так как держим своё слово. Весь год мы улыбались вспоминая об этом споре,а учитель физики больше никогда не спорил с нами. Думаю ведро борща он бы не осилил)

P.S.  Через 3 года учителя физики Александра покусали бродячие собаки,когда он возвращался домой. К сожалению в больнице он скончался,не приходя в сознание. Но в моей памяти он остался самым классным учителем!

Павел Андреевич Виктор — украинский учитель. Заслуженный учитель Украины. Кандидат физико-математических наук.

На его youtube-канал подписано почти 270 тыс. человек.

64-летний учитель физики из Одессы Павел Виктор по использованию современных технологий опережает многих молодых коллег. Уже пять лет он снимает свои уроки для учеников 7-11-х классов и выкладывает их на YouTube.

Виктор вспоминает, что все началось со скайп-конференций, которые ему пришлось проводить для заболевших учеников в лицее, где он преподает. Затем учитель решил расширить аудиторию своих уроков.

Первые уроки Виктор снимал на обычную веб-камеру. Но даже они пользовались большим успехом. А неожиданная популярность Виктора подтолкнула руководство лицея к покупке оборудования для видеотрансляций, а самого учителя – к его изучению и настройке. Постепенно он начал получать от видеоуроков огромное удовольствие.


Денег за свою работу Виктор принципиально не берет: все его уроки находятся в свободном доступе, а на его канале вообще нет рекламы. Павел Виктор говорит, что это было его сознательное решение, и он лично хочет, чтобы так было всегда.


"Мне постоянно поступают предложения, но я от них отказываюсь, – подчеркивает он. – Мне кажется, что две вещи в этой жизни должны быть бесплатными – лечение и обучение".


На пенсию Павел Виктор пока также уходить не собирается: говорит, что хочет работать учителем и записывать свои уроки до тех пор, пока будет позволять здоровье. А шутя добавляет, что строит своей любимой физике "цифровой храм".


"Цифровой храм" физики https://www.youtube.com/user/pvictor54

Источник: https://www.currenttime.tv/a/29552752.html

Шедевр Павел Виктор Физика
15424

[моё] Месячные Школа

Развернуть

Было дело в 7 классе, если не ошибаюсь. Или чуть раньше. Так вот. Третьим уроком у нас было ОБЖ, а потом должна была быть физкультура. Оба предмета вёл один преподаватель (совмещал чтобы две ставки получать). И вот после ОБЖ началась перемена и двое пацанов начали буквально ржать и показывать пальцем на сидящую впереди девчонку, ну и звать всех остальных. Девчонка стоит, глаза в пол и вся красная, чуть не плачет. Оказывается у неё неожиданно начались месячные и она испачкала стул. Вокруг собирается народ, эти пацаны ржут и подначивают других. И тут подходит физрук и отвешивает смачный подзатыльник главному зачинщику. Смех сразу же прекращается, а преподаватель спрашивает:

- Понял за что?

Пацан что-то там пробубнил.

- Не слышу.

- Понял, не буду смеяться.

Девчонку преподаватель отпустил домой переодеться вместе с подругой. Потом я узнал что она не то что возвращаться в школу не хотела в тот день, но и вообще думала просить родителей перевести её в другую школу. Но по возвращении никому до неё не было дела, а через месяц и вовсе всё забылось.

P.S. Хорошо то в то время ни у кого не было телефонов с функцией видеозаписи, а то у физрука могли проблемы появиться.

У меня месячные начались еще в 4 классе, в 10 лет. И в 4 классе мне на учебный день хватало одной прокладки - все же весь день в одном классе, да и уроки заканчивались чаще к часу дня.

Когда перешла в пятый, на каждый урок стало надо бегать из класса в класс, причем не по разу - пятиклашек чаще гоняли из предметного кабинета в какой-нибудь вроде актового зала, или комнату технологии. И уроки + общение с классруководительницей, которая дико хотела познакомиться с новым классом и делала это почти каждый день, заканчивались чаще около трех часов дня. Итого, одной прокладки мне стало не хватать.

Общий туалет представлял из себя две смежные комнаты, по моим воспоминаниям - огромные. В первой комнате, темноватой, у стены в ряд умывальники, из нее дверной проем (без двери) во вторую комнату, во второй тоже у стены в ряд три унитаза. Две перегородки между унитазами, на переменах на подоконнике туалета и в комнате с умывальниками тусовки компаний. Сходить в туалет у меня был такой алгоритм - отпроситься на уроке, постоять в коридоре у туалета, посмотреть в обе стороны - не несется ли кто от стороны классов, не шаркает ли от стороны раздевалки уборщица, рвануть в туалет и сделать все свои дела как можно быстрее. Но замена прокладки заняла бы больше времени, так что я ходила на большой перемене для этого домой. Перемена 25 минут, дорога туда 10 минут и обратно столько же. И все было нормально, пока не стало холодно.

Когда стало холодно, дежурные перестали выпускать из школы без верхней одежды. А если взять куртку в начале перемены было не проблема, то сдать ее было сложно - гардеробщица закрывала раздевалку и уходила пить чай минут за 5-10 до звонка на урок. Как следствие, я или опаздывала, или шла с пуховиком на урок. Итого, однажды ко мне подошла классрук, и спросила, куда это я бегаю, ведь курить вредно. Я рассказала про месячные и туалет без возможности уединения. Она серьезно отнеслась к этой проблеме и сказала, что все решит. В тот же день она снова подошла ко мне, и сказала, что она поговорила со всеми учителями в учительской, и я в любой момент могу зайти в учительскую, и попросить там ключ от учительского туалета, где есть шпингалет на двери и можно поменять прокладку в одиночестве. Потом она, пользуясь случаем, собрала остальных девочек класса и сказала им то же самое. Потом уехала, потому что жила в городе.

На следующий день на большой перемене я пошла в учительскую на второй этаж, постучалась, поздоровалась и попросила ключ от туалета. У меня спросили, зачем он мне, я призналась, историчка сказала, что проводит меня и поможет открыть замок и вышла.

- Надо же, месячные в 10 лет! Или тебе 11 уже? Давно начались? - Хорошо поставленным голосом спросила она, когда мы проходили по холлу мимо сидящих на подоконниках старшеклассников. Пока спускались по лестнице, я мямлила, как давно они начались, и как скоро мне будет 11.

- Ну ладно. Ты прокладку заверни в бумажку, у тебя есть бумажка? И не смывай прокладку в унитаз! У тебя из магазина прокладки, или стираешь? - Это она говорила, перекрывая шум коридора, пока мы шли по нижнему холлу мимо сидящих на подоконниках учеников и компании уборщиц.

Наконец мы подошли к учительскому туалету, она несколько раз открыла-закрыла замок, чтобы показать мне, как это делается, на прощанье сказала не стоять с таким кислым видом, а то все догадаются, что у меня месячные, отдала ключ и ушла.

Потом я научилась вскрывать дверь запасного выхода и стала ходить домой на большой перемене без куртки. А через пару лет кто-то кинул дрожжи в учительский унитаз, и пока учителя ходили тоже в общий туалет, в общем туалете сделали нормальные двери и поставили шпингалеты.

Дело было в шестом классе. Добрая половина ребят придумывали себе болезни чтобы пофилонить. Соответственно , к медсестре была довольно большая очередь. Передо мной 3-4 одноклассницы, сославшихся на пмс. Что это такое я тогда не знал (точнее знал что такое месячные, а альтернативных названий нет). И вот, заходим мы в зал, и после того как одноклассницы назвали причину, я так торжественно "У меня тоже!".  Почему учительница угарала несколько минут мне потом объяснили девочки.

8874

Школа Инструкция Не учил

Развернуть
Школа Инструкция Не учил

Если вы даёте старшему учащемуся какие-то задания, просите читать инструкции, но ученик отвечает, что читал, но якобы не понял, а у вас никаких доказательств нет, предлагаю такой забавный способ.

Все инструкции оказываются магическим образом прочитаны после первого же попадания на такую удочку :)

Школа Инструкция Не учил

Ответ на Что делать при пожарной тревоге


Для ЛЛ: там учитель @Alexamarius жалуется на инструкцию для сторожа школы, которая требует отменять пожарную тревогу как ложную до проверки отсутствия возгорания.


Спасибо @djzivert из Лиги детективов за первый шаг к устранению глупой инструкции. Я обратился в МЧС по Саратовской области для проверки школ Ленинского района, инструкция на вахте обнаружена в школе №49 Саратова.

Школа Инструкция Не учил

За работу по обращению благодарю главного специалиста отдела организации надзорных и профилактических мероприятий УНД и ПР Главного управления МЧС России по Саратовской области Невесенко Игоря Александровича.


Мораль: обычный мимокрокодил может исправить недоразумение в неизвестной школе города, где он никогда не был. Диванные войска празднуют очередную победу. Не будьте безразличными, не будьте трусливыми. Сообщать о таком на Пикабу, скрывая номер школы - возмутительная практика. Либо публикуйте информацию полностью, либо обращайтесь сами в надзорные органы.

Инструкция на вахте в школе.

Школа Инструкция Не учил

Для ЛЛ: сначала все сигналы выключить, затем всем позвонить и сказать, что тревога ложная. Только потом проверить есть ли возгорание.

Навеяло постами про трагедию в детском саду.

Племянник учится в школе, я, бывает, его забираю или привожу. В школе меня знают, здороваемся. Составил свои наблюдения про безопасность и сопутствующие ей моменты:

1. Проход теперь во все школы СПб через турникеты и карты. При том, что перед началом занятий у турникета, несмотря на два пропускных порта, скапливается большая очередь и начинается давка. Основная движуха и давка создаётся отнюдь не учениками, а их родителями: им обязательно необходимо пройти в холл, а ещё лучше в гардероб. В принципе окажись в этой толпе перед пропускным пунктом неадекват - жертв было бы много

2. Отдельно о турникетах: с ростом 187 см перешагнуть турникет, практически не останавливаясь, не составит труда.

3. Охранников в этой школе трое, один из них профессиональный, бывший сотрудник МВД, второй пенсионер, но с лицензией, третья - женщина с лицензией. Из средств защиты территории - тревожная кнопка, журнал регистрации посетителей, турникет и домофон.

4. Весь сентябрь скандалили родители этих же школьников:

- на каком основании на период учёбы дверь закрыта на домофон и во время урока родителей не пускают не то, что в классы, а вообще в здание.

- почему провожающих не пускают в холл и гардероб, а заставляют ждать в предбаннике перед турникетом

- почему встречать ребенка не разрешают в школе

- почему для перемещения родителя по школе вызывают администратора, который сопровождает посетителя до нужного кабинета (мотивация "я свободный человек, могу ходить везде, где захочу, что вы тут скрываете от родителей?")

- почему для прохода на территорию открыты только одни ворота из трех

Скандалили жильцы близлежащих домов:

- почему сквозной проход через территорию школы закрыт, ходить стало неудобно

- зачем по обращению школы у школьного забора поставили столбики, затрудняющие парковку

Это только то, что я лично слышал.

Скандалили эмоционально, снимали администрацию на телефон, утверждали, что завуч не для безопасности это делает, а потешить свои амбиции. Страсти улеглись примерно через месяц. Родители ждут детей на площадке перед входом. Некоторые продолжают тихо возмущаться.

Мне вот интересно, людям действительно важнее сиюминутное удобство, чем безопасность или это непуганность такая. Ведь рассуждают же о безопасности, об ужесточении мер пропускного контроля, до тех пор, пока их лично не коснулось. Жалуются, что школа хуже тюрьмы, не войти не выйти (сбежать с уроков практически нельзя, если только в самой школе болтаться, а к врачу и пр. выпускают только по звонку родителям). На мой взгляд, правильно все. Лучше родителя не пропустить, чем впустить чужака с неизвестными намерениями.

9172

[моё] Книги Познавательно

Развернуть

Ребята, нашла потрясающую книгу и делюсь с вами. Покупала для сына, но больше подходит взрослым. Фотограф из меня никудышный, поэтому несколько фоток пришлось позаимствовать, да простят меня создатели :)

[моё] Книги Познавательно
[моё] Книги Познавательно
[моё] Книги Познавательно
[моё] Книги Познавательно
[моё] Книги Познавательно
[моё] Книги Познавательно
[моё] Книги Познавательно
[моё] Книги Познавательно

Очередной раз приехав к родителям в гости, перечитала одну из своих детских книг "Я познаю мир". Даже во взрослом возрасте их интересно читать.
А у вас были/сохранились коллекции этих книг?

[моё] Книги Познавательно

"Самые активные читатели начальной школы, не желая брать старые и ветхие книги, начинают брать журналы. Но фонд периодики не обновляется и интерес к нему падает".

Из "Анализа работы библиотеки Кордовской средней школы"

Уважаемые пикабушники, библиотеке очень нужны разные энциклопедии, познавательная литература, художественные книги по программе, и просто интересные, и журналы. Если у вас есть возможность, то помогите им книгами и журналами из своей библиотеки или новыми. Каждой книге будут благодарны не один год как дети, так и учителя.

Школа согласна на книги любого года выпуска в хорошем состоянии. Желательно в твердой обложке. Количество экземпляров книг по программе - "хотя бы по пять".


Для неравнодушных - информация в комментариях. 

[моё] Книги Познавательно

Подрабатываю репетитором.

Начался новый учебный год, поэтому вопрос образования стоит сейчас остро. Вот подборка книг, которые помогут при освоении физики. Большую часть из них я уже советовал, но почему бы не напомнить.

1. Учебники.

1.1 Г. Я. Мякишев - учебники для общеобразовательных учреждений базового и профильного уровня, 10-11 класс.

При проведении занятий я во многих случаях опираюсь именно на Мякишева, потому что его книги написаны хорошо, информация представлена полноценно и доступно, примеров приведено достатошное количество. Короче, что и говорить - книги практически идеальные!

Упертым или более продвинутым ребятам рекомендую обратить внимание именно на учебники профильного уровня, которых целых 5 штук - Механика, Молекулярная физика и Термодинамика, Электродинамика, Колебания и волны, Оптика и Квантовая физика. Сдающим ЕГЭ - обязательно прочесть все!

Остальным рекомендую его учебник базового уровня для 10 и 11 класса.

1.2 А. В. Перышкин - учебники для общеобразовательных учреждений базового уровня, 7 - 9 класс.
Знаете, есть вот вино, которое чем старше - тем лучше. Вот с Перышкиным точно так же. Все его новые переиздания - жуткое дело, которое в руки лучше не брать. А вот книги, выпущенные в прошлом столетии, написаны великолепно. Короче, чем старше книгу Перышкина найдете - тем лучше.

Эти учебники подходят для начального уровня, и для продвинутых товарищей их будет маловато. Но в качестве трамплина в мир физики они идеальны.

1.3 Г. С. Ландсберг - элементарный учебник физики в трех томах.

Удивительно, но сам я узнал про эту книгу уже в институте.
Знаете, если Перышкин - бутерброд с чаем, Мякишев - первое, второе и компот, то Ландсберг - это обед, когда ты с голодухи забежал в кафешку, назаказал себе тонну еды и сидишь, не можешь в себя все впихнуть. И все такое еще, блин, вкусное!

Если уйти от метафор, то в учебниках Ландсберга содержится огромное количество дополнительной информации об устройстве нашего мира и это чрезвычайно полезно и интересно для тех, кто хочет не только кучу баллов на ЕГЭ набрать, но еще и что-то рубить в физике.

Собственно, в этом же и заключается главный минус книг Ландсберга - учебники по 600 страниц могут отпугивать учеников.

Резюме: для начального уровня - Перышкин, для ЕГЭ и института - Мякишев, для мощной подготовки - Ландсберг. В идеале, конечно, прочитать все эти учебники.

2. Задачники


2.1 А. И. Черноуцан - Физика. Задачи с ответами и решениями.
Имхо - идеальный задачник, потому что все задачи в нем нетривиальны, приведено множество задач с решениями, и есть множество задач исключительно с ответами. Идеально. Показали, как ломать голову, и предложили поломать самому. Плюс ко всему в задачнике представлены задачи из всех разделов физики. Решать, бояться, не отвлекаться - рекомендую всем!

2.2 Б. Ю. Коган - Задачи по физике. Пособие для учителей.

Коган от Черноуцана отличается двумя вещами. Во-первых, здесь нет задач для самостоятельного решения, все задачи решены. Однако никто не мешает не смотреть решение задачи в конце и решать самому. Во-вторых, этот задачник значительно меньше. Во всем остальном же - точно такая же прекрасная книга.

Бонусом здесь содержатся необычные методы и подходы к решению задач, которые школьникам обычно не рассказывают. Рекомендую, 10/10 и почему нельзя переехать жить в задачник по физике?!

2.3. Л. А. Кирик - Задачи по физике.

Легендарный задачник. Один из его огромных плюсов - разделение задач на уровни. Не можешь решать высокий уровень? Спустись до среднего. Не можешь решать средний уровень? Спустись до легкого. Не можешь решать легкий? Ну, эээ, как бы... Следующий вопрос!

Задачник в том числе неплохо подойдет олимпиадникам - часть задач специально под это заточены.

Огромный плюс для учителя и огромный минус для ученика - решения к большинству задач вы вряд ли найдете даже в Интернете. Вот так вот.

Помимо этого задачника рекомендую Самостоятельные и контрольные работы для 7-11 классов тоже от Кирика. На них отлично отрабатывается решение именно базовых задач.


2.4 М. И. Бакунов, С. Б. Бирагов - Олимпиадные задачи по физике.

Собираетесь сдавать ЕГЭ и не обращаете внимание на олимпиады? А вот зря! Даже если вам не суждено стать великим олимпиадником, решение олимпиадных задач очень сильно разминает мозг. Нелинейность задач чрезвычайно полезна. Вы уверены, что умеете пользоваться ЗСЭ? Проверьте себя с помощью этой книги.

Ну, а для олимпиадников эта книга строго прописана.

Резюме: разбирайте методы решения задач по Черноуцану и Когану, тренируйтесь на Кирике, шлифуйте Бакуновым и Бираговым.

Конечно, есть еще тонны полезных и интересных книг, но лично для меня основу составляют именно эти книги. Про остальные - в другой раз. Ссылка на архив.

Если остались вопросы - alexjuriev3142@gmail.com

P.S. Нужна такая подборка по математике?..

Было это в далекие 2000-е. Я не смог поступить в универ пошел в училище на год. Приятель же поступил в технарь. Поступить то он поступил, но максимум отходил наверное месяц. При поступлении ему выдали книги, кажись три штуки.


Шли года, я уже учился на 2м или 3м курсе ВУЗа. Приятель, как и следовало ожидать, в технаре даже не появлялся с тех пор. Однако от военной службы нас никто не освобождал. Если я учился в универе, то он естественно был на вольных хлебах.


Решил он устроится в тогда еще милицию. Собственно от него потребовали "хоть какое-то образование", т.е. аттестат о том, что он окончил школу. Где аттестат? Правильно - в технаре.


Приехал он в технарь, ему ответили стандартно: "Нет книг - нет документов". Или плати за книги. Приехал он домой. Дом у приятеля я называю бермудами. Что туда войдет, то пропадет. Я хз как они сами там не потерялись. Естественно за пару лет книги исчезли в неизвестном направлении.


Приятель посидел подумал и придумал. Пошел в милицию, ну куда устраивался, и написал заявлении о пропаже аттестата. В течении трех месяца аттестат "искали". Выдали справку, что аттестат был украден. Со справкой он пошел в школу и заказал дубликат. Прошло еще сколько-то времени и он получил дубликат на руки. Все это заняло пару месяцев. После чего он успешно был устроен в милицию.


Но самый смак в другом. За три книги с него просили 150 рублей, это примерно 7 беляшей, если считать деньгами того времени. Проезд до технаря и обратно стоил около сотки.


Ну, а что? Зато не платил и в милицию взяли.

Здравствуйте, уважаемые родители.


Я подготовил небольшой список интересных произведений для ваших детей (начальная школа, но если ребята из средней школы не читали что-то из 4 класса, можно попробовать).


Понятно, что список примерный и что книги подойдут индивидуально. Прошу смотреть списки так: 1-2 класс, 2-3 класс, 3-4 класс. Это не все книги, через месяц я сделаю еще одну подборку.


Конец 1 класса:

1) Аудиорассказы Носова.

2) Токмакова - «Аля, Кляксич и буква А» (диафильм).

3) Книги Свена Нурдквиста про старика Петсона и его котенка Финдуса.

4) Пауль Маар «Семь суббот на неделе».

5) Джанни Родари (диафильмы).

Конец 2 класса:

1) Туве Янссон – серия книг про Муми-троллей.

2) Носов – «Приключения Незнайки» (можно почитать, можно посмотреть диафильм, можно мультфильм).

3) Татьяна Александрова – «Домовёнок Кузя».

4) Сергей Михалков – «Праздник непослушания».

5) Виктор Драгунский – «Денискины рассказы».

6) Джанни Родари (диафильмы).

Конец 3 класса:

1) Анатолий Алексин – «В стране вечных каникул».

2) Астрид Линдгрен – «Рони – дочь разбойника».

3) Астрид Линдгрен – «Приключения Эмиля из Лённеберги».

4) Кир Булычев – «Тайна Третьей планеты».

5) Пройслер Отфрид – «Маленькая Баба-Яга», «Маленькое Привидение», «Маленький Водяной» и т.д.

6) Джанни Родари (диафильмы).

Конец 4 класса:

1) Юрий Томин – «Шел по городу волшебник».

2) Янка Мавр – «ТВТ».

3) Крапивин – «Джонни Воробьев и все-все-все».

4) Крапивин – «Оруженосец Кашка».

5) Успенский – «Школа Клоунов».

6) Анни Шмидт – «Мурли».

7) Бодо Шефер – «Кира и секрет бублика».

8) Джанни Родари (диафильмы).

9) Джеймс Крюс – «Тим Талер или проданный смех» (есть фильм).


Повторюсь, это не все книги, через месяц я сделаю еще одну подборку.

Хорошего лета, друзья!
[моё] Книги Познавательно

Напомнило, как я на выпускном экзамене по русскому языку сочинение писал.


Тема выпала "Ваша любимая книга". Я никак не мог определиться, о чем писать, и решил придумать книгу. Ну чтобы ничего меня не сдерживало, и проверяющие не могли докопаться а-ля "автор имел в виду другое".


Мне тогда очень нравилась песня из Final Fantasy, по-японски называется "1000 no Kotoba", а mp3 файл назывался "1000 no Kotoba (1000 words)". Она послужила вдохновением, и я придумал книгу японского писателя Мацуо Котоба - "1000 слов". В которой было 1000 глав, каждая о чем-то своем, но постепенно сплетающихся в единый сюжет. И заглавием каждой главы было какое-то слово. И все эти 1000 слов в свою очередь составляли свой мета-рассказ.


Ну и красочно описывал, какая это необычная литературная форма, что там в 1000 словах и 1000 коротких рассказах использованы все возможные сюжеты, и описаны все возможные отношения между людьми: любовь, ненависть, предательство, честь, долг, любовный треугольник, конфликт поколений и т. п. Ну то есть простор для творчества у меня был огромный, я писал вообще, о чем хотел, вставляя туда какие-то домашние заготовки, упоминая особо полюбившиеся несуществующие главы.


Экзамен писали часа четыре. Моя учительница по русскому языку (она же классный руководитель) периодически проходила по рядам и спрашивала, как дела, успеваем ли мы. У меня репутация была "начитанного мальчика", и она поинтересовалась, о чем же я пишу:


-- Книга одного японского писателя, "1000 слов".

-- Как интересно. Харуки Мураками, наверное?

-- Нет, Мацуо Котоба.

-- Надо же, никогда не слышала даже такого писателя.


Она так удивилась (очень начитанная женщина была). Совещалась с другими учителями, принимающими экзамен - они вслух перебирали разных японских авторов, которых знают, а про такого никто даже не слышал =) Ну пожали плечами, мол, бывает, малоизвестный автор.


А моя учительница прямо заинтересовалась, и в перерыве расспрашивала об этой книге в деталях, просила дать почитать после экзамена - дескать, такая интересная литературная концепция, а она ничего подобного не встречала. А я уверенно заливал, что это малоизвестный писатель, маленький тираж, я в интернете скачал - короче, сложно)) Это 2006 год был, "прогуглить" сама она не могла)


В итоге получил 12 баллов из 12 возможных за это сочинение и за итоговый экзамен. Думал после выпускного рассказать учительнице об обмане, но как-то неловко было. Так и осталось тайной =) Может, когда-нибудь расскажу на встрече выпускников.

Каллум Мэннинг — типичный 13-летний подросток, который живет в городе Саут-Шилдс в Северо-Восточной Англии. Не так давно он перешел в новую школу, где сразу стал главным объектом для травли среди одноклассников. Поводом для издевательств послужил тот факт, что Кэл очень любит читать.

Каллум Мэннинг обожает читать и все свое свободное время посвящает книгам. Парень решил как-то развивать свое хобби и для этого создал отдельный аккаунт в Instagram @cals_book_account. На новой странице подросток писал короткие рецензии на прочитанные им книги. Здесь есть обзоры как на классику («Гордость и предубеждение» Дж. Остин, «Ромео и Джульетта» У. Шекспира, «Приключения и мемуары Шерлока Холмса» А. К. Дойла), так и на современные произведения («Гарри Поттер» Дж. Роулинг, «Сумерки» С. Майер, «Песнь льда и огня» Дж. Р. Р. Мартина).

[моё] Книги Познавательно

О книжном аккаунте узнали одноклассники Каллума из новой школы, в которую он перешел совсем недавно. Несмотря на то, что ничего плохого на странице не было, ребята начали травить парня. Они создали закрытый чат, где писали всякие гадости и едкие шуточки. Каллума тоже добавили в переписку, но закрыли ему возможность отвечать на сообщения.

[моё] Книги Познавательно

Сестра Каллума, 24-летняя Эллис Ландрет, очень расстроилась из-за сложившейся ситуации. Девушка решила написать об этой проблеме в своем аккаунте в Twitter. Ее твит начали репостить люди, и пост стал вирусным буквально за пару часов. Так о школьнике узнали книжные магазины, писатели и знаменитости.

[моё] Книги Познавательно

Одним из первых поддержать школьника решил книжный магазин Waterstones Gateshead в соседнем с Саут-Шилдсом городе Гейтсхеде. Они пригласили мальчика к себе и бесплатно подарили ему несколько книг.

Знаменитые писатели тоже решили выступить в поддержку 13-летнего подростка. Дэвид Николс, Мэтт Хейг, Кристофер Голден и другие написали ему ободряющие слова и сказали, что готовы прислать свои книги для его новых рецензий.

[моё] Книги Познавательно
[моё] Книги Познавательно
[моё] Книги Познавательно

В своем городе Каллум уже стал настоящей звездой. Так, например, регбисты из команды South Shields пригласили парня на тренировку и тоже подарили ему новые книги.

Мама Каллума, Карла Ландрет, говорит: «Понятия не имею, куда мы будем складывать все эти книги». Женщина также шутит, что, наверное, им придется отправиться в IKEA и прикупить парочку шкафов для новых книг.

Мама мальчика надеется, что история ее сына поможет обратить внимание на проблему буллинга среди детей. «В пятницу вечером он был весь в слезах, но после произошедшего, его уверенность в себе растет. Он прекрасный, очень любящий ребенок, он только и говорит, что: „Я не могу поверить, что эти люди хотят подписаться на меня в Instagram, еще и прислать мне вещи“. Мы просто в шоке. Это что-то невероятное. Он очень счастлив», — рассказывает она.

Сейчас у мальчика более 342 тыс. подписчиков. Люди активно комментируют рецензии Каллума и просят посоветовать, что почитать.

Мы считаем, что эта история о том, что всегда нужно делать то, что любишь, не оглядываясь на мнение других. И тогда обязательно найдутся те, кто поверят в тебя и поддержат.

А какие книги предпочитаете читать вы? Как думаете, что сейчас чувствуют одноклассники Кэла?

[моё] Книги Познавательно

В школе я работаю давно и с грустью констатирую факт: с каждым классом дети все меньше и меньше читают книги. Это, конечно, ужасно. Раньше я с этим потихоньку боролся. Например, прочитал "Петра I" - ставлю три пятерки, прочитал "Поднятую целину" - четыре пятерки. На некоторых это действовало. Сейчас оценки отменили, и рычаг воздействия я потерял.

Сам же я приучился к чтению так: старшая сестра Марианна читала мне книгу ( до сих пор помню название - "В белом-белом феврале"), а потом на самом интересном месте остановилась, сказав: "А дальше давай-ка сам! ". Два дня я ныл, а потом взялся за книгу, так потихоньку и втянулся.

Собственных детей приучал таким же методом. Старший сын сдался на "Волшебнике Изумрудного города", дочь - на "Тимуре и его команде". А вот младший...

Ему восемь лет. Не спорю, слушать мое чтение он очень любит. С удовольствием прочитали вместе и "Незнайку", и "Хроники Нарнии", и "Гарри Поттера". Но где бы я не останавливался, дальше сам не читает, никак. Думал я думал, что же может его зацепить. Поставил ставку на Толкиена. И, действительно, приключения Бильбо его заинтересовали. И когда я дошел до места, где отважный хоббит встречается с Голумом, сделал паузу и сказал: "Ну все, друг, обещаю, дальше читать не буду, давай сам". Тут как раз у меня двухнедельные учительские курсы начались...

Приезжаю, спрашиваю: "Прочитал? ". "Не совсем, - говорит, - но чем кончилось, знаю". "Мама, что ли, прочитала? ". "Да нет, - говорит, - фильм на планшет скачал и посмотрел. И Нарнию, и Поттера. И Незнайку, тоже".

Ох и жук! Вот теперь сижу и думаю: какую найти интересную книгу, которая еще не экранизирована?

В 1969 г. американское издание Random house решило сделать необычное издание "Приключений Алисы в Стране чудес» Льюиса Кэрролла - максимально триповое, словом в духе эпохи. Для оформления книги был приглашен не кто-нибудь, а сам Сальвадор Дали. Мэтр нарисовал по одной гравюре к каждой из 12 глав книги. Издание вышло небольшим тиражом всего в 2700 экземпляров. 2500 копий были подписаны лично художником - ныне эти книги считаются большим раритетом. На сайте аукциона Christie’s они продавались по цене от 4 до 6 тыс. долларов. Какой-то ценитель выложил 5625 долларов за один экземпляр. В других источниках указывалось, что на Amazon некий джентльмен продавал подобную книгу почти за 13 тыс. долларов, правда подтверждения я так и не нашел.

[моё] Книги Познавательно

Фрагмент книги с личным автографом Сальвадора Дали.

[моё] Книги Познавательно
[моё] Книги Познавательно
[моё] Книги Познавательно

Собственно, все 12 гравюр, собранные в одной картинке. Что на них происходит понять сложно, но основные мотивы творчества мэтра легко угадываются.

[моё] Книги Познавательно

К 150-летию "Приключений Алисы в Стране чудес"  Princeton University Press совместно с National Museum of Mathematics выпустили новое издание (с теми же иллюстрациями Дали), доступное по вполне плебейским ценам. Но вряд ли оно станет таким же раритетом, как и книга 1969 г.

Ответ на пост : Дурацкая кража... .

Школьные годы проходили в советское время.Кто не в теме не было никаких интернетов с безлимитной музыкой,фильмами,литературой. Из технологических развлечений телевизор с 3-мя каналами и на каникулах сборники мультфильмов по 10 копеек в кинотеатрах на утренних сеансах.В связи с чем многие (очень) читали книги,книги любили,книги ценили,книги доставали.

История.Одноклассник взял в библиотеке (городской,не школьной) книгу мечты - большой формат,белая бумага,ярчайшие иллюстрации.В одной книге "Волшебник изумрудного города" и еще два произведения Волкова,где главный герой девочка Элли.Принес он ее в школу (не важно зачем,может читал на уроках) и вот она пропала из портфеля.Учителя искали,ученики искали,в надежде что кто то украл и побоявшись обнаружения спрятал в школе искали повсюду: в спортзале под спорт.матами,в туалетах за бачками,в раздевалке и даже столовой.Книга пропала,что повлекло неприятности в библиотеке - либо оплата в несколько раз дороже номинала,либо лишение читательского билета.Конечно такие истории разносились далеко за пределы школы.

И вот спустя время собирает одна девченка гостей на день рождения,как вы уже наверно догадались один из альтернативно одаренных приглашенных принес в качестве подарка эту самую книгу.Причем сука даже не предприняв попытку удалить библиотечный штамп с инд. номером!

Девочка и ее родители не пожелали хранить дома ворованный фолиант и вернули "владельцу" (книга то по факту не его,а собственность библиотеки).Вор оказался одноклассником,да еще и соседом по дому потерпевшего. Видимо укравший интеллектуал посчитал читать книгу ниже своего достоинства,а беспалевно ее утилизировать не позволила врожденная бережливость.Одним словом -

[моё] Книги Познавательно
[моё] Книги Познавательно

******************************************

[моё] Книги Познавательно

***********************************************

[моё] Книги Познавательно

**********************************************

[моё] Книги Познавательно

************************************

[моё] Книги Познавательно

**************************************

Обсуждают зарплату врачей

[моё] Книги Познавательно
[моё] Книги Познавательно
[моё] Книги Познавательно

**************************************

[моё] Книги Познавательно

****************************************

[моё] Книги Познавательно

*****************************************

[моё] Книги Познавательно

*****************************************

[моё] Книги Познавательно

***********************************

[моё] Книги Познавательно

*****************************************

[моё] Книги Познавательно

******************************************

[моё] Книги Познавательно
[моё] Книги Познавательно

В этом посте я расскажу о 3 японских школах - частной средней и старшей школе для мальчиков, старшей школе для девочек и муниципальной общей средней школе.


Higashifukuoka Jikyokan Junior High School/Higashifukuoka High School

https://maps.app.goo.gl/i3aJBjxDPZQW9fj27

Официальный сайт http://www.higashifukuoka.ed.jp/

Иду по улице. Смотрю - за забором то, что можно наблюдать на первой фотографии. Сфотографировал, до чего мог дотянуться. Вижу, проходит группа людей с гидом. Наверное, день открытых дверей, может даже получится на экскурсию напроситься. Поспрашивал у вахтёра у ворот, тот выписал мне пропуск "С ним ходи, куда хочешь, и фотографируй, что хочешь" (Значит ли это, что я имел право фотографировать в женском туалете..?)
[моё] Книги Познавательно

На официальном сайте картинку плана школы сделали некликабельным. Хитрецы почему-то не хотели, чтобы я его взял...

Гида я искать не стал, мне было интересно посмотреть как оно есть, а не как мне хотят показать. Осмотр я начал с левого здания - средней школы.

[моё] Книги Познавательно

Высокое 6 этажное здание. Либо не так давно здесь делали ремонт, либо здание действительно новое. Глядя на лестницы и коридоры прям глаз радуется.

[моё] Книги Познавательно

Классы выглядят так. Они особо не отличаются друг от друга, кроме некоторых предметных.

[моё] Книги Познавательно
[моё] Книги Познавательно

Вот, например, класс английского языка. Группа туристов внимательно наблюдала за ведением урока. Пока я снимал видео, дядька в костюме подозрительно косился мне на грудь, где висел пропуск. Разрешение есть - снимаю что хочу.

На первом этаже этаже холл и столовая.

[моё] Книги Познавательно
[моё] Книги Познавательно

Есть небольшая библиотека.

[моё] Книги Познавательно
[моё] Книги Познавательно

По плану выше от здания средней школы прилегает здание со спортивными секциями. Первый этаж - обычные школьные классы, второй - зал кендо. Как-то так получилось, что я вошёл с эвакуационного выхода. На главном входе есть порог, место для обуви и сидения для зрителей. По залу передвигаются босиком. В дальнем конце зала сразу дверь на выход. Судя по тому, что в зале не было видно тренера, тренировками руководил семпай - кто-то из старших учеников. Когда я вошёл, тренировку остановили, и ко мне подбежало человека 3, мол "Чего хотел?". Я попросил посмотреть их тренировку, и они все с этим вопросом обратились к семпаю. Семпай разрешил, но надо обязательно разуться. Один из учеников предложил отнести мою обувь ко входу... мои потные кроссовки, которые мне самому-то противно держать, а тут ещё кому-то их отдать...

На местах для зрителей сидели 2 мужика и женщина. Сижу, записываю видео, женщина куда-то ушла. Через несколько минут женщина принесла мне кофе в маленьком бумажном стаканчике и снова куда-то ушла. Видать, она и есть тренер.

Собрался уходить - ко мне подбежало пятеро. Один забрал стаканчик, двое встали у раздвижных дверей, один подал мне ложечку для обуви, один просто суетится рядом. Я поблагодарил ребят, мне открыли двери и я пошёл исследовать дальше.

У дзюдоистов ничего особенного не было. Ученики тренируются, тренеры стоят в стороне и смотрят. Из-за лимита фотографий показывать не буду.

Центральное П образное здание - основное здание старшей школы. На входе бронзовый бюст основателя школы, минимузей, коридор со спортивными наградами и канцелярский магазинчик.

[моё] Книги Познавательно

Учебные классы почти не отличаются от предыдущего здания. Коридоры же выглядят скромнее.

[моё] Книги Познавательно

В этом здании уже больше предметных классов, например кулинарный.

[моё] Книги Познавательно

Классы химии и биологии выглядят одинаково.

[моё] Книги Познавательно

Есть собственная библиотека.

[моё] Книги Познавательно
[моё] Книги Познавательно

Двухэтажный актовый зал.

Для клубов выделены отдельные помещения.

[моё] Книги Познавательно
[моё] Книги Познавательно

Учительскую показывать не буду, так как это просто большой офис.

Справа здание - трёхэтажный спортзал. Первый этаж - раздевалка.

[моё] Книги Познавательно

А теперь с небес на землю. Стоимость вступительного экзамена в среднюю школу 15 000 йен (деньги не возвращаются). Для подачи документов на поступление требуется 70 000 йен. При поступлении ещё 183 000 йен. Ежемесячная оплата 42 900 йен. И это ещё не считая покупки формы и сумок.

Для поступления в старшую школу - 15 000 йен на экзамен, 40 000 на подачу документов и 170 000 при поступлении. Ежемесячные платежи 39 860 йен.


Hakata Girls' High School

https://maps.app.goo.gl/PyWgvXffj64tdw8Y9

Официальный сайт http://www.ghakata.ac.jp/sh/index.html

По пути к метро я всё время прохожу эту школу. В этот раз в субботу проводился фестиваль Hakata Girls Festa. Возможно кто-то видел в аниме, где школьники устраивают культурные фестивали - вот это оно. Фотографировать не разрешили, и пускали не везде, пришлось своровать что было с официального сайта.

[моё] Книги Познавательно

Каждый класс что-то готовил. В основном это либо кафе, либо магазин. Что касается магазинов - либо собственная выпечка, либо где-то на рынке по-дешевле купили продуктов и продают по ценам чуть выше дешёвых супермаркетов, либо продавали продукцию местных производителей. На улице в палатках девчата готовили хотдоги и кари, в фургончике разливали растворимый Нескафе. В актовом зале клубы показывали танцевальные и музыкальный номера.

Самые оригинальные классы - кафе в стиле серийных убийц. Мрачные декорации из газет, заляпанных чем-то красным. Однако, когда я пришёл, там никого не было. Ещё понравилось кафе - играем с девчатами в камень/ножницы/бумагу, выигрываем - можем купить бутербродопиццу за 100 йен, проигрываем - за 200 йен.

В школе есть комната для чайных церемоний. Однако церемония мне не понравилась. Об одной из японских чайных церемоний я писал здесь Сравнение китайской и японской чайной церемонии . Правила проведения могут отличаться в зависимости от разных чайных школ, но суть в следующем - есть хозяин, главный гость, по возможности ещё 1-3 менее главных гостя и обычные гости. По ходу церемонии гости общаются с хозяином и друг с другом. Здесь же просто девочка принесли сладкое - бобы в глазури, потом чай. Вот посадили бы туда трудовика, например, главным гостем, и он бы травил байки, как у его ученика рукав свитера намотало на вал станка - было бы ещё как-то канонично, а одному пить чай - не то.

Хотелось бы отметить, в школе царила праздничная атмосфера. Совершенно не ощущалось будто бы детей принудительно заставили участвовать в фестивале. У меня довольно часто на детских мероприятиях в России было ощущение, что танцующие/поющие дети танцуют/поют только из-за того, что им так велели взрослые, поэтому я никогда не понимал, зачем так делать. Здесь же дети действительно получали удовольствие от того, чем они занимались.

[моё] Книги Познавательно

Что касается школы - 7 этажное здание, со столовой на верхнем этаже. Вряд ли учебные классы отличаются от предыдущей школы. Спортзал - он же актовый зал.

Стоимость вступительного экзамена 17 000 йен. Подача документов 35 000 йен, при поступлении 190 000 йен. Форма, сумки, учебники около 100 000 йен. Ежемесячный платёж 36 220 йен. Однако по ряду условий, например хорошей успеваемости в предыдущей школе, клубной деятельности, отличной сдаче вступительного экзамена, могут сделать скидки до 50%. Может в предыдущей школе тоже что-то такое есть, но на официальном сайте информацию не нашёл.


С муниципальной общей средней школой возникли проблемы. У ворот ко мне вышла делегация  из трёх сенсеев, один из которых главный завуч. Ко мне возникли вопросы - кто я, зачем пришёл, почему интересуюсь их школой. Представился русским блогером, который хочет написать статью про японские школы. По началу сопротивлялись, мол защищают персональные данные учеников, СМИ должны заранее подать им официальный запрос и т.д. У них в определённое время проводятся экскурсии для родителей, но не сегодня, и у меня детей нет. Тут есть чит - японцам важно мнение других, и у меня удалось уболтать под предлогом, что в предыдущих двух частных школах у меня проблем не было, а раз уж я видел частные школы, мне хотелось бы посмотреть муниципальную. Согласились провести мне экскурсию вместе с главным завучем и физруком. Фотографировать нельзя, даже, по-хорошему, писать о школе не разрешили, поэтому название школы я не скажу.

Учебные классы мало чем отличаются, разве что могут попадаться старая мебель. Под старой мебелью имеется ввиду, например, парты в хорошем состоянии, прослужившие 6 лет. Что касается предметных классов - есть 2 класса естественных наук, где преподают химию, физику и биологию. Столы как на фотографии в первой школе. Есть кулинарный класс - там учатся все ученики без исключения. Есть класс для вязания, в котором все ученики вяжут себе бейджики и примитивные набивные игрушки. Отдельный соответствующе оборудованный класс ИЗО. Несколько комнат консультации для оказания ученикам психологической помощи. Есть спортзал/актовый зал, и есть отдельно спортзал для кендо/дзюдо/карате, на улице площадки для тенниса. Класс музыки мне всё-же разрешили сфотографировать. Хотя бы 1 год все ученики проходят курс обучения игры на этих инструментах.

[моё] Книги Познавательно

Министерство образования решает, в каких муниципальных школах какой предмет будут обязательно изучать - карате, дзюдо или кендо. В разных школах разные обязательные предметы. Остальные по желанию в рамках клубной деятельности. В старшей школе есть ещё и кюдо - стрельба из лука.

Учителя муниципальных школ отличаются от частных. Когда я бродил по первой школе, Мне все сенсеи приветливо улыбались, здоровались и кланялись. Тут даже здоровались не всегда. Проходя мимо класса, где на уроке английского языка проводили аудирование, из класса вышла англичанка попросить нас с физруком разговаривать потише, но в итоге она просто растеряно таращилась на меня. Физрук ей объяснил, мол я - русский, интересуюсь японскими школами, и "Хорощё" - это русское приветствие.

Обеды платные - 5 000 йен в месяц. До старшей школы свои обеды носить нельзя, можно питаться только едой из столовой, мол летом еда в сумке может испортиться (а в старшей школе она не портится?). В этой школе под столовой подразумевалось маленькое здание типа гараж, в котором раздают обеды, и есть их либо в классе, либо где-то на территории школы. Поставщик обедов - другая частная организация. Есть социальная проблема, когда некоторые родители не платят за школьные обеды, однако ребёнок в любом случае получает обед. Если родители не заплатят - им будут названивать из управления и вежливо просить заплатить.

Обучение в муниципальных начальных и средних школах бесплатное. То есть уроки и новые учебники, которые становятся собственностью ученика - бесплатны. Форму, сумки, канцелярию можно купить самостоятельно, но в некоторых случаях дешевле купить в школе, так как школа покупает всё оптом. В старшей школе за экзамен и поступление платить не надо, однако есть ежемесячная оплата до 50 000 йен, в зависимости от школы. (об этом завуч сказал приблизительно, поэтому, наверное как в предыдущих двух школах, выходит 30 000 - 40 000 йен).


На этом всё.

Телеграм канал со всякой мелочью https://t.me/jpinmyeyes

«Книга «Солнечное вещество», принадлежащая перу безвременно погибшего талантливого физика Матвея Петровича Бронштейна, представляет собой незаурядное явление в области мировой популярной литературы. Она написана настолько просто и увлекательно, что чтение ее, пожалуй, ра́вно интересно любому читателю от школьника до физика-профессионала. Раз начав ее, трудно удержаться и не дочитать до конца». Лев Ландау, 1956 г.


В данной аудиокниге изложена краткая история открытия гелия. Это одна из трёх историй в одноимённом сборнике.

Помимо "Солнечного вещества" в нём ещё есть "Лучи икс" (про открытие рентгеновского излучения) и "Изобретатели радиотелеграфа" (понятно про что), но они не входят в этот файл.

Очень интересный научпоп по истории науки прямиком из 1936г. Ландау рекомендует.

Что нашёл. Не моя. Но помнится давным давно у кого то в гостях на похожую натыкался. Хорошая книга. А главное - познавательная.

[моё] Книги Познавательно
[моё] Книги Познавательно
[моё] Книги Познавательно

2 июня 1842 года увидело свет великое произведение Николая Гоголя, известное нам со школьной скамьи. Оно начиналось словами: «…В ворота гостиницы губернского города N въехала довольно красивая рессорная небольшая бричка, в какой ездят холостяки… В бричке сидел господин, не красавец, но и не дурной наружности, ни слишком толст, ни слишком тонок; нельзя сказать, чтобы стар, однако ж и не так, чтобы слишком молод…»


В общем, все наверное уже узнали господина Чичикова и догадались, что речь идет о «Мертвых душах». В русской литературе, пожалуй, нет другого такого произведения, чтобы практически все имена героев стали нарицательными.

13390

[моё] Математика Высшая математика

Развернуть

1 класс: Есть числа от 1 до 10, в принципе, не сложно
2 класс: Есть числа больше 10. И даже больше ста.
3 класс: Твою мать, это работает и в обратную от нуля сторону!
4 класс: Теперь в примерах ещё и буквы!!!
5 класс: Между 0 и 1 тоже бесконечность из чисел...
6 класс: Бесконечности вправо и влево мало. Нужно добавить бесконечность вверх, вниз, вперёд и назад.
7 класс: Цифры были, буквы были, что бы ещё добавить? А давайте-ка порисуем в клеточках и назовём это графиком!
8 класс: Больше знаков и букв!
9 класс: Ещё больше знаков и букв!
10 класс: Переломный момент, когда надписи на доске плавно переходят в смесь цифр, букв и знаков.
11 класс: Логарифмируем, логарифмируем да не вылогарифмируемся. Интегрируем, интегрируем да дождь вызываем.
1 курс: На ноль делить нельзя, но есть пределы.
2 курс: На ноль делить можно, если осторожно.
3 курс: Да, в принципе, и корень из отрицательного числа извлечь можно. В этом нам помогут число, которое состоит из других чисел и буковки.
4 курс: В надписях, сделанных преподом на огромной доске сквозь строк проглядывает тайна мироздания.
5 курс: Узнал про число Грэма, сижу, обняв коленки, осознаю ничтожность пределов своего разума.

Ребенок в первом классе.
Нужно было сделать "домашку".
Ну сделал и сделал, дело обыденное.
Вот собственно задание, на мой взгляд для ребенка, который видел домино не сложное. Но как оказалось напрасно я был столь беспечен и не перепроверил его решение.

[моё] Математика Высшая математика
[моё] Математика Высшая математика
[моё] Математика Высшая математика

Интересно есть шанс, что мой сын вырастет нормальным человеком, после того как он не справилсяя со столь простым заданием? Стоит ли отдавать его в коррекционную школу, ведь он ещё забыл добавить такие домино как ноль плюс восемь, и девять плюс мнимая единица в квадрате?

Обычно мы снимаем короткие 10-минутные научно-популярные, образовательные ролики, но в этот раз решили замахнуться на популярный жанр интервью.


ВедущийГеоргий Вольфсон, преподаватель высшей категории, учитель математики, заместитель председателя комиссии ЕГЭ по математике в СПб, автор цикла наупоп роликов «Реальная математика» на youtube канале QWERTY. 

Собеседник Максим Яковлевич Пратусевич, директор физико-математического Лицея № 239, кандидат физико-математических наук, заслуженный учитель РФ.


В этом ролике поговорим об образовании, о школьном обучении, о частных школах и дистанционке, о ЕГЭ и конечно же, о математике.

Содержание ролика:


01:03 Директор или учитель?

01:18 Как понять, стоит ли отдавать ребенка в топовую математическую школу?

03:07 Двоечник — вина школы? Распределяющая шляпа

05:41 Дистанционное образование

06:41 Что делать, если в твоем городе нет хорошего учителя по математике?

08:36 Можно ли дистанционно учиться у учителей Лицея 239?

09:29 Какие нешкольные задачи приходится решать директору?

10:45 Есть будущее у частных школ? Нехватка государственных школ в стране.

12:09 Школа «безграмотного профана» Грефа

13:38 За или против ЕГЭ?

16:26 Что плохого в ЕГЭ?

17:51 Какие предметы убрать из школьной программы?

18:53 Зачем химия в школьной программе?

21:42 Нужно ли учителю педагогическое образование?

23:07 Любимая задача по математике

24:12 Почему нужна именно математика?

27:28 Математическое образование как национальная идея

Читая иногда такие посты, где родители школьников не сумев решить домашнее задание, обвиняют в тупости учителей и составителей задач, вспоминаю советские учебники, которые мне попадались в школьной библиотеке. Попадались учебники начиная с 50-х годов. С азартом решал задачи из этих учебников вместе с двоюродным братом.

После постов о том, что советские задачи были лучше, решил найти в интернете несколько задач 50-60-х годов. Из учебников и занимательных сборников по математике для школьников. Сравните с задачами из поста Почувствуй себя идиотом, или олимпиада за 5 класс

[моё] Математика Высшая математика
[моё] Математика Высшая математика
[моё] Математика Высшая математика
[моё] Математика Высшая математика
[моё] Математика Высшая математика
[моё] Математика Высшая математика
[моё] Математика Высшая математика
[моё] Математика Высшая математика

Иногда я смотрю на олимпиадные задания, которые залетают моему детенышу, и не понимаю: то и я идиот, то ли составители этих задач. Вот пример - задания по математике (!) из олимпиады за 5 класс. В моем детстве такое можно было найти только в книжках типа "шарады и головоломки", да и то формулировки были значительно корректней.  Единственное объяснение этому нуару - то, что олимпиада "международная": возможно, просто переводили тоже школьники, типа волонтеры )


Попробуйте решить )


Задача 2. Группа «Пианола» разработала специальное круговое пианино, где играющий стоит внутри кольца, образованного клавишами. Их пианино имеет 29 клавиш. Фронтмен группы начинает играть мелодию: он нажимает на клавишу, отступает на одну клавишу налево от нажатой и жмёт, затем отступает ещё на две клавиши налево и жмёт, затем отступает дальше на три клавиши налево и жмёт (то есть, в четвёртый раз фронтмен нажал шестую клавишу от той клавиши, которая была нажата первой). На каком по счёту нажатии фронтмен нажмёт на клавишу, с которой начинал?

Задача 5. У 10 детей на футболках написаны номера от 1 до 10. Дети решили разбиться на пары таким образом, если двое детей имеют соседние номера, то и их напарники тоже должны иметь соседние номера. С кем в паре будет ребёнок с номером 1 на футболке? (В ответе укажи только номер футболки.)

Жил-был маленький Гаусс. Ходил он ещё в начальную школу. А учителей уже тогда не хватало, поэтому малышня из начальных классов вполне могла сидеть на одном уроке в одном классе с ребятами из средних. Учитель математики, который был явно не в восторге от таких двойных уроков, самым маленьким дал задание : подсчитать сумму всех чисел от одного до ста. И они на грифельных досках пошли старательно считать. А преподаватель занялся ребятами из среднего класса. К концу урока стал проверять, что же у кого получилось. Результата правильного не было ни у кого. Только у Гаусса не было вычислений и в ответе стояла правильная цифра 5050.

- Кто тебе подсказал, признавайся!

- Никто, это я сам.

Учитель не поверил. Тогда маленький мальчик пояснил ход своих рассуждений. Он сложил 1+100=101. Затем 2+99=101. И так 50 раз. Тогда 101*50=5050. Остальные ученики в жару творческого порыва просто складывали последовательно 1+2+3+4 и так далее. И в их вычисления неизбежно закрадывалась ошибка.

Смотреть нетривиально на поставленные задачи и включать голову могут не все. Лишь некоторые. И вот они как раз и двигают прогресс.

[моё] Математика Высшая математика

Давно ничего не писал на тему преподавания. Отчасти оттого, что всех учеников перевел на дистанционные занятия и поводов к интересным темам как-то поубавилось. При личных встречах, конечно, больше поводов к раскрытию характеров и ситуациям, о которых будет интересно почитать.

Так или иначе, в настоящее время все старые ученики успешно были переведены на дистанционку и взяты новые уже изначально под такой вид занятий.

Об одном таком ученике и пойдет речь.

Начали мы занятия в июле с целью восполнить пробелы за прошлые классы (5 и 6). Уже на первых занятиях я понял, что с мальчиком что-то не то. Но списал это на летние каникулы, когда детям в принципе не до занятий и они в гробу видели занятия летом. Что меня насторожило? Так вот, проходим мы какую-то тему из прошлых классов и я вижу, что судя по тому, как он пробует произвести действия, он о ней даже и не слышал. Ну это ничего страшного, в этом и есть суть работы - найти места, в которых ученик "плавает" и заново их объяснить. Вроде бы тема была "действия с дробями ". Объясняю ему принцип, по которому нужно складывать дроби с разными знаменателями, как складывать и вычитать целые числа с дробными. С грехом пополам он выполняет задания с моими подсказками. Задаю эти же номера на домашнее задание и через пару дней он присылает в вотсап какую-то дичь, словно не было у нас темы дробей.

Ну опять же, ничего страшного, мы еще один урок уделим этой теме, с максимально простыми заданиями, не смешивая разные типы вычислений.  Провели занятие, в конце которого я понимаю, что у мальчика очень плохо то ли с памятью, то ли вниманием. Так как то, что я говорил минуту назад он уже не помнит и, соответственно,  не может применить это в решении.

Но от нас и не требуется делать из него отличника.  Вижу, что примерно на тройку эту тему он тянет.  А если мы будем дробям уделять пять занятий, то далеко мы так не продвинемся, и будет мало смысла в таких занятиях. Нам желательно к седьмому классу подойти не с идеальным знанием дробей и отсутствием понятия обо всем остальном, а с какими-то базовыми знаниями по всему классу.

Следующей темой было решение элементарных задач с помощью пропорций.

Об этом методе он тоже понятия не имел.

Казалось бы, алгоритм решения таких задач до безобразия прост:


Два килограмма яблок стоят 200 рублей, сколько стоят 7 килограммов яблок?

Составляем таблицу,  где в первой колонке будут килограммы, во второй - рубли.

Причем, в одной строчке должны быть числа, относящиеся друг к другу:


Кг.  Руб.

2  200

7  Х.


Абсолютно все задачи на пропорции так решаются. В принципе, даже думать не нужно и вникать в суть.  На этом и был наш упор. Научить делать это на автомате, всегда однотипно, чтобы не запутать ученика сложными рассуждениями, которые ему явно не даются. То есть всё,  что нужно запомнить, это написать величины, о которых в задаче идет речь и под ними указать числа, к ним относящиеся.

Когда табличка составлена, мы должны перенести ее в вид пропорции просто поставив черточки дробей между числами в каждой колонке и знак равно между получившимся дробями, вот так:

[моё] Математика Высшая математика

Потом или мысленно рисуем крестик, соединяя числа, стоящие по диагонали друг от друга (2 И Х, 7 и 200), либо прямо карандашом соединяет их прямо на листе.

Потом числа, соединенные линией перемножаем и снова приравниваем:

2×Х=7×200.

Отсюда уже находим

Х=7×200:2.


И так абсолютно любая задача из курса 6 класса.


Да, там еще есть задачи на обратную пропорциональность, но я сознательно не стал сразу давать разные варианты, чтобы мы отработали алгоритм на примере однотипных задач, где рассуждения не требуются вообще.

Так вот, уделив разбору конкретно таких задач два урока по 60 минут, объяснив всё то же самое по раз 10, в разных формулировках, с разными подходами, я надеялся, что расставить четыре числа в табличку и найти из нее неизвестное у него все-таки получится.

Но нет, даже на стадии таблички он упорно продолжал ставить числа абсолютно рандомно.

Этот пример я привел в качестве иллюстрации степени сложности разбираемых задач. Понимаю, многим математика дается тяжело, она для них непонятна, не интересна и прочее. Но любой человек в принципе способен составить таблицу из четырех чисел по конкретному алгоритму.

Но этого ученика это не касается.

Я уже подумал, что он просто издевается, и специально делает неправильно, потому как уж очень много, преступно много мы уделили внимания такой теме и всё безрезультатно.

Но потом мама ученика сообщила, что началась учеба в седьмом классе, а там алгебра и геометрия, и времени "повторять" прошлые темы уже нет и нужно идти по школьной программе.

А какая алгебра? Какая геометрия с ее стройными теоремами и доказательствами, когда мы не можем четыре числа заполнить в табличку?

Я поинтересовался у мамы, как ее сын относится к занятиям. Нравится ли ему, всё ли понятно я объясняю. Потому как бывает такое, что не налаживается связь и отношения с преподавателем и уже не до обучения.

Но мама сказала, что сын очень доволен,  ему нравится гораздо больше, чем школьные занятия, что ему гораздо понятнее. Он прямо-таки любит делать дз, которое я ему оставляю.

И выдохнув, я продолжил вести занятия, рассчитывая на то, что сейчас начнется школа, ребенок настроится на нужный лад, забудет о каникулах и будет полноценно слушать и заниматься.

По алгебре первой у нас была тема "приведение подобных слагаемых ". Ну, то есть примерно так:

5a-3+4b-2a+b+7.

Нужно числа в выражении сгруппировать и посчитать сгруппированные между собой.

Группировать по принципу одинаковых букв или их отсутствия.

То есть, числа с одинаковыми буквами после них ставим рядом, и числа без букв тоже рядом, получим:


5а-2a+4b+b-3+7.

И теперь одинаковые буквы можем складывать. 5а-2а=3а; 4b+b=5b; -3+7=4.

Конечно, мы подробно остановились на всех тонкостях, что 5а это 5×а, что b=1b=1×b и тд.

Но после двух уроков мальчик продолжал упорно складывать 5а и 4b между собой, получая то 5аb, то 4аb, то 9а, то 9b, то еще какую-то ахинею.


После было решение задач с помощью уравнений.

У тебя в правом кармане в три раза больше конфет, чем в левом. А всего конфет 12. Сколько конфет в каждом кармане?


Итак, что неизвестно в этой задаче? Количество в правом и количество в левом. Вот поэтому любую из этих величин обозначим "Х", а вторую уже будем выражать через нее.

Например, в левом количество конфет обозначим "Х" шт.

Тогда как понять, сколько же в правом? Читаем условие еще раз: "В правом в три раза больше, чем в левом". Что означает 'в 3 раза больше" с точки зрения математики? Конечно, умножение на 3.

Тогда правый карман получается путем умножения количества в левом кармане на 3.

Имеем: В правом кармане 3×Х.

А что значит фраза "всего 12" с точки зрения математики?

Это значит, что мы суммируем другие величины и приравниваем к 12.

А какие у нас величины получились? Х и 3Х.

Тогда имеем: Х+3Х=12.

Отсюда 4Х=12, Х=3. А что такое Х? Это же левый карман. А правый это 3Х, поэтому 3×Х=3×3=9.


Это объяснение- одно из десятков, и еще далеко не самое подробное.

Но подобным задачам мы уделили четыре урока. И он продолжал составлять уравнения на примере этой задачи по типу:

3Х=12; 3Х:Х=12; 3Х×Х=12 и иногда совершенно случайно попадал в верное уравнение, но дальше не мог его решить, хотя решение подобных простейших уравнений мы тоже рассматривали несколько уроков.

Я специально не давал усложненные задачи, чтобы он разобрался зотя бы с этими, но всё было тщетно.

Ни одной решенной задачи из дз.

После того, как мы на протяжении 45 минут строили треугольник по двум сторонам и углу между ними, я понял, что занятия мы продолжать не будем.

Не буду подробно описывать эту задачу, но я за 15 минут научил это делать свою шестилетнюю дочку. И она без подсказок с ходу отвечала, что у трегольника три стороны и никак не может быть иначе. А этот ученик сначала сказал, что четыре, потом - что две. И это уже после того, как я в начале четко произнес "три" и перед ним было начерчено около десятка треугольников.

Я ни в коем случае не хочу оскорбить людей, которым математика не дается, но здесь явно не тот случай.

У меня был ученик с диагнозом, близким к шизофрении (я не помню точно термин), он вообще не умел концентрипрвать свое внимание дольше нескольких минут, и мальчик на уроке в прямом смысле пускал сопли на тетрадь, залипал без движения с отсутствующим взглядом на минут 5, но я научил его умножать и делить в столбик и пользоваться счётами.

На полном серьезе отвечаю, что с ним было проще и он лучше запоминал информацию и давал более адекватные ответы. Но с ним меня его опекуны сразу поставили в известность о его ситуации.

А с этим дистанционным учеником родители не сообщили о каких-либо отклонениях. А самому сказать родителям, что я подозреваю у их ребенка СДВГ или умственное отставание - это не моя компетенция и будет очень некорректно и грубо.

Поэтому я отказался вести дальнейшие занятия, поскольку почувствовал,  что у нас не будет абсолютно никакого результата. А продолжать брать деньги с родителей, не чувствуя прогресса считаю неправильным.

Поэтому в мягкой форме посоветовал найти другого специалиста, подход которого и взгляд на обучение будет отличаться от моего, так как я вижу, что мои усилия не приносят результата.

Как сказать, что, возможно, ребенку требуется помощь другого плана, чтобы не оскорбить при этом родителей - я не знал. Возможно, с математикой у него не складывается, но он будет гениальным писателем или историком, певцом, спортсменом? Возможно. Поэтому я и не стал намекать родителям, что у их ребенка проблемы серьезнее, как мне кажется. Если действительно проблемы, то родители должны это заметить без вмешательства учителей и их мнения, о котором не спрашивали. Если нет проблем, а просто математика- это не его, то искренне желаю ему удачи в других сферах.

Но настроение от всего этого просто  ужасное.

Сначала я думала, что мне это кажется и что никакого разделения не существует. Но я каждый день работаю с детьми, как раз с теми, кто остаётся за бортом счастливого корабля под названием "ЕГЭ по математике".

А эту статью я пишу для родителей, которые хотят светлого будущего для своих детей. Для комментаторов-критиков, об этом ниже. И для чиновников, которые совсем уже берегов не видят. Но они читать не будут, им некогда: надо очередную РДР для детей составлять срочно, и МИУД, и НИКО, а сколько ещё весёлых букв в алфавите, правда же?!  Давайте по порядку.


Один раз заболел - не догонишь

Наши дети часто болеют, всё так. За время болезни материал, который проходится в школе по математике, ребёнок пропускает. Не знаю, что случилось с родителями и почему нельзя эти темы дома пройти (в интернете полно доступных и полезных материалов!!!), но ребята и правда после болезни возвращаются "сырые". А система устроена так, что знания даются последовательно, они "налипают" на уже полученные ранее формулы и определения. Это похоже на снежный ком. Или на постройку дома: все кирпичики должны быть на своём месте, иначе стены рухнут. И когда такой ребёнок приходит ко мне, репетитору, я вынуждена работать с кривым строением. И хорошо, если стены заштукатурить или двери вставить. Но обычно приходится фундамент разбирать и заново перекладывать. А на это нужно время. Поэтому родители:

Если у вас часто болеет ребёнок, обязательно проходите с ним темы по математике вместе! Не давайте ему запустить материал! Догонять будет трудно, а порой - невозможно, поверьте!

Сортировка на умных и всех остальных

В классе обычно бывает много детей, 25-30 человек. Из них только малая часть хочет хорошо учиться. Есть такие дети, я ими восхищаюсь. Но основная часть ничего такого не хочет. Это славные ребята, добрые, весёлые, озорные... но без мотивации: им не надо математику, им не интересна математика. А вот тут-то и появляется современная система образования. Она своими ножницами отрезает умную часть от основной группы немотивированных. Как это происходит? Да очень просто: все контрольные, самостоятельные и прочие работы составлены так, что в конце (назовём это "пятый номер") есть задание повышенного уровня сложности. И если его не решить, то пятёрку никогда не получишь, вот так. Получается, что "пятый номер" - пропуск на корабль под названием "ЕГЭ по математике. Профильный уровень", билет для избранных. Что с остальными? А к шестому классу основная часть ребят даже и не читает это последнее задание. "Зачем, если всё равно не решу?" Ребята даже не борются! Как ловко всё сложилось в нашей образовательной системе, что маленькие дети сами себя определяют в неучи и бездари! Вывод:

Родители! Не давайте ребёнку разочароваться в себе и записать себя в отстающие.

Садитесь рядом, ищите информацию в интернете, спрашивайте у знакомых и друзей - как угодно! И хвалите детку, если есть за что. Даже когда не за что, найдите и похвалите! Очень действенный метод (я проверяла).

Про название статьи и про ЕГЭ по математике

Я очень надеюсь, что вы меня поняли правильно, друзья. Я человек советской системы и действительно верю, что "...все работы хороши, выбирай на вкус!" А вот интересно, знаете - откуда цитата? Только в современном мире, а ещё и с такой системой образования, пробиться гораздо тяжелее, чем при старой (социалистической) системе. Сейчас у нас ЕГЭ, именно на нём спотыкаются многие, у кого были большие и светлые планы на будущее. А значит:

Если вы хотите, чтобы ребёнок поступил в ВУЗ, где нужно сдавать математику, помните: это будет профильный уровень, а не базовый! Начинайте готовиться заранее!

С остальными предметами попроще ситуация. Их можно вызубрить. С математикой так не выйдет, её нужно понимать. Готовиться можно и дома, опять же по интернету, не обязательно бежать к репетиторам. Только начинайте пораньше, класса с восьмого.

А учителя на что?

После того, как вы всё это прочитаете (спасибо, должна была поделиться, накипело), вы зададите вопрос: куда смотрят учителя? Рассказываю. Учителя вообще сейчас сидят как в осаждённой крепости. Учителям нельзя отчитывать и воспитывать, это нарушает права ребёнка. Отсюда - дисциплина и порядок на уроке отсутствуют, а это снижает (или вообще исключает) эффективность образовательного процесса. Учителя должны заполнять электронный дневник, сдавать отчётность, проходить разные курсы повышения квалификации и "кормить" таким образом ненужные бюрократические и чиновничьи структуры. И много ещё чего делать, что никак не связано с процессом образования. Учителя должны проводить разные ВПР, РДР, МИУД, НИКО, ДКР, КИМ, ПА (и это, разумеется, не все весёлые буквы), потому что есть ещё целая куча аппаратных и министерских контор, которые тоже хотят свой кусок. Так что учителям можно только посочувствовать. Нет у них возможности нормально и спокойно учить ваших детей, друзья.

Для хейтеров и критиков

Я тоже работала в школе. И когда всё вот это началось, ушла. Осела на даче репетитором. Продолжаю делать то, на что училась. Я работаю по своей методике, провожу свои социологические исследования и снимаю именно такие, максимально упрощённые обучающие ролики. И всё это именно для тех детей, которые остались за бортом. Критики пишут, что нельзя так сильно упрощать подачу материала и что меня за такое надо лишить звания учителя и выгнать из математики навсегда (это я смягчила). Но ребята пишут совсем другое: они задают вопросы, пишут о своих проблемах и говорят "спасибо". А работаю я как раз для них.

И всё же я благодарна критикам. Они иногда затрагивают такие неожиданные темы, что потом хочется что-нибудь написать, вот как в этот раз. Спасибо и вам, хейтеры.

Как вы уже поняли, я хочу вытащить, отряхнуть и поставить на ноги как можно больше тех детей (за просто так), которые уже смиренно сложили лапки и уныло плывут по течению, туда, в безнадёгу.

Спасибо всем, кто дочитал статью до конца. Тема раскрыта не полностью и к ней мы ещё будем возвращаться. Я должна была поделиться с вами. Критики - добро пожаловать в комментарии! Вот, если ребёнок не успевает и не понимает, пускай посмотрит. Должно помочь)))

[моё] Математика Высшая математика

Сразу успокоим, знать высшую математику тут не нужно. Что же такое теорема Байеса, раз она проникает во все сферы нашей жизни, от физики до исследований рака, от экологии до психологии. Существуют байесовские трактовки квантовой механики и байесовские теории мультивселенных. Философы рассуждают о том, что всю науку в целом можно рассматривать, как байесовский процесс, и что Байес помогает отличить науку от псевдонауки. Когнитивисты предполагают, что в нашем мозге работают алгоритмы Байеса, когда он ощущает, размышляет и принимает решения.

Исследователи искусственного интеллекта, включая разработчиков беспилотных автомобилей в Google, применяют ПО Байеса, чтобы помогать машинам распознавать закономерности и принимать решения.


Теорема Байеса – это метод подсчёта обоснованности верований (гипотез, заявлений, предложений) на основе имеющихся доказательств (наблюдений, данных, информации). Наипростейшая версия звучит так: "изначальная вера + новые свидетельства = новая, улучшенная вера"

Простая математическая формула выглядит так:

P(H|E) = P(H) * P(E|H) / P(E)


Где P – вероятность, H – убеждение, E – свидетельства. P(H) – вероятность того, что H – истинно, P(E) – вероятность того, что E истинно. P(H|E) – вероятность H в случае истинности E, а P(E|H) – вероятность E в случае истинности H

Содержание ролика:


00:44 Вероятность наступления некоторого события

1:38 Условная вероятность

2:30 использование теоремы Байеса в реальной жизни

3:40 Пример условной вероятности. Игральные кости и интуиция

4:58 Теорема Байеса. Как откалибровать вероятность

7:00 ШАНС! Теорема Байеса в шансовой форме

8:00 Пример "Позвони, как доберешься"

8:55 Вероятность попасть в аварию

11:22 Стоит ли бояться авиаперелетов

Думаю у каждого репетитора есть своя маленькая "шкатулка" с отрицательным отзывами, ну и меня это не обошло стороной). Обычно я занимаюсь со школьниками, но и студентов иногда тоже готовлю к сессии. На тот момент я занималась репетиторством около двух лет и искренне считала, что не бывает необучаемых людей, а со студентами заниматься проще, так как их стимулируют слова "сессия, экзамен, отчисление".
Дело было в сессию заочников, у студента (мужчине было около сорока лет) на носу (завтра утром) была сдача экзамена по математической анализу. Он учился на первом курсе, а свои знания он оценил на 4-/3, поэтому, взвесив все за и против, я решила ему помочь, ведь я была уверена в себе на 200%, эти темы на пальцах объясняла уже не раз, и все было супер. Мы созвонились, он сказал, что ему вроде как нужно объяснить некоторые темы, которые он не понял ( круто, подумала я, значит некоторые темы он знает)
Вечер. Мой студент пришел ко мне домой, принёс с собой книжку с подобными вариантами, которые будут на экзамене и тут оказалось, что он вроде бы немного умеет решать первое задание и... все, а для экзамена (который, напоминаю, ЗАВТРА УТРОМ) нужно минимум решить пять заданий... Я собрала все свои преподовательские способности, и начала объяснять на пальцах (а это, на минуточку, высшая математика!) задания, во мне теплилась надежда, что я смогу помочь моему ученику, но все оказалось напрасно, ведь считать мой подопечный не умел (от слова "совсем"). На калькуляторе отнимал от нуля три, а сложение двухзначных чисел оказалось совсем непосильной задачей... Отзанимались мы два часа, но, думаю, вы уже догадались, что он, конечно же, не сдал... А на следующий день, пришёл ещё и отзыв о моей проделанной работе

[моё] Математика Высшая математика

Вот так вот, считать не умеет, но мою работу оценить смог. Я искренне не понимаю, на что он надеялся. Ну нет у меня волшебной флешки с мозгами, которые я могла б ему загрузить в голову, я всего лишь скромный репетитор. Ну нельзя, не зная элементарных основ школьной математики, пытаться за два часа разобраться с высшей... Надеюсь пост получился читабельным, может кому станет полезным, особенно начинающим репетиторам) ну и с удовольствием почитала бы ваши комментарии, на тему, что бы вы делали, если б это была ваша история)

На уроке математики:

[моё] Математика Высшая математика
[моё] Математика Высшая математика

На уроке физики:

[моё] Математика Высшая математика
[моё] Математика Высшая математика
[моё] Математика Высшая математика
[моё] Математика Высшая математика

Почему не всегда нужно спорить на шоколадки даже при высокой вероятности их выигрыша, рассчитанной математически? Какова вероятность совпадения дней рождения у двух, трёх и более человек? По какой формуле её можно быстро оценить? В какой размером группе эта вероятность становится более 50%?

Рассказывает Алексей Савватеев, математик и матэкономист, доктор физико-математических наук, научный руководитель Кавказского Математического Центра АГУ, ректор Университета Дмитрия Пожарского, профессор МФТИ, научный руководитель ЦДПО РЭШ, ведущий научный сотрудник ЦЭМИ РАН, популяризатор математики среди детей и взрослых.

[моё] Математика Высшая математика

«Тебе не придется раскладывать „e“ в ряд, если ты помнишь мой ДР» (Лев Толстой)

8487

[моё] Школа Дети

Развернуть

Есть у меня знакомая, Юля, с ней мы давным-давно работали в школе. Тогда она была молоденькой девушкой после пединститута. Ее поставили классным руководителем в 10 классе. В классе учился Ваня, очень хороший парень, отличник, активист и все такое. Он помогал Юле, буквально взяв над ней шефство. И, естественно, стал ее любимцем.

Прошло десять лет, она была замужем, переехали в Оренбург, но она всегда вспоминала Ваню, такой хороший парень. Не знала только, что с ним, знала только, что он поступил в медицинский университет.

У Юлии была вторая беременность, ей за тридцать, стало плохо, увезли на скорой в больницу. В приемном покое отправили в смотровой кабинет, сказали подождите, сейчас придет гинеколог, он вас осмотрит. Она села ожидая врача, тут открывается дверь и заходит Иван Дмитриевич, который несколько лет назад закончил медицинский университет, и, не смотря на молодость, уже успел стать очень перспективным гинекологом. Это и был тот самый Ваня, ее лучший ученик и любимчик.

По словам Юлии, в этот момент ее чуть не хватил инфаркт, встреча удалась на славу

Комментарии к посту Радость встречи

[моё] Школа Дети
[моё] Школа Дети

Меня в детском саде спросили, что я знаю острое, ну я и сказал нож, вилка, иголка, а фигушки, не сказал, что может быть острым перец и соус и ещё что-то. Сказали родителям, что будет тяжело в школе, ведь отстаю в развитии и нужна помощь и особое обучение. Пошёл в обычную школу и давно закончил, а был до 10 класса круглым отличником, и есть два высших образования и семья. Психологи с дет. сада странные.

Единственный раз, когда я столкнулся с заданиями школьного психолога, был в классе 9 или 10. Нам выдали анкеты с вопросами и задание - нарисовать несуществующего зверя и назвать его. С анкетами всё было понятно, а вот что делать с животным. Я примерно понимал, что эти рисунки, скорее всего, подгоняются под какую-то шкалу. Грубо говоря, если нарисовать кровожадного зубастого зверя, то это будет означать, что ты агрессивный или что-то в этом роде. Так как я не очень люблю такие тестирования, то решил, что интересно было бы посмотреть, как они интерпретируют такой рисунок, и нарисовал кривой шарик с глазами, и подписал "Вселенский сгусток грусти".

В результатах у ребят по итогу был описан тип их характера и прочие психологические штуки, а в моей распечатке была написана просьба посетить кабинет психолога лично... На что я, естественно, забил... Может быть и зря

P.S Через какое-то время мама наткнулась на эту распечатку и сказала:"Почему ты мне не сказал, что у тебя проблемы":D

https://t.me/dustep/3424

Когда я учился в шестом классе, к нам привели психолога для тестирования. Это было в 1989 году, СССР.  Шестой класс, 11 лет ученикам. В тот момент была реформа образования и мы сразу с четвертого класса перескочили в шестой, потому и возраст такой.


Для работы психолога был отменен один урок. Я уже не помню какой отменили, но отменили точно. Всем ученикам раздали по одному чистому листочку и попросили написать следующее: фамилия и имя, класс и ответ на вопрос. Вопрос был очень интересный - чтобы вы взяли с собой на необитаемый остров если бы у вас был выбор? Один, максимум два предмета. Как нам пояснили, по ответу будет составляться психологический портрет и учителя будут лучше знать как с нами общаться.


На ответ давалось целых 45 минут. Да, целый урок.  Я долго думал, перебирал варианты и написал - топор. У меня по всем раскладам получалось, что топор оптимальный вариант. И искру можно высечь для огня и дерево срубить для хижины в лесу (не путайте с фильмом 2011 года)  и от злобной тигры отбиться (ну ребенок я еще был, что вы смеетесь). Нож может поломаться, спички закончатся, веревка только если жить надоело. Да и у топора можно поменять топорище сделав его из практически чего угодно. В общем написал и забыл.


Прошел месяц или два. Новый год, зимние каникулы, ляпота и мандаринка в подарок. А еще два кусочка шоколадки и половинка зеленого банана которые папа привозил из Москвы когда ездил туда в командировку. Но я не об этом.


После зимних каникул в школе всегда проводили общее родительское собрание. И на этом собрании после всей политхерни (не забываем, что это был СССР) начинают рассказывать про меня.


Далее со слов моей мамы: 3fir Эфирович мальчик со сложным нарушением психики, ему требуется поддержка специалистов и вообще он может быть опасен для общества и для учеников школы. Потому что все дети написали правильно, возьмут любимую книжку, ручку и тетрадку, пионерский галстук или в крайнем случае свою собачку и только 3fir написал, что возьмет топор. Это говорит о том, что ребенок воспитывается в крайне сложной обстановке, он не может влиться в общество и так далее и тому подробное. Там было еще про шовинизм и нацизм в отношении учительницы русского языка, но это другая история, расскажу если попросите.


Моя мама работала и сейчас работает учителем начальных классов. В другой школе. В данный момент заслуженный учитель Украины и куча там всяких регалий. Мой отец в тот момент работал инженером и начальником производства на крупном предприятии, до этого служил в ВВС СССР, но ушел на пенсию по болезни.

Выслушав эту тираду, моя мама встала и высказала в ответ всё, что она думает о психологе, учителях, директоре и всех к этому причастных. Я не знаю слов, но думаю это были достаточно заковыристые и очень неприятные для обидчиков выражения.


В итоге в этот же день я был выдернут в школу, вместе со мной она забрала все мои документы и через три дня я учился уже в другой школе. Вышел как раз на 23 февраля. Но эту историю я запомнил на всю жизнь и сейчас стараюсь учить своего сына думать головой перед принятием решения и всегда продумывать вероятности наперед.


PS: Маньяком я не стал, социопатом тоже. А жаль... Было бы проще в этой жизни.

Абсолютное большинство родителей при переходе их детей на дистанционные занятия в школе сохранили для них дополнительные занятия в виде репетиторов.

Но у меня еще в докарантинные времена был ученик. Заядлый троечник. Удалось его кое-как тянуть к четверке по алгебре и геометрии, пока занятия у нас были.

Но вот наступили летние каникулы, затем новый учебный год, практически сразу переведший школьников на удаленку.

Я написал маме этого ученика, чтобы узнать, продолжаем ли мы занятия с ним и в восьмом классе. Мне желательно знать это заранее, чтобы в расписании оставить время на старых учеников в приоритете.

На что мама отвечает:

- Ой, я думаю, что пока что не стОит.  У него на дистанционке пока всё очень хорошо, только четверки и пятерки. Поэтому отложим занятия до выхода из такого режима, если вдруг станет хуже.


ВДРУГ? Эмм... Обязательно станет. Интересно, а почему у троечника резко выросли оценки? Потому, что если учителя и не завышают оценки, то ученики, решая контрольные и выполняя дз пользуются интернетом и списывают. Ведь у учителей, наверное,  нет возможности придумать собственные задания по каким-то причинам.

И вся эта сладкая дистанционка в следующем году или очень скоро после него резко бахнет таких учеников и их наивных родителей по голове отрезвляющим экзаменом.

Но да, сейчас же у дитятки всё отлично, зачем ему занятия? Вот останется месяц до экзамена, там и наверстаем весь учебный год:)


Но вообще, я, конечно, за дистанционку. Отличный естественный отбор для раздолбаев, которым вместо учителя нужен надсмотрщик. А разумные ребята и их родители не пропадут. Проблемы не в дистанционках, а в головах родителей и учеников, которым все должны.

Ох уж эти школьные психологи... Когда мы повели дочку перед школой, она вообще не захотела отвечать на вопросы этой психички. К слову, девочка очень робкая, я тоже такой в детстве была. С чужими людьми предпочитала молчать и ничего не брать у них из рук (по мне так это даже неплохо в нынешних реалиях). А тут такой психнапор на ребенка. Во-первых, женщина разговаривала грубо и нагловато, совершенно не пытаясь найти общий язык с маленьким человеком, который попал в необычные обстоятельства, во-вторых, постоянно ее одергивала "сиди прямо, не вертись, смотри на меня..." Дочка пыталась сначала делать задания по карточкам, но, видимо, через пару минут её доканало, что вредная тётя ее всё время одёргивает и она замкнулась. А далее та тётя вынесла вердикт - у девочки явные отклонения, я не на что не намекаю, но, сдаётся мне, что у нее аутизм. Побежали мы в местный диспансер. Попали к детскому психотерапевту. Та с первых секунд разговорила ребенка. Дочка отвечала на все вопросы. Решила все карточки... Заключение: развитие выше среднего, просто очень скромная. Диагноз, конечно, поставили. Не помню как называется, но сказали, что это не болезнь, а свойство характера и к 10 годам пройдет.

Если раньше местные жители сжигали пластмассу и использовали в качестве топлива. То сейчас ученики деревни Памохи в Ассаме ходят в школу с мешками пластиковых отходов. В обмен на уроки.


Школа Акшар, основанная 32-летним Мазином Мухтаром и его 30-летней женой Пармитой Сарма, превратила учеников в экоактивистов.

[моё] Школа Дети

Раньше ядовитые костры в деревне создавали реальную угрозу не только для окружающей среды, но и для здоровья людей. Дети кашляли прямо в классах.


Школа была основана для обучения местных детей, большинство из которых работали в местных каменоломнях, зарабатывая около 3 долларов (220 рублей) в день. Мало кто из родителей желал отправить на учебу зарабатывающего члена семьи.


«Когда мы попросили родителей отправить домашний пластик вместе с детьми в школьный автобус, почти никто из них не выполнил. Они предпочитали сжигать пластик дома. Тогда моя жена заявила им, что мы начнем взимать плату за учебу. Сборы они могли заплатить наличными или же пластиковыми отходами», - говорит Мухтар.


Альтернативная политика платы за обучение быстро привела к стопроцентному соблюдению требований со стороны родителей, которые также подписали обязательство прекратить сжигание пластика.

[моё] Школа Дети

Кроме того, школа теперь дает профессиональное обучение. «Студентов учат устанавливать солнечные панели и посещать мастерские по столярным работам и электронике», - говорит Мухктар. Афроамериканец, приехавший в Индию в 2013 году из Нью-Йорка для работы над школьным проектом в Ассаме, встретил Сарму, студентку по социальной работе в университете Гувахати. Пара основала школу Акшар в 2016 году, собрав деньги на строительство у частных инвесторов.


Сейчас в школе семь учителей, которые занимаются 110 детьми в возрасте от 4 до 15 лет, и в списке ожидания еще 100 человек.

[моё] Школа Дети

«Мы стараемся научить студентов брать на себя ответственность за свое окружение и стремиться улучшать его», - говорит Сарма. «Поскольку мы собираем не менее 25 единиц пластика каждую неделю от каждого ученика, всего около 10 000 единиц пластика каждый месяц. Они превращаются в экокирпичи для строительства. Облака ядовитого дыма из-за горения пластика, которые раньше царили в школе, значительно уменьшились».


Также разработан необычный способ сокращения детского труда. «Мы разработали модель взаимного обучения и наставничества, при которой старшие дети будут обучать младших, а взамен получать деньги в виде игрушечных банкнот, которые можно использовать для покупки пищи, одежды, игрушек и обуви в местных магазинах. По мере успеваемости студентов увеличивается их зарплата. Наш девиз: «Узнай больше, чтобы зарабатывать больше». Этот денежный стимул оказался мощным мотиватором», - говорит Мухтар.


«Дети постарше могут зарабатывать около 60-70 долларов в месяц (около 5000 рублей) в зависимости от выполняемой работы. Многие даже купили сотовые телефоны, чего их родители до сих пор не могут себе позволить».


В разгар пандемии занятия проводились в масках и на открытом воздухе. В период изоляции школа была преобразована в центр оказания продовольственной помощи. Старшеклассники работали социальными работниками, доставляя пайки, чтобы накормить около 15 000 человек в трущобах и деревнях Гувахати.


«Студенты знают, что пластик вреден для их здоровья и окружающей среды. Они говорят со своими родителями об этих вредных последствиях», - говорит учитель Аканша Дуара.

Сомпа Боро, мать 10-летнего Джоти и 15-летнего Джунали, подчеркивает, что раньше они ходили в частную школу, но были вынуждены уйти.


«К счастью, Акшар приняла их, и мы очень довольны тем образованием, которое они получают. Акшар помогла нам изменить мышление в положительную сторону».

[моё] Школа Дети

Школа также изменила жизнь своих учеников. «Дети, которые приходят в нашу школу, подвергаются неуважению и жестокому обращению со стороны общества. Они полны гнева и агрессии. Но по мере изучения и приобретения новых навыков они становятся более чуткими, оптимистичными и уверенными. У нас есть 13-летняя девочка, которая едва могла говорить, когда присоединилась к нам три года назад. Но теперь она не только преуспевает в учебе, но и занимается в свободное время двумя детьми из местной англоязычной школы», - говорит Сарма.


Мухтар и Сарма подписали с властями Гувахати договор о внедрении модели Акшара в пяти государственных школах.

Сын перед школой проходит консультацию психолога.

- Что общего между ежом и молоком?

Сын подумал и не ответил.

- Ну это же так просто! Оба могут свернуться! Плохо вы к школе подготовились.

А я вот тоже не ответила на этот вопрос. А школу окончила. И институт. А ведь, выходит, была  не готова... Как так-то?

Несколько слов о Носове и смотрим замечательный фильм по его рассказам! Зовите детей к экранам!


Николай Николаевич Носов - литературный папа Незнайки, Вити Малеева, Коли Синицина, Мишки с его кашей, Коли Клюквина и автор весёлых, мудрых и увлекательных приключений, на которых выросло уже не одно поколение. А ещё он родился в этот день 112 лет назад!


В молодые годы Николай Николаевич был землекопом, косарем, возчиком брёвен, торговцем газет; интересовался радиолюбительством, электротехникой, фотографией, занимался музыкой, пением и игрой в шахматы. Наверное, всё это должно было быть в его жизни, чтобы потом в книгах Носова и в фильмах, снятых по его сценариям, всё было так, как будто это происходит в нашем дворе, и все ребята - именно такие, какие они на самом деле.


А ведь в карьере Николая Носова были не только «детские» страницы. Так, после окончания Московского института кинематографии Николай Николаевич занимался режиссурой учебных фильмов для Красной Армии, за что был награждён в 1943 году орденом Красной Звезды. В годы Великой Отечественной войны он снял учебный фильм для танкистов, за который впоследствии получил Государственную премию.


А вот уже после войны было сотрудничество с детским журналом «Мурзилка», и на свет появились первые рассказы: «Затейники», «Живая шляпа», «Огурцы», «Чудесные брюки», «Мишкина каша», «Огородники», а через несколько лет ребята познакомились с его повестями «Весёлая семейка», «Дневник Коли Синицына», «Витя Малеев в школе и дома» и, конечно, трилогия сказок о Незнайке и его друзьях. За свою литературную деятельность Носов был награждён Сталинской премией, а за полюбившуюся всем детям трилогию - Государственной премией РСФСР им Н.К. Крупской.


По киносценариям Николая Носова было снято несколько фильмов для детей и сегодня мы предлагаем посмотреть замечательный фильм «Весёлые истории» (1974).

Фильм состоит из трёх новелл, в которых рассказывается о ребятах, собирающих металлолом. Новелла первая - «Непоседа» - о девочке, которая убежала из дома и помогала собирать металлолом на строительство теплохода для детей. Новелла вторая - «Плутишка» - о мальчике, который говорил родителям и учителям, что собирает металлолом, а на самом деле катался на велосипеде и не готовил уроки. Новелла третья - «Телефон» - о двух мальчиках, которые за сбор металлолома получили в награду игрушечный телефон. Пытаясь разобраться в устройстве телефона, они сломали его.


Давайте читать хорошие книги и смотреть с детьми хорошие фильмы!

Источник: канал на YouTube «Советское телевидение. Гостелерадиофонд СССР», www.youtube.com/c/gtrftv

Жил-был маленький Гаусс. Ходил он ещё в начальную школу. А учителей уже тогда не хватало, поэтому малышня из начальных классов вполне могла сидеть на одном уроке в одном классе с ребятами из средних. Учитель математики, который был явно не в восторге от таких двойных уроков, самым маленьким дал задание : подсчитать сумму всех чисел от одного до ста. И они на грифельных досках пошли старательно считать. А преподаватель занялся ребятами из среднего класса. К концу урока стал проверять, что же у кого получилось. Результата правильного не было ни у кого. Только у Гаусса не было вычислений и в ответе стояла правильная цифра 5050.

- Кто тебе подсказал, признавайся!

- Никто, это я сам.

Учитель не поверил. Тогда маленький мальчик пояснил ход своих рассуждений. Он сложил 1+100=101. Затем 2+99=101. И так 50 раз. Тогда 101*50=5050. Остальные ученики в жару творческого порыва просто складывали последовательно 1+2+3+4 и так далее. И в их вычисления неизбежно закрадывалась ошибка.

Смотреть нетривиально на поставленные задачи и включать голову могут не все. Лишь некоторые. И вот они как раз и двигают прогресс.

[моё] Школа Дети

Современные родители бьются за честь своих обожаемых чад в родительских чатах, да так, что виртуальная бойня порой даже выплескивается в офф-лайн, да как еще и трагически! Вы, к сожалению, понимаете, о чем я. Только почему-то я все равно сомневаюсь в том, что даже такое гипертрофированное проявление заботы и любви – это стремление оградить и защитить именно своего ребенка, а не себя любимого и свое уязвлённое эго!


А каким оно может быть уязвленным, ребята! Это сейчас, в эпоху сверхмобильных видеокамер учитель слова ребенку не скажи – все будет запротоколировано, задокументировано и отправлено распаленными праведным гневом родителями «куда надо». А я вам расскажу про удивительный эксперимент, проведенный в нашей (и, подозреваю, что не только) школе ровно 30 лет назад.


Мы вернулись из Якутии в родное Подмосковье в 90-м году. Perestroyka, glasnost, все дела – перестраивали тогда все и основательно, школу, естественно, не оставили в стороне. Меня отдали в одну из лучших школ города, она и поныне считается таковой (сразу скажу, по сравнению с моей первой школой в глухой таежной глубинке она оказалась в разы хуже). Одно нововведение перестройки застало меня еще в Сибири – это то, что после третьего мы пошли сразу в пятый класс, потому что тогда ввели так называемую «одиннадцатилетку», которая длилась почему-то все равно десять лет. А вот рейтинг и ЛОСы застали меня уже тут.


Рейтинг.


По жуткому замыслу младореформаторов, все ученики класса ранжировались согласно успеваемости на десять групп. Твой индивидуальный рейтинг подсчитывался, исходя из суммы твоих отметок за четверть, с учетом каких-то коэффициентов, подробностей я уже не помню. Группы имели названия! Всех я не припомнил, помню только шесть: Успех, Достоинство, Целеустремлённость, Уверенность, Надежда... Самая последняя, десятая группа, называлась Тормоз! Названия предпоследних, троечно-двоечных групп, я не помню, но они тоже были такого же плана обидными.


И ничего! Ни одна мамаша не прибежала в школу вопить «отчего это мой любименький сынок Тормоз!» (а тормоза в нашем классе, уж поверьте мне, были!).


Зачем это все нужно было? Заявлялось, что с целью поощрения нас за хорошие отметки и повышения мотивации. Даже, действительно, были задекламированы поощряющие бонусы: ученики первых трех групп, все эти «достоинства» и «успехи» могли не приходить в школу по субботам, а мы учились шесть дней в неделю. Ну и я, наивный и всегда понимающий все буквально хорошист решил однажды воспользоваться своей привилегией. Не пришел в школу в субботу. Что тут было! Чуть мать в школу не вызвали за прогул. Постепенно, к старшим классам, весь этот унизительный школьный расизм сошёл на нет.


ЛОСы


Помимо оптимизации форм оценки успеваемости была пересмотрена и сама организация школьного процесса. Помню, коснулось это, правда, немногих предметов – такой способ обучение, как ЛОСы, у нас взяли на вооружение наши молодые учителя – физики и биологии.

Для меня это было что-то типа черной мессы на албанском языке. Мы приходили в класс, доска была закрыта. Учитель открывал доску, и мы списывали с нее какие-то крючочки, значки и закорючки, типа шумерской клинописи. Это выглядело вот так:

[моё] Школа Дети

А воспринимал я все это как-то вот так:

[моё] Школа Дети

И вообще не понимал, чего от нас хочет учитель. Тем более, на протяжении всего урока тот сидел молча за своим столом или ходил между рядами, опять-таки, молча – приглядывая за нами, чтоб не списывали.


После того, как мы переписали эти значки в тетрадь, доска закрывалась. Мы ставили на стол свои дипломаты и рюкзаки, закрываясь от соседа, и записывали на розданные учителем листочки по памяти ЛОС предыдущего урока. Листочки потом сдавались, проверялись, и по ним выставлялась оценка. Всё! Никаких знаний по физике и биологии за 8-й класс, когда было введено это убожество, в моей голове так и не отложилось. И да, ЛОС означает – «лист опорного сигнала».


К чему этот мой «вечер памяти»? Люди, вспомните – на нас тоже экспериментировали, нам тоже было тяжело, но мы ж как-то выползли, выучились. Родители почти не лезли в нашу школьную жизнь, и никому – ни им, ни нам, ни учителям не было от этого хуже. Проблем всегда полно, мы люди, как никто умеем их создавать даже на пустом месте!

Недавно решили подарить набор с фокусами третьекласснику. Знаете, во многих магазинах для детей продают, ничего особенного. Важная деталь-на задней стороне упаковки было фото машинки, которая превращает бумажку в стодолларовую купюру.
Подарили набор, спустя полчаса:
-Ну, как тебе фокусы?
-Хорошие, но по-моему,нас обманули.
-Почему?
-Обещали доллары, а внутри рубли, да и то ненастоящие...

«Учительница из города Ейск извинилась перед семьей десятиклассника, под сочинением которого написала "Твоего мнения никто не спрашивал. Его очень много!"»

У меня была похожая история.

Моя училка по русскому языку когда-то сделала замечание за аллегорию «тень Войны» в сочинении. Мол, как может быть у войны тень?

Конечно, это при всём классе. Я тогда парировал, что это для высших умов (впрочем, может этот мой выпад был по другому поводу, не помню).

Прошло много лет, я отучился в универе, уехал за 800 км с родного Донбасса в Киев.

Потом, спустя ещё много лет, дома началась война.

И вижу вдруг — идёт моя училка русского по двору ЖК, в котором я живу.

Поговорили, посмеялись, я вспомнил ей про «тень Войны», она очень удивилась.

А про себя подумал: «Вот эта тень, Наталья Ивановна, забросила вас за 800 км прямо ко мне во двор».

Злорадства я не испытывал. Грустно.

Был случай: племяш сидел первый раз на унитазе, после сделанного дела, зовет меня(дядю), что делать дальше спрашивает, отвечаю вставай, отрывай бумагу вытирай зад, он все это делает, долго, и спрашивает потом, что дальше.
Говорю-кидай в унитаз и смывай!
Ответ убил.....
И, что теперь? Так всю жизнь?!

Здравствуйте! 7 лет назад мне удали все женские органы (матку, яичники, трубы)мне едва исполнилась 15 лет. Сейчас в свои 22; могу анализировать и воспринимать это, ни так эмоционально. Я из Ростовской области, если бы мама решилась отвезти меня на операцию в Москву, можно было избежать этой трагедии. Все «радости» климакса я ощутила через год после операции, никаких гормонов не пила. Если тут есть девушки, с такой же проблемой как у меня, и кто принимал ЗГТ расскажите как отреагировал ваш организм. Изменился ли вес и самочувствие исчезли приливы? Как переживали факт что никогда не будет своих детей? Для меня это все ужасно обидно и больно. Беспокоит не факт бесплодия, а потеря здоровья физического и психического. Перепады настроения и частые депрессии.

Работаю учителем. Стою на входе, звонок через минуту. В холле натуральная парковка самокатов (ну вот эти, которые реально сами катаются). Влетает шкет, 6 класс, опаздывает. Судорожно втискивает свое "авто" среди других таких же. Его одноклассники, такие же щеглы встречают. Диалог, слово в слово.


- Ну емае, Димон, чего опаздываешь?!

- Да самокат не заводился! Еле его разогнал, хз че такое!

- Ну давай погнали на урок. Что ли давай потом коробку снимем, посмотрим че там..


Чисто в офисе мужички собрались, потом в гараж...К жизни почти готовы.

Небольшое предисловие, школу я закончил довольно давно, наверное как и у всех, мы обещали, что после выпуска будем встречаться, общаться и продолжать дружить...


Но как это бывает в реальной жизни, не у всех получается сдержать обещание. Нет, первые пару лет мы действительно встречались, собирались вместе, обсуждали кто куда поступил, какие планы на будущее и т. д Но со временем наши встречи стали всё реже и реже, до тех пор, пока они и вовсе прекратились.


Вот так, одиннадцать лет вместе, а потом бац, и всё, словно и не было тех лет, людей, что учились с тобой.


Не спорю, бывает и так, что люди и после школы, продолжают хорошо общаться, дружить, но мне как-то не повезло.


И вот сегодня, я решил просто прогуляться по городу, как вдруг слышу-эй! Batya121! Привет! Как сам? Как жизнь?


Я обернулся и увидел незнакомого мне человека, здоровый, мышцы как у Халка, ростом как великан и не сразу понял кто это...


Поэтому я спросил его прямо- а вы кто? Я вас знаю?!


На секунду мне показалось, что он обиделся, но потом, он улыбнулся и сказал- да ты че! Это я Ванька из школы! Мы с тобой в одном классе учились!


Я немного прикуел, поясню-Ваня в классе, был самый тощий пацан из всех, кого я когда-либо видел в своей жизни, поставь его боком к тонкому дереву, и ты его даже не заметишь, а тут на тебе, такой шкаф! Где Ваня?! Ты его сожрал?!


Когда мой мозг переварил эту ситуацию и начал обращать внимание на черты лица, то всё сошлось в едино, передо мной действительно стоял Ваня из моего класса.


Только вот Ванька нехило так подкачался...


И всё бы ничего, но тут он мне говорит, а я помню как ты меня в школе защищал от одноклассников, говорил мне тогда, что мне нужно подкачаться, работать над собой, а я тебя не слушал всё те годы. А потом знаешь, когда мы выпустились, то стало как-то стремно, с девушками не ладилось, да и казалось, что окружающие постоянно надо мной смеются, вот тогда я и вспомнил твои слова. Записался в тренажёрный зал, потом на бокс, короче 10 лет упорных тренировок.


А тут смотрю, ты идешь, а я как раз тебя вспоминал, не знаю, если бы не ты, может и не был сейчас таким, короче, пользуясь случаем, спасибо тебе за совет!


После его слов я выпал ещё больше, казалось бы, слова, что я сказал давным давно своему однокласснику, так сильно на него повлияли, что человек изменил себя, стал работать над собой...


Никогда бы не подумал, что смогу кого-то так сильно замотивировать, хотя, кого я обманываю, возможно мои слова были просто толчком к действию, а он уже сам решил, надо ему это или нет.


После нашей встречи мне стало так приятно, что я не мог поверить в это, ведь не вышел я бы тогда прогуляться, кто знает, может и не узнал бы никогда его историю.


P. S мы обменялись номерами, и я позвал его в гости на эти выходные, обещал что придет. Будет что интересного, напишу.

Сегодня у себя на работе (в школе), в одном кабинете увидел это. По-видимому, черновик, на котором записывались ответы по истории.
Это шедевр, ящитаю.

[моё] Школа Дети

Вторая неделя в школе начинается с казуса, благодаря которому чуть не пропускаю собрание. Одна остановка и я, наконец, дома. Коллега в WhatsApp упоминает о приближающемся совещании. Оказывается, что пропустила объявление в общем учительском чате среди сообщений о питающихся в столовой. Полчаса мне хватает, чтобы влететь в кабинет перед появлением директора и занять место с чрезвычайно ворчливой женщиной. Пожалуй, я даже не могу её осуждать. Мол, вы же работаете с детьми. Она просто знала больше меня. Двухчасовое слушание о турникетах, новом заборе, рециркуляторах и необходимости горячего питания по президентской программе здорово утомляют. Пытаюсь отнестись к этому, будто провожу включённое наблюдение. Любая информация рано или поздно пригодиться. Энтузиазм скачет как давление у моей бабушки. Не могу найти ответов на вопрос о том, зачем предметникам озвученная информация. Передо мной сидит физрук с записной книжкой и ещё учитель ОБЖ. Директор немного покричала из-за жалоб родителей. Забавный парадокс. Ведь это тоже самое, что ругать присутствующих учеников за отсутствие одноклассников. Классные дамы из начальной школы бунтуют против кухонного персонала. Они пришли учить детей, а не разливать им суп.

Снова обсуждается проблема несоблюдения границ «зоны выгула». Так называют пространство перед кабинетом, в котором разрешено находиться детям во время перемен. А знаете, где они находятся на самом деле? По всей школе. Везде. Они валяются на полу, играют в волейбол бутылками, записывают танцевальные батлы для тик-тока, швыряют мусорные корзины с лестничных пролетов (в меня как раз прилетело одно). Пока классный руководитель в соседнем крыле, его подопечные разыгрывают сценки из «Республики ШКИД» или «Повелителя мух». Надо отметить, что получается у них весьма талантливо.


Угроза коронавируса заставляет меня мигрировать по огромной школе шесть раз в день. Школа становится моим фитнес клубом. Всё ещё блуждаю по этажам и путаю переходы, лестницы. Иногда дети замечают мою растерянность и провожают до нужного кабинета, а иногда я выхватываю в толпе знакомые лица и прошу подсобить. Теряю свои вещи. С забытой где-то бутылкой воды ещё можно смириться, а вот с оставленным телефоном или стопкой проверочных – нет. По наивности забредаю в временную учительскую, чтобы пересидеть окно, а там ничего нет – мебель вынесена. Составляю компанию охраннику в холле.

От меня просят списки участвующих в предметных олимпиадах. В лучшем случае, своих учеников я видела дважды. Обхожу классы. Тех, кто запомнился мне активностью – положительной или негативной, отправляю отстаивать честь школы.


Завуч уводит меня к себе в кабинет и сообщает новость: на мне теперь три кружка. Примите и распишитесь. Я отказываюсь. Открыто говорю, что мне трудно ещё справляться нагрузкой, готовлюсь до отбоя к следующим урокам. Мне не потянуть дополнительные занятия. Обещаю взять реванш на следующий день. Три часа волонтёров в неделю. Что мне с ними делать? Мести двор и отдирать жвачки со стульев?

На следующий день, когда я целеустремлённо направляюсь отказываться от кружков, хотя бы их части, получаю сюрприз. Наверняка, вы уже догадались. Теперь вы читаете заметки не просто учителя-новичка, а ещё и классного руководителя. Удивительная административная ментальность: вместо «нет, я не смогу», слышать «да, конечно». Я в ужасе. Примерно того рода, когда тебе показывают адронный коллайдер и говорят – почини. Меня представляют ребятам. Они буквально вопили от радости. Моя мягкотелость на прошедших уроках явно пришлась им по душе. По закону жанра – достаётся самый проблемный класс в параллели.

Спустя пару дней понимаю, что учителя физкультуры и ОБЖ тоже являются классными руководителями.


Посмотрели с шестыми классами фильм «Чудо». Расселись в кривой кружок и обсуждаем впечатления. В основном ребята восприняли историю очень даже чувственно. Но без неприятного инцидента не обходится. Срываюсь и требую, чтобы хамоватый засранец (конечно, я избегаю подобных эпитетов в его сторону) немедленно покинул дискуссию, до конца урока он играет в телефон на задней парте и полностью этим удовлетворён. Более того, я не хило так пугаю пару самых зажатых ребят в группе. Видя меня, один пацан теперь буквально белеет. Естественно, всё это происходит в моём будущем классе, о чем я ещё не подозреваю.

Замечаю, что никто из детей не запомнил, что в итоге главный задира Джулиан (простите за спойлеры) раскаивается в содеянном. Они все останавливаются на моменте, где хулигана отчитывают в кабинете директора и отчисляют.

Перед тем, как прозвенит звонок, спрашиваю, почему же история называется «Чудо»? Дети отвечают, что с главным героем происходят чудесные вещи – он становится смелее, находит друзей, учится не сдаваться. Прошу всех посмотреть направо и налево, говорю им, что все они сейчас видят перед собой настоящее чудо. И одно из этих чудес изгнано лично мной. Теперь бы придумать, как возвращать.

Братья спорят за возможность высказаться, выдирают из рук друг друга лягушку, дарующую право голоса. Им очень понравился фильм. Звучат искренние восхищения подвигом главного героя. На большой перемене замечаю, как они дружно лупят и достают тихоню с первой парты.

Есть робкие дети, но этот ребёнок замкнут. Попытки разговорить его заканчиваются провалом. В какой-то момент просит меня посторожить его ранец, пока он сходит в столовую. Посторожить от одноклассников.


В старшем классе затесался не по годам начитанный парнишка. Иногда мне кажется, что урок я веду исключительно для него. Он отзывчив, внимателен и любопытен. С последней парты за две недели он перемещается на первую - прямо перед учительским столом. Иногда приходится его притормаживать, чтобы дать возможность высказаться другим ребятам. С горечью обнаруживаю, что ровесники недолюбливают его. Краем уха слышу нелестные замечания о «выскочке». И звучат они не в лицо. Вспоминается мой университетский однокурсник – жутко умный и настолько же высокомерный. Надо признать, крови он попортил мне прилично, кусал болезненно, любил поспорить ради спора, чтобы напомнить окружающим о том, чем мы все были обделены в сравнении с ним. Теперь задумалась, в моих ли силах сделать так, чтобы мой поклонник европейской философии не потерял улыбчивость и добродушие. Не нужно делать из него Эндера, чтобы он смог успешно сражаться с межгалактической угрозой.

Лидер класса зеркально отображает поведение вышеназванного ученика. Он вдруг замолкает и обнаруживает себя на задней парте.


Среди выпускников, наоборот, блистают девушки, опережая юношей во всех сферах. По традиции на первых партах сложилось созвездие знатоков. Сложнее всего им даётся ответ по поднятой руке, всё остальное довольно легко. Прошу их заполнить анкеты. В графе «мои слабые стороны» многие пишут о стеснительности и боязни выступать перед публикой. На перемене вижу у девушки исписанные ручкой ладони. Решаю не одёргивать её сейчас, если не замечу как она воспользуется ресурсами во время контрольной работы. Надо отдать ей должное – она не попалась. Кто-то спрашивает в шутку, могут ли они заполнить тесты простым карандашом. Напоминаю им, что мы не в американском фильме про подростков. Они парируют, можно ли им оценки поставить буквами? Что же. Так и быть, поставлю буквами. Читать ответы любопытно. Одна и та же ошибка на четырёх человек в одной части класса и в противоположной. Несколько прекрасных афоризмов в мою учительскую копилку цитат. Моя любимая фраза на данный момент принадлежит семикласснику. На обществознании мы позволили себе рассуждать о том, нужно ли уважать старших исключительно за то, что они старше. Мальчишка вспылил: «ну и как их уважать, если они ведут себя, как мы?»


Происходят у меня и маленькие победы. Удачно рассаживаю двух девочек, которые заслонились учебниками, чтобы поиграть в телефоны. У одной из них вдруг прорывается интерес к предмету. В конце урока без зазрения совести ставлю ей в дневник «отлично». Приятно видеть, как она довольна собой.


Осознаю, что объяснять исторические процессы без карт, на пальцах – довольно проблематично. Дети начинают играть в ассоциации, когда схематично изображаю континенты на доске.


Предметы не интересуют детей так же сильно, как вопрос о том, сколько мне лет. Но я помню первое правило бойцовского клуба, поэтому обещаю поведать ученикам эту тайну, когда они получат аттестаты. Моя программа минимум до получения классного руководства заключалась в том, чтобы продержаться один учебный год. Выжать из себя всё возможное. Теперь задача усложнилась. Протянули я ещё четыре года? Если да, то к тридцатилетию получу ощутимый подарок - две дюжины выпускников.

За три дня мои новоиспеченные подопечные устраивают три драки и одну потасовку с прыганьем по партам, кидание камнями на физкультуре, они срывают урок английского, ломают дверцу гардероба. Дважды забираю из кабинета завуча особо отличившихся, отнимаю подобранную с улицы сломанную зажигалку и пытаюсь успокоить рыдающего. Неправильно заполняю ведомость о питании, за что получаю. Дети просят меня проводить их из школы, потому что они услышали, что им устроят «тёмную». Три дня. А впереди ещё четыре года.


Мой первое родительское собрание. Был аншлаг. Возможно, связан он был с тем, что у детей меняется третий классный руководитель. Или с президентской программой горячего питания, о которой они снова хотели услышать подробности.


В школе идёт ожесточенная война с полосками. Жертв много. Внезапно урок у десятого класса прерывается на показательную казнь. Полосатые рубашки понурив головы следуют за завучем.

Виновато сжимаю губы. На мне полосатая блузка.


В кабинете физики срочное педагогическое собрание. Чувствую, как ходит ходуном здание школы. У дверей столпились старшеклассники.

- Чего вы здесь забыли? Какой у вас сейчас урок?!

- Ну, физика…

- Так, идите от сюда! Живо!


Каждую неделю меняется расписание. Обнаруживаю свою фамилию напротив часа «Искусство» в одном из классов. Обращаю внимание на опечатку. Только нет там никакой опечатки.

Зарплата? Вы будете смеяться. Мне никто так и не смог четко ответить, какая у меня будет зарплата. Хотя бы приблизительно.

Знакомые просят про выборы не писать. Бояться, что я так и не узнаю тайну зарплаты, если обмолвлюсь словечком про Федеральный закон "Об основных гарантиях избирательных прав» и неудобные вопросы родителям.

Сам явлюсь тренером по сноуборду. И могу пояснить следующее. Гора в нашем городе находиться за 58 км от него, в позапрошлом сезоне автобус от школы ходил туда три раза за сезон, в прошлом более менее наладился транспорт три раза в неделю. Мой друг и старший тренер за свой счёт купил микроавтобус, на котором по согласию родителей возит детей, собирая деньги на солярку, 200 руб. Все с согласия родителей. Также мы арендуем землю на горнолыжном комплексе, там стоит наш вагончик и лежит наш инвентарь. Дети там переодеваются после катания. Землю мы арендуем круглогодично. Собираем с семьи по 1000 руб. за аренду. Зато наши дети переодеваются в теплее, не таскают доски и инвентарь с собой каждый раз. Собираем деньги на ski-pass’ы, так-как для групп ОФП они не предусмотрены. Ещё несколько лет назад, благодаря энтузиастам родителям, мы ездили на гору только на личных а/м, кто с кем мог. Тренер взял кредит чтобы купить микроавтобус. Никто никого не заставляет делать эти взносы. Все обосновано, чеки предъявляем, учёт ведём через НКО, которое опять же сделали сами. Зато, есть чем гордиться. Наши ребята в сборной России. Есть девочка, в спорте глухих, призёр этапа кубка мира и участница олимпиады. В нашей стране, к сожалению, сначала ты должен доказать, что ты спортсмен (КМС/МС), а затем получишь хоть какое-то финансирование.

9653

[моё] Наглость Школа

Развернуть

Сестра работает учителем начальных классов. Воскресенье. Звонок. Родительница: " Ребенок болеет, запишите нам пару видеоуроков. Мы позанимаемся."  ЧТО?! Да чтобы записать 15 минут видеоурока тратится около часа! А та продолжает:"Ну вот что вы сейчас там делаете? Вот возьмите и запишите!"  Ну а в самом деле, четакого, онажучитель!

У меня знакомые вечно просили билеты им купить на поезд/самолёт. И вот как то в этом году обратились с такой просьбой. Сразу сказал найду, но плюсом за билет три сотни, символически, мне. Потом ещё также ещё одни и все, видимо про мою меркантильность рассказали друг другу и больше не обращаются. Также было с видеороликами для знакомых в дни рождения, как то делал бесплатно, а потом сказал однажды 500р и сразу сами научились.

Взгляд с другой стороны — не понимаю, почему не заплатить. Один мой знакомый был временно без работы. Права и машина есть. Если нужно было куда-то съездить — звонила ему и спрашивала, свободен ли. Зачем отдавать деньги левому таксисту, если можно к обоюдному удовольствию заплатить знакомому?

Современные родители бьются за честь своих обожаемых чад в родительских чатах, да так, что виртуальная бойня порой даже выплескивается в офф-лайн, да как еще и трагически! Вы, к сожалению, понимаете, о чем я. Только почему-то я все равно сомневаюсь в том, что даже такое гипертрофированное проявление заботы и любви – это стремление оградить и защитить именно своего ребенка, а не себя любимого и свое уязвлённое эго!


А каким оно может быть уязвленным, ребята! Это сейчас, в эпоху сверхмобильных видеокамер учитель слова ребенку не скажи – все будет запротоколировано, задокументировано и отправлено распаленными праведным гневом родителями «куда надо». А я вам расскажу про удивительный эксперимент, проведенный в нашей (и, подозреваю, что не только) школе ровно 30 лет назад.


Мы вернулись из Якутии в родное Подмосковье в 90-м году. Perestroyka, glasnost, все дела – перестраивали тогда все и основательно, школу, естественно, не оставили в стороне. Меня отдали в одну из лучших школ города, она и поныне считается таковой (сразу скажу, по сравнению с моей первой школой в глухой таежной глубинке она оказалась в разы хуже). Одно нововведение перестройки застало меня еще в Сибири – это то, что после третьего мы пошли сразу в пятый класс, потому что тогда ввели так называемую «одиннадцатилетку», которая длилась почему-то все равно десять лет. А вот рейтинг и ЛОСы застали меня уже тут.


Рейтинг.


По жуткому замыслу младореформаторов, все ученики класса ранжировались согласно успеваемости на десять групп. Твой индивидуальный рейтинг подсчитывался, исходя из суммы твоих отметок за четверть, с учетом каких-то коэффициентов, подробностей я уже не помню. Группы имели названия! Всех я не припомнил, помню только шесть: Успех, Достоинство, Целеустремлённость, Уверенность, Надежда... Самая последняя, десятая группа, называлась Тормоз! Названия предпоследних, троечно-двоечных групп, я не помню, но они тоже были такого же плана обидными.


И ничего! Ни одна мамаша не прибежала в школу вопить «отчего это мой любименький сынок Тормоз!» (а тормоза в нашем классе, уж поверьте мне, были!).


Зачем это все нужно было? Заявлялось, что с целью поощрения нас за хорошие отметки и повышения мотивации. Даже, действительно, были задекламированы поощряющие бонусы: ученики первых трех групп, все эти «достоинства» и «успехи» могли не приходить в школу по субботам, а мы учились шесть дней в неделю. Ну и я, наивный и всегда понимающий все буквально хорошист решил однажды воспользоваться своей привилегией. Не пришел в школу в субботу. Что тут было! Чуть мать в школу не вызвали за прогул. Постепенно, к старшим классам, весь этот унизительный школьный расизм сошёл на нет.


ЛОСы


Помимо оптимизации форм оценки успеваемости была пересмотрена и сама организация школьного процесса. Помню, коснулось это, правда, немногих предметов – такой способ обучение, как ЛОСы, у нас взяли на вооружение наши молодые учителя – физики и биологии.

Для меня это было что-то типа черной мессы на албанском языке. Мы приходили в класс, доска была закрыта. Учитель открывал доску, и мы списывали с нее какие-то крючочки, значки и закорючки, типа шумерской клинописи. Это выглядело вот так:

[моё] Наглость Школа

А воспринимал я все это как-то вот так:

[моё] Наглость Школа

И вообще не понимал, чего от нас хочет учитель. Тем более, на протяжении всего урока тот сидел молча за своим столом или ходил между рядами, опять-таки, молча – приглядывая за нами, чтоб не списывали.


После того, как мы переписали эти значки в тетрадь, доска закрывалась. Мы ставили на стол свои дипломаты и рюкзаки, закрываясь от соседа, и записывали на розданные учителем листочки по памяти ЛОС предыдущего урока. Листочки потом сдавались, проверялись, и по ним выставлялась оценка. Всё! Никаких знаний по физике и биологии за 8-й класс, когда было введено это убожество, в моей голове так и не отложилось. И да, ЛОС означает – «лист опорного сигнала».


К чему этот мой «вечер памяти»? Люди, вспомните – на нас тоже экспериментировали, нам тоже было тяжело, но мы ж как-то выползли, выучились. Родители почти не лезли в нашу школьную жизнь, и никому – ни им, ни нам, ни учителям не было от этого хуже. Проблем всегда полно, мы люди, как никто умеем их создавать даже на пустом месте!

[моё] Наглость Школа
[моё] Наглость Школа

Привет, пикабу. Мне нужны твои советы.

Дело в том, что в этом году дочь перешла в 4 класс и у них ввели курс "основы религиозных культур и светской этики". Первого сентября дочь принесла домой бумажку, в которой написано "выберите курс из предложенных и впишите название". Я выбираю светскую этику, но ребенок говорит мне: "Учительница сказала выбирать православную культуру". На следующий день бумажку мне возвращают, а моя запись "светская этика" перечеркнута красной ручкой и написано "православная культура". Как ошибку в тетрадке исправила, честное слово. Только двойки не хватает.

В ответ я пишу, что, мол, по закону номер такой-то имею право выбрать любой вариант, и выбираю именно светскую этику, баста.

Ну раз так, то покупайте сами учебник, сами учите и сдавайте, учителей нет, отвечают мне. Ну ок. Но ребенок при этом сидит на уроке православной культуры со всеми (что выяснилось случайно). "как же я одну ее отпущу куда-то, пусть даже в школьную библиотеку или столовую, вдруг с ней что-то случится".

Гугл говорит, что школа обязана найти учителя, даже если предмет выбрал всего один человек. Школа говорит, что учителей не хватает, учебников не существует, и вообще мы не говорим о религии на этом уроке, что вам вообще не нравится.

А мне не нравится православная культура и то, как она насаждается в нашей стране. Я не хочу стать очередной галочкой в отчетах. Я очень зла на то, что по сути манипуляциями весь класс заставили выбрать православную культуру, говоря, что там не будет ничего религиозного, и как раз будет этика и краеведение (у нас тут куча церквей в городе и вокруг). И потом на основании отчетов, в которых мы все православные, рпц начинает диктовать мне, как жить и что делать. Они который год пытаются продавить свои законы, от запрета абортов до православного дресскода, и это совершенно не смешно уже. Иранки в 70-х тоже не ожидали, что их страна превратится в религиозную антиутопию.


В общем, вопрос. Что делать? И как это провернуть с минимальными потерями? Я намеренно не указываю никаких имен и не называю школу, потому что не хочу устраивать травлю и бугурты, у нас хорошая учительница, и не она обьект моей злости. Если сможете устроить травлю тем, кто заставляет в каждой школе преподавать этот предмет и продавливает выбор блока про православие, вот тогда пожалуйста.

Я , как активный водитель, так же сотрудник службы такси, хочу обратиться к родителям которые отправляют своих детей в гос.учереждения.
Будьте пожалуйста добры, парковать свои транспортные средства так, чтобы ваш автомобиль не являлся предметом создающим аварийную ситуацию. Пройти 20 метров на много полезнее , чем ребенок попадёт под колеса авто.
Лично, на днях , стал участником данного ДТП.
Перед школой расположена разметка " зебра", я приостановился , так как все газоны кругом заставлены авто, (что создало мертвую зону для обзора мне и пешеходам. ), ребенок лет 11 совершил столкновение в водительскую дверь. Ребенок тупо не увидел меня, как и я его. Обошлось без вреда для здоровья, но ситуация не приятная.

Ах, да, пока узнавал состояние ребенка и звонил в 020 и 030, от меня сбежал пассажир...

[моё] Наглость Школа
[моё] Наглость Школа
[моё] Наглость Школа
8813

[моё] Реальная история из жизни Школа

Развернуть

Сын пошел в первый класс.
И в его класс пришел  мальчик по фамилии Хе.
Проходит месяц учебы, сын рассказывает о школьных новостях...
И тут в его рассказе слышу : "И тут этот хер..."
Я говорю : "Это что ещё за словечки? Какой такой хер?"
Сынок отвечает "Мам, ну новенький. Мы его Хер зовём".
Понимаю,что надо как-то ситуацию спасать.
Звоню классной руководительнице. Объясняю проблему. Учительница обещает найти решение.
Прошло ещё какое-то время.
Сынок в очередной раз рассказывает о школьных буднях :"Ну и потом Владислав Енчерович говорит..."
Я в непонятках : "Что ещё за Владислав Енчерович?"
А сын отвечает :"Ну,мам,наш новенький. Хе. Наша Лариса Алексеевна стала его так звать,потому что у него фамилия короткая. Она как  вызывает? "К доске пойдёт Хе". А Влад может не услышать. А если скажет " Владислав Енчерович", то это длинно и он сразу услышит".
Вот такой педагог был в нашей жизни.

Первой книжкой , что я помню, была "Рони, дочь разбойника". Потом , в бабушкином шкафу, я нашел сборник "Я робот, Лунная пыль". Потом , там же, "Жук в муравейнике, Обитаемый остров". В детской библиотеке, вместо Стругацких, мне подсунули Булычова, а когда я его проглотил, отправили во взрослую, где я, из за высоченной стойки, пищал про Стругацких. Там меня познакомили с Лемом.

Суть в том , что школьная программа мне была не интересна от слова "совсем". Какая ещё Наташа Ростова, когда у тебя в памяти грустная история Льва Абалкина. Зачем вся эта тягомотина если дома, в брошуре из газетной бумаги, по уничтоженному атомной войной миру идет дракон.

Короче все сочинения я списывал, брал что давали, менял абзацы местами , чуть переделывал предложения и получал свой тройбан.
Но, как-то, в деревне летом сломал ногу. В трех местах. И принесли мне целую сумку с тихим доном. Зашло. А когда осенью попросили написать сочинение, пошел в библиотеку. Я нашел на "Тихий дон" рецензии, я взял из них суть, переработал в выжимки, добавил свои впечатления и зафигачил опус на полтетради, потом сдал его и офигел увидев "банан".

Пошел к преподу.

- Как-так?

- Ты не мог это написать!!!

честно стырено на просторах) долго лежала в сохраненке телефона, решила поделиться.

[моё] Реальная история из жизни Школа
[моё] Реальная история из жизни Школа

Ответ на вот этот пост: -Передайте ей, что ее сын разбился

Сын тогда учился в 9 классе. Он в школе, я на работе. Вдруг звонок мне на мобильный. Звонит завуч и диким голосом: «Durishcha! Скорее бегите в школу!!!ваш сын на физкультуре голову пробил!!! я помчалась в школу, как потерпевшая. Благо работала недалеко.

Пока бежала успокаивала себя, как могла, но воображение рисовало всякие ужасы.

Прибегаю. Сидит мое чудо, «голова повязана, кровь на рукаве».

В общем, никакого «пробил» нет и в помине. Просто ссадина, приложился об угол стены, бесились с приятелями. Крови много, но по факту ничего серьезного.

Вот чего так орать было и преувеличивать?

И ведь ладно, когда бабки у подъезда накручивают, но тут завуч, педагог...🤦🏻‍♀️

На спадшей волне популярности тем про хороших учителей, тоже захотелось поделиться.

В 90-х грыз я гранит науки в обычной общеобразовательной школе в обычном провинциальном городе. И в пятом классе предстояло нам приступить к изучению иностранного языка. Английского на наш класс не выпало, и из немецкого и французского мои родители выбрали первый. Семь лет с обычной училкой, по обычному учебнику со Шрайбикусом, мы этот самый язык познавали. Вроде бы ничего особенного. Учили простые слова - ихь, майн, зайн, читали со словарем, потом без словаря, потом пересказы текстов, далее свои авторские мини- рассказы, мини сочинения. Ничего необычного, казалось так и должно было все быть. Первый раз необычность происходящего была замечена классе в 9-м, когда наша учительница заболела, заменить ее было некем, и чтоб мы праздно не шатались по школе, нас посадили на задние парты в класс к французам. В то время как мы сами готовили на немецком рассказы про достопримечательности Вены, французы почему-то все еще с трудом могли перевести прочитанный из учебника текст со словарем. Ну мало ли, подумал я, может там текст сложный какой-то.

Институт. Странно - снова подумал я, что даже золотые медалисты не знают казалось бы очевидных вещей. Плюсквамперфект! Это ж еще классе в восьмом проходили. Дали текст, по-очереди по абзацу читать и переводить. Минут по пять каждый тупит. До меня дошла очередь – за минуту прочитал, перевел. После пары препод подзывает, говорит:

хорошо языком владеешь, занимаешься с кем-то?

Нет – говорю – в школе все учили.

Какая-то особая школа?

Нет, обычная городская.

Надо же.

Ну в общем, после еще четырех лет в институте, немецкий я наверно стал знать еще хуже чем после школы. Ничего особо нового нам там не преподали, только старое забылось. Встретил одноклассника потом, хулигана местного. Закончил говорит, кое-как вышку. Все тройки в дипломе, и одна пятерка по-немецкому. Автоматом поставили!

И как-то стало припоминаться, что за все семь лет наша учительница немецкого ни разу даже голос не повышала на уроках. Все учителя всегда прикрикивали на нас, если болтаешь или вертишься, и только на немецком все сидели погруженные в урок, а если кто болтал или вертелся, то следовало мягкое замечание – Алексей, не вертись. И Алексей как-то сам понимал, что не надо отвлекаться, а надо поглощать знания. И даже когда двойки ставила, ты понимал, что двойку получил по делу, не выучил. А не потому что «училка-сука спецом тебе двойку поставила», как это обычно было.

Она не получала наград учителя года, даже не была в номинациях. Обычная учительница в обычной школе с обычным учебником со Шрайбикусом. В серой юбке и в белом вязанном свитере с горлом, как сейчас помню. Вот только даже заядлые троечники усваивали на отлично всю школьную программу немецкого языка и даже более.

Но осознание всего этого пришло только спустя годы, а встретить еще хоть раз нашу учительницу немецкого языка и передать ей все слова благодарности мне так и не довелось. Так пусть сила Пикабу донесет мои слова благодарности учителю немецкого языка Нелле Аркадьевне (Арвиевне) . Она лучший школьный учитель, которого я знал.

[моё] Реальная история из жизни Школа

Если бы я пришла на собрание анонимных педагогов, то начала бы свою речь так: «Привет, меня зовут Маргарита, я учитель». И все такие: «Привет, Маргарита», «Ууу, как мы тебя понимаем», «Что, тоже не можешь держать все это в себе?» Не могу. За 7 лет работы с детьми — а я преподавала в обычной и частной школах, вела занятия по робототехнике, занималась репетиторством — во мне накопилось очень много информации. У педагогов со стажем уже глаз наметан на воспитательные косяки родителей, а отношения в семьях учеников они считывают лучше любых гадалок. Учителя многое могли бы поведать о вас и ваших детях, однако предпочитают молчать.


Но сегодня  я расскажу о том, что знают учителя, но часто не догадываются или не хотят видеть родители.


1. Все, что вы говорите дома, ребенок пересказывает в школе


В старших классах дети уже умеют держать информацию при себе, но младшая и средняя школа — это период души нараспашку и языка без костей. Дети наперебой рассказывают, что ели и где были, сколько заработал папа в прошлом месяце и что мама думает о соседке сверху.

Материться и сплетничать многие детишки тоже учатся дома. В поговорке «Не воспитывайте детей — они все равно будут похожими на вас. Воспитывайте себя» на самом деле заложен очень глубокий смысл.


Однажды ученица сказала мне: «Вы не давали нам списывать, потому что у вас мужика нет!» Откуда это у шестилетки? Ответ нашелся быстро. На собрании ее мама доверительно прошептала мне на ухо, указывая на другую родительницу: «Она такая конфликтная! Ну знаете, как бывает, когда мужика давно нет».


Лайфхак: если ваш ребенок любит комментировать что-то подобным образом, не надо его ругать или запрещать так говорить — получится запретный плод, который сладок. Попросите объяснить сказанное («Что ты имеешь в виду?») или выстроить логическую цепочку («И как это связано?»). Поначалу чадо будет теряться, но вскоре научится думать, что говорит. Кстати, с взрослыми это тоже работает.


2. Говорить с детьми о деньгах нужно очень осторожно


Школьники часто меряются, у кого богаче родители, дороже телефон или больше блесток на пенале. С точки зрения возрастной психологии это нормально, но порой родители щедро подливают масла в огонь. Вместо того чтобы постепенно объяснять ценность труда, они учат малышей кичиться материальными благами. Или, наоборот, безосновательно попрекают деньгами, прививая ребенку комплекс неполноценности.


Как-то на уроке я заметила, что ученик записывает только часть текста, ужимает буквы и выходит за поля. Оказалось, мама сказала ему, что тетради дорогие и на школу уходит очень много денег. Как думаете, пятикласснику действительно нужно это знать?


3. Школьная форма — это круто


В старших классах многие дети демонстрируют через одежду внутренний протест, и это нужно просто пережить. Но когда школьники помладше наряжаются, словно на показ мод, это не их выбор, а самовыражение родителей. Нарциссические взрослые соревнуются в том, чей ребенок моднее, красивее, лучше. Детишки быстро подхватывают тему, и вот в 6-м классе ученики уже делят друг друга на крутых и лузеров.


Когда у нас в школе ввели обязательную форму, многие родители негодовали. К концу учебного года все резко изменили мнение, потому что простой синий комплект одежды оказался решением многих проблем. Дети перестали тратить учебное время на рассматривание друг друга, и у них больше не было повода гнобить тех, кто одет поскромнее.


4. Не стравливайте детей даже из благих побуждений


До определенного возраста учеников можно мотивировать через конкуренцию. И то учителю важно обставить ситуацию так, чтобы ребята не мерились своими результатами, а осознали важность работы каждого. Когда же родители пытаются подстегнуть детей, сравнивая их с более успешными одноклассниками, получается мрак. Ребенок утверждается во мнении, что он хуже других, замыкается в себе или включает агрессию.


После занятий мама постоянно говорила Мише: «Посмотри, какой у Егора робот красивый и быстрый, а у тебя еле ползает. Поднажми, сынок!» Однажды Миша поднажал и ответил маме: «Мне только 9 лет, а тебе уже 42, но ты вообще робота сложить не можешь!» Мама обиделась и пару недель не приходила на занятия, а когда появилась, ее ждал сюрприз. Миша и Егор работали в паре, и на все провокационные вопросы я отвечала: «Мальчики все сделали вместе, оба такие молодцы!»


5. Пытаясь не потерять авторитет, вы запутываете ребенка


Кажется, некоторые родители боятся, что из-за школы ребенок бросит семью или уйдет жить к классному руководителю. Как иначе объяснить, почему мамы и папы пытаются выглядеть умнее, правильнее, круче учителей? Многие забывают, что школа — это прежде всего институт социализации. Такой же важный, как семья, и в нем действуют те же правила.


Представьте: вы приучили дочку завтракать кашей в 9 утра, но потом пришла соседка и сказала, что это бред, есть нужно вечером и только конфеты. Теперь спроецируйте это на учебный процесс.


На уроке географии одна ученица не смогла показать на карте Южную Корею. Не потому, что глупая, — просто папа научил ее, что есть одна страна Корея, разделенная на северную и южную области. Какая столица у области, вы что? Именно так объяснял мне свою науку папа, примчавшийся в школу «посмотреть на географичку, которая детям головы морочит». Обычные карты его не убедили, но гугл, к счастью, расставил все Кореи по местам.


6. Учитель ничего вам не должен


Кроме выполнения своих непосредственных обязанностей, конечно. Никто не будет требовать у официанта почистить пальто или писать жалобы на продавца, потому что у него красные волосы. Но почему-то для многих родителей совершенно нормально выкатывать необоснованные претензии к учителям и обвинять их во всем на свете.


Чего я только не наслушалась за годы работы: «Почему вы не проверили, надел ли мой сын шапку? Из-за вас у нас снова ангина!», «Вам что, сложно остаться на часок после уроков и помочь ребенку с проектом?», «Вы могли сами нам позвонить и сказать домашнее задание!»

И первое место: «Я видела вас в воскресенье в центре. Педагог не должен так одеваться и ходить по заведениям!» Эта мама даже пожаловалась директору, но сотрудников не увольняют за то, что они гуляют на выходных или им нравится Че Гевара.


7. Отменить домашние задания — плохая идея


С ними дети лучше усваивают материал, учатся его применять и выстраивают в голове логические цепочки. В младшей школе родители должны помогать с домашкой, но многим удобнее решить все задачки самим, чем посидеть с сыном или дочкой за учебниками. Из-за этого дети теряют мотивацию и интерес к учебе.


Еще одна ошибка родителей — ограждать ребенка от любых нагрузок. Малыши привыкают, что при малейших трудностях или простом нежелании учиться можно нажаловаться маме и она пойдет ругать противную училку, из-за которой приходится книжку читать, а не сидеть в планшете.


Когда один мой ученик действительно не мог выполнить задание, я не ставила ему двойки, а порасспрашивала коллег о его успеваемости, поговорила с родителями и школьным психологом. У мальчика оказалась небольшая особенность, и я просто составляла для него индивидуальные задачи. Когда есть объективная проблема, в школе всегда пойдут вам навстречу. Если же вы привили ребенку выученную беспомощность — простите, но нет.

Не все знают, но есть такая вещь, как нормативы по домашней работе. Например, в России на ее выполнение старшеклассникам отводится максимум 3,5 часа в день, а давать задания на выходные вообще запрещено. Кроме того, в каждой школе должен быть акт, в котором указано примерное количество заданий по всем предметам. Уверены, что детей перегружают? Идите к директору и поднимайте документы.


8. Ваш ребенок может быть самым обычным, и это нормально


Некоторые дети очень эрудированны и развиты не по годам. Но это всегда заметно со стороны: педагогам, дальним родственникам, посторонним людям. Если вы считаете сына или дочь вундеркиндом, но в дневнике почему-то одни тройки, подумайте, не выдаете ли вы желаемое за действительное. Потому что в таком случае вы пытаетесь реализовать через сына или дочку собственные амбиции.


Самая большая боль учителя — родители, которые требуют отправить их ребенка на олимпиаду по физике, перевести в продвинутую группу или поднять балл, потому что «наш Васечка очень смышленый». При этом мальчику не даются точные науки, он любит рисовать, но родители ничего не замечают — им нужен только титул самого умного. В школе над Васей потешаются одноклассники, а сам он имеет все шансы вырасти инфантильным и неуверенным в себе человеком, за которого все решает мама.


9. Оставьте ребенку его детство



Одни родители считают, что достаточно предоставить жилье, еду и образование, а ребенок уж сам как-то вырастет. Другие впихивают в малышей все подряд: уроки музыки, карате, иностранные языки, занятия с репетиторами по 3–4 предметам. Родители разные, но в обоих случаях дети испытывают стресс — от чувства, что их не любят, или от тотальной усталости.

Детство — это время, когда можно и нужно набивать синяки, гулять, дружить и веселиться, зная, что родители прикрывают тыл. Так давайте не будем омрачать эту чудесную пору и оставим подрастающему поколению то, чего не хватает многим взрослым, — искреннюю радость и беззаботную веру в лучшее.

[моё] Реальная история из жизни Школа

Источник

С самого детства у меня была мечта - стать учителем. Всегда была хорошей ученицей, сидела за первой партой, отвечала на уроках и учителя меня очень любили. Часто помогала им с организацией уроков, подготовкой, не глобально конечно, по мелочи - унести, принести, подготовить материалы, разложить что-то по столам, приходила раньше урока, в общем была одержима мечтой. С начала 6-7 класса я уже понимала, кем я буду - учитель географии.
И была у нас в школе учительница географии (далее Тамара) - пожилая, достаточно ухоженная и обеспеченная женщина, которая учила еще моих маму и папу (поселок маленький, всего 3 школы). В 11 классе я выбрала в ЕГЭ географию. Тамара помогала мне с подготовкой, сдавала географию я одна во всей школе. А я помогала Тамаре в музее, которым она заведовала, оставалась после уроков, делала макеты, готовила презентации, тащила в этот музей все.
Я очень хорошо сдала ЕГЭ, и поступила в университет на бюджет, на учителя географии. Тамара была рада и обещала мне свое место, после того, как я окончу университет. Конечно, на мне были розовые очки. Тамара уже лет 10 собиралась уходить на пенсию, поэтому я подумала, ну тут уж точно все будет как надо, обещала ведь.
На пед. практику ходила в свою школу. Тамара почему-то дергалась и не сильно хотела мне помогать в практике, то все хорошо, то что-то не так. Постоянно делала замечания, сидела на задней парте на моих уроках, перебивала. Практика мне понравилась, не смотря на всю школьно-бумажную волокиту, дети ко мне очень хорошо относились.
Окончила с красным дипломом. Позвонила Тамаре, та сказала ну молодец. Я поинтересовалась как там с вакансией учителя? На что она ответила, если кратко, что она будет работать и со своего места не уйдет. Может она после практики подумала, что херовый из меня учитель?)
Ну и казалось бы, скажете вы, проблема что ли? Ну обманула бабка, иди работать в другую школу, мало их что ли, че ныть то, раз хотела быть учителем, только эта школа была рядом с домом и я уже все идеализировала.
В тот год я переехала из своего поселка в город, поработала недолго в одной школе, но столкнулась с таким же пожилым коллективом, совсем не прижилась и забила на свою мечту. Полюбила рукоделие, устроилась на работу в магазин с товарами для рукоделия, реализовывала свою старую мечту о преподавании в проведении мастер-классов.
И вот через 2 года мне позвонила Тамара. Она серьезно заболела, ложилась на операцию и сказала, чтобы я приходила на её место в школу. Описывала мне все прелести преподавания, хорошую з/п. Я сказала, извините, но у меня есть хорошая работа. "Ой, и че ты там, за прилавком стоишь что ли, много получаешь?". Помню как меня обидела эта фраза. Сказала, что получаю достаточно, и что когда мне нужна была работа - она меня опрокинула. Уже не помню, что она ответила, дело было года 4 назад, но разговор закончился быстро.
Конечно, у меня осталась обида за свою мечту, но я рада, что я не стала учителем. Нужно иметь стальной внутренний стержень, чтобы ужиться в таком женском коллективе и отстаивать свои права, что я бы не осилила.
Все было к лучшему, чередой случайных событий я пришла к тому, кем сейчас являюсь и очень рада. 
На моей работе никак не связанной с преподаванием в одном коллективе, помимо других сотрудников, одно время уживались 4 неудавшихся учителя - русского и литературы, информатики, труда и географии. Менеджер в шутку называла нас "ё*аный пед.совет".

Недавно читала пост про бабульку, которая отжала у ребенка бинокль в театре, и вспомнила свой опыт.

Сразу скажу, что я очень уважительно отношусь к старшим людям, очень уважаю профессию педагога, раньше я всегда была на стороне людей, которые не уходят на пенсию, а продолжают работать, ведь в нашей стране жить на одну пенсию сложно, и вот так вот я их жалела и защищала перед молодежью, которая не могла себе найти работу и сама вынуждена была вместе с той молодежью скитаться по столицам и работать в ресторанах, а дома пылились наши дипломы педагогов, у меня, к слову, красный, в это время пенсионеры получали зарплатку и пенсию; жалела, пока не пришлось мне самой столкнуться с бесчеловечностью и наглостью вот таких вот бабулек-колег на работе.

Итак, мне удалось устроиться в школу после многих лет работы в общепите, на полставки, учителем "продленки", выделили класс, который стоял закрытый долгое время и вообще последние годы служил складом старых географических карт, глобусов и прочих материалов. Я сделала небольшой косметический ремонт и зажила в нем счастливо. На следующий год за мной оставили продленку и дали 10 часов. В это же время учительница начальных классов в глубоком пенсионном возрасте отказывается от классного руководства, но на пенсию не уходит, за ней оставляют часы, новый классный руководитель принимает ее класс вместе с классной комнатой. А бабулька остается без класса. А как же чаи гонять? А сумку, папки где ставить? И она выпрашивает у завуча подселиться в мой класс, притаскивает еще один стол, стул, и при всех этих действиях она постоянно повторяет фразу "ты здесь хозяйка, я только стол поставлю", "ты здесь хозяйка, я только вещи перенесу", "ты здесь хозяйка, я только парочку своих стендов повешу"... Я очень радушно встречаю ее,  освобождаю половину единственного шкафа, который она сразу загружает. Освобождаю половину тумбы, в которой хранились личные вещи (косметичка, зеркало, чайник и чайные принадлежности, чашки-сахарницы и прочее". Через неделю бабулька выпрашивает у завуча изменить расписание и сделать так, чтоб уроки она свои вела именно в этом классе, и дети приходили к ней, а я чтоб ходила по всей школе со своими детьми, в классы, которые уходят на физкультуру или на музыку. И завуч дает добро. Почему? Да потому что она работает в школе 100 лет, а я - без году неделю. Она - заслуженный пенсионер, а я - никто.

Вот тебе и "ты здесь хозяйка".

Мне было очень обидно, очень, было чувство, что меня выбросили, как собачонку, на помойку. Человек, которому много лет, который имеет колоссальный опыт преподавания и на которого мне, молодому зеленому специалисту, надо вроде как ровняться, вот так вот втихаря, за спиной, не сказав мне ни слова, сливает меня и обустраивается плотно и комфортно. Я попыталась себя отстоять, сходила к обеим завучам, пыталась договориться оставить хотя бы те классы в моей классной комнате, для преподавания которым мне нужна была плазма и компьютер, которые были мне очень нужны и которые я не могу за собой таскать по чужим классам, которыми, к слову, бабулька пользоваться совсем не умела, даже не знала, как включить... Но мне не оставили ни одного урока... Помню, как летели мне в лицо на семинаре листы с заданиями и словами "на прочитай, я плохо вижу"; помню, как заставляли выступать на педсоветах именно нас, молодежь. То есть, как отжать себе класс, чтоб было удобно сидеть на попе и не ходить по школе, как оторвать себе лучшие часы в лучших классах, как бежать за зарплатой - так они первые, а как выступить на педсовете, дать открытый урок или выступить на семинаре - так у них сразу инсульт\инфаркт\давление\сердцебиение\одышка\почки\ноги\педикулез. Ну, так получается?

Сейчас я не работаю, прошло время, а я до сих пор вспоминаю тот год скитания, бомжевания по чужим классам, голодание, так как класс был окупирован компанией еще таких же четырех пенсионерок, которые гоняли горячие чаи, я пила свой остывший кофе из термоса на переменах на ходу. Помню те горы папок и тетрадок, которые я за 10 минут перемены должна была успеть отнести в класс и подготовить то, что было нужно для следующего урока. Помню, как не было зимой где повесить пуховик и я его носила с собой на руке вместе с папками. Помню, как проверяла тетради на подоконниках или в спортзале. Помню, как было обидно за то, что не смогла отстоять себя и оказалась бессильна перед заслуженными и  почетными, и перед бюрократией, которая в школе тоже есть. После того ужасного года я изменила свое отношение к работающим пенсионерам и к таким вот милым бабулькам-одуванчикам, которые такими кажутся только на первый взгляд. Повторяю, я уважительно отношусь к старшим, но что делать нам, молодым?

[моё] Реальная история из жизни Школа
Учитель одной из школ в Рязанской области, мастурбировавший на уроке в присутствии ученицы, уже уволен.  «В настоящее время педагог освобожден от занимаемой должности», — сказала собеседница агентства. Мы выясняем обстоятельства приема мужчины на работу. Отмечается, что будет дана оценка действиям руководства образовательного учреждения в части соблюдения требований при приеме на работу данного сотрудника.
[моё] Реальная история из жизни Школа

Ранее семиклассница сняла на видео онанирующего перед ней 54-летнего преподавателя английского языка Ключанской средней школы. Девочка рассказала, что была на уроке одна и заметила странное поведение учителя. Она незаметно сняла происходившее под учительским столом, когда во время занятия общалась с педагогом на английском. Другие ученики сообщили, что тоже заметали подобное за мужчиной, но боялись рассказать об этом взрослым. Учителя задержали. Но признал вину и сказал, что не знал других способов справиться с эрекцией.


ПРЕДЫДУЩАЯ НОВОСТЬ

После предыдущих постов набежало народу и почему-то до сих пор не отписалось. И раз такой расклад, выполню своё обещание.

Я педагог-организатор (массовик-затейник, по-простому) в Петербургской школе.
В этом году мне совершенно неожиданно дали классное руководство. Что из этого получилось после первой недели, я и расскажу.


Любой учебный год начинается с педсовета ещё в конце августа. Неладное я заподозрил, когда во время представления меня педагогическому коллективу, директор добавила, что я ещё и классный руководитель 7 "А".
Все шепотки в зале разом стихли, и мои, уже коллеги, повернулись и сочувственно на меня посмотрели.
Пара человек пробурчало что-то вроде: "Повезло", "Да уж", "Вот уж начало работы". Я напрягся.
Как потом выяснилось, мой класс является одним из самых сложных в школе. Проблемы в коллективе и проблемы с учебой - лишь неполный список всех прелестей.
Ладно, пляшем. И не таких обламывали.  В добавок ко всему, в школе около 3-4 детей состоящих на учете в ОДН (отдел по делам несовершеннолетних). Угадайте, в каком классе большинство из них?


🍁 1-ое сентября.
Для организаторов "День знаний" - время, когда ты распихивая детей, родителей и коллег носишься как угорелый туда-сюда. Стараясь не материться (дети же рядом), что кто-то что-то опять забыл или не принёс (и чаще всего ты сам).


Формат мероприятий в этом году, да и весь процесс учебы, очень сильно поменялся из-за ковида. На торжественной линейке разрешили присутствовать только 1 и 11 классам; процесс обучения же, тоже специфический: все сидят по классам и к ним приходят педагоги.
Учитывая то, что класс у меня ни разу не тихий, я немного переживал, что все будет излишне "весело".
Ладно. С детьми встретились, взаимную симпатию вроде испытали и довольно весело провели классный час (орг момент и прочая кутерьма). В конце, один из учеников подходит и спрашивает:
У - ученик
Я - я


У - А вы в CS играете? (Для тех, кто перерос игры - это мультиплеерный шутер с ОЧЕНЬ токсичным сообществом).
Я - Так уж сложилось, что да, играю, но редко.
У - Не зассыте 1 на 1 выйти?
Я - А ты не забыл с кем говоришь?
Парнишка стушевался, извинился и уже вежливее спросил, не сыграю ли я с ним. Честно говоря долго сомневался, но в итоге согласился, попробуем зайти с этой стороны. К тому же этот товарищ - один из "проблемных" в классе.
На следующий день, во время перетаскивания книг в одно лицо (детей нельзя просить, КОВИД ЖЕ!), разговорился с одной из учениц, с целью выведать информацию о классе и заодно об этом товарище побольше узнать. В целом, класс меня принял нормально и настороженно. Ученик же сам по себе громкий и наглый, но без перебора. Узнал пару фактов о нём, просто до кучи.


И так, час X настаёт и мы с ним играем пару игр, в которых он проигрывает. Всё.  "Респект" мне прилетел и он сказал, что могу на него рассчитывать. Никогда бы не подумал, что буду таким способом завоёвывать доверие детей, ну да ладно.


Следующим этапом был второй классный час в конце недели. Помимо организационных моментов и прочей не интересной фигни получил следующие итоги:
1. Свалило с классного часа без разрешения - 2 человека;
2. Единогласно приняли правила класса (предлагали дети и одно-два);
3. После поиграли в игры на сплочение и на знакомство (это больше для меня);
4. Отпустил тех, кто хотел убежать, остальные остались и сидели пели со мной под гитару.

🤔 В целом, стало уже понятно, что не так с классом. С классом проблемы у учителей, дети просто не привыкли, что в старшей школе всем на них насрать. Они пытаются каким-то образом взаимодействовать друг с другом, но в силу возраста и говнистости плохо справляются. А помочь им с этим предыдущий классный руководитель не догадался (или не понял).
Самое интересное, что стоило задать пару вопросов, касающихся именно детей и многие (не все), стали наперебой рассказывать о своих проблемах и переживаниях.
Да, не все ещё раскрылись и многие шумят, не слушают и выпендриваются, но это только начало, авось дальше будет проще.


🤦🏻‍♂️ Бонусная история:
Звонит мне вечером папа того самого ученика, с которым играли и спрашивает, зачем мы встречались с его ребёнком в 18:30. (К слову, отпустил их чуть позже 15:00).
Я в шоке, говорю, что кто-то явно сочиняет и отпустил их тогда-то, можно проверить по проходкам.
Папа извинился, и очень строгим голосом, не обещающим ничего хорошего сыну, попросил звонить или писать, если что-то странное будет творить его чадо.
Как оказалось, этот уникум очень хотел подольше погулять, сверх времени и придумал классную, как ему показалось, историю:
Якобы его вызвал директор и они с ним долго говорили, а потом встретился со мной, чтобы рассказать зачем его вызывали. На мой вопрос ему, "это что было и где ты голову в этот момент оставил?" ответить не смог и раз 100 извинился. 🤷🏻‍♂️


В общем, такие дела после первой недели моего первого классного руководства. Рулим дальше. А какие у вас забавные отмазки были в школе? :)

Прочитав пост про учителя ОБЖ Самая важная наука вспомнилось. Вот у нас в школе самые очешуительные истории про свою жизнь трудовик рассказывал. 15 лет прошло, как школу закончил, а до сих пор некоторые помню. На уроках мы особо нихера не делали, ибо не из чего было делать, конец 90-х на дворе, бывало соберет он нас вокруг себя и давай причесывать:

Поехал я как то в Москву на своей машине (на копейке красного цвета), еду и вдруг у меня руль отвалился, но я не растерялся, выхватил пассатижи и так и рулил всю дорогу. Приехал в Москву, стоит компания новых русских на джипах около трамплина перед рвом, они мне машут, говорят давай на спор, перепрыгнешь, мы тебе штуку баксов дадим. Ну я разогнался посильнее и перепрыгнул, мне все братки аплодировать начали и пачку баксов дали конечно.

Когда служил я в армии, набирали 3-х добровольцев на задание- проверить на какой минимальной высоте парашют сработает. Ну прыгнули мы, со 150 метров из самолета, один я раскрыть успел, остальные двое разбились, ну мне медаль вручили и отпуск домой на месяц.

Когда я был дальнобойщиком, очень опасно ездить было. На трассах жуть, что творилось. Банды орудовали. Бывало едешь, то слева машина перевернутая валяется горит, то справа, труппы без голов через каждые 10 км. Еду я как то, сзади машина пристроилась и давай по мне стрелять, я газу, а они мне колеса задние прострелили, резина сдетела, искры летят, до города доехал, диски совсем стерлись по самую ось.

Когда я на войне водителем был на ЗИЛе, грузился я снарядами на базе и тут артобстрел начался, я газу, вокруг все взрывается и кАААк трехонет машину, я останавливаюсь, выхожу, а кузова то нет- снаряды взорвались, одна кабина и осталась, хорошо она бронированная была.

А золото знаете какое тяжелое ? Зашел я как то в банк ( к слову жили мы в небольшом поселке городского типа), не туда повернул в коридоре, заблудился и захожу в комнату, а там слитки золотые в кучу сложены, золотохранилище короче, я хотел один слиток взять, пытался поднять, но не осилил, так без слитка и ушел.

Держали мы как то оборону одной высоты, прилетел вражеский вертолет, а у нас патроны уже кончились, что делать? А у нас, в танковых войсках подшипники для танковой башни из специального секретного сплава были, ну я достал из аптечки жгут, сделал рогатку и запустил этим подшипником из нее, насквозь вертолет прошило.

Как то так, а еще к нам в школу помню привезли новые пластиковые лыжи в большом колличестве, догадайтесь, с чем трудовик пошел вечером домой?
Думаете с лыжами?, а вот и нет, с санками, сколоченными из новых лыж.

Я однажды с зубом мудрости попал в обычную районную бесплатную стоматологию. С мощнейшим воспалением.
Пришел без записи. С острой болью. Намучился с зубом очень сильно и решил, что всё, надо удалять.
Захожу в кабинет, куда из регистратуры послали. Медсестра с какой то бабулей общается.
Подождал минутку, бабуля вышла. Меня пригласили садиться-распологаться.
Медсестра между делом говорит, мол, повезло вам, зуб удалять будет заведующая отделением.
Проходит минута и в кабинет входит та самая бабуля, с которой общалась медсестра. Только уже в белом халате.
И тут я понимаю, что этот божий одуванчик, милая миниатюрная бабулечка и есть заведующая отделением и сейчас именно она будет рвать мне сложный зуб.
Если честно, я немного напрягся: до этого жизнь меня сталкивала исключительно с хирургами-стоматологами в виде крепких суровых и цинично весёлых мужиков.
Но, вернемся к бабуле. Она без слов подошла к креслу. Заглянула, посветила мне в рот на пару секунд. Взяла какой то инструмент, а я уже начал инстинктивно слегка сдвигаться куда-то в бок. Так она меня руками (со стальной хваткой!) вернула в нормальное положение. Затем, одной рукой зафиксировав меня в нужном положении, другой рукой с зажатым инструментом захватила зуб и единственным могучим и ловким движением вытянула его!
Боли не было вообще. В тот момент я ещё раз убедился, что опыт - вещь великая. И внешность бывает обманчива.
К сожалению, за давностью лет, уже не помню как звали эту заведующую.
Спасибо вам, милая интеллигентная бабуля со стальными руками и ясным профессиональным умом.

Родственница работает учительницей. Регион вроде не бедный, а вот внутри школы обстановка прямо спартанская. Ни мебель новая практически не появляется, ни техника. Лет 10 назад там везде кроме кабинетов руководства компы стояли допотопные, а к ним не менее допотопные мониторы с кинескопами. Допотопные они были уже по тем временам. Ходили слухи, что вроде бы обещали завезти новые, но как-то в последний момент оказалось не судьба. Кризис-шмизис, плохое финансирование. Родственница не стала насиловать свои глаза этим старьем и принесла из дома нормальную технику. И была очень удивлена, когда узнала, что её имущество пытаются поставить на баланс школы. Она женщина довольно бойкая и иногда даже жесткая, поэтому доходчиво объяснила, что это очень плохая идея, а потом и не поленилась, оформила какую-то бумагу, что это её личное (как называется точно этот документ, я не помню, но суть его в том, что человек работает на своём, а не на имуществе организации). А года через два родственница случайно зашла в какое-то техническое помещение, типа подсобки завхоза. Нужно было что-то получить, а пока завхоз это искала, она не стала ждать снаружи, а зашла внуть и прошла вперёд. И там к своему немалому удивлению родственница увидела целый ряд упакованных новых мониторов. И резко так спросила из-за спины что-то в духе того что «ну и когда нам наконец выдадут эти хорошие мониторы?». А завхоз, вероятно, от неожиданности брякнула в ответ: «Да не такие уж хорошие, скоро хрен продашь». Потом поняла, что ляпнула, и выпроводила ее наружу. То есть, вероятно, их получили, но намеренно не выдавали, а держали в подсобке, чтобы позже списать. Скандалить родственница не стала, зато рассказала о своём открытии всем учителям, которым приходилось работать с допотопными гробами, и те начали паломничество к завхозу с просьбами им их заменить. Самой родственнице кстати техника была не нужна, она за два года до этого принесла свою и потом продолжила работать на ней, так что её бомбануло именно из-за самой ситуации. В итоге после такого паломничества технику все же выдали. Завхоз работает до сих пор, и можно только гадать, что же ещё могло не дойти до адресатов.

Было это давно, в начале 2000х. Училась я в обычной средней школе и была у нас учительница, географию преподовала. Дама в возрасте и очень требовательная. Сказать что её ученики не особо любили, это ни чего не сказать, считали что вредная и злая, и просто над нами издевается. На вопрос кто хочет к доске, в классе всегда была полная тишина, и это не смотря на то, что её предмет все и всегда зубрили. Можно было даже помнить где и какие знаки препинания в параграфе, но все равно желания к доске выйти ни у кого не вызывало, страшно было. Родителям переодически мы жаловались, мол что она такая секая дебных деток обижает. В общем курс географии был у нас по 10й класс. Когда мы выпустились и поступили в институт ( с одноклассницей попали в одну группу) то вспомнили о нашем преподавателе, только уже в ином свете. На первом курсе был у нас предмет эконом география, и так получилось, что к практике ни кто в группе не подготовился. Начало семестра, все ещё на раслабоне. Ну и соответственно идёт пара, и надо отвечать на вопросы препода. И так получилось, что без подготовки без ничего, я вышла к доске и начала отвечать развёрнуто и уверенно на пол пары примерно, вторую часть пары вещала моя одноклассница. Все были в шоке. Через несколько таких пар, подзывает нас преподаватель и спрашивает:
- Вместе что ли учились
- Угу
- Оно и видно, хороший у вас учитель был...
Поставила она нам автоматом 5 за год, и освободила от пар. А нам так неудобно стало перед школьной учительницей. Мы пошли купили цветы и коробку конфет и в школу, она буквально через дорогу была. Поднялись в кабинет, уроки давно закончились, но она была на месте. Подарили ей презент, извинились и сказали ей огромное спасибо, за то что она была такой требовательной.
Сейчас конечно я уже не помню большую часть из её предмета, но благодарность и уважение к её работе и терпению до сих пор остались.

На волне, так сказать.
Так уж вышло, что жизнь завела меня в пединститут, откуда я вышла с дипломом, удивив саму себя. Учитель русского языка и литературы. С пирсингом и татуировками. Ещё и слегка картавая. Работы мне по специальности не нашлось, пришлось крутиться.

Однажды знакомая попросила позаниматься с дочерью за небольшую денежку. Честно предупредила, что опыта у меня нет, да и программа тихонько забывается, но рискнула. В итоге работаю репетитором третий год. Но работаю только с 5, 6, 7 классами. Считаю, что к экзаменам должен готовить учитель, который обладает бОльшим опытом.

По факту, некоторым школьникам нужен не репетитор, а хороший друг/психолог/слушатель. Когда ребёнок становится увереннее, то и учиться он начинает лучше.
Другим детям нужно преодолевать лень. Кому-то стоит пару раз подробно разобрать некоторые темы, чтобы в дальнейшем не возникли трудности.

А есть особая категория детей, которым нужна помощь родителей. Вот только дети стесняются её просить. Или родители не реагируют/ не верят, что тоже грустно.

На моей практике было несколько случаев, когда приходилось доказывать родителям, что виноват учитель, а не ребёнок. Да простят меня коллеги.

1. Заслуженный учитель
Почему-то многие люди считают, что этот титул автоматом делает из учителя гения и святого человека, которому можно верить безоговорочно. Да вот только это не так. Для некоторых достижение этого звания – отсутствие работы с детьми. Учитель должен впахивать на различных конкурсах, готовить программы, писать методички. Он должен готовить детей к олимпиаде или к творческим конкурсам. Воспитанники этого учителя должны показывать высокие результаты. Звание даётся за это.
Как проще этого добиться? Выжить из класса тех, кому нужно уделять время и собственные силы. Троечника перевести в другой класс или школу, чтобы не портил показатели. Такому ученику оценки будут занижаться, а родителям будут долбить в уши, что их чадо тупенькое и ему не место в классе Заслуженного Учителя.

Не все заслуженные учителя так делают, но таких много. Особенно если стаж от 15 лет - звание присваивается после 20 лет стажа, как правило.

2. Учитель "Я знаю лучше!!!"
Учитель, который не признает личное мнение ученика. Чаще встречается среди учителей литературы. Такие учителя любят, когда мнение ребёнка совпадает с их собственным. Они любят учеников, которые учат правила наизусть, зубрят текст на пересказ по предложениям. Не признают своих ошибок. С такими бодаться лучше через завучей или директоров, ибо даже родителей они будут пытаться убедить в своей исключительной правоте. В конце поста расскажу о своей учительнице литературы.

3. Учитель-мудак
Большая группа. Сюда входят неудовлетворенные жизнью, любящие взятки, маразматики и т.д. С такими легко решаются вопросы об успеваемости - многие из них трусы и при малейшем отпоре или проявлении силы/характера тут же становятся любезными и добрыми.

Но у детей есть ещё одна проблема - родители.

1. Родитель "Нам нужна 5!"
Не каждый, правда, может ответить для чего, собственно, нужна такая оценка. Кого-то удаётся переубедить, что знания важнее оценки кого-то нет. Если вы считаете, что ребёнок должен быть отличником, то попробуйте всё же понять, что оценка не так важна, как важны знания, умения и навыки ( а они не всегда связаны с оценками). Да и оценка - вещь субъективная. В конце поста объясню подробнее.

2. Родитель "Ребёнок должен развиваться"
Если ребёнок ходит в школу, в спортивную секцию, на шахматы, в бассейн, к трём репетиторам - он не будет хорошо учиться. Он будет уставшим. Не перегружайте ребёнка. Помните о том, что ребёнок тоже человек.

Я ни в коем случае не исключаю лень у ребёнка, нежелание учиться. Но это уже другое дело.

Ну и история об учительнице и субъективности оценок.
В школе мы проходили произведение Н. М. Карамзина "Бедная Лиза". Если кто забыл сюжет : Лиза влюбилась, отдалась, её бросили, она утопилась. Кому-то нравится, кому-то нет, ведь вкусы у всех свои. Произведение занимательно тем, что это первая в русской литературе повесть, написанная в направлении сентиментализма. Поэтому её изучают в школе и институте.
В сочинении по повести я честно написала, что мне не понравился сюжет и главная героиня. За это я получила двойку, а учительница орала на меня при всём классе. Я до сих пор помню её фразу : "Да кто ты такая, чтобы такое писать!".
В институте мне снова попалась эта повесть. Это был первый экзамен по литературе. У нас был очаровательный преподаватель, которому я высказала всё то, что думала об этой повести. Карамзин, конечно, молодец, новый стиль развил, но мне не нравится.
За эту точку зрения я получила пятёрку. У меня даже не спрашивали толком второй вопрос из билета. Препод сказал, что раз я так пылко рассуждаю, то это значит, что я действительно читала это произведение, да ещё и размышляла над его героями. А это важнее шаблонных ответов.

Вот такая субъективная вещь оценка.
P. S. Возможны ошибки, ибо я уже сняла линзы и практически вслепую набираю текст.
P. S.S. Я не утверждаю, что моё мнение - единственное верное, это мои наблюдения. Вы можете быть несогласны.

Всю школьную жизнь обожал математику и геометрию. До 9 класса у нас была довольно посредсвенная учительница, которая заодно и являлась нашей классной руковожительницей. Она была не слишком заинтересована в нашей успеваемости и просто скучно диковала материал, но мне повезло, что у меня была папина сестра, которая так же проработала много лет учителем математики в сельской школе, и я с радостью по выходным ездил к ней на дополнительные занятия, чтобы не только усвоить пройденный материал, но и забежать вперёд, ибо мне было очень интересно это все изучать. В итоге при поступлении в 10 класс у нас случается разброс на "социально-экономический" и "физико-математический". Я, как любитель математики, естественно, сразу же выбрал физ мат, в который пришла новая учительница математики и геометрии.
Как ооказалось, она очень не любила, когда ученики посещают дополнительные занатия не у неё, а у кого либо другого, и как только она узнала, что я хожу к другому человеку на репетиторство, то сразу же начала придираться ко мне. Родители так же к ней приходили и спрашивали в чем дело, почему до этого всегда были одни 5-4,а сейчас скатываюсь на 3-2, им она отвечала, что мальчику нужен другой репетитор ибо я решал задачи не так, как учит она. Конечно же она не знала, что мой репетиор- это мой родственник и мы ей об этом говорить не стали. В итоге было принято решение перевестись через пол года в соц-эк, где преподавал прежная учительница и вопросы отпали. В итоге экзамен по математике я сдал очень хорошо (лучше многих, кто был в физ мате), но осадочек остался.

У финнов тоже встречаются "звериные" и "птичьи" фамилии. Например, в нынешнем правительстве работают министры Криста Киуру (киуру - это жаворонок) и Тимо Харакка (сорока). Сегодня правительство объявило о новых ограничениях, касающихся заграничных поездок, в связи сами-понимаете-с-чем. И вот вам газетный заголовок: "Жаворонок и Сорока хотят сократить число полётов в Финляндию".

Шутка, увы, не моя, поэтому тег "моё" не ставлю.

На волне постов про фамилии.

История случилась со мной.

Случилось мне  с семьёй побывать в Гонконге.

На вечер нашёл традиционный китайский ресторан, который работал уже много лет.

Ресторан называется "Spring Deer".

В отзывах на гуглкартах посетители писали, что столики надо заказывать заранее.

Звоню, значит, с утра им, делаю заказ столика. По английски меня отказывали понимать, пока не позвали какого-то господина (по голосу понял, что в возрасте). Тот меня выслушал, записал столик на 5 персон на 18.00 на мою фамилию - Посохин.

Подошло время, мы спокойненько приходим в ресторан, ресторан забит посетителями.

Подходим к стойке. Далее диалог - Я, К (китаянка), Г (господин):

Я: Здравствуйте! У меня заказан столик на 18.00

К: Wǒ bù míngbái! (короче, не поняла она меня)

(позвали кого-то. Пришёл тот самый господин, с которым я общался по телефону. Колоритный седой китаец, лет 80, высокий. Я так понял, что он администратор)

Я: Здравствуйте! У меня заказан столик на 18.00

Г: Как ваша фамилия?

Я: Посохин

Г: По... со.... Ким?

Я: Нет, По-со-хин! Я делал бронь на 5 персон на 18.00 по телефону

Г (листает журнал): да, есть, на фамилию Ким. А ваша как?

Я: Посохин

Г: По... со... Ким?

Я: Да, Ким!

Г: Добро пожаловать! Проходите за столик!

Подхожу к столику, стоит табличка: "Reserved! KIM."

Китайцы в зале:

[моё] Реальная история из жизни Школа

П.С. Поужинали хорошо. Другого Кима за 2 часа не появилось.

Ещё до пресяги в РМП (рота молодого пополнения). Перед строем стоит замполит с журналом личного состава.
-Петров!
-Я!
-О?!
-Я!
-Что "Я"?
-"О"! Я!
Такая вот фамилия у детдомовского парня с приморья, корни корейские.

На волне про фамилии расскажу и свою историю :

Первый курс, начало семестра. Преподаватели ещё не знают всех студентов. После большой перемены, отведенной для того, чтобы студенты успели пообедать, начинается общая для трёх групп лекция. В аудитории человек 80 и постоянно заходят новые, опоздавшие с обеда. Преподаватель не в настроении и его это откровенно бесит. Сначала делает замечания вошедшим, затем начинает отчитывать и в итоге, когда входит сразу группа студентов, разражается длинной эмоциональной тирадой о дисциплине и уважении к преподавателю. В аудитории царит напряженное молчание и будто сам воздух пронизан негодованием. В итоге преподаватель вызывает старосту и просит того закрыть дверь на замок, дескать тем, кто НА СТОЛЬКО не уважает дисциплину и предмет нечего делать в аудитории и вообще все фамилии опоздавших ей на стол! И в этот кульминационный момент прямо перед носом у старосты вновь открывается дверь и в аудиторию впархивает юная дева, мимоходом с улыбкой кидает "здрась, можвойти..." и чешет за парту. Препод багровея от такой дерзости орёт :
- Так! Ты ктооо!!???
Дева остолбенев от крика и последующей звенящей тишины встаёт как вкопанная и тихим голосом растерянно блеет :
- Я? Я рыбка...
-... В каком смысле? - уже тихо спрашивает препод и видно что там просто синий экран. Дева молчит, не понимая в каком смысле "в каком смысле?". Затянувшееся молчание прервал староста её группы:
- Это фамилия, у неё фамилия Рыбка.
После этого как то всё разрядилось, препод в задумчивости начал объяснять материал и больше не орал на той паре.

16038

[моё] Психолог Школа

Развернуть

Сын перед школой проходит консультацию психолога.

- Что общего между ежом и молоком?

Сын подумал и не ответил.

- Ну это же так просто! Оба могут свернуться! Плохо вы к школе подготовились.

А я вот тоже не ответила на этот вопрос. А школу окончила. И институт. А ведь, выходит, была  не готова... Как так-то?

Участвовать в школьной игре "Седьмое чувство" меня силой своего авторитета заставила классная. Бороться за сердце красавчика Ромы перед всей школой мне не хотелось, но быть растерзанной Натальей Петровной не хотелось еще больше, поэтому я мяукнула что-то отдаленно похожее на утвердительный ответ.
Суть игры заключалась в том, что шесть девочек проходили различные испытания, и в конце каждого этапа одна несчастная выбывала. А самая ловкая и находчивая девица могла претендовать на сердце Романа, которому в этой викторине выпала роль желанного тотема. Демо-версия шоу "Холостяк" с небольшой поправкой на возраст.
В ожидании дня Х я судорожно прокручивала в голове различные сценарии моего выступления, и в конце каждого я неизменно оказывалась на самом дне школьной иерархии.

Первый этап заключался в следующем: выбрать из кучи лежащих на столе мягких игрушек ту, которая, на твой взгляд, ассоциировалась с Ромой, и объяснить свой выбор. По свистку пять крупных девочек с горящими глазами бросились к столу в надежде выбрать игрушку посимпатичнее. Когда волна схлынула, я подошла и мокрыми от волнения ладошками взяла единственную оставшуюся - уродливого зайца, у которого, судя по его виду, была очень сложная судьба. Свой выбор я честно объяснила тем, что ничего другого на столе не оставалось. Далее Роман, который все это время стоял с завязанными глазами, снял повязку и указал на наименее понравившуюся ему игрушку. Согласно правилам, выбравшая ее девушка выбывала из гонки за счастьем. Конечно, его палец указал на моего зайца. Живо помню то чувство облегчения и безграничного счастья от того, что мои муки закончились. Моя реакция немало удивила героя и зрителей, ведь, по законам жанра, я должна была быть убита горем. Я была первой выбывшей участницей и самым счастливым человеком на свете.

Победившая девочка была на полголовы выше Романа и тоже светилась от радости. Вместе с женским счастьем она стала обладательницей полуувядшей розы и поцелуя в щечку от мечты половины девчонок нашей школы.

Родители учащихся минской школы № 61 сообщают, что сразу многих учеников тошнит. Несколько десятков детей сидели в медпункте, приезжали машины скорой помощи. Ситуация активно обсуждается в родительских чатах.

[моё] Психолог Школа

Школа № 61 находится в квартале «Маяк Минска».

- У меня двое детей, они оба учатся в шестом классе. Около 14.30 дочки позвонили, приехали забирать: тошнит! Пока помогаем дома. Там практически на каждой школьной скамейке сидели парни, которых рвало. На обед давали шаурму, - рассказал отец школьниц Александр.

Говорят, что ситуация не коснулась учеников младших классов - у них другое меню.

- Сначала стало плохо шестиклассникам, в том числе моему ребенку, потом подключились дети из других классов. Своего ребенка мы забрали домой. Врач скорой помощи на госпитализации не настаивал, - рассказала одна из мам.

- Мы в инфекционке, - написала мама одного из десятиклассников. - Под капельницей, пока «приемника» (приемного отделения). Забрали из дома.


Что говорят в Миздраве?

На 18.45 в Минскую детскую инфекционную больницу госпитализированы 16 учеников минской школы № 61, сообщили в Минздраве. Еще одного ребенка родители забрали домой - после осмотра медиков в больнице и оказания первой помощи.

Детей осмотрели специалисты больницы вместе со специалистами кафедр детских инфекционных болезней БГМУ и БелМАПО.

Ситуация находится на контроле председателя Совета Республики Натальи Кочановой, вице-премьера Игоря Петришенко, и. о. министра здравоохранения Дмитрия Пиневича и мера Минска Владимира Кухарева. Создана специальная комиссия, которая выясняет причины произошедшего.


Что говорят в Мингорисполкоме?

В телеграм-канале «Минск.Официально» сообщили, что зафиксированы случаи отравления детей.

По оперативным данным за медицинской помощью обратилось уже около 280 школьников. По данным Мингорисполкома, в детскую инфекционную больницу госпитализировано восемь учеников с симптомами отравления.

После обеда дети стали обращаться за медицинской помощью. У них наблюдалась рвота, диарея. Им вызывали бригады скорой помощи. Пострадали в основном ребята 5−9 классов. Однако есть единичные случаи и среди тех, кто постарше.

- Госпитализация понадобилась восьмерым школьникам, - рассказал заместитель председателя Мингорисполкома Артем Цуран. - Их состояние стабильное, жизни ничего не угрожает. Источник возможного заражения устанавливают в ходе эпидемиологического расследования врачи Минского городского центра гигиены.

- Видимых нарушений в работе пищеблока не выявлено. Были взяты пробы для лабораторных исследований. Предварительно, результат будут готовы завтра, - отмечают специалисты санслужбы.

https://yandex.by/turbo/news.tut.by/s/society/708640.html

На днях классный руководитель прислал сообщение.

[моё] Психолог Школа

https://t.me/RoadTrafficAccidents/7923

У меня мама в школе работает, пару раз тоже подобные комплименты получала.
Зима, снег, встречает детей возле школы, чтобы всех завести в класс. Одна девочка подходит и говорит: "Ой у Вас так красиво снежинки на волосы нападали, прям как перхоть!"
Второй случай. Шла в школу, попала под дождь, промокли волосы. Ребенок подходит и говорит: "Вы сегодня такая красивая, такая прилизанная!"

[моё] Психолог Школа

...а сыр ни в чём не провинился, но его обязательно кто-нибудь сожрёт. ) Может, парень уже значение слов "притча", "метафора" и "аллегория" знает.  Не в буквальном же смысле плохих и хороших в этой басне искать. "Лиса просто хочет жрать, ворона просто дура" - можно было бы так написать, к примеру, но мальчик подошёл к вопросу интереснее.

[моё] Психолог Школа

Источник: https://m.vk.com/wall-150709625_7190703

Сегодня сын, 8 лет, пришёл удивленный и озадаченный и рассказал, что девочка, которая всегда его задирает, умничает, указывает, что делать, не хочет с ним толком разговаривать, делиться и вообще вся такая правильная, что аж ну её, сегодня защищала его перед учительницей - говорила, что он хороший и не мог никому нагрубить! А когда он ей сказал спасибо,  показала ему язык и убежала. И чего это она вдруг? Совсем уже что-ли?

Когда, я ему попытался объяснить, что он ей скорее всего, нравится - не поверил. Сказал: как это нравлюсь, если она постоянно так себя ведёт, придумаешь же ты папа.

И побежал собирать Лего!

Как говорится, добро пожаловать в таинственный и неизведанный мир отношений между мужчиной и женщиной, мой друг! А вот "чего это она вдруг" хотели бы знать миллионы мужчин во всём мире!

P. S. Пост ни в коем разе не оскорбляет прекрасную половину человечества, а лишь говорит о загадочности их души.

P. P. S. Сын никому не грубил - его перепутали с другим учеником.

Мне, когда я поступал в первый класс, дали задание нарисовать человека. Ну я и нарисовал.

Фигуру человека, с руками и ногами, но глаза\нос\рот и другие мелкие детали (одежду там) рисовать не стал — я справедливо полагал, что если из моего рисунка человека различить можно — то и хватит. Я отложил карандаш и сказал:

— Всё.

Психолог удивилась, и переспросила:

— Точно всё?

Я посмотрел на рисунок, и, немного подумав, дорисовал уши. И подтвердил:

— Точно всё.


В первый класс я попал без проблем.

Дочка ходит в садик. На одном из занятий попросили нарисовать себя. По результатам составлялся психологический портрет, или как это называется.Когда пришел забрать дочь, мне воспитатель сказала,что дочурка моя замкнута и подавлена потому что на рисунке она нарисовала себя в длинном платье, где не видно ног. Попросила принять меры и предложила платные занятия с психологом.
Наверное, научит ее рисовать ноги.

У меня старшая дочь родилась 23 декабря и мы очень долго думали отдавать её в первый класс в 6 или 7 лет. Жена больше склонялась в варианту в 7 лет, мне было всё равно, я видел что ребенок в целом программу потянет, она ещё с 5 ходила в нулёвку.


Решили что весной запишемся, сходим к психологу а там решим уже по обстоятельствам. Сходили. Психолог вынесла свой вердикт — ребенок не готов к первому классу и лучше подождать ещё год.


Когда жена спросила "А почему, может нам что-то почитать, подучить". Психолог ответила - "Ваш ребенок не смог ответить когда она родилась". Мол надо было на вопрос "Когда ты родилась" сказать свою полную дату рождения, а ребёнок ответил "Зимой". 0_о

[моё] Психолог Школа

В жаркий день купила килограмм черешни в уличном ларьке. И запах нагревшихся на солнце ягод напомнил мне давнюю историю.

Много лет назад ко мне на прием пришла женщина. Она долго сидела, ничего не говоря, опустив голову и уронив руки. Я тогда еще не очень долго работала психологом, но человеком была уже взрослым и знала: так выглядит настоящее горе. Решила даже не спрашивать ничего — пусть расскажет, когда сама сочтет удобным.

— Устала я, — наконец сказала женщина. — Мне заведующая отделением велела к вам зайти. Сказала, у психологов свои методы. Может, подскажете, где сил взять?

— Нет у психологов таких методов, — честно вздохнула я, еще не до конца позабывшая свое базовое естественно-научное образование, и спросила: — Но что у вас случилось?

— Сын у меня умирает, десяти лет от роду.

— Ох… — У меня сбилось дыхание, хотя именно чего-то такого я и ожидала. — А лечить?

— Нету больше ничего. Все врачи так сказали.

— Он в больнице лежит?

— Нет, дома. Сам попросился. Он у меня умный, учился хорошо, учительница всегда хвалила. Слышит же, что вокруг него происходит. Спросил: мама, я умираю? Мне бы, наверное, надо соврать, а я и разревелась, как дура. И он, представьте, меня стал утешать: мам, ну ты не плачь, чего же, все когда-то умрут, ну кто-то позже, кто-то раньше — это же ничего такого. И попросил: «Давай тогда я лучше дома умру, мне там спокойнее будет». Вот мы его и забрали.

И вот теперь она каждый час смотрит, как сын угасает, — представила себе я.

— У вас есть еще дети? — спросила и с ужасом ждала отрицательного ответа.

— Есть. — Я выдохнула с облегчением. — Дочке пять лет, она сначала спрашивала, когда братик встанет и поиграет с ней, а теперь, видно, тоже что-то смекнула и не спрашивает больше. И не заходит к нему.

— Вы устали морально или за сыном тяжелый уход?

— За сыном — нет. Он спит много. Но есть еще моя бабушка, которая меня вырастила, на другом конце города.

— А с ней что?

— Вы будете смеяться, — горько усмехнулась женщина, — но она тоже умирает. Но ей-то хоть по возрасту.

— Вы за ней ухаживаете? Больше некому?

— Ага. Нет никого. Моя мать, ее дочь, в Сочи сейчас живет. С четвертым мужем. А характер у бабушки всегда был резкий, командирский. Она начальником участка работала, над мужиками, а там многие из лагерей, сидели. Я пыталась нанять сиделку — двух она выгнала, две сами ушли. Нет, говорит, мне нужно, чтоб ты, ты понимаешь как. А из тех четырех одна даже медсестра была.

— Бабушка знает, что происходит с правнуком?

— Знает. И говорит: раз ему уже помочь нельзя, вот и выйдешь из квартиры, съездишь к старухе, пока час едешь в метро, да в магазин, да на людей смотришь — и отвлечешься чуток.

В логике бабушке отказать нельзя никак, мысленно признала я.

— То есть бабушка в здравом уме?

— Абсолютно. Всем бы так. Но вставать уже почти не может. Даже садится сама с трудом. И главное — она практически ослепла. Но еще что-то пытается делать сама. Падала три раза. Врач предлагал госпитализацию, а она сказала: если отправишь меня помирать в богадельню, прокляну, так и знай. Я боюсь. Да и понимаю ее — двигаться-то и видеть она не может уже, а поговорить ей еще хочется, а чужой человек разве поймет, станет слушать? А у меня уже руки трясутся и голова. И звон в ушах. Спать ночью не могу, лежу и в потолок смотрю. В метро недавно заснула и на пол повалилась, люди поднимали, неловко.

— А муж есть? Что-то говорит? Делает? — я решила прощупать ресурсы.

— Есть. Переживает тоже, конечно. Работает допоздна специально — объясняет: деньги ведь сейчас нужны и еще нужны будут. Как-то я его напрямую спросила: как ты? Он ответил: прости, но мне бы хотелось, чтоб это все уже поскорее кончилось.

Это было очень давно. Я была молодой и самоуверенной. Женщина в реально трудной жизненной ситуации пришла за советом по оптимизации энергетических трат. По опыту (а не психологическому образованию) я знала: у каждого, даже самого сильного и самодостаточного человека в жизни бывают моменты, когда хочется, чтобы кто-то как бы компетентный уверенно сказал: делай вот это и вот так. Приступай сейчас. Мне показалось, что это тот самый момент.

— Слушайте, я скажу вам, что делать! — решилась я. — Вы перевезете бабушку к себе.

— Но у нас нет для нее отдельной комнаты. Двухкомнатная квартира. Мы и так дочку к себе в комнату забрали, чтоб сына не тревожить. Да она и не согласится.

— Согласится. В этом и фокус! Вы положите умирающую, но здравомыслящую бабушку в комнату к умирающему сыну. И предварительно велите ей все ему рассказать. Будете давать ей информацию по тем каналам, которые у нее еще работают, чтобы включались воспоминания: старая музыка, вкус, запахи — это самое древнее и мощное. Скажете: это твое последнее задание в жизни. Последняя работа. Чтоб он отвлекся от того, что умирает так рано. А ему скажете: слушай, ей это надо, чтоб уйти спокойно, а у меня уже нет сил. И он уйдет, как бы впитав и прожив ее чертовски долгую жизнь, а вы сможете за ними ухаживать в одном компартменте.

Женщина подумала, а потом спросила:

— Что такое компартмент?

— Обособленная область в живой клетке, как правило, окруженная слоем билипидной мембраны, — четко отрапортовала я.

Она взглянула на меня с уважением и, еще чуть поколебавшись, кивнула.

— Придете и расскажете, когда все устроится, — велела я ей, про себя подумав: вдруг получится еще хуже? Надо же мне знать.

Она пришла.

— А знаете, все и ничего. Бабушка у меня хоть и командир, но человек долга: я сказала — надо, так она и не пикнула. Ношу все нюхать, музыку ставлю, готовлю еду по ее заказу, как вы велели. У нее явно включаются воспоминания. Теперь она ему чуть не все время рассказывает, когда он не спит. Про детство, юность свою на юге. Истории всякие с работы, какие судьбы у людей тогда бывали — я и сама бывает зайду и заслушиваюсь.

— А сын?

— Он слушает, улыбается. Переспрашивает что-то иногда. Хотя и слабый совсем.

Потом она немного поплакала и ушла. Я долго сидела и бездумно смотрела в окно.

Прошло несколько лет. На прием пришла женщина с голенастой девочкой-подростком. Обе улыбаются.

— Нам бы профориентацию. А то она сегодня врачом, а завтра пожарным. Мы с отцом уж замучились. Поговорите хоть вы с ней.

— Да без проблем, — я тоже улыбнулась. — Садитесь куда-нибудь.

— Вы меня, конечно, не помните. Это много лет назад было…

— Вы с дочкой уже когда-то приходили ко мне?

— Нет. Я одна приходила. Сын у меня тогда умирал и бабушка одновременно. Вы велели их в одной комнате положить.

— Ох…

— Он не умер! — женщина расплылась в счастливой улыбке, а у меня по спине пробежали мурашки и затряслась ручка в пальцах. Я взяла себя в руки.

— Расскажите.

— Что ж рассказать. Ну вот они лежат, и она ему рассказывает. Он слушает. Она ему сразу сказала: «Ты не бойся ничего, ты не один туда пойдешь, я с тобой. Мы там все устроим как надо». Он правда сразу успокоился, а я и рада — сами понимаете.

Я за ними ухаживаю. Однажды бабушка мне на ухо, когда он спит, говорит: «Ты уж не обессудь, походи за мной еще, я его одного оставлять не хочу теперь, провожу уж и тогда сразу сама вслед за ним — ты и освободишься».

Лежат они, значит, лежат, и не умирают. Ни один, ни другой. Муж говорит: гляди, ведь все их сроки вышли, может, врачи там чего напутали, еще с кем посоветоваться надо?

Я, конечно, кинулась. Они говорят: правда, странно, значит, у организма вашего сына еще есть резервы. И потом: вот есть в Москве экспериментальное лечение, не проверено, но шанс для тех, кому уж все равно. Пойдете в группу? Мы с мужем посоветовались, потом сына спросили, а он: это опять в больницу надо? Мы такие: да, но, может, оно поможет тебе и не умрешь. А он: а как же я бабушку оставлю? Мы: а ты ее саму спроси. А она: конечно, поезжай, я тебя тут подожду. Он и поехал. И ему помогло. Группа была из 12 человек. Четверо все равно умерли, у остальных улучшение, а трое самых младших выздоровели совсем! Нам повезло.

— А бабушка?

— Она как узнала, что ему точно лучше стало, так сразу и умерла. Он расстроился, конечно, но тут уж мы ему объяснили, что она только ради него и держалась, а теперь у него дальше жизнь будет, а ей уже пора было, и он как будто понял. Сказал только странное: смерти вообще-то нет, только вы не понимаете, — а потом и не вспоминал как будто.

— Что ваш сын делает сейчас?

— В институте учится, на архитектора. А мы про вас недавно вспомнили, узнали, что вы еще тут работаете, и вот, с Ксюшей пришли.

— Отчего же вспомнили?

Мать кивнула дочери, и девочка, смущаясь, сказала:

— Мне брат странный такой комплимент неделю назад сделал: у тебя говорит, Ксюшка, ножки получились такие симпатичные, загорелые, ровненькие, как жареные сухарики с солью и чесночком. Я, конечно, рот раскрыла и говорю: ты это чего?! Откуда взял? А он сначала ушел молча, и только вечером мне все и рассказал: когда он болел и с бабушкой лежал, мама однажды принесла ей с улицы нагретой солнцем черешни. Она ее понюхала и говорит: «Деревья такие все ягодами усыпаны, солнце, в синем небе птичка малая и шмели жужжат. Мне лет шестнадцать. У меня платье желтое с мелкими красными цветочками и косынка красная. Я на лестнице стою и ягоду в широкую корзинку собираю. Она прямо мне в лицо пахнет. А снизу Володька — балагур наш и красавец, смеется и зубы белые на солнце блестят: ах, Леся, уж какие у тебя ножки ладные да ровненькие получились — как сухарики с солью и чесночком. А мне и стыдно, и лестно».

И с наивным четырнадцатилетним кокетством:

— Получается, у меня ножки как у прабабушки, да?

Мы с Ксюшиной матерью долго молчим, проживая нахлынувшие эмоции. А дальше, что ж, дальше — профориентация.



(с) Катерина Мурашова

Не могу не рассказать эту историю, поскольку редко предоставляется возможность оседлать две волны сразу – про школьных психологов и сексуальное насилие над детьми. Хорошие темы, однако...

Училась я в 9 классе, когда по тв живо обсуждали жестокое изнасилование молодой девушки группой подростков. И вот решила наш школьный психолог с классом эту тему обсудить. Но делала это она в ключе «сама виновата» и посыл был «не ходите, девочки, в коротких юбках, а то будет и с вами такое». Даже в свои 15 я осознавала какой вред могут нанести такие наставления и какие выводы могут сделать присутствующие на уроки мальчишки.

Поэтому подняла руку: «Знаете, Татьяна Ивановна, женщина может танцевать голой перед вами на столе. Но если она говорит «нет», значит – нет! Так считаю не только я, но и мой папа. А он – умный и порядочный мужчина. А Вы, преподаватель, говорите, что женщин можно насиловать при определенных условиях. Одно из которых – короткая юбка».

(Клянусь, так и сказала... я тогда была еще маленькой, смелой и умной. Это с возрастом я научилась молчать и прогибаться.)

Что тут началось! «Мааальчики, а пообещайте Zette, что вы не будете её насиловать! А то она боится теперь!» Или «Ой, Zetta, ну что ты такая проблемная! Большинство меня поняло и поддержало. Правда, ребята? Объясните ей, в чем она не права». В общем, её бы психологические приёмчики, да во благо... И никто из класса меня тогда не поддержал.

Я выстояла до конца урока. Пришла домой и от души забилась в истерике. Маму испугала... Потом успокоилась, рассказала. Мои родители меня поддержали, а осенью перевели в параллельный класс.

Предупреждаю сразу: пишу исходя из собственного опыта, на всех-всех-всех не проецирую.

Наверное, во многих городских школах сейчас появились такие забавные личности, как школьные психологи. Работа хоть и малооплачиваемая, но непыльная. Приходи, деткам раздавай стандартизированные тесты и заданьица из интернета, а потом или складывай результат на полочку, или, если уж совсем скучно, то можно прийти в какой-нибудь класс и толкнуть речь перед детками о том, что они какие-то неправильные. А в остальное время можно спокойно пить чай.

С такой школьной психологиней я и познакомилась классе в 6-7. Пришла она к нам на классный час и дала задание: нарисовать себя в настоящем и себя таким, каким хочешь стать. Ну, сидим и рисуем. А рисую я плохо по жизни, особенно людей. Если перерисовать ещё хоть как-то что-то могу, то из головы мне не рисуется ну никак. А черты лица прорисовать - вообще задача непосильная. Рисовальных принадлежностей при себе нет, ничего цветного при себе тоже нет, мне не покупали никаких гелевых ручек с блёстками, а я в них и не нуждалась. Задумалась, что я-то хочу в будущем чего-то достичь, но как я на картинке изображу наличие интеллекта, хорошее здоровье, силу и независимость и прочие нематериальные радости? Можно путём атрибутики, но вот именно атрибутика меня и не интересовала. Просто хотелось обладать определёнными навыками и качествами, но не демонстрировать их всех и каждому.

И нарисовала я простым карандашом девичью фигурку, стоящую спиной на уходящей вдаль дороге, с распущенными волосами, которые треплет ветер. Получилось вполне мило. И подписала, что хочу остаться самой собой. Символизма особого не было. Дорога - она и есть дорога, она куда-то ведёт. А ветер, подразумеваемый по растрёпанным волосам был просто потому что я люблю ветер. Вообще, люблю осень, дождь и ветер. И всё серое, потому что больше и рисовать нечем, да и не люблю я яркие цвета. Мои и без того слабые глаза от них болеть начинают. Нарисовала, сдала и забыла. И тут на тебе - родителей вызывают в школу.

Пришёл папаня, я тогда с ним жила. А ему и говорят: у вашего ребёнка суицидальные наклонности. Он аж поперхнулся: я человеком была очень энергичным, какой уж тут суицид. Ему показывают рисуночек и объясняют: тона серые - а значит депрессия. Себя в будущем не нарисовала - значит не вижу будущего. Нарисовала себя со спины - значит отвернулась от мира. А дорога, уходящая в небо, означает намерение туда попасть. Ну дорога как дорога, там вообще-то перспектива классическая была нарисована. Исходя из этого всего у меня точно депрессия и суицидальные наклонности. А то, что я уже до слёз смеюсь с её "умозаключений" - так это у меня истерика. Папаня тоже поржал, сказал больше его из-за херни не вызывать, и мы пошли домой.

Маленькое дополнение: у меня действительно была неблагополучная семья, а папаня очень не любил, когда его дёргают по мелочам. Будь он в плохом настроении в тот день - я бы получила хорошую взбучку. Мне повезло, настроение у него было нормальное. Уже во взрослые годы мне подруга-психолог объяснила, что это должностная инструкция такая - чуть что, то сразу дёргать родителей, а не общаться с ребёнком. Вот только у меня вопрос: а не больше ли вреда для детей от таких психологов, чем мнимой пользы?

В следующий раз тётя-психолог, у которой видно совсем плохая память, попала на мою маму. Пришла как-то раз, раздала стандартные тесты. Заполнять я их не стала, мне предыдущего опыта хватило. Вернула чистый листок. А тут родительское собрание. Приходит она, раздаёт тесты родителям и давай выдавать по этим тестам инструкции по воспитанию. А моей маме говорит: ваш ребёнок тесты заполнять отказался, вы уж повлияйте, чтобы мы могли вам дать рекомендации по воспитанию. Мама и спрашивает: правильно ли я поняла, что вы не можете найти подход к моему ребёнку, но будете давать мне рекомендации по его нахождению?

Тётенька что-то мямлит, родители посмеиваются. А мама и продолжает говорить, что раз тётя психолог не может уговорить нормального ребёнка с нормальным поведением и нормальной успеваемостью написать стандартные тесты, то что тётя-психолог вообще может? Тётя-психолог может детям или родителям вообще объяснить, зачем она им нужна, при том, что  они её содержат на свои налоги? Не может. Ну что ж, тётя-психолог профнепригодна.

Училась я в разное время в трёх школах, и, соответственно, видела трёх школьных психологов. Которые приходили и красовались перед классом, на основе стандартных тестов вынося публичные "приговоры". Ты не умеешь заводить друзей, раз говоришь, что у тебя только один лучший друг. А ты страдаешь заниженной самооценкой, раз не считаешь себя самой красивой на свете. А ты не создашь нормальную семью, раз твои родители в разводе. При чём, спрашивала народ из других школ, как у них с этим дела. Со смехом рассказывали, что точно так же.

Чего-то я не понимаю в работе школьного психолога.

Племянницу перед первым классом водили на медкомиссию. Дошла очередь до психолога. Ну там БЛАБЛАБЛА ( малая любит поболтать). Доходит очередь до каверзные вопросов:
- а твой брат тоже учится в этой школе?
- да, мы с ним вместе домой ездить будем.
- а если у него будет больше уроков, как ты домой доберешься?
- на автобусе.
- а если у тебя денег не будет?
- позвоню маме, чтобы забрала.
- а если у тебя телефон будет разряжен?
- заберу деньги у мальчиков...

[моё] Психолог Школа

История короткая, но очень интересная. Короче... Переехали с родителями в другой город и пошла я в новую школу. Класс это был седьмой. Особо ни с кем не дружила, но и не конфликтовала. Интроверт я 😉.

И захотелось мне научиться играть на гитаре. После недолгих уговоров родители купили мне ее. Я была очень рада! А когда узнала, что в моей школе есть что-то типо "кружка " , обрадовалась еще больше! Ездить же далеко никуда не надо.

Кружок вела наш школьный психолог. Странная женщина была...

Я постучалась к ней в кабинет и попросилась в кружок. Она оглядела меня с ног до головы( как сейчас помню это выражение лица) и сказала:

- Я бы тебя взяла,  но ДРУГИМ ДЕТЯМ С ТОБОЙ БУДЕТ НЕКОМФОРТНО. Поэтому откажу.

Я охренела от такого ответа. А человек я очень чувствительный... Желание играть, да и вообще видеть эту женщину отпало напрочь...

Было ещё много моментов с этой психологичкой, но в этот пост писать не буду.

Пы. Сы. А гитара, кстати, так и стоит новая, нетронутая. Отбила она все желание играть короче.

Всем добра.

История клиента.
Школа. Вступительное собеседование для будущих первоклассников. Школьный психолог показывает ребенку карточки с картинками, а ребенок должен объяснить, что на них изображено.
Все идет нормально, несколько карточек уже осилено, показывает следующую. На ней изображено несколько ребят, которые стоят под навесом, сверху табличка с большим автомобилем. Далее психолог (П), ребенок (Р):
П: Скажи, что тут нарисовано?
Р: Дети...
П: А что они делают?
Р: Стоят... Возможно ждут чего-то?
П: А где они стоят? Чего ждут?
Р: На асфальте... Ну может быть... Когда пойдут домой?
В итоге психолог сообщает родителям, что взять ребёнок в их гимназию они не могут. Вроде как уровень развития ребёнка не достаточно высок для требований школьной программы. Родители к директору, прояснять ситуацию.
В итоге выясняется - да, ребенок не знает что такое автобусная остановка. Просто ребенок ездит на автомобиле премиум-класса с личным водителем всю свою семилетнюю жизнь, и даже не задумывался о том, что поехать куда-то можно на общественном транспорте.
P.S. В школу все-таки взяли.

По мотивам поста "Буду спать".
В детстве перед 1 классом мне нужно было пройти психолога. Завалил он меня вопросами знатно. Под конец помню был вопрос:
- чем кошка отличается от собаки?
Я только рот открыла, чтобы ответить, как он продолжает:
- если ничем не отличается, можешь не отвечать.
Я естественно сказала, что ничем не отличаются, чтобы не отвечать.
Потом мне результат выдали, что я тупая и в школу мне нельзя (точную формулировку не знаю).

17503

[моё] Сыр Фермер

Развернуть

Пятиклассник Ники стал героем социальных сетей из-за двойки по литературе. Повезло. Большинство российских школьников ждал бы за плохую оценку как минимум немой укор родителей, а тут… Слава внезапно свалилась.


Весь сыр-бор разгорелся из-за сочинения по басне «Ворона и лисица». Ники крайне нестандартно охарактеризовал героев произведения.


«Мне кажется, что положительный герой – сыр. Потому что он ничем не провинился, лиса хитрая, ворона глупая!». За это ему поставили двойку с замечанием от учителя: «Глупость!», - написал мальчик в коротком, но ярком сочинении.

[моё] Сыр Фермер

Учительница креатива ребенка не оценила, «влепила» двойку и оставила под сочинением комментарий «Глупость».


Но награда нашла обиженного ребенка. Руководитель проекта «Народный фермер» и сыровар Олег Сирота на своей странице в социальной сети попросил подписчиков помочь найти школьника.


«Ставить двойку ребенку за нестандартное мышление, наверное, неправильно. Я сам считаю, что сыр там положительный герой. Сыр ни в чем не виноват, он жертва обстоятельств. Очень хочется парня поддержать и утешить за полученную двойку», – отметил Сирота.


Семья мальчика откликнулась, им провели экскурсию по ферме Олега Сироты и угостили вкусным обедом. Креативный пятиклассник узнал все секреты производства «ни в чем не виноватого сыра». Также Ники вручили вкусные утешительные подарки – корзину угощений от фермеров Подмосковья и головку фирменного сыра «Истринский». Олег Сирота подчеркнул, что этот сыр ничуть не хуже того, который в басне Крылова не поделили ворона и лисица.

[моё] Сыр Фермер

Последнее время в моду входят так называемые агрегаторы – программы или люди, которые собирают и группируют объекты по каким-либо признакам (н-р, это авиасейлз, скайсканер, букинг и даже авито с юлой).


Мы с ними сталкиваемся повсеместно, ведь чтобы найти в интернете годную информацию, нужно потратить очень много времени и/или нервов. Другое дело, когда за тебя это сделает кто-то другой и ты получишь уже готовую выжимку полезности.


Поэтому я решила выступить в роли этого самого агрегатора и собрала полезные платформы в интернете, которые РЕАЛЬНО позволили мне выучить английский. Вот небольшая, но полезная подборка БЕСПЛАТНЫХ сайтов для изучения инглиша:


1. https://2books.su/ - сайт, на котором можно читать книги на английском с параллельным переводом слов и в целом предложений. Удобный и понятный интерфейс, разобраться нетрудно. Большой плюс, что читать книги можно без регистрации, но если вы хотите загрузить свою, то нужно будет авторизоваться. Спустя некоторое время такого чтения, словарный запас пополняется сам собой.


2. https://www.engvid.com/ – это образовательный сайт для изучающих английский язык, на нем собраны видеоуроки английского, подготовленные преподавателями-носителями(!) языка. Уроки рассортированы по трем уровням сложности: от азов до продвинутого. Однако, если вы только-только приступили к изучению языка, то для вас, возможно, будет сложноват даже Beginner. На сайте можно сразу проходить квизы после уроков. Преподы классные, каждый ведёт уроки в своей манере.


3. https://t.me/enginphrases – канал в телеграме, где ежедневно публикуются фразы и идиомы англ. языка. На мой взгляд, очень крутая методика заучивать не просто слова, а именно выражения, особенно часто-употребляемые. А если вы еще стараетесь применять выученные фразы в повседневной жизни – результат не заставит себя долго ждать. Также каждый день там публикуются опросы с проверкой пройденного.


4. youglish.com – аудирование и произношение. Вы вбиваете слово или фразу в строку поиска, и сервис находит вам множество видео с Youtube, где это слово произносят самые разные люди. Так что озвучку вы получаете не от робота. Отрывки из фильмов и шоу позволят вам потренировать аудирование и избавиться от акцента. Мне нравится еще, что можно слушать искомые слова или фразы в контексте - параллельно узнаешь еще что-то.


5. https://www.esolcourses.com — учим английский по песням — слушаем, читаем субтитры, делаем задания к музыкальным композициям. Я свой путь в английском, не считая школы, начинала именно с разбора песен ;)


6. https://www.ted.com/talks - лекции от интересных людей со всего мира на разные темы: от технологий до психологии. Думаю, на этом сайте каждый найдет видео-выступления под свои интересы)


Надеюсь этот агрегатор будет кому-то полезен

Be happy and study English!

Казалось, меня, старого прожжённого циника, чью голову стремительно покидают последние волосы, уже ничем нельзя удивить.


В общем каникулы, дистанционное обучение, все дела. Проводить таким образом популярную нынче робототехнику – такое себе, мало у кого дома есть конструкторы за 10-30 тысяч рублей.


Но результат нужен. А вот обычные конструкторы и разные подручные материалы, как выясняется, есть почти в каждой семье. Отлично. Организовываем конкурс.


Дети делают поделки, снимают их на видео или фотографируют и присылают мне, а я уже

размещаю всё в специально созданном аккаунте инстаграма. Казалось бы, тишь да гладь.


Как-то спонтанно случилось, что одна из «номинаций» - количество, прости господи, «лайков». Обращаю внимание, что одного участника «лайкают» очень уж активно. Подозрительно.


Прохожу по аккаунтам проголосовавших. Большинство вроде живые, не боты, обнаруживаются люди, специфика работы которых может предполагать общение с неограниченным кругом лиц.


В общем, пока только догадки. Действительно, исключать, что у родителей лидера голосования много знакомых, мы не можем. Но и предположения о накрутках не отпускают.


Прибегаем ко второму, столь же «защищённому» методу голосования. Через опрос в гугл-формах – предполагается, что один респондент добросовестно проголосует один раз за одного участника.


И вновь быстро выявляется лидер голосования – тот же, что был до этого в «Инстаграме».


Открываю формы и долго наблюдаю: голоса за лидера прибавляются каждую минуту, в то время как за остальных участников – неравномерно и с гораздо большим интервалом.


Тут, конечно, возможны варианты. Если совпадение – то так тому и быть, а если преднамеренное лукавство – то зачем? Призов мы не обещали, и даже грамот не сулили – хотя, безусловно, все дети каким-то образом отмечены будут.


Если объективность результатов и далее будут вызывать сомнения, то соберёмся тесным педагогическим коллективом и сами выберем победителей, либо возьму ответственность на себя и приму решение единолично.


Но не покидает вопрос. Если худшие ожидания оправдаются, то зачем в угоду родительским амбициям повторять историю дочери Алсу? Не приемлю такого в конкурсах, а уж в детских – и подавно. Да и ради чего? Призового миллиона у нас точно нет. И не будет.

[моё] Сыр Фермер
[моё] Сыр Фермер

Так и смог понять, как Тургенев связан с монстром из фильма  Ридли Скотта. Креативные оформители, однако.

[моё] Сыр Фермер

Тут многие пишут про безграмонтных учителей... Ай да и я дополню, правда не про безграмотность, а про скорее всего психическое расстроейство женщины, которая преподавала русский язык и литературу в моей школе в 90-хх. годах.

Это была очень набожная женщина, как сейчас говорят с ПГМ головного мозга. Очень до фанатизма верующий человек, и вместе с тем, не контролирующий своё поведение. Свои истерики она осознавала опосля после концерта, и почему-то просила прощение у бога, а не у нас, детей, которые были невольными участниками её срывов. И как мантру она повторяла: "Господи прости меня грешную"!

Уроки русского и литературы превращались в проповеди о житие по закону божию, приглашении священников. Среди них были очень годные и интересные. Но твою мать урок русского языка и русской литературы не подразумевает религию. Предмету уделялось только последни 15 минут урока.

У неё был подшефный класс, где она была классным руководителем и каждое утро начиналось с молитвы, все должны были встать, прочитать молитву и перекрестетиться на первом уроке. Над доской висели 2 иконы и она просила своих учеников съездить убраться в храме в Измайлово. А нам же, детям чо, ездили и помогали убирать Храм. 3-6 раз ездили. 


Её не только ученики ненавидели, но и родители. Это был 1994 год. В обычной московской школе 315. Время было такое... Терпели, даже психов-учителей.

Давно ничего не писал на тему преподавания. Отчасти оттого, что всех учеников перевел на дистанционные занятия и поводов к интересным темам как-то поубавилось. При личных встречах, конечно, больше поводов к раскрытию характеров и ситуациям, о которых будет интересно почитать.

Так или иначе, в настоящее время все старые ученики успешно были переведены на дистанционку и взяты новые уже изначально под такой вид занятий.

Об одном таком ученике и пойдет речь.

Начали мы занятия в июле с целью восполнить пробелы за прошлые классы (5 и 6). Уже на первых занятиях я понял, что с мальчиком что-то не то. Но списал это на летние каникулы, когда детям в принципе не до занятий и они в гробу видели занятия летом. Что меня насторожило? Так вот, проходим мы какую-то тему из прошлых классов и я вижу, что судя по тому, как он пробует произвести действия, он о ней даже и не слышал. Ну это ничего страшного, в этом и есть суть работы - найти места, в которых ученик "плавает" и заново их объяснить. Вроде бы тема была "действия с дробями ". Объясняю ему принцип, по которому нужно складывать дроби с разными знаменателями, как складывать и вычитать целые числа с дробными. С грехом пополам он выполняет задания с моими подсказками. Задаю эти же номера на домашнее задание и через пару дней он присылает в вотсап какую-то дичь, словно не было у нас темы дробей.

Ну опять же, ничего страшного, мы еще один урок уделим этой теме, с максимально простыми заданиями, не смешивая разные типы вычислений.  Провели занятие, в конце которого я понимаю, что у мальчика очень плохо то ли с памятью, то ли вниманием. Так как то, что я говорил минуту назад он уже не помнит и, соответственно,  не может применить это в решении.

Но от нас и не требуется делать из него отличника.  Вижу, что примерно на тройку эту тему он тянет.  А если мы будем дробям уделять пять занятий, то далеко мы так не продвинемся, и будет мало смысла в таких занятиях. Нам желательно к седьмому классу подойти не с идеальным знанием дробей и отсутствием понятия обо всем остальном, а с какими-то базовыми знаниями по всему классу.

Следующей темой было решение элементарных задач с помощью пропорций.

Об этом методе он тоже понятия не имел.

Казалось бы, алгоритм решения таких задач до безобразия прост:


Два килограмма яблок стоят 200 рублей, сколько стоят 7 килограммов яблок?

Составляем таблицу,  где в первой колонке будут килограммы, во второй - рубли.

Причем, в одной строчке должны быть числа, относящиеся друг к другу:


Кг.  Руб.

2  200

7  Х.


Абсолютно все задачи на пропорции так решаются. В принципе, даже думать не нужно и вникать в суть.  На этом и был наш упор. Научить делать это на автомате, всегда однотипно, чтобы не запутать ученика сложными рассуждениями, которые ему явно не даются. То есть всё,  что нужно запомнить, это написать величины, о которых в задаче идет речь и под ними указать числа, к ним относящиеся.

Когда табличка составлена, мы должны перенести ее в вид пропорции просто поставив черточки дробей между числами в каждой колонке и знак равно между получившимся дробями, вот так:

[моё] Сыр Фермер

Потом или мысленно рисуем крестик, соединяя числа, стоящие по диагонали друг от друга (2 И Х, 7 и 200), либо прямо карандашом соединяет их прямо на листе.

Потом числа, соединенные линией перемножаем и снова приравниваем:

2×Х=7×200.

Отсюда уже находим

Х=7×200:2.


И так абсолютно любая задача из курса 6 класса.


Да, там еще есть задачи на обратную пропорциональность, но я сознательно не стал сразу давать разные варианты, чтобы мы отработали алгоритм на примере однотипных задач, где рассуждения не требуются вообще.

Так вот, уделив разбору конкретно таких задач два урока по 60 минут, объяснив всё то же самое по раз 10, в разных формулировках, с разными подходами, я надеялся, что расставить четыре числа в табличку и найти из нее неизвестное у него все-таки получится.

Но нет, даже на стадии таблички он упорно продолжал ставить числа абсолютно рандомно.

Этот пример я привел в качестве иллюстрации степени сложности разбираемых задач. Понимаю, многим математика дается тяжело, она для них непонятна, не интересна и прочее. Но любой человек в принципе способен составить таблицу из четырех чисел по конкретному алгоритму.

Но этого ученика это не касается.

Я уже подумал, что он просто издевается, и специально делает неправильно, потому как уж очень много, преступно много мы уделили внимания такой теме и всё безрезультатно.

Но потом мама ученика сообщила, что началась учеба в седьмом классе, а там алгебра и геометрия, и времени "повторять" прошлые темы уже нет и нужно идти по школьной программе.

А какая алгебра? Какая геометрия с ее стройными теоремами и доказательствами, когда мы не можем четыре числа заполнить в табличку?

Я поинтересовался у мамы, как ее сын относится к занятиям. Нравится ли ему, всё ли понятно я объясняю. Потому как бывает такое, что не налаживается связь и отношения с преподавателем и уже не до обучения.

Но мама сказала, что сын очень доволен,  ему нравится гораздо больше, чем школьные занятия, что ему гораздо понятнее. Он прямо-таки любит делать дз, которое я ему оставляю.

И выдохнув, я продолжил вести занятия, рассчитывая на то, что сейчас начнется школа, ребенок настроится на нужный лад, забудет о каникулах и будет полноценно слушать и заниматься.

По алгебре первой у нас была тема "приведение подобных слагаемых ". Ну, то есть примерно так:

5a-3+4b-2a+b+7.

Нужно числа в выражении сгруппировать и посчитать сгруппированные между собой.

Группировать по принципу одинаковых букв или их отсутствия.

То есть, числа с одинаковыми буквами после них ставим рядом, и числа без букв тоже рядом, получим:


5а-2a+4b+b-3+7.

И теперь одинаковые буквы можем складывать. 5а-2а=3а; 4b+b=5b; -3+7=4.

Конечно, мы подробно остановились на всех тонкостях, что 5а это 5×а, что b=1b=1×b и тд.

Но после двух уроков мальчик продолжал упорно складывать 5а и 4b между собой, получая то 5аb, то 4аb, то 9а, то 9b, то еще какую-то ахинею.


После было решение задач с помощью уравнений.

У тебя в правом кармане в три раза больше конфет, чем в левом. А всего конфет 12. Сколько конфет в каждом кармане?


Итак, что неизвестно в этой задаче? Количество в правом и количество в левом. Вот поэтому любую из этих величин обозначим "Х", а вторую уже будем выражать через нее.

Например, в левом количество конфет обозначим "Х" шт.

Тогда как понять, сколько же в правом? Читаем условие еще раз: "В правом в три раза больше, чем в левом". Что означает 'в 3 раза больше" с точки зрения математики? Конечно, умножение на 3.

Тогда правый карман получается путем умножения количества в левом кармане на 3.

Имеем: В правом кармане 3×Х.

А что значит фраза "всего 12" с точки зрения математики?

Это значит, что мы суммируем другие величины и приравниваем к 12.

А какие у нас величины получились? Х и 3Х.

Тогда имеем: Х+3Х=12.

Отсюда 4Х=12, Х=3. А что такое Х? Это же левый карман. А правый это 3Х, поэтому 3×Х=3×3=9.


Это объяснение- одно из десятков, и еще далеко не самое подробное.

Но подобным задачам мы уделили четыре урока. И он продолжал составлять уравнения на примере этой задачи по типу:

3Х=12; 3Х:Х=12; 3Х×Х=12 и иногда совершенно случайно попадал в верное уравнение, но дальше не мог его решить, хотя решение подобных простейших уравнений мы тоже рассматривали несколько уроков.

Я специально не давал усложненные задачи, чтобы он разобрался зотя бы с этими, но всё было тщетно.

Ни одной решенной задачи из дз.

После того, как мы на протяжении 45 минут строили треугольник по двум сторонам и углу между ними, я понял, что занятия мы продолжать не будем.

Не буду подробно описывать эту задачу, но я за 15 минут научил это делать свою шестилетнюю дочку. И она без подсказок с ходу отвечала, что у трегольника три стороны и никак не может быть иначе. А этот ученик сначала сказал, что четыре, потом - что две. И это уже после того, как я в начале четко произнес "три" и перед ним было начерчено около десятка треугольников.

Я ни в коем случае не хочу оскорбить людей, которым математика не дается, но здесь явно не тот случай.

У меня был ученик с диагнозом, близким к шизофрении (я не помню точно термин), он вообще не умел концентрипрвать свое внимание дольше нескольких минут, и мальчик на уроке в прямом смысле пускал сопли на тетрадь, залипал без движения с отсутствующим взглядом на минут 5, но я научил его умножать и делить в столбик и пользоваться счётами.

На полном серьезе отвечаю, что с ним было проще и он лучше запоминал информацию и давал более адекватные ответы. Но с ним меня его опекуны сразу поставили в известность о его ситуации.

А с этим дистанционным учеником родители не сообщили о каких-либо отклонениях. А самому сказать родителям, что я подозреваю у их ребенка СДВГ или умственное отставание - это не моя компетенция и будет очень некорректно и грубо.

Поэтому я отказался вести дальнейшие занятия, поскольку почувствовал,  что у нас не будет абсолютно никакого результата. А продолжать брать деньги с родителей, не чувствуя прогресса считаю неправильным.

Поэтому в мягкой форме посоветовал найти другого специалиста, подход которого и взгляд на обучение будет отличаться от моего, так как я вижу, что мои усилия не приносят результата.

Как сказать, что, возможно, ребенку требуется помощь другого плана, чтобы не оскорбить при этом родителей - я не знал. Возможно, с математикой у него не складывается, но он будет гениальным писателем или историком, певцом, спортсменом? Возможно. Поэтому я и не стал намекать родителям, что у их ребенка проблемы серьезнее, как мне кажется. Если действительно проблемы, то родители должны это заметить без вмешательства учителей и их мнения, о котором не спрашивали. Если нет проблем, а просто математика- это не его, то искренне желаю ему удачи в других сферах.

Но настроение от всего этого просто  ужасное.

[моё] Сыр Фермер

Социальная реклама о важности профилактики рака молочной железы.

[моё] Сыр Фермер

Перевод: если бы ты проверяла их так же часто...

Всем привет! Сегодняшняя фраза – I don’t know offhand


Используем выражение, когда мы не знаем чего-то в момент общения, и нам нужно проверить эту информацию.


Перевод: сразу не скажу/ я так сразу не могу сказать


Примеры:


🔸I don't know offhand how much it will cost. - Так сразу не скажу сколько это будет стоить.


🔸A: Your new bag looks nice! Where did you get it? - Классная сумка! Где ты купила ее?

B: I don’t know offhand. I bought it long time ago. - Сейчас не скажу. Я купила ее очень давно.


🔸A: Where's Kate? - Где Кейт?

B: I don't know offhand. Have you checked in the office? - Не могу точно сказать. В офисе искал?


Если понравилось, ставьте плюс и подписывайтесь!


Если хотите отработать эту фразу, пишите свои примеры в комментариях.


Всем продуктивного дня и отличного начала недели!

Взято с https://t.me/retranslyator

Всем привет! Давайте сегодня поговорим про следующую разговорную фразу - see for yourself.


Перевод: убедись сам(а), посмотри сам(а)


Примеры:

🔸-Kate's got a new car. It's a Porsche! – У Кейт новая машина. Порше!

-Never! – Да ладно!

-Come and see for yourself. Look in the car park. – Иди и убедись сам! Машина на парковке.


🔸- I bought this laptop at a 70% discount in a local store. – Я купила ноутбук с 70% скидкой в местном магазине.

- Come on! That’s impossible. – Да ладно! Это невозможно

- Go and see for yourself. – Иди и посмотри сама


Если понравилось, ставьте плюс и подписывайтесь!


Если хотите отработать эту фразу, пишите свои примеры в комментариях.


Всем продуктивного дня!

Если читали мои прошлые посты, то может быть припомните, что говорил о том, что сильно-сильно был переломан в детстве (переломы бедренных костей, тазобедренного сустава, основания позвоночника) таким образом заполучив окончательное и бесповоротное освобождение от физкультуры.

Так же в нашем классе было еще двое освобожденных. Один паренек с астмой, другой с пороком сердца. Но бегали мы хорошо – природный дар что ли, склонность ли опять же природная… И потому регулярно участвовали в соревнованиях, как в той же эстафете, так и в более тяжеловесных забегах, типа марафона, что был в девятом классе. И побеждали, не всегда все трое скопом, не всегда вообще, но побеждали!

И были и медали и грамоты, вот только… Вот только грамоты на чужие имена, не на тех кто освобожден. И это не была суровая несправедливость жизни – это был хитрый фортель, чтобы по окончанию школы нас не забрали в армию. А что, ну переломан ты, или астматик – участвовал же в соревнованиях? Побеждал? Значит и иди служить.

Вот такая добрая, милосердная несправедливость была в моем детско-юношеском возрасте.

Учитель оборудовал студию, что бы лучше учить онлайн студентов, в период covid-19.

[моё] Сыр Фермер

UPD от модератора:


Комментарий от Пресс-службы Минобра МО:

Министерство образования Московской области:
Московская область не выделяет деньги на разработку и поддержку «Школьного портала». Это государственно-частное партнёрство. Разработчик решает сам, какие коммерческие услуги он может предоставлять на портале.
А вот сэкономленные на поддержке деньги мы направляем на развитие «цифры» в школах области. Например, к высокоскоростному интернету подключили уже более 1000 школ Подмосковья.
Что важно, учителя эту рекламу не видят, если, конечно, речь не идет об учителе-родителе. Мы, в свою очередь, проанализируем расположение и содержание рекламы на портале. Спасибо за обращение!

________

Моя мама работает учителем в Подмосковье. Она каждый день, как и другие учителя, сидит над компьютером и забивает нескончаемый поток оценок, домашних заданий, тем уроков и так далее.

Что же мама видит на этом распрекрасном школьном портале, который обязана использовать для работы, который и так работает через пень-колоду?

Правильно, РЕКЛАМУ! Которую можно отключить всего за 199 рублей в месяц. А не офигели ли они там в своих министерствах и ведомствах, как считаете?

Пыхтите, дорогие, как бы намекают они учителям из своих уютных кресел. А чтобы жизнь сказкой не казалась, вот вам везде еще баннеры.


P.S. Конечно же все это добро блокируется плагинами. Но не все учителя знают об этом и умеют этим пользоваться.

[моё] Сыр Фермер
Примечание: на страницах Школьного портала присутствует реклама, содержание которой не противоречит Федеральному закону «О рекламе» от 13.03.2006 № 38-ФЗ и Федеральному закону «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию». На страницах Системы размещается реклама от проверенных рекламодателей и только в соответствии с категорией «6+».
Однако, так как система «Школьный портал» поддерживается, развивается и усовершенствуется исключительно на частные инвестиционные средства, не получая никакого финансирования из федерального или регионального бюджета, то сервис «Отключение рекламы» реализован как дополнительный коммерческий сервис, который подключается пользователем самостоятельно и по собственному желанию.

Наше РОО всегда относилось ко мне с большим подозрением, так как из профкома я вышел, нужные газеты и журналы не выписываю и в главной партии страны не состою. Поэтому когда учителей моего района награждают грамотами, на этом празднике жизни я всегда оказываюсь лишним. А вот недавно случилась такая история. Приехала в наш райцентр большая столичная комиссия из Министерства образования. В большом актовом зале построенной недавно школы собрались все представители местного РОО и около ста учителей, в том числе и я. Самым важным гостем в составе комиссии была Светлана Николаевна, солидная женщина в бордовом брючном костюме, автор многих монографий по современной педагогике. Все слушали ее с огромным почтением, особенно представители РОО. Я вгляделся в ее лицо и вдруг вспомнил…Боже мой, 1983 год, я в пионерском лагере участвую в сценке «Не верю» (это где из-за строгости режиссера актриса несколько раз лупит актера по физиономии). Именно меня и лупила пухлая девчонка по имени Светка. После репетиции и финального выступления мы с ней крепко сдружились и, расставаясь, она записала мне свой адрес на пионерском галстуке. Мать потом галстук постирала, и адреса я лишился. Помнил только, что девчонка была из Целинограда. И вот я всматриваюсь в лицо Светланы Николаевны, и мне в голову закрадывается подозрение: а не могла ли пухленькая Светка стать нынешней важной дамой? Но даже если это так, вопрос: узнает ли она меня? Правда, друзья детства уверяют, что я мало изменился. Все-таки решил рискнуть.

Конференция окончилась, учителя покинули зал, товарищи из отдела образования окружили дорогих гостей, приглашая на банкет. Я выходил из зала последним и, уже стоя в дверях, не выдержал и крикнул:

- Светка! Пионерский лагерь «Уголек»! Сценка «Не верю!»

Возмущенные взгляды роовцев. Недоумение гостей. И расталкивающая всех Светлана Николаевна:

- Вовка!

- Светка!

Жаркие объятья. Быстрый обмен телефонами. Я, счастливый, еду домой, радуясь тому, что память меня не подвела.

А через две недели я получил грамоту. Не районную, не областную, а республиканскую, подписанную самим министром образования.

Наверное, просто совпадение.

[моё] Сыр Фермер

Приходит ко мне в выходные внук и просит помочь что-то отпилить. Приносит размеченную фанеру. Говорит, что по линейке все точно отмерил. На глаз прикинул, не те размеры. Проверил рулеткой, и правда, не сходится.

Говорю: "Принеси линейку".

Приносит

[моё] Сыр Фермер

Спрашиваю, откуда такая. Сказал, что выдали в школе рекламные закладки, они же линейки.

Как после этого слово "дизайнер" не будет ругательством?

Давно так не смеялась!

[моё] Сыр Фермер

Алкоголь на вынос

Скоро начало учебного года.

Учителя, вы не можете вмазать ребенку, но вы можете вмазать бутылочку.

[моё] Сыр Фермер
156

[моё] Прозвища Школа

Развернуть

В третьем классе к нам пришёл новенький

И гордо заявил, что уж на его-то фамилию мы не сможем придумать кличку.

Матузный, ага.

Целый день трудно думалось.

Потом русичка, глядя в журнал, прочла: "МАЗУТНЫЙ!"

Все заржали. Отлично, Валентина Михайловна!

У меня мама в школе работает, пару раз тоже подобные комплименты получала.
Зима, снег, встречает детей возле школы, чтобы всех завести в класс. Одна девочка подходит и говорит: "Ой у Вас так красиво снежинки на волосы нападали, прям как перхоть!"
Второй случай. Шла в школу, попала под дождь, промокли волосы. Ребенок подходит и говорит: "Вы сегодня такая красивая, такая прилизанная!"

[моё] Прозвища Школа

...а сыр ни в чём не провинился, но его обязательно кто-нибудь сожрёт. ) Может, парень уже значение слов "притча", "метафора" и "аллегория" знает.  Не в буквальном же смысле плохих и хороших в этой басне искать. "Лиса просто хочет жрать, ворона просто дура" - можно было бы так написать, к примеру, но мальчик подошёл к вопросу интереснее.

[моё] Прозвища Школа

Источник: https://m.vk.com/wall-150709625_7190703

Однажды учительница дочки попросила меня написать в газете про их школу. Я тогда в муниципальном издании работала криминальным репортером. Ну, я ей честно предложила: как только у вас тут случится массовое отравление, массовая драка или какой криминал — звоните, поставлю в ближайший номер. Больше не просили.

В конце девяностых работала в нашей школе учителем начальных классов Ева Аркадьевна П. – чудесный душевный человек, высококлассный профессионал, которую уважали и любили мальчишки, девчонки, а также их родители. Было тогда Еве Аркадьевне уже под шестьдесят и если она вставала на весы, то с высоты своего роста в 160 см видела, как стрелка покачивается рядом с отметкой «130 кг». Что, впрочем, совершенно не мешало ей оставаться жизнерадостной, веселой и энергичной.
Далее – соблюдая традицию – с ее слов:
Закончился урок, отпустила своих первоклашек на перемену, записываю в журнал тему следующего урока и вижу, что один мальчишка вместо того, чтобы вместе со всеми убежать в коридор, стоит возле меня. Явно хочет что-то сказать, но стесняется. Спрашиваю:
- В чем дело, Саша? Ты что-то не понял на уроке?
Качает головой, мол, нет.
- Домашнее задание не успел записать?... Что-то потерял?... Что-то болит?
Всё мимо. Откладываю ручку, смотрю ему в глаза и ободряюще улыбаюсь.
- Почему же ты не идешь на перемену? Говори, пожалуйста, я внимательно слушаю.
- Я просто хочу вам сказать, - расхрабрившись, произносит Саша, - что мне очень нравится у вас учиться. Вы нас интересно учите, и вы добрая и… - пауза, - и вы… вы…
Снова смущается, отводит глаза – и я понимаю, что мальчонка хочет сделать мне комплимент, но строгая детская совесть никак не позволяет назвать меня красивой. Уже открываю рот, чтобы поблагодарить его и отправить играть с друзьями… но тут находчивость побеждает! С улыбкой Саша радостно выпаливает:
- И вы на Винни-Пуха похожи!
Потом пару секунд критически смотрит на меня и рассудительно добавляет:
- Только у вас ноги длиннее.

Из сети

Я хотела бы поделиться с вами своим опытом работы в одной небезызвестной языковой школе английского языка. Мои впечатления могут не совпадать с мнениями других сотрудников. Выкладываю, как есть.

С сентября 2020 года небесная школа ввела новую "мотивационную" схему начисления з/п, где они урезали ставку всем преподавателям, но добавили новый рейтинг учеников. Например, появились ученики хрустальные (бонус +30р. за 20 проведённых уроков), сапфировые (+50р), изумрудные (+70р.) и т.д. Ставку при этом снизили, и у учителей, у которых нет международных сертификатов, она составляет 250 рублей за 50 минут. И если ваш ученик занимается раз в неделю или по гибкому расписанию, бонусов вам долго не видать. Просто посчитайте, сколько недель вам придётся заниматься с таким учеником – и ведь отказаться по этой причине от него нельзя. Отказ от учеников возможен при ошибке подбора (вы не преподаёте эту тему/уровень) или не подходят часы расписания. Если это для вас part-time job, то тоже не очень хороший вариант – зарабатывать по 40 тысяч, как это сказано на главном сайте, вы точно не сможете. И если ученик от вас уходит, то вы всеми силами обязаны его удержать, иначе у вас падают показатели. Если падают показатели, вам выплачивают голую ставку.

Здесь всегда текучка учителей, потому что мало кто хочет получать такую низкую зарплату. Делая упор на удержание (lifetime) ученика, небесная школа не очень заботится об учителях - они ведь могут найти других сотрудников – студентов или безработных, которые будут готовы работать и за такие деньги.
Кстати, компания хвалится тысячами учителей в штате со всего мира - но штата на самом деле нет. Все сотрудники работают НЕОФИЦИАЛЬНО. В ответ на это руководство предлагает оформиться учителям, как самозанятым. То есть платить налог с 250-300 рублей ставки!
Что касается ученика, то он платит 790 рублей за урок с русскоязычным преподавателем, то есть до учителя не доходит даже половина его денег. К тому же, в последнее время с учеников берут больше денег, не предлагая новых материалов взамен по основным курсам. И так как реклама школы звучит в каждой Пятёрочке, то она явно бросает все ресурсы на раскрутку, а не на зарплату учителей.

К работе менеджеров, которые проводят пробные первые уроки, у меня тоже много вопросов. Бывает такое, что они наобещают ученику золотые горы, поставят уровень неправильно, лишь бы он согласился заплатить за курс. Очень многие ученики начинали заниматься и бросали, потому что им «просто хочется изучать английский» без определённой цели и понимания, зачем они здесь. Были и те, которые курили вейпы, сигареты на уроке, пили виски – в общем, максимально расслаблялись в процессе обучения.
Наверное, для кого-то эта школа «супервозможность развиваться и совмещать быт с работой», но точно не для меня. Потратив 13 лет на изучение АЯ и лингвистики, я не хочу получать копейки.

В общем, если вы хотите найти себе репетитора, лучше искать его на других ресурсах и не переплачивать. Уважайте труд учителей, ведь они изучают язык годами и не заслуживают получать меньше денег, чем мастер по ноготочкам.

[моё] Прозвища Школа
[моё] Прозвища Школа
[моё] Прозвища Школа
[моё] Прозвища Школа

Жил-был маленький Гаусс. Ходил он ещё в начальную школу. А учителей уже тогда не хватало, поэтому малышня из начальных классов вполне могла сидеть на одном уроке в одном классе с ребятами из средних. Учитель математики, который был явно не в восторге от таких двойных уроков, самым маленьким дал задание : подсчитать сумму всех чисел от одного до ста. И они на грифельных досках пошли старательно считать. А преподаватель занялся ребятами из среднего класса. К концу урока стал проверять, что же у кого получилось. Результата правильного не было ни у кого. Только у Гаусса не было вычислений и в ответе стояла правильная цифра 5050.

- Кто тебе подсказал, признавайся!

- Никто, это я сам.

Учитель не поверил. Тогда маленький мальчик пояснил ход своих рассуждений. Он сложил 1+100=101. Затем 2+99=101. И так 50 раз. Тогда 101*50=5050. Остальные ученики в жару творческого порыва просто складывали последовательно 1+2+3+4 и так далее. И в их вычисления неизбежно закрадывалась ошибка.

Смотреть нетривиально на поставленные задачи и включать голову могут не все. Лишь некоторые. И вот они как раз и двигают прогресс.

[моё] Прозвища Школа

Сегодня стала свидетелем интересной ситуации, младший ребёнок учится на дистанционке, ну и сказать, что это удобный способ обучения, это сильно соврать.
Вылетал из программы за время урока английского по моему подсчёту пять раз, естественно мне об этом говорил, потом вроде связь стабилизировалась, но ребёнка учитель не слышал.
О проблеме сразу сообщили классному руководителю, во избежание проблем, а проблема таки случилась, училка(иначе и не скажешь, позже поймёте почему) не долго думая придумала себе, что мой ребёнок и ещё несколько «косят» от ответа и влепила каждому по паре в электронный журнал.
Ребёнок в шоке(отличник круглый, даже четвёрок нету), а тут бац и пара ни за что, да плюс исправить нельзя, так и будет теперь болтаться, как бельмо на глазу,обидно однако.
По окончанию занятий беру номер телефона училки английского у классного руководителя и звоню ей, тут сразу оговорюсь, я не конфликтовать звонила, я вообще спорить по природе своей не умею, сразу встаю в ступор и теряю дар речи, хотелось просто выяснять на каком основании не заслуженная пара, короче просто поговорить.
С первой минуты даму «понесло»(пмс? maybe) она вещала со скоростью света, что весь класс халявщики и лоботрясы и что оценки она поставила заслуженные, я пыталась в её словесную диарею вставить свои аргументы, что мол лично видела технические проблемы на уроке и что ребёнок банально вылетал из программы, но она эти мои робкие попытки к диалогу, просто проигнорировала.
И тут у меня возникла идея, я заговорила с ней на английском, сказу оговорюсь мой английский очень слабенький, буквально на уровне простейшего общения, она вдруг подвисла, я повторила свои несколько вопросов, один из которых  являлся просьбой говорить на английском, она что-то залепетала(на русском) в стиле «я не обязана вам отвечать на английском» и мать его сбросила меня! Люди добрые, учитель английского не может ответить на языке который преподаёт, на простейшие вопросы!
Я ей перезваниваю и продолжаю задавить вопросы на английском, от волнения у меня аж все навыки английского активировались и она снова меня сбрасывает! Я аж смехом залилась и «вот это» учит детей?? Человек не способный связать двух фраз на английском языке.
Позвонила классной руководительнице, объяснила ситуацию, она слегка помявшись сказала, «ну что вы хотите, она только после института» ну и что мол ради Бога никуда не жалуйтесь, типа вопрос с оценкой решится в скорейшем времени, но мол саму двойку убрать технически нельзя, но можно перекрыть её хорошей оценкой.
Поблагодарила за внимание и первый раз за много лет обучение детей в школе поняла, надо поднимать клич среди родителей и подняла, выяснилось , что пары «за якобы не желание отвечать, а по факту вылеты из программы» схлопотало не 2-3 человека, а много детей и тут вдруг один папаша спросил у меня её номер, ну и так к слову, человек знает язык хорошо, а далее ситуация повторилась, он набрал ей и с первого слова английская речь, у училки стопроцентна тупка и снова сброс звонившего. К выводу пришли все, языка она не знает даже на примитивном уровне. Общим решением родителей стало, что в понедельник идём к директору школы, решать вопрос о замене преподавателя, ну и настаивать на проверке профпригодности этой учительницы.

PS: Удалёнка-зло. Расскажите, кто-то с чем то подобным сталкивался? Ну и попадались ли кому-то «такие» «одарённые» преподаватели.

[моё] Прозвища Школа

Была у меня в школе ситуация. Я нашла в туалете кошелек, в котором было 300 руб. Было это примерно в 2000 году, так что сумма для школьников нормальная.

И я отдала его своему классному руководителю (она же была завучем). Когда девчонки из класса об этом узнали, сказали, что я дура. Когда я сказала об этом маме и братьям, сказали, что я дура. Бабушка с дедушкой поддержали.

А потом приятель из другого класса рассказал, что Лидия Евгеньевна действительно ходила и спрашивала, не терял ли кто-нибудь кошелек.

Нашла хозяйку или нет, не знаю))

По мотивам:

Чьи деньги?

Тоже Киргизия, год эдак 2001, училась в третьем классе. На перемене поспорила с одноклассником о чем-то, уже и не помню о чем. Условия спора: кто выиграл, тот получает 10 сомов (1:1 к рублю).
В итоге, я выиграла, одноклассник расстроился, но отдал мне деньги. Я же, ликуя, начала размахивать ими, да так, что классная руководительница увидела и такая (У - учительница, Я - это я):
У: -Это что ещё за деньги?!
Я: -Эээ... Ну это я выиграла в споре с Женькой...
У: -Вы что это тут, на деньги спорите что ли?! А ну-ка принеси мне эти деньги, я твоим родителям расскажу, что вы тут устраиваете! Вот у них и заберёшь потом, если разрешат! Сейчас же пойду и позвоню.

Сникнув, я подошла к учительскому столу и отдала купюру. Оставшиеся три урока прошли для меня в волнении. Я придумывала кучу разных оправданий перед родителями - почему же это мы спорили и почему на деньги. Переживала, а вдруг не поверят, что был спор и решат, что я их украла. И вообще, как эти деньги потом я попрошу обратно? Лучше уж вообще о них не спрашивать.

Путь домой занял больше времени, чем обычно, шла я пешком, с каждым шагом ощущая всё большее напряжение. Представляла, как с порога мама накинется на меня, а папа будет поддакивать матери. Но выбора не было, и помявшись у ворот, я зашла домой.
К моему удивлению, всё было как обычно. Родители в хорошем настроении, брат делал уроки. Мама накрывала на стол, папа смотрел телевизор. Я, всё ещё ожидая удара, подумала, что мне решили за ужином сказать о моём проступке. Но, во время ужина школьная тема не поднималась вообще. Сделав уроки и посмотрев мультики, я пошла спать.
До конца недели я ждала скандала. Думала, а может учительница забыла позвонить сегодня и позвонит завтра. А вдруг она будет звонить, когда я буду идти домой, специально, чтобы застать мое возвращение. Или может она ждёт пятницу, чтобы мне на выходные влепили наказание и я просидела дома...

Только на первом курсе я вспомнила этот случай и спросила у родителей - был ли звонок и возвращали ли деньги. Как и ожидалось - ничего такого не было. И только в этот момент, я поняла, что мой классный руководитель, моя первая учительница, нагрела меня на 10 сомов, честно выигранные в споре. И зря я переживала потом ещё почти две недели ожидая наказания ни за что.
До сих пор не могу простить.
BiXenka, 28 годиков.

Так получилось, что несколько лет я проучился в школе-интернате. Как и в любом месте, где люди 24/7 контактируют друг с другом имеют место быть различные прозвища, клички или погоняла. Кому как нравится. Прозвище должно быть коротким и отражать суть своего появления. Я вам расскажу о нескольких из своего класса:

- После того, как мы разместились в общежитии и разложили вещи, всех учащихся пригласили на небольшой прием в связи с нашим прибытием и началом учебного года. В конце одного мальчика попросили рассказать о своих впечатлениях. Микрофон дали, подиум, все дела. Да и мальчик был в пиджаке и костюме, прямо как в думе собирался выступить. Так он стал "Депутатом".

- Был еще один персонаж. Он выглядел старше других. В 15 лет уже носил бороду и имел на теле большое количество татуировок. Как он сам с гордостью сообщил: "Их у меня 32 и я все их сам себе набил!". Так в общаге появился "Черновик".

- Черновик был лидером по натуре и любил когда его слушаются. Вот и был у него дружок, который то это принесет, то сделает для него что-нибудь, то потише звук у телевизора сделает, то погромче. Совсем как "Пульт". Так и прозвали.

- Ну и напоследок расскажу об очень интеллигентном и умном человеке, с которым я имел счастье обучаться в одном классе. Но была у него одна странная особенность. Мы могли сидеть кружком с ребятами и играть во что-нибудь или просто общаться. Он всегда диалог поддерживал, шутил... пока на него смотрели. Только отвернешься, глядь, а нет его. И никто не видел, как он ушел. Одним словом - "Сквозняк".

Во время моей учёбы в школе, была у нас учительница по истории - маленькая и неприметная женщина, но с громким прозвищем "Грешница". И всё из-за одного случая.


Дело в том, что у неё были две любимые фразы, которыми она поддерживала дисциплину. "В цирке посмеёшься" - ею она предотвращала лёгкий смешок, чуть только он начинался. Вторая, уже посерьёзнее - "Тебе в церковь надо" - на случай, если кто-то перешёптывался. Почему именно в такой формулировке, не спрашивайте, не знаю.


И однажды, когда шёпот моих одноклассников перерос в смех одного из них (то есть случилось двойное комбо), учительница тоже решила не отставать. Злобно сверкнув глазами, она выкрикнула: "В ЦЕРКВИ ПОСМЕЁШЬСЯ!". Тут же успокоилась, и, поняв, что сказала, быстро исправилась: "То есть в цирке. В церкви только грешники смеются".


С тех пор прозвище "Грешница" закрепилось за ней навсегда.

В тот день на биологии мы проходили достижения генной инженерии.

- Для выращивания органов сейчас используют мышей. Например, на спине одной из них вырастили человеческое ухо, - рассказывала Ольга Геннадиевна.

Передо мной сидела Катюха, которая неудачно застегнула лифон, так что крючки интригующе торчали прямо посередине спины.

- Девчат, - шепчу, - а Катька то у нас мышь, похоже. Вон ухо выросло.

- Точняк!


Новую кличку подхватили мгновенно. Первый месяц Катя злилась и скрипела зубами. Потом смирилась. Потом даже обрадовалась, когда на городской эстафете мы выиграли плюшевых мышек, похожих на нее.


Она нашла меня в вк много лет спустя. Рассказала, что замужем за Гришей, есть дочка Мария.

- Муж же меня все время так и называет, "мышка моя". Когда дочку ходил записывать, подумал Мыша-Маша, созвучно.


А я подумала, как хорошо, что рассказывали тогда про опыты с мышами, а не дрозофилами.

В тему о прозвищах к посту http://pikabu.ru/story/a_tak_mozhno_byilo_4655831

Когда социальные сети только начали появляться, у нас была локальная сеть между несколькими домами нашего района. Однажды старшеклассники, знатно прибухнув, решили провести конкурс, кто веселее ник в чате придумает. Так в чате появился Писька. Много времени не потребовалось, чтобы и в школе этот парень для всех раз и навсегда стал Писькой.

Прошло много лет, я закончила универ и устроилась работать в компанию по недвижимости. С моей коллегой, веб-администратором Дашей, у нас было не очень много общего, но таки нашелся один общий знакомый. Однажды Даша показала мне фотографию с компанией друзей.

- Это же..., - начала было я, указывая на человека на фото.

- Писька.- закончила за меня Даша.

Приходит младшая сестра из школы и говорит:


-А мы вот прозвища придумываем, какое мне подойдет? А то я хотела быть Хвостиком, Катька раньше заняла!


Эх, а в наше детство прозвища были такие, что мама не горюй. Его выбирал не ты, а те, кто вокруг. И хрен ты так его поменял бы. Моими подругами была Золушка (из-за 40 размера ноги) и Такса (коротенькие ножки). Ну и я - Полторашка (рост был 1,50).
Были в школе и во дворе так же Сифа, Рельса и Шпала, Труба, Дятел, Пельмень и Грыжа. Сифа ушел в науку, Рельса - врач, а Шпала - кассир, Труба - автомеханник, Дятел открыл свой магазинчик, Пельмень  администратор кафе, а Грыжа - тренер. И каждый раз, встречая друг друга на улице, или собираясь в компаниях (что увы редко), можно увидеть как здоровый борадатый Рельса орёт: привет, Грыжа! - худенькой рыжей девочке.


Своя в этом романтика :)

8071

[моё] Кожа натуральная Школа

Развернуть
[моё] Кожа натуральная Школа

Всем доброго дня. Хочу поделиться новостями из нашей кожевенной мастерской в школе для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Первая новость о том, что мы продолжаем получать помощь в виде инструментов и материалов.

[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа

Посылки с инструментами и кожей приходят из разных городов России: Москвы, Симферополя, Кирова, Петербурга, возможно, что-то ещё в пути. Посылки от людей с никами: iSKM, Lacriza(некоторые не нашёл, как найду, упомяну обязательно). Хочется поблагодарить Вас за неравнодушие, это и есть "магия Пикабу", Вы те, кто её создаёт! Очень хочу отблагодарить людей каким нибудь небольшим сувениром от нас, надеюсь сделаем.

Второй хорошей новостью, стало то, что смог получить разрешение на публикацию фотографии ребят. Данное желание встретило много препятствий.
Итак вот мои мастера:

[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа

Третьей новостью стала наша ярмарка мастеров, которую провёл прямо тут, на Пикабу. Ярмарка прошла немного сумбурно, многие не понимали идеи, спрашивали сколько стоят изделия, просили сшить что-то на заказ, пришлось давать разъяснения. Но по итогу все наши изделия нашли заинтересованных, многие вещи попросили несколько человек, мы с ребятами решили пошить всем желающим. Все кто захотел наши работы их получат, просто не сразу, прошу нас понять, нам сложно работать быстро.

Последней и самой печальной новостью, стало то, что объявили дистант и ребята теперь учатся дома. В мастерской остался только сенсей. Парни успели вырезать и пробить часть заказов на ярмарке. Теперь моя задача всё это пошить.

[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа

Несколько недель, потрачу на то, чтобы всё сшить и отправить, ещё есть текущие заказы от родителей и коллег (кому на подарок, кому для себя). Хочу всё успеть, парни довольны, начали усерднее заниматься, появилась рабочая атмосфера. У нас появилась мечта создать настоящую большую мастерскую. Спасибо большое всем кто читает и комментирует, помогает и участвует. Нам это очень важно и нужно. Почта для связи: iwanco1990@mail.ru.
Спасибо большое за внимание.

Глупо,  наверное, имея собственную столярную оборудованную мастерскую, писать  "сделано своими руками"! Но, тем не менее, имею право! Мастерская моя хоббийная, работаю я вечерами, а днем я простой компьютерщик. Ну, там мышку поменять или картридж засунуть.. :)
Попросили меня сделать полку-дерево. Нарисовали эскиз для понимания хотелок и мне как-то очень захотелось это сделать! Вот, прямо, приспичило!
Высота полки больше двух метров, ширина полтора, глубина 150мм.

[моё] Кожа натуральная Школа

Решено было делать все это из бука, вернее, из букового щита.
Для начала собираем каркас. Для соединения на конус вершины щитов пришлось помахать электрорубанком. Это первая его работа за последние 3 года, до этого как-то обходился.

[моё] Кожа натуральная Школа

Накрываем каркас крышкой и основная колонна готова. Крышка вырезана с допуском и обкатана фрезой с подшипником.

[моё] Кожа натуральная Школа

Вообще углов тут получилось очень много. 5, 6, 22.5, 45. 48 градусов  и т.д...

[моё] Кожа натуральная Школа

...электронный угломер мне в помощь! Чтобы я без него делал!

[моё] Кожа натуральная Школа

решено было соединять элементы на шпонки для усиления конструкции. Шпонка глухая, без выхода на лицо, делалась пазовым диском. Я вообще почти все работы стараюсь делать на пиле. Не люблю фрезеры, хоть их у меня штук 6 не считая ЧПУ.

[моё] Кожа натуральная Школа

Вот тут прорисовываются будущие ветки. И для склейки их придется как-то сжать! Это самое сложное в этой полке.

[моё] Кожа натуральная Школа

Не выдержал  и решил усилить заднюю часть фанерными вкладышами. Спереди они отделаны шпоном бука, чтобы не выбивались из общего вида. Закругления углов сделаны намерено, выглядят спереди вполне гармонично, внешний вил не портят.

[моё] Кожа натуральная Школа

Примерка ветвей на каркасе перед сборкой. Крупные ветки сделаны под конус, это моя отдельная боль.. В столярке все ,что не прямоугольное и не плоское требует дополнительных усилий.

[моё] Кожа натуральная Школа

Ветки нужно было делать съемными для возможности транспортировки. Все дерево в высоту более двух метров, а в ширину полтора. Кроме сантехболта все удерживается нагелями.

[моё] Кожа натуральная Школа

Все стыки плотные,  визуально все аккуратно. Стыки досок в углах по лицу разделаны расшивкой,  на фото немного видно.

[моё] Кожа натуральная Школа

Пришла очередь покрытия маслом.

[моё] Кожа натуральная Школа

Фото от владельца полки в интерьере, пока почти не нагруженная. На фото видны язычки подвесов. В будущем нужно будет делать скрытый крепеж. При загрузке полок их не будет видно, конечно, но хочется, чтобы все было красиво.

[моё] Кожа натуральная Школа

Готов ответить на вопросы, спрашивайте :)

Привет всем! Давно ничего не делал, времени мало, но решил порадовать себя небольшим рюкзаком что бы книжку положить и небольшой обед с собой. Есть у меня выкройка от Dieselpunk, смотрю на неё давно, но все ни как не мог собраться с мыслями. А тут пришла мне долгожданная книга от Д. Шабалова и в мою сумку все не помещалось. Так что все сошлось и я приступил. Кожа КРС с покрытием Флэш, толщина 2-2,2 мм. Нить 0.8 Galaces, пробойник круглый на один зуб) стандартным пробойником по его выкройке не вышло, сдвиг или из-за принтера или просто так рассчитано. Урезы токонол и тугоплавкий воск черный. Фотки красивые не делал, всё для себя, так что немного фото в процессе и уже готовый вариант.

[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа

Ну и собственно виновник всего этого творения.

[моё] Кожа натуральная Школа

И собственно сам рюкзак)

[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа

Фон шикарный, но что есть)

Идея сделать дипломат возникла еще год назад, и я все думал каким бы я хотел его сделать. Сделал таким

[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа

Теперь расскажу по порядку что и как я делал. Вдохновение по этому изделию я черпал у "Equus Leather", у них есть ролик с процессом создания аналогичного дипломата.


Корпус.


Для корпуса я выбрал фанеру 6мм, отдал ее на распил, получил крышки в размер и полосы для стенок. Из этих полос на торцовочной пиле напилил стенки с углами 45 градусов для лучшей склейки. Клеил на ПВА и получилось очень даже монолитно. То, что на фото отходит угол - это просто вставлена крышка, чтобы прямоугольник не увело. Здесь, конечно, лучше всего использовать кучу различных струбцин, но не совсем экономно было бы их набирать на один проект. Туго стянул все стрейч пленкой. Вес корпуса 2500г.

[моё] Кожа натуральная Школа

Углы дополнительно усилил вставками из шпона.

[моё] Кожа натуральная Школа

Комплект фурнитуры, производитель Италия. Кодовые замки работают хорошо, можно менять на свой код.

[моё] Кожа натуральная Школа

Подготовил кожу для обклейки каркаса, утоньшал на местах сгибов и к краям.

[моё] Кожа натуральная Школа

Здесь полоски кожи для стенок с внутренней стороны, также спускал кожу к краям.

[моё] Кожа натуральная Школа

Мне не хотелось делать классическую ручку потому, что ее болтает по сторонам и когда идешь дипломат может ударять по ногам. Хотелось, чтобы ручка была довольно мягкая, но монолитно приделана к корпусу. Она сделана из девяти слоев кожи + два слоя стропы.

[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа

Долго думал по поводу внутренних кармашков. У китайских дипломатов там прям 100500 всяких карманов и отделений. Потом я посмотрел на более дорогие модели и там картина была противоположная, в среднем всего 2-4 отделения и держалка для пишущих принадлежностей.

[моё] Кожа натуральная Школа

С внутренней стороны кармашка сделал подклад.

[моё] Кожа натуральная Школа

Все углы прошивал, довольно занятный процесс. Использовал нить 0.35мм.

Кстати, все забываю спросить: когда пробиваешь отверстия, то иногда смотришь с обратной стороны пробил или нет, так вот, у меня постоянно в голове голос из танчиков "Не пробил" и "Есть пробитие", хотя не играю уже несколько лет. Бывает у кого-то такое?:)

[моё] Кожа натуральная Школа

Общий вид внутри выглядит вот так. Нужно будет добавить еще один ограничитель с правой стороны, хотя вроде пару заказывал, пришел один.

[моё] Кожа натуральная Школа

Пара фотографий крупным планом:

[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа

Шаг пробойника везде 3.38мм, нить 0.35

Вес 3 370г

Размер 43х32х10см


Благодарю за внимание, с радостью отвечу на ваши вопросы;)

Решил на днях сшить что-то ещё, выбор пал на простенький бифолд по выкройке Serzh Nikitin.

[моё] Кожа натуральная Школа

Распечатал выкройку, наклеил на кожу, вырезал

[моё] Кожа натуральная Школа

Пробивал пробойником с грумикса ромбовидным, который немного доработал, сточил грани, обычный сильно разрывает кожу, возможно проблема именно моей кожи, из-за полимерного покрытия. Ниже фото для примера

[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа

Пробивают на вот таком сендвиче, звук есть только от киянки.

[моё] Кожа натуральная Школа

Вот что получилось по итогу

[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа

Верхнюю часть, склеенную и прошитую надо по идее шерфовать, но Толи нож тупой, Толи я... В общем не получилось, сшил так. Торцы наждачка 320-800-1500-2000, токонол, в конце воск и полировка джинсой.

[моё] Кожа натуральная Школа

Не совсем доволен результатом, в следующем изделии планирую использовать краст без покрытия, в идеале растишку. Хочу поэкспериментировать с финишем(воск, масло). В планах сшить сумку и ремешок для часов. Спасибо за внимание, всем добра!

Привет Пикабу! Давно хотел попробовать сшить сумку для вещей и не сильно большую. Конструировать самому было лень, да и времени на ручной пошив уходит много. Отложил идею на дальнюю полку. И довольствовался пошивом портмоне и сделал себе обувь, но в один день прекрасный коллега по работе сказала что хочет сумку ручная кладь для вещей и тут на канале дизельпанк выходит сумка от Тони. Решил что сделаю такую же.
Заказал кожу и давай не кроить. Шил долго так как был в командировке часть сделал, а потом лежала до удобного случая.
Сегодня настал день когда дошил ее и вот вам показываю

[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа

Сумка вышла простой без каких либо лишних деталей. Сейчас критики будут говорить что можно то либо это. Но и мне она вышла по душе.
Буду собирать такую же сумку, покупная с магазина порвалась.

Жду ваши отзывы и вопросы. Так же альтернативный вид связи lmorres22@gmail.com

Всем привет, сделал ремень к юбилею.

[моё] Кожа натуральная Школа

Делал из краста, толщиной 4 мм. Торцы шлифанул и заполировал токонолом.

[моё] Кожа натуральная Школа

Пряжка латунная, тяжеленькая. Крепил на винты.

[моё] Кожа натуральная Школа

Имениннику подарок понравился, а значит и я доволен. Всем удачи и в конце фото кошки наблюдающей за процессом.

[моё] Кожа натуральная Школа

Наконец то я дошил портфель, месяц не спеша вечерами. На кожу не ругайтесь, мне супруга подарила, может для портфеля не очень подходит, но очень хотелось портфель себе, так что т пришлось импровизировать. Косяки есть, так как портфель у меня первый и я год ничего не шил 😀

[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа

Набор шил еще весной с целью дальнейшей продажи, но вот сфотографировать его руки дошли только сейчас.

[моё] Кожа натуральная Школа

Сам набор состоит из следующих ремней:

1. Ремень на шею с поводком

2. Два ремня на кисти с жестким фиксатором

3. Ремень на пояс

4. Два ремня на бедра

5. Два ремня на щиколотки

6. Три ремешка с карабинами с обеих сторон для соединения ремней между собой

Размер рассчитывал, чтобы получился женский от S до L

Использовал 2 цвета кожи - черную и вишневую, краска для уреза тоже вишневая, ну оно и видно все)

Ремни сделаны из трех слоев кожи + застежки из двух слоев, делал так, чтобы обратной стороны кожи - бахтармы нигде не было видно.

Вся фурнитура латунная.

[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа

Манекен покупали специально для съемки этого набора, жена говорит, что такой большой куклы у нее еще не было)

Также делал две дубинки, одна короткая, внутри которой металлическая пластина для жесткости

[моё] Кожа натуральная Школа

Вторая потолще и побольше из девяти слоев кожи, урез покрашен в черный цвет с красной полосой посередине. Здесь, к сожалению, я использовал строчный пробойник, который высекает круглые отверстия, поэтому шов поплыл.

[моё] Кожа натуральная Школа

Благодарю за внимание, с радостью отвечу на ваши вопросы;)

Также можно писать вопросы мне на почту: cellent@mail.ru

После поста Ядерный кошелек у меня заказали кошелек без нашивки черного цвета и кошелек со знаком биологической опасности.

[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа

Изначально я хотел вырезать знак из одного куска, как в ядерном кошельке. Вырезать-то вырезал, но вот прокрасить аккуратно урезы не представлялось возможным из-за вязкости краски, она засыхала наплывами в узких участках.

Потом я вспомнил, что кожу можно резать лазером, отдал кусочек на резку, получилось адово)

[моё] Кожа натуральная Школа

Понятно, что нужно настраивать мощность лазера и скорость прохода, но кто будет этим заниматься на большом производстве ради одного кусочка кожи. Поэтому я решил вырезать знак из отдельных кусочков и аккуратно их обработал.

[моё] Кожа натуральная Школа

В черном кошельке попросили не делать отдел для карты сзади кошелька. Все края срезал, чтобы торцы получились как можно тоньше.

[моё] Кожа натуральная Школа

Благодарю за внимание, с радостью отвечу на ваши вопросы;)

В  домашней мастерской я часто делаю DIY проекты из дерева. Поэтому без процесса шлифования мне не обойтись. Расскажу, как сделал самостоятельно шлифовальный короб с наклонной столешницей на базе ручной шлифовальной машинки.

Мой шлифовальный короб, по своей конструкции, интересен тем, что он является съемным, с накладкой на металлическую рейку фрезерного стола. Конструкцию я сделал без подробного исходного чертежа, опираясь только на предварительный эскиз.

[моё] Кожа натуральная Школа

Все нужные размеры определялись мной в процессе, фактическими измерениями. Шлифовальный короб выполнен из фанеры толщиной 15 мм.

[моё] Кожа натуральная Школа

Изготовление я начал с планки, на которой короб будет крепиться на фрезерном столе и задней панели короба. Сначала всю конструкцию временно собираю на саморезах. Перепроверю свои предварительные размеры. Саморезы потом будут заменены на мебельные конфирматы.

[моё] Кожа натуральная Школа

Важно: Крепление на планку должно обеспечивать строго вертикальное положение шлифовального короба, угол 90 градусов по отношению к столешнице фрезера и не "болтаться" на крепеже, при этом легко снимаясь, при необходимости.

[моё] Кожа натуральная Школа

В процессе работы постоянно возникает необходимость смены абразива.

[моё] Кожа натуральная Школа

Поэтому, в расчете ширины короба предусматриваю возможность смены шлифовальной ленты, без необходимости доставать шлиф. машинку из короба.

[моё] Кожа натуральная Школа

Еще несколько важных технических нюансов:

1. Выпилил в столешнице шлиф короба профиль шлиф машинки с запасом примерно в 5 см.

[моё] Кожа натуральная Школа

По краю, в зоне шлифовальной ленты, сделал еще запил под углом 45 градусов.

[моё] Кожа натуральная Школа

Запил под 45 градусов позволит наклонять столешницу, не задевая движущуюся шлифовальную ленту.

[моё] Кожа натуральная Школа

2. Ось вращения столешницы выполнена из металлической шпильки диаметром 10 мм, забивной мебельной зайки и обычной гайки). Подробно это видно в видео в конце статьи.

Для крепления шлиф машинки к коробу использую вот эти заводские отверстия в конструкции шлиф машинки.

[моё] Кожа натуральная Школа

В следующих постах расскажу про паз "улыбку", ручки-барашки, разметку углов наклона столешки шлиф короба.

В конструкции шлиф машинки предусмотрен съемный фильтр, но для длительного шлифования удобнее подключить строительный пылесос или циклон.

[моё] Кожа натуральная Школа

Спасибо за прочтение.  Буду рад подписке и общению в комментариях. Дмитрий

Приветствую, читатели Пикабу! Сегодня, как и обещал, расскажу о, провереном мной на практике, способе самостоятельного изготовления шлифовальных лент.

Шов получается аккуратный, при работе лентой нет биения, шлифование получается качественным.

Кто не любит видео, ниже для Вас я сделал фото с моими пояснениями.

При покупке шлифовального электроинструмента для домашнего пользования, вопрос решается покупкой готовой шлифовальной ленты в ближайшем строительном магазине.

Однако, при профессиональной и ежедневной работе в столярном цеху, у мастера формируются предпочтения по производителю, зернистости и материалу посыпки.

Горячо любимое не всегда в наличии в соседнем магазине, а бывает, и на сайте производителя. Плюс скачут ценники, нужно ждать доставку.

Да и сложилось впечатление, что шлифленты из строительного магазина подозрительно быстро «слизываются».

Мне сравнительно чаще приходится менять их при поточной работе, чем самодельные.

Поэтому и принял решение научиться клеить самостоятельно.

Кстати, шлифую я массив бука и липы. Просто встроил ручную шлифовальную машинку в самодельный шлифовальный короб, с наклонной столешницей.

[моё] Кожа натуральная Школа

Используйте мой простой прием и работайте в свое удовольствие!

1 . Покупаем шлифовальный материал на метраж. Подбираем его по необходимым параметрам: зернистость, вид посыпки, метраж.

2 . Покупаем магазинную шлифовальную ленту, подбирая ее по параметрам нашего шлифовального станка.

Зернистость не имеет особого значения, т.к. эту ленту мы будем использовать в качестве шаблона для раскроя.

[моё] Кожа натуральная Школа

3 . Накладываем и обрезаем из нашей ленты кусочек в размер шаблона.

[моё] Кожа натуральная Школа

4 . Загибаем край ленты примерно на 1 см и немного зачищаем абразив тупой стороной канцелярского ножа

[моё] Кожа натуральная Школа

5 . Наносим супер клей на это место, прижимаем деревянным брусочком и даем время супер клею застыть примерно 2 минуты.

[моё] Кожа натуральная Школа

6 . Аккуратно отрываем брусок — на нем остается абразив с нашей ленты.

[моё] Кожа натуральная Школа

Повторяем это на второй стороне ленты.

7. Склеиваем вместе два конца ленты на супер клей.

[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа

Обращаем внимание на стрелки маркировки на шлифовальной ленте, указывающие на направление ее вращения.

[моё] Кожа натуральная Школа

Естественно, после склеивания и при шлифовании нахлест стыка нужно склеить так, чтобы он не цеплялся о заготовку.

Накладываем верхний край ленты навстречу нарисованным стрелкам.

[моё] Кожа натуральная Школа

Важно также аккуратно совместить боковые края, чтобы не было перекоса ленты.

8 . Прижимаем бруском и струбцинами, выдерживаем время воздействия клея.

[моё] Кожа натуральная Школа

Все, шлифовальная лента готова к работе.

[моё] Кожа натуральная Школа

Теперь у Вас в мастерской всегда будет в наличии шлифовальная лента нужного размера и зернистости!

[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа

Приветствую заглянувших.

Сумочка по мотивам studio HAEL.

Просто захотелось ее сделать в черно-белом варианте.

[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа

Материалы:

- кожа растительного дубления, белая, 1.4мм

- нить Galases 0.45

- на урезах Fiebings+Tokonole+Columbus


P.S. Не болейте)

[моё] Кожа натуральная Школа

Сегодня я расскажу по то, как мы придумали и успешно внедряем новый формат проведения художественных мастер-классов в Приморской государственной картинной галерее (г. Владивосток).

Как и весь глобус, мы реально устали от карантинных ограничений последних месяцев. Поэтому, как только позволила эпидемиологическая обстановка, решили изобрести популярный формат занятий в нашем Детском музейном центре заново.

[моё] Кожа натуральная Школа

Для начала отказались от традиционных материалов и сюжетов. Куда не глянь — масса однотипных уроков по рисованию на бумаге, картоне, холсте. Не блещет богатством выбора и тематика: кленовые листья, хризантемы, прочая хохлома. Самим не надоело? Надо менять!


Решено — рисуем смешнявки, интернет мемы и героев мультиков. Кому что нравится. В качестве рабочей поверхности используем каучуковое дерево (гевею).


Каучуковое дерево, оно же резиновое дерево, оно же гевея — природный источник латекса (натуральной резины). Родом из Южной Америки, было вывезено британцами в Юго-Восточную Азию, там и прижилось.
Благодаря присутствию в составе древесины каучука, изделия из гевеи обладает множеством полезных качеств:
- не впитывают влагу;
- не впитывают запахов;
- обладают высокой прочностью;
- экологически безопасны;
- великолепны в качестве художественного объекта.

Недостаток у неё один. Не растёт у нас. Зато растёт в Таиланде и Вьетнаме. Нашли поставщиков и договорились. Так родилась серия мастер-классов под общим названием «Материалы будущего. Опыт декора».

[моё] Кожа натуральная Школа

Стартовали в сентябре. Занятия ориентированы, в первую очередь, на подрастающее поколение. Но, как выяснилось в ходе проведения первых классов, безумно интересны и взрослым. Не вопрос — сделаем и для взрослых. Там уже и сюжеты поинтереснее и размеры рабочей поверхности солиднее. Будет интересно — расскажу поподробнее.

[моё] Кожа натуральная Школа

А вот с детьми всё получается просто замечательно! Всего за час участники создают своё собственное произведение и получают готовую работу, которую могут забрать с собой.

[моё] Кожа натуральная Школа

Серия мастер-классов рассчитана на учебный год 2020–2021 и проходит на площадке Детского музейного центра Приморской государственной картинной галереи (г. Владивосток).

Отличный способ борьбы с осенней хандрой!

Кому интересно, приезжайте, пишите, звоните — поделимся методиками и опытом. Ну и порисуем, конечно!

[моё] Кожа натуральная Школа

Учащиеся школы “Маленький волшебник” со своими работами.

Когда я покупал шлифовальный станок, то сразу же подумал о том, во сколько мне обойдется регулярно докупать расходники.

Потом научился клеить шлифовальные втулки самостоятельно.

Получил преимущество в свободе выбора зернистости и производителя шлифовального абразива. Единственное, покупать абразив приходится на метраж.

Далее видео простого и понятного процесса изготовления своими руками шлифовальных втулок на металлический или прорезиненный шпиндель шлифовальных барабанов для осцилляционно- шпиндельного шлифовального станка.

Далее видео процесса, а ниже пошаговый мастер класс с фото и моими пояснениями по самым важным нюансам.

В столярной мастерской шлифование заготовок занимает особую часть процесса производства.

Это очень ответственный и важный этап превращения заготовки в безопасную.

Нужно тщательно избавиться от всех острых краев, сгладить углы деталей, чтобы детали было приятно держать в руках.

Шлифовальные барабаны бывают различных диаметров, с обрезиненными или металлическими шпинделями, муфтовые и безмуфтовые.

Обычно, барабаны крупного и большого диаметра идут с обрезиненным шпинделем, а барабаны маленького диаметра имеют просто металлический шпиндель.

[моё] Кожа натуральная Школа

Процесс изготовления шлифовальной втулки на шлифовальный барабан с металлическим шпинделем я начинаю с обклеивания самого шпинделя мягким пластиком для детского творчества.

[моё] Кожа натуральная Школа

Обрезинивание способствует более "мягкой" шлифовке, лучше прижимается деталь и шлифовальный материал.

Поэтому можно самостоятельно "обрезинить" металлический шпиндель для более комфортного шлифования заготовок.

Для этого нам понадобится мягкий пластик для детского творчества и двусторонний скотч:

[моё] Кожа натуральная Школа

Обклеиваю шпиндель двойным скотчем, обрезаю лишнее канцелярским ножом.

[моё] Кожа натуральная Школа

Снимаю бумагу со скотча.

[моё] Кожа натуральная Школа

Оборачиваю мягким пластиком.

[моё] Кожа натуральная Школа

Обрезаю лишнее канцелярским ножом. Основа под шлифовальную втулку готова.

Для барабанов с заводским прорезиненным шпинделем предыдущий этап с наклеиванием мягкого пластика пропускаем и сразу переходим к изготовлению шлифовальной втулки.

[моё] Кожа натуральная Школа

Нам понадобится наждачная бумага для мокрого шлифования, канцелярский нож, супер клей , шлифовальная лента на метраж и шаблон.

В качестве шаблона используем магазинную втулку любой зернистости, но нужного нам диаметра барабана.

[моё] Кожа натуральная Школа

Берем шлифовальную ленту нужной нам зернистости, шаблон и отрываем полоски-заготовки. Можно сделать на несколько втулок сразу, насколько позволяет ширина шлифовальной ленты.

[моё] Кожа натуральная Школа

Берем Шлифовальную бумагу для МОКРОГО шлифования!

Это важно, т.к такая бумага прочная и не пропустит клей на прорезиненную поверхность барабана, а значит, шлифовальную втулку будет легко сменить при необходимости

[моё] Кожа натуральная Школа

Подклеиваем к обратной стороне полоски- заготовки шлифовальную бумагу с помощью супер клея.

[моё] Кожа натуральная Школа

Обрезаем излишки, оставив полоску шлифовальной бумаги шириной около 1 см.

[моё] Кожа натуральная Школа

Должно получиться вот так.

[моё] Кожа натуральная Школа

Пробно, без клея наматываем полоску-заготовку на барабан, делаем контрольные карандашные метки.

[моё] Кожа натуральная Школа

Используем супер клей. Важно стараться наносить супер клей по центру подклеенной полоски- заготовки, быстро и аккуратно. Можно воспользоваться регулировкой на носике тюбика.

Главное, чтобы клей не стекал на лицевую поверхность полоски- заготовки и не затекал на прорезиненную часть шлифовального барабана.

[моё] Кожа натуральная Школа

Наматываем полоску- заготовку с натягом, совмещая карандашные метки. Выдерживаем время застывания клея и приступаем к работе!

[моё] Кожа натуральная Школа

Работать шлифовальным абразивом нужной зернистости одно удовольствие!

[моё] Кожа натуральная Школа

Теперь в Вашей мастерской всегда будут в наличии  шлифовальные втулки!

[моё] Кожа натуральная Школа

Спасибо, что дочитали!

Привет, читателям Пикабу!

Решил написать свой первый пост.

Я профессиональный кузнец, но в силу обстоятельств больше не работаю в кузне.

Скучаю, если честно, по металлу, его специфическим запахам и звукам обработки.

Но ручки то помнят, поэтому сделал, что называется "на коленке" подсвечник по технологии холодная ковка. В конце есть видео.

[моё] Кожа натуральная Школа

Сначала нарисовал эскиз в натуральную величину.

[моё] Кожа натуральная Школа

Материалы: три покупных штампованных листика, металлическую полосу сечением 6х12 мм, 6 болтов в качестве клепок, 3 восковые магазинные свечки, краску белую по металлу и золотую патину.

Мои инструмент для данного проекта: УШМ, молотки, тиски, разводные ключи, щетку по металлу, дрель, термофен и металлическую болванку вместо наковальни.

С помощью швейного метра измеряю длину всех сегментов

[моё] Кожа натуральная Школа

Нарезаю с помощью болгарки из подручных металлических фрагментов.

[моё] Кожа натуральная Школа

Зачищаю заусенцы металлической щеткой.

[моё] Кожа натуральная Школа

Я зажал в тисках разводной ключ, а вторым гнул металлические фрагменты.

[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа

Дорабатывая молотком на импровизированной наковальне- металлической болванке

[моё] Кожа натуральная Школа

Процесс склепывания на болты

[моё] Кожа натуральная Школа

Далее я покрыл светильник белой краской по металлу и нанес патину.

Осталось заполнить листья подсвечника воском.

Я использовал готовые свечи, растопил воск в них термофеном

[моё] Кожа натуральная Школа

Потом вынул свечной фитиль

[моё] Кожа натуральная Школа

Переставил его в листья подсвечника и вновь залил воском.

[моё] Кожа натуральная Школа

Кованый подсвечник это элемент декорирования помещения.

Они бывают настольные, настенные или напольные, с самым разнообразным дизайном.

В вечернее время горящие свечи

-дарят уют, а наблюдая игру света и теней получаешь массу эмоций:

-при свечах изменится палитра красок на картинах

-горящие подсвечники на стенах лестницы создадут атмосферу старинного замка

-зеркала приобретут таинственный вид для таинства гадания в сочельник

-поздний ужин станет романтичным и расслабляющим

-ванная с лепестками роз и душистым маслом, окруженная горящими свечами, достойна императрицы

Добавьте атмосферности в своей повседневный быт.

Все не расскажешь, предлагаю к просмотру видео

Насладитесь созерцанием, при свете пламени свечи, линий ручной работы, когда металл в умелых руках превращается в украшение интерьера.

Сначала нарисовал эскиз в натуральную величину.

Заходите за идеями и вдохновением!

Благодарю Вас за внимание

С Вами был Дмитрий

Эх,  давненько я тут не писал - будем исправлять. Попросили недавно сделать стульчик-барашек по фото примера. Расскажу, как это было.
Возможно, будет серия таких стульев,  поэтому многие операции были ориентированы на ЧПУ. Так повышается повторяемость и производительность,  ведь со станком мы можем работать параллельно! В реальности многие элементы для одного экземпляра проще сделать вручную.
Стульчик сделан он из бука,  покрыт маслом. Копытца - красное дерево, сапеле.

[моё] Кожа натуральная Школа

Клею заготовки для ножек,  нужно приклеить копытца. Все держалось бы и на клее,  но поставлю нагели.

[моё] Кожа натуральная Школа

Вот так это выглядит.

[моё] Кожа натуральная Школа

Т.к. планируется серия, есть смысл задействовать ЧПУ. Режу ножку на поворотной оси. До этого не работал с ней, пришлось познакомиться.

[моё] Кожа натуральная Школа

Сидушка вырезана тоже на ЧПУ. Быстрее на ленточке,  конечно,  но шлифовать после ленты дольше,  проверено.

[моё] Кожа натуральная Школа

Царги хитрые, ножки имеют наклон по 10 градусов в обе стороны. В следующий раз сделаю их помассивнеее для увеличения жесткости.
Намучился я с этими углами, со сверловкой отверстий! Пришлось использовать жену не по назначению - она рулила ручкой сверлильного станка, а я держал заготовку.

[моё] Кожа натуральная Школа

Низ готов к сборке.

[моё] Кожа натуральная Школа

Рога тоже пилю на ЧПУ. Одна доска - два рога.

[моё] Кожа натуральная Школа

Размечаю крепление рогов. Решил крепить на конфирматы,  стул уезжает в разобранном виде.

[моё] Кожа натуральная Школа

Пришло время мазать маслом. Использую свою любимую Борму.

[моё] Кожа натуральная Школа

Как после масла все заиграло!

[моё] Кожа натуральная Школа

Стул собран

[моё] Кожа натуральная Школа

Рога хотелось бы покруглее,  будем работать над ошибками!

[моё] Кожа натуральная Школа

Готов ответить на вопросы, спрашивайте!

Когда у тебя мастерская широкого профиля, практически любая вещь, которую нужно купить это прям какой-то челлендж. А может не покупать, а сделать? Чаще всего, конечно, отпускает, потому что это же делать надо... Но иногда таки нападает вот это вот "металлист я или нет!??? зачем покупать то, что можно сделать!???"

Короче говоря, в процессе поездки по отпуску случился спецучасток - ~300 км. грейдера основательно разбитого. Ехали мы его почти 14 часов. Во время проезда одна стойка стабилизатора оторвалась. Ну как бы можно было бы купить... но это 80 баксов и 3 недели ждать из Штатов. А у меня же всё есть. Вощемта сверху новая, снизу остаток старой:

[моё] Кожа натуральная Школа

Изделие выполнено из 22 шестигранника из нержавейки. Крепёж так же нержавейный. Резинки от УАЗа.

[моё] Кожа натуральная Школа

Ну и в установленном виде оно как бы так:

[моё] Кожа натуральная Школа

Ну и видос, кому интересно, как оно сделано.

Доброго дня подписчики и заглянувшие Пикабушники. Вот такой снейк уехал к заказчику. Длина тела получилась 67 см,  хвосты 24 см. Короче их делать не стал, оставил на усмотрение заказчика, если будет желание их всегда можно обрезать и сделать более хлесткими

Рукоять в самом толстом месте 26 мм. Основа кожаный шнур, двойная оплетка.

[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа
[моё] Кожа натуральная Школа

Спасибо что дочитали. Как всегда открыт для общения, вопросов и замечаний.

https://vk.com/budihin

[моё] Кожа натуральная Школа

Расскажу, пожалуй, историю, не касающуюся современных проблем, жалоб на ЖКХ, негатива и короновируса.
История начинается еще в далёкие школьные времена.
В былые времена в школе, на уроке труда класс изучал технику работы на токарном станке, урок был спаренный: первый урок теоретическая часть, где можно было уяснить азы работы, а вторая практическая часть, где каждому в руки дали по бруску дерева и поставили перед токарным станком, а дальше воля фантазии. Хочешь скалку маме в подарок сделаешь, хочешь, ножку от табуретки сделай, правда самой табуретки нет, зато есть ножка! Можешь сделать осиновый кол... Из березы, в качестве холостого оружия для оборотней.
Да хоть х... Можно сделать. Именно на этой мысли один из одноклассников остановился, звали его, скажем, Витя. Что движело Витю одному богу известно, но подошел к этой задаче он с крайним энтузиазмом, так что под конец урока, где каждый показывал свою работу, он гордо держал себя достаточно здаровый такой шлифованный деревянный член.
Но думаете самый сок именно в этом? Казалось бы, препод увидит, отберет и все на этом, оказалось все гораздо интереснее.
Когда трудовик подошел к тому самому Вите, который протянул ему свой член, ну всмысле не свой, а деревянный, он (трудовик) через очки внимательно и многозначительно его осмотрел
При этом весь класс, готовый был заржать по этому поводу даже не пискнул, тишина стояла такая, что сверчков было слышно, и не важно что было утро и вообще сверчки у нас не водятся.
После внимательного осмотра, трудовик подвёл итог: "ну, за фантазию 5, за работу 4. Оставишь здесь - получишь 5ку или заберешь домой с 4кой, твой выбор?"
Витя, недолго думая, а точнее вообще не задумываясь, выбрал 5ку, зачем ему дома деревянный член, у него же свой есть, решил он.
Трудовик спокойно взял деревянное изделие, пошел к себе в каморку, достал от туда внушительного размера коробку, открыл ее перед классом, положил туда иммитатор фаллического предмета, сделанного Витей и нам предстала следующая картина, изливающая внутренний мир этой самой коробки.
А была она наполовину полная самых разных членов, и потоньше и потолще, разные по длине, форме, цвету и качеству. Был даже один металлический. Оказалось, что почти в каждом классе было по одному-два такому Вите, который старался блеснуть оригинальностью. Где-то в глубине коробки трудовик нашел одно особое творение. Что в нем было особенного? Да вполне классический деревянный член, за исключением того, что выполнен он настолько качественно, и анатомически правильно, что можно его спутать настоящим, каждый его элемент был сделан настолько хорошо, что складывалось впечатление, что его с кого-то отрезали, покрыли лаком и представили на обозрение.
"Это лучшая работа" - гордо сообщил трудовик. "Ее сделал ученик "N" 8 лет назад, а все остальное жалкие копии, но за старание ставлю пять, на этом урок закончен, все свободны."
После чего весь класс изумлённый от такого количества разных членов побрел на следующий урок.
На этом все, спасибо за внимание, надеюсь тег "клубничка" здесь не нужен. Прямых рук и интересных историй из жизни каждому.

19881

Школа Оплата Охрана

Развернуть

Недавно в родительском чате одну из родительниц упрекнули, что она не сдала деньги на нужды класса и охрану. Сегодня прочитал её ответ и задумался. А действительно, кто должен оплачивать работу охраны школы?

Школа Оплата Охрана
Школа Оплата Охрана

Подрабатывал в своё время частным электриком и пришёл заказ с одной школы , не горит ночное освещение .

Ну ок думаю , приехал , обговорили цену , дали электрика который обслуживает школу (выездной - Т.Е.  приезжает когда надо лампочки заменить , розетки , как правило раз в неделю т.к. работает на основной работе и не может постоянно там быть), мужик пенсионер уже лет по 60 а то и больше.

Он прям сразу сказал что где то стоит фотореле , а где не знает и старый электрик который до него обслуживал тоже не знает.

Чувствую то ещё будет.

Я: А схемы есть какие или может проект есть ?

Электрик : Нет конечно , откуда , пять лет тут уже и нечего не было такого.

Я: А сам то что не ищешь неисправность ?

Электрик:  а оно мне надо старому тут скакать , а зарплата у меня тут 0,5 ставки т.е. 50% от МРОТ , а тебе сейчас заплатят чуть ли не как за месяц мне . Показать , покажу где щиты стоят а дальше сам.

Ну что ж , приступаем , ищем щит освещения, такого нет , находим щиток который подозрительно похож на ЩО (щит освещения) т.к. стоит пускатель и и группа кабелей уходит на крышу.

Пролазил всю крышу и в одной из крышек вентиляции просто было закинуто это фото реле.

Реле вышло из строя , поэтому его пришлось заменить и съездить за новым.

Поменяв реле и проверив исправность всего освещения , сдал работы забрав деньги и собрался уходить , а тут подходит тот старый электрик

Электрик: Ну что рассчитались с тобой ?

Я: Да

Электрик : А ты со мной не хочешь рассчитаться , я ведь тебе помог ?

Я: Это чем же , тем что сказал "Дальше сам ?" или ты со мной пролазил всю крышу ?

Электрик: Ну я же показал тебе щиты , этого мало что ли ?

Я: Слушай дед , мне если честно не жалко этих денег,если бы ты как то помогал действительно ,то я бы тебе часть отдал ,но ты никак участия не принял  , но если ты начнёшь наглеть , то могу и послать подальше , а насчёт того что ты мне показал все щиты которые тут знаешь , то могу тебе сказать так"Я бы и сам их нашёл только дольше бы время заняло, а с другой стороны поиск неисправности всё таки это твоя работа , хоть и платят тебе мало, а показать щиты, то это твоя прямая обязанность."

А дальше сел в машину и поехал на новый вызов...

Школа Оплата Охрана

В школе ажиотаж. Необходимо срочно сдать документы на оформление сертификата дополнительного образования. Средствами с этого сертификата можно оплатить кружки и секции. Оформили сертификат, дело за малым-заключить договор с учреждением дополнительного образования, которое посещает ребёнок. И тут, неожиданно- сертификаты они не принимают. Решила выяснить, что собственно происходит. А происходит следующее-платные кружки и секции как были платными, так и останутся. "Оплатить" сертификатом можно только бесплатные. Это как?

В школе учителей трясут, чтобы каждый ученик имел данный сертификат. Что происходит?

Навеяло постами про трагедию в детском саду.

Племянник учится в школе, я, бывает, его забираю или привожу. В школе меня знают, здороваемся. Составил свои наблюдения про безопасность и сопутствующие ей моменты:

1. Проход теперь во все школы СПб через турникеты и карты. При том, что перед началом занятий у турникета, несмотря на два пропускных порта, скапливается большая очередь и начинается давка. Основная движуха и давка создаётся отнюдь не учениками, а их родителями: им обязательно необходимо пройти в холл, а ещё лучше в гардероб. В принципе окажись в этой толпе перед пропускным пунктом неадекват - жертв было бы много

2. Отдельно о турникетах: с ростом 187 см перешагнуть турникет, практически не останавливаясь, не составит труда.

3. Охранников в этой школе трое, один из них профессиональный, бывший сотрудник МВД, второй пенсионер, но с лицензией, третья - женщина с лицензией. Из средств защиты территории - тревожная кнопка, журнал регистрации посетителей, турникет и домофон.

4. Весь сентябрь скандалили родители этих же школьников:

- на каком основании на период учёбы дверь закрыта на домофон и во время урока родителей не пускают не то, что в классы, а вообще в здание.

- почему провожающих не пускают в холл и гардероб, а заставляют ждать в предбаннике перед турникетом

- почему встречать ребенка не разрешают в школе

- почему для перемещения родителя по школе вызывают администратора, который сопровождает посетителя до нужного кабинета (мотивация "я свободный человек, могу ходить везде, где захочу, что вы тут скрываете от родителей?")

- почему для прохода на территорию открыты только одни ворота из трех

Скандалили жильцы близлежащих домов:

- почему сквозной проход через территорию школы закрыт, ходить стало неудобно

- зачем по обращению школы у школьного забора поставили столбики, затрудняющие парковку

Это только то, что я лично слышал.

Скандалили эмоционально, снимали администрацию на телефон, утверждали, что завуч не для безопасности это делает, а потешить свои амбиции. Страсти улеглись примерно через месяц. Родители ждут детей на площадке перед входом. Некоторые продолжают тихо возмущаться.

Мне вот интересно, людям действительно важнее сиюминутное удобство, чем безопасность или это непуганность такая. Ведь рассуждают же о безопасности, об ужесточении мер пропускного контроля, до тех пор, пока их лично не коснулось. Жалуются, что школа хуже тюрьмы, не войти не выйти (сбежать с уроков практически нельзя, если только в самой школе болтаться, а к врачу и пр. выпускают только по звонку родителям). На мой взгляд, правильно все. Лучше родителя не пропустить, чем впустить чужака с неизвестными намерениями.

В Вышнем Волочке в школу №7 утром 20 марта ворвался 25ти летний пьяный парень и начал избивать учеников и учителя истории.


По сообщению очевидцев, когда в школе была перемена, в помещение школы зашёл неадекватный и пьяный молодой человек, который начал набрасываться на учеников, нецензурно крича. На защиту детей встал пожилой учитель истории, но даже возраст оппонента не остановил нападавшего - он несколько раз сильно ударил преподавателя, после чего его скрутили несколько старшеклассников.


Насколько известно, нападавший не имеет никакого отношения к данной школе, но в 9 классе учится его возлюбленная. Кроме того, дебошир имеет за плечами судимость.


Отмечается, что в школе №7 Вышнего Волочка нет охраны - об этом говорят сами ученики. Также они сообщают о том, что в школу беспрепятственно может зайти любой желающий.


Четыре художника за 1 месяц работы расписали 4 этажа новой школы, каждая стена 180 м. по средней цене за квадратный метр 1 тыс. руб. Но им не заплатили, ссылаясь на то, что была не документальная, а устная договоренность.

Что делать в такой ситуации? Как наказать заказчика за обман?

Будет ли толк, если просьба исходила от администрации города?

Город, само собой, находится в России.

ххх: У нас из школы учитель-экономист концептуально уволился.

ууу: как это ?

ххх: ну у него попросили провести ещё и математику, мол в школах не хватает учителей

ххх: а он спрашивает, а что за замену только 70% платят?

ххх: ему говорят, ну да, такие правила. Войдите в положение. Типа или Вы с ними или идите нафиг.

ххх: А он сказал, что превосходство спроса над предложением не причина снижения цены.

ууу: Молодец. Может так и начнут нормально относиться к людям

Вчера в одной из новостных групп вк обсуждали случай, когда старшеклассники пришли в школу и зарезали четвероклассников. Вспомнился случай из жизни.

Это было лет пять назад. Я возвращался с какого то праздника в изрядном подпитии. Вышел из маршрутки и мне захотелось догнаться. Пошёл в магазин, купил литрушку пива и пошёл домой. Когда проходил мимо школы, в которой учился, на меня нахлынула пьяная ностальгия. Вспомнил детские годы, как курили за гаражами, как в сифу играли и т.д. И тут в моей голове возникла гениальная мысль зайти и посмотреть как там родная школа без меня. Значит, спрятал я литрушку во внутренний карман (у меня раньше была куртка с очень большими карманами, куда как раз могла поместиться литруха) и зашёл в школу. В фойе стояла стеклянная будка охраны, в которой сидели 2 парня-охранника и одна женщина-охранник. Я этому не придал значения и пошёл мимо них в школу. Зашёл, никто мне даже слова не сказал. Прошёл по коридору, поднялся на второй этаж, походил там, зашёл в туалет по малой нужде, потом пошёл на третий и четвёртый этаж. На пути мне встретились два или три учителя, которые тоже мне никаких вопросов не задали.

Вдоволь нагулявшись по школе, я пошёл на выход. Проходил через тот же самый выход через пост охраны. И в этот раз никто на меня не обратил внимания.

На следующий день, вспоминая это, я был в шоке. То есть, получается, 25-летний мужик, мало похожий на старшеклассника, в неадекватном состоянии, имея под курткой предмет, по размеру напоминающий обрез или бомбу, может вот так вот запросто пройти мимо поста охраны, зайти в школу и делать там всё, что взбредёт в голову. А с ножом, получается, пройти ещё проще.

А родители, наверняка, ещё каждый месяц за охрану платят

Школа Оплата Охрана

- Вы кто? - прогремел строгий голос в пустынной тишине школьного коридора. Бабушка-охранница немигающим взором недоуменно смотрела на меня поверх очков, словно на гигантское насекомое, непонятно откуда появившееся перед ней.
- Я родитель одного из учеников этой школы, - внезапно осипшим голосом отвечаю я, - дело в том, что мой ребенок забыл дома папку по рисованию, и позвонил мне, чтобы я привезла.
- В каком классе учится ваш ребенок, как его зовут, и имя вашего учителя? - еще более строго и теперь уже подозрительно спрашивает меня грозный страж порядка.
Судорожно отвечаю, боясь при этом перепутать данные. Мысленно отмечаю про себя что голос у меня вместо сиплого вдруг стал каким-то писклявым.
- Уже начались занятия, - твердо чеканя каждое слово говорит вахтерша-охранница, - значит сейчас в школе должны находиться только ученики и учителя - прямое указание директора школы.
- Может быть тогда я позвоню учителю, и он сам спустится и заберет папку?
- Вы не можете отвлекать учителя от учебного процесса, сейчас по закону учителя не должны покидать класс во время урока, только в случае крайней необходимости. Отдадите папку после звонка - было мне суровым ответом.
- Понимаете, сейчас как раз идет урок по рисованию, не хотелось бы начинать учебный год с двоек, может быть в порядке исключения пропустите меня? - уже ни на что не надеясь спросила я.
В тишине возникшей паузы, можно было услышать шелест мухи, потирающей свои лапки на дальнем конце школьного фойе. Взгляд светло-голубых глаз пронзил меня как рентген, исследовал черепную коробку. Как аппарат мрт, просвечивал каждый участок мозга, выискивая, нет ли у меня плохих мотивов при посещении кабинета начальных классов на 3 этаже. Весь мир вокруг расплылся, реальными были только я и эти глаза. Я чувствовала что под этим взглядом постепенно уменьшаюсь в размерах, еще минута - и я превращусь в пыль. Я уже начала искать пути к отступлению, вдруг она сочтет меня опасной и решит задержать. Некстати вдруг вспомнилось, кто-то из родителей говорил, что у нее есть какое-то оружие и она им умеет пользоваться, много лет работала в органах, полевой работник, на ее счету немало задержанных преступников.
Вдруг я услышала ответ:
- Ладно, идите, но только прямо в класс, и обратно, - многозначительный кивок на монитор, куда были выведены изображения всех камер школы. Как бы тем самым уведомляя меня - тебе никуда не скрыться, я слежу за тобой.
Все еще не веря в удачу, быстро иду к лестнице, непроизвольно съеживаюсь, так как чувствую, что спину мне сверлят недобрым взглядом те же самые ледяные глаза. Отдала папку, иду обратно, думая про себя, прощаться или нет? Не будет ли это выглядеть возмутительно подозрительным поступком в глазах охранницы.
- До свидания, - опять почему-то осипшим голосом говорю я, быстро проходя мимо вахты на выход.
- До свидания, - ответил мне страж порядка, одобрительно прикрыв при этом глаза, как бы говоря: дело сделано, давай уже, проваливай, вайя кон Диос, амиго.
Не зря, ох не зря мы все сдаем на нее по 135 р. в месяц)) Кто-то еще говорил, нельзя ли найти охранника помоложе, типа бабушка - это несерьезно. Не нужно. Мимо такой ни один вор-маньяк-рецидивист не проскочит. Будет просканирован, вычислен и пойман еще на стадии формирования нехороших помыслов в голове.

Младший брат ходит в первый класс, и чтобы он не скучал на долгой перемене и с ним была связь- было принято коллективное решение дома снабдить ребенка телефоном. Я купив себе новый, отдала младшему старый асус зен 2( у него не работал слот с 4g), игрушку Лего тянул хорошо и был привязан к гугл акку, поэтому сильно за него не переживали. Ходил он с ним с сентября, а тут два дня назад мама позвонила мне и говорит что у мелкого украли телефон. Стала я пробивать его в гугле- не находит..видимо отключили. Ладно, думаю завтра пройдусь в полицию и напишу заявление ( коробка и документы сохранились). Вечером моя мама написала в группу в ватсап и мама одного из детей сказала что её сын видел телефон в туалете, и они его там спрятали между плиток в "тайник". По времени это было часов 6 вечера и средний брат позвал друга, взял младшего и ушел в школу на поиски. В школе сидит охрана, и узнав по какой причине пришли 2 парня по 20+ и первоклассник пустила их искать телефон. Не найдя телефона, ребята вернулись ни с чем. Классная руководительница была в курсе происходящего вечером и опрос начала только на следующей день. Выяснилось что один из детей соблазнился и захотел поиграть, вытащил без спроса телефон и оставил в туалете, где его нашла уборщица ( по времени это уже была продленка, а моего брата на неё не оставляют) и спросив проходивших рядом первоклашек чей это телефон- один из детей узнал телефон брата и отнес его на пункт охраны( это было по времени около 4 часов, и в тот день когда в школу приходили искать его в туалете). Классный руководитель позвал моего брата и сказал забрать телефон на охране, но брат придя туда не получил свой телефон- охранница его послала, сказав что никакого телефона у неё нет. Придя назад в класс и сказав это учительнице- она от такого пришла в легкий шок, позвала мальчика который отнес на охрану телефон и с ним пошла на пункт. Подойдя к охране она спрашивает мальчика- кому ты отдал телефон? ( а голос у неё звучный). Мальчик показывая на охранницу говорит: вот этой женщине. Благо рядом был начальник охраны, и она боясь что будет буча, сквозь зубы сказала: сейчас посмотрю, ушла в подсобку и вынесла телефон. Аппарат вернулся к брату, но осадок в душе остался: понятно что зажать хотела телефон...по итогу её уволили, но вот за родину как говориться обидно....прошу простить за много букв и ошибки...и в общем- будьте бдительны.

Когда я работала в школе, классных руководителей заставляли на родительских собраниях агитировать родителей сдавать денежку на ремонт здания и кабинетов. Оформлялось это максимально безопасно для школы, чтобы не выглядело как поборы, так как образование у нас бесплатное, и школа не имеет права деньги собирать, не то атата. 

На собрании, с подачи классного руководителя, родители голосовали за "добровольный взнос на счет школы", далее в соответствующей бумажке расписывались на предмет согласия. Потом выбирался родитель-казначей, который будет собирать деньги с остальных родителей, и в банке переводить на счет школы. То есть классный руководитель как бы выступал немым свидетелем сей добровольно-пожертвовнической феерии.


Все, что я смогла выжать из себя по поводу взносов, это что-то промямлить про сбор денег в помощь школе на ремонт, на самом первом родительском собрании моего двухлетнего классного руководства, и пустить в класс бумажку для подписей согласившихся.


Далее, после выбора казначея, я была уже не в курсе, кто сдал-не сдал деньги, и сколько, и я не спрашивала. Было стыдно и неудобно просить деньги у людей, или интересоваться, сколько они сдали, тем более в классе были малообеспеченные, неполные, или многодетные семьи.


НО, сумма была не сильно большой - в месяц 100 рублей, то есть за учебный год - 900. Можно было сдавать деньги казначею ежемесячно, а можно всю сумму сразу. Если в семье 2 ребенка, учащихся в школе, то сумма делилась пополам - половина в класс одного ребенка, половина в класс другого, ну или если 3, аналогично делилось поровну на каждый класс, в котором учились дети. Может в силу того что взнос не такой уж и большой, родители поголовно соглашались на него, и подписывали бумагу. Другое дело, что если кто-то не платил после этого, то я как бы невзначай, должна была намеками наводить таких неплательщиков на мысли о взносах. Я этого не делала, за что отхватывала периодически на совещаниях от директора, и еще за то, что была не в курсе суммы, которую класс уже сдал.


Ходили слухи, что в других школах ежемесячные взносы были от 1000 рублей, директор нам часто об этом говорила на собраниях, для сравнения с нашей школой. Но, тем не менее, какой бы сумма ни была у нас, я с такой своей обязанностью классного руководителя не справлялась).


На нужды класса я тоже деньги не собирала. Только если планировалось чаепитие. Тогда все собранные деньги отдавались родителю с машиной, и он, или она сами закупались в магазине. Иногда мы с несколькими детьми, заранее получив родительское согласие, сами шли в магазин для закупки, тогда сохранялся чек, да и дети все прекрасно видели сумму покупки.


За 2 года классного руководства некоторые родители сами пытались дать денег на нужды класса, я в таких случаях предлагала вместо этого купить что-то в кабинет, ведро, моющие средства, маркеры для белой доски. Ничего дороже 50 рублей.


Никогда не считала, что ребенка, чьи родители (да и самих родителей) не сдают деньги, нужно публично осуждать. Хотя у одной моей коллеги была такая практика. Женщина агитировала устроить бойкот ученику, родители которого не делали пожертвований.



Тут я сделаю небольшую сноску. Я никак не высказываюсь за или против взносов, скажу только, что они должны быть действительно добровольными, а не добровольно-принудительными. Если решаете сдать деньги, убедитесь что они пойдут действительно туда, куда вы рассчитывали. Также напомню, что просто описываю ситуацию и атмосферу на своей бывшей работе, так как это видела я, и никоим образом не говорю что так везде.

Школа Оплата Охрана
15635

[моё] Отцовство Дети

Развернуть

У меня растёт сын. Не бог весть, конечно, какое достижение, но всё же.
Он ходит на дополнительные (бесплатные!) занятия после уроков. На ИЗО. Прямо при школе. В том же здании.
Он занимается там один. Один, Карл!
Два раза в неделю педагог 45 минут объясняет ему, как нарисовать то, что он хочет. Или даёт ему упражнения для рисования.
Карандаш, гуаш, акварель. Срисовать что-то, придумать самому, она задаёт тему. Не важно.
Бесплатно!
Без "принесите бумагу/краски/кисти/на шторы" и т.д. Всё школа предоставляет.
Просто приходит и рисует. Постигает дзен.
Но один.
Ходил до того на футбол. За деньги. Не понравилось. Тренер (он же физрук) порекомендовал попробовать шахматы. Тоже бесплатно. Он же и ведёт. Никто не приходит.
Пообщался с другими родителями. За деньги "танцы/дзюдо/футбол".
-Почему не рисовашки?
-А на кой оно надо?

Сегодня припёр такого кота. Ну офигенный же!

Всем моим семи подписчикам - привет и здравствовать! Ребята, вы обалденные!

[моё] Отцовство Дети

Холодные, одинокие вечера на дистанте навевают воспоминания о днях, когда мы ещё могли свободно перемещаться и работать вне дома. Поэтому хотел бы рассказать вам сегодня о своей работе (*возможно кому-то будет интересно как нынче в России устроены частные общеобразовательные школы, а заодно расскажу о своей работе учителем биологии).


"Всё описанное ниже является субъективной позицией автора и не претендует на истинность"

[моё] Отцовство Дети

Найти работу по специальности в нашей стране тот ещё квест, особенно для молодых людей, поэтому зачастую единственным вариантом для профессий с научным уклоном (биология, химия, физика) становится работа в школе. Почему бы и нет подумал я и разместил резюме. Приглашение пришло практически сразу (сказывается огромный дефицит учителей в нашей стране, но я даже представить не мог, в каких условиях и в какой школе мне предстоит работать).

[моё] Отцовство Дети

Абсолютно новая школа, хорошее оборудование, много свободного места. Я помнил школу, в которой сам учился: обшарпанная мебель, парты с гвоздями и исписанные вдоль и поперек учебники. Тут же всё было новое, ещё буквально в заводской пленке, поэтому первым делом предстояло все это добро распаковать и установить. Как биолог я испытывал настоящий восторг, во времена моей учебы о таком даже нельзя было помыслить: микроскопы, микропрепараты, наглядные модели, заспиртованные животные, научное оборудование.

[моё] Отцовство Дети

Некоторых образцов не было даже на моем родном биофаке, где я учился (у меня в профиле в старых постах можете посмотреть пару заметок об учебе в институте). С таким оборудованием и возможностями можно действительно заинтересовать детей наукой и проводить интересные и содержательные уроки, а не заставлять их переписывать параграф или составлять никому не нужные таблицы.

[моё] Отцовство Дети

В отдельном помещении есть даже установки для выращивания растений (гидропоника, аэропоника), когда дистант закончится можно будет выращивать зелень или реализовать различные детские проекты.

[моё] Отцовство Дети

В самом же кабинете есть проектор, большая доска и длинный стол с особым покрытием для демонстраций различных экспериментов и опытов.

[моё] Отцовство Дети

Теперь о главном, о детях. Они в восторге, хоть сейчас эмоции немного поутихли, но все занятия проходят легко, чувствуется интерес с их стороны, многие выбрали биологию как предмет для основного изучения и будут сдавать ОГЭ и ЕГЭ (надеюсь, что это заслуга не только оборудования школы, но и хотя бы немного моя). Надеюсь когда выйдем с дистанта они снова будут столь же радостными и заинтересованными на уроках.

[моё] Отцовство Дети

В завершении поста, хотелось бы сказать, что действительно образовании в России имеет множество проблем и качество его зачастую оставляет желать лучшего, но безусловно радует, что есть места, где дети могут учится в хороших условиях и с удовольствием.


P.S если есть вопросы можете задавать их в комментариях, по возможности постараюсь ответить

Судя по всему, дело происходит в школе №12 Вахитовского района Казани. Как пишут в соцсетях, на днях родительница ученицы 5 класса без разрешения администрации и классного руководителя проникла в класс и "устроила самосуд" над одним из одноклассников дочери.

UPD: Конфликт был урегулирован, родители не имеют претензий друг к другу.

https://www.tatar-inform.ru/news/incident/12-11-2020/nakazali-uchitelya-i-storozha-kazanskoy-shkoly-gde-mat-nabrosilas-na-odnoklassnika-5785056?utm_source=yxnews&utm_medium=mobile&nw=1605178604000&utm_referrer=https://yandex.ru/news/story/Nakazali_uchitelya_i_storozha_shkoly_v_Kazani_gde_mat_napala_na_odnoklassnika_dochki--baa5483f7eb750ea61d170b9037fe12e

У дочки был период, когда она постоянно спрашивала:

- Мам, а розовые кролики бывают?

- А фиолетовая морковка?

- А поезда розовые ходят?

- А растут розовые деревья?


Я только и успевала гуглить картинки и показывать, что есть, а чего нет в природе. Так я с удивлением узнала, что морковка бывает и розовой, и фиолетовой, и жёлтой, а не только ярко-оранжевой. И специально для дочери нарисовала розового кролика.

Ведь всё на свете бывает, если подключить воображение.

Рисунок - акварель, линеры

[моё] Отцовство Дети

Чтобы не быть голословной - фото разноцветной моркови и розового поезда. За поезд не ручаюсь, может быть, и фотошоп.

[моё] Отцовство Дети
[моё] Отцовство Дети
[моё] Отцовство Дети
[моё] Отцовство Дети

Была у меня в школе ситуация. Я нашла в туалете кошелек, в котором было 300 руб. Было это примерно в 2000 году, так что сумма для школьников нормальная.

И я отдала его своему классному руководителю (она же была завучем). Когда девчонки из класса об этом узнали, сказали, что я дура. Когда я сказала об этом маме и братьям, сказали, что я дура. Бабушка с дедушкой поддержали.

А потом приятель из другого класса рассказал, что Лидия Евгеньевна действительно ходила и спрашивала, не терял ли кто-нибудь кошелек.

Нашла хозяйку или нет, не знаю))

[моё] Отцовство Дети
[моё] Отцовство Дети

Мне 22, и у меня сейчас практика в школе от универа в младших классах, веду там информатику. Хоть у меня уже два года стажа преподавания, но работа в школе это нечто.
Когда ведешь занятия на курсах, кружках, к тебе приходят дети, которым это нравится, которых интересует программирование. С ними прям приятно общаться, им в удовольствие объяснять будь то визуальный язык программирования или С++/ Python и т.д.
Может они не всё сразу понимают, но они тебя слушают(!).
Но что происходит в школе? Я не знаю, дело в школьной системе в целом, или в воспитании, но не всё так прекрасно.
Есть второклашки к примеру, которые всегда машут тебе, бегут обнимать, это мило, очень, но есть дети...у которых просто цель будто это сорвать урок.
Вот скажете, "-все мы такими были", а нет, вот я не был, и я не понимаю, в чём смысл такого поведения. Поднять свой авторитет за счёт неуважения к учителю? Как добиваться внимания учеников, которые напрочь отказываются с тобой взаимодействовать?
К томуже оценки в младших классах не ставят, максимум - это замечание в дневник. И смысл? У него этих записей в дневнике хоть ... жуй...
Это сродни тому, когда терять уже нечего.
Да, можно спокойно попросить посидеть на уроке их класс. рука, но она же не будет сидеть с нами вечно,